《克和千克》克的认识教案

《克和千克》克的认识教案

克的认识教案

教学目的

使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念(

教具准备

天平(自制天平)、两个苹果、一个梨(两个苹果一样重，梨比苹果重些()一个2分币、一些黄豆、15个图钉(学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币( 教学过程

1(新课

教师让学生拿出一个苹果和一个梨(或播放视频:谁重谁轻: 下载)，掂一掂(再提问:“哪个重一些,”(学生意见不一()

教师:究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一

位“裁判”来帮忙(出示天平)，这位公平的裁判就叫做“天平”( (出示天平图或播放视频:天平的结构: 下载)边指点边讲解:天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针(当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线;如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏;如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏( 教师演示(或播放视频:天平的使用: 下载):先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出:当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等(

教师指出:天平还可以用来称东西的重量(拿出一个2分币，提问:

“这个2分币有多重,”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位( 板书:克(

“1克有多重,”

向学生介绍1克的砝码(并说明用天平称东西重量时需要用砝码(一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码(

教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况(或播放视频:称硬币: 下载)(

提问:“你们发现了什么,”

教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重(

“那么这个2分币重多少克,”

让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂(

“现在我们来称出1克黄豆(”

教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡(

提问:“这些黄豆重多少,”

请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒(

接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂(

教师拿出15个图钉:“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重(”

教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡(

“15个图钉有多重,”

接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂(

教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等(有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书(

2(小结:今天我们学习了重量单位“克”(了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量(

课堂练习

1(练习十一第2、3题(学生做第3题时，要提示学生:式题中有单位名称的，得数也应写单位名称)(

2(一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克,

3( 37克+45克 36克?6

60克-28克 8克×4

课后作业

练习十一第1题(让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在练习中(