信息技术应用成果教学设计模板
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息技术教学设计案例(优秀9篇)
信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。
二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。
2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。
3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。
五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。
六、教学手段：采多媒体教学网。
七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
信息化教学活动设计方案模板
信息化教学活动设计方案模板信息化教学活动设计方案模板篇一随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为当今教育领域的重要趋势。
为了提升教学质量，培养学生的信息素养，我校决定实施信息化教学设计方案，充分利用信息技术手段，推动教学模式的创新和升级。
一、教学目标本信息化教学设计方案旨在实现以下目标：1. 提高学生的信息技术应用能力，培养其信息素养；2. 促进师生互动，提升学生的学习兴趣和积极性；3. 优化教学资源配置，提高教学效果和效率；4. 推动学校教育的现代化和信息化建设。
二、教学内容与资源1. 教学内容：根据学科特点和课程目标，选取适合信息化教学的知识点和技能点，如多媒体教学课件、在线学习资源、互动教学平台等。
2. 教学资源：充分利用学校现有的信息化设备和网络资源，如计算机教室、多媒体教室、校园网等，同时积极引进和整合外部优质教学资源，如在线教育平台、数字图书馆等。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种教学方法相结合，如讲授法、案例分析法、讨论法等，充分利用信息化教学手段，如多媒体教学、网络教学、移动学习等，提高教学效果和学生的学习体验。
2. 教学手段：利用信息化教学平台，如在线作业系统、在线考试系统等，实现作业的布置、批改和成绩的统计，方便教师管理学生的学习进度和效果。
同时，利用互动教学工具，如即时通讯工具、在线讨论区等，加强师生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价与反馈1. 教学评价：建立科学的评价体系，结合学生的学习成绩、作业完成情况、课堂表现等多方面因素，对学生的学习效果进行综合评价。
同时，对教师的教学质量进行定期评估和反馈，促进教学质量的提升。
2. 教学反馈：建立有效的反馈机制，鼓励学生通过在线平台或面对面交流等方式，向教师提出问题和建议，以便教师及时调整教学策略和方法，满足学生的学习需求。
同时，教师也应定期向学生和家长反馈学生的学习情况和进步，促进家校合作，共同推动学生的全面发展。
信息技术应用成果(教学设计方案)
第二课时
一、复习导入
1、听写生字。
2、分组读课文。
3、回忆上节课提出的问题。
二、读文解疑
1．自由读课文，讲讲自己读不懂的内容。
A、镜子是怎样聚光的？
①教师出示镜子、蜡烛。
②动手做试验：点燃烛火，几面镜子对着蜡烛。
③学生观察，发现后汇报；
每面镜子中都J}H现一根烛光，霎时教室里明亮了许多。
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师引导
观察图片
提高学生观察能力
教师指导
学生小组朗读
提高阅读能力
教师设疑
学生理解展示
提高阅读能力
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
(5)镜子把光聚在一起，医生成功地完成了手术。
四、巩固生字，指导书写
1、出示生字词。
2、．组词。
3、讲识字方法。
(l)形近字识记法：必一心术一木线一戏周一同
(2)相加法：
又+又：双出十吊：常
4、教师范写，学生书写。
（“双”字注意左边第二笔是点，最后一笔是捺；“常”中间的“口”要写
得紧凑些：“周”第一笔是竖撇，里面上面是“土”．）
课题名称：《借镜子》
姓名：
工作单位：
西张庄小学
学科年级：
二年级语文
教材版本：
西师大
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
教材分析
《借镜子》讲述了美国著名发明家爱迪生小时候的故事．汤姆的妈
《小学信息技术》教案教学设计及万能模板
《小学信息技术》教案教学设计及万能模板小学信息技术教案教学设计及万能模板一. 教学目标通过本课的研究，学生应能掌握以下技能和知识：1. 熟悉计算机基本操作，包括开机、关机、文件操作等；2. 了解各种常见的计算机软件及应用，如字处理、图片处理、网络等；3. 具备一定的信息素养，能够全面、准确、及时地获取、处理和交流信息；4. 能够运用信息技术进行研究、研究和创新，并培养信息技术创新意识。
二. 教学内容本课程主要内容如下：1. 计算机基本操作- 计算机硬件及配件的认识- 计算机系统软件的认识- 计算机基本操作方法的研究2. 计算机软件应用- 字处理软件的基本操作和应用- 图片处理软件的基本操作和应用- 网络应用基础知识的研究3. 信息素养的培养- 信息素养的概念和内涵- 信息的获取、处理和交流- 信息技术的创新应用4. 小学信息技术教学设计及万能模板- 小学信息技术课程教学设计原则- 小学信息技术课程教学设计模板三. 教学方法本课程采用“讲解法”、“互动式教学法”、“课外实践和任务型研究”相结合的方式进行教学。
四. 教学评价本课程主要采用“平时成绩”和“期末考试成绩”相结合的方式进行评价，其中平时成绩包括课堂表现、课堂作业、课外任务完成情况等内容。
五. 教学资源本课程所需主要教学资源包括：- 计算机硬件，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
- 计算机软件，如字处理软件、图片处理软件等。
六. 参考文献1. 《信息技术教学指导纲要（2011版）》2. 《中小学信息技术课程标准》3. 《教师用电脑全攻略》。
信息化实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。
信息化实践教学旨在通过信息技术手段，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本文将以“信息化实践教学”为主题，设计一堂教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）掌握信息化实践教学的基本方法和技巧；（3）熟悉信息化教学资源的获取与应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力；（2）提高学生自主学习、合作学习和创新能力；（3）增强学生信息素养和终身学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对信息化实践教学的兴趣和热情；（2）培养学生严谨求实、团结协作的团队精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 信息化实践教学概述（1）信息化实践教学的基本概念；（2）信息化实践教学的原则；（3）信息化实践教学的特点。
2. 信息化实践教学的方法与技巧（1）信息化教学资源的获取与应用；（2）信息化教学设计；（3）信息化教学评价。
3. 案例分析（1）信息化实践教学的成功案例；（2）信息化实践教学中的常见问题及解决策略。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示信息技术在我国教育领域的应用现状；（2）引导学生思考信息化实践教学的重要性。
2. 讲授新课（1）介绍信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）讲解信息化实践教学的方法与技巧；（3）分析信息化实践教学的成功案例和常见问题。
3. 互动环节（1）分组讨论：让学生就信息化实践教学中的问题进行讨论；（2）案例分析：引导学生分析成功案例，总结经验教训；（3）课堂提问：针对教学重点和难点，提问学生，巩固所学知识。
4. 实践操作（1）布置信息化实践教学任务；（2）学生分组合作，利用信息技术完成实践任务；（3）教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思（1）学生分享实践成果，总结经验教训；（2）教师点评，指出学生在实践过程中的优点和不足；（3）引导学生思考如何将信息化实践教学应用于实际生活。
信息技术应用成果《钟表的认识》教学设计
作业题目：
经过这段时间的网络研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。
请结合本次培训，完成一份信息技术应用成果（教学设计方案、微课、课堂实录三选一）并提交。
微课作品说明：可以针对某一知识点（重点、难点、疑点），可以针对某一个教学环节，也可以对应某一知识点的典型习题。
课堂实录说明：实时记录某一节课，形成课堂实录文字版或视频版以作业形式提交至平台。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写。
2.微课视频时长建议5—8分钟，最长不能超过10分钟。
3.课堂实录文字版要求把教学的过程原原本本记录下来；视频版要求画面稳定、清晰，教师讲授声音清晰、响亮。
4.所有作品必须原创，必须体现信息技术的应用，如出现雷同，视为不合格。
5.建议：所有作品请以附件形式上传至平台（注：由于视频上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）。
教学设计方案模板。
信息技术应用成果 教学设计成果展示
信息技术应用成果要求
作业题目：
这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。
请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备,可用文字记录)，课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思;将修订后的课堂实录（视频或文字）或教学设计及反思（终稿)、教学课件（终稿）作为信息技术应用成果提交至平台。
作业要求：
1.信息技术应用成果，可以提交教学设计（含实践反思）和对应的教学课件(ＰＰT)，也可以提交课堂实录(视频或文字记录)。
２．作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。
3.所有作品必须原创,做真实的自己，如出现雷同,视为无效。
4.以附件形式统一提交应用成果。
(注：由于成果上传需要一定时间，请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮）。
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1.让幼儿看一看，听一听，是否和自己看到图片所想的一样？
2、想一想，说一说故事内容。
关键提问：①彩虹色的花有几种颜色？②它用哪几种颜色的花瓣帮助了哪些小动物？③大家都用彩虹色的花瓣做了什么？④为什么大家想念彩虹色的花？
通过完整的故事讲述从而让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐的心情，较好地体现了“帮助”给别人带来的快乐，并愿意帮助他人
“彩虹色的花”的出现给予幼儿一个惊奇，让他们怀着好奇探究的心理继续下一个环节。
（三）PPT：分段出示《彩虹色的花》绘本故事图片
幼儿观察图片，看一看，说一说，关键提问：①图片里有什么？②你在图片里看到了谁？③它怎么了？④你从什么地方看出来的？⑤请你想一想，猜一猜他们说些什么？
幼儿通过自己对图片的观察分析理解，大胆的表达自己的发现图片内在联系，同时引导幼儿猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，初步了解故事的基本内容。
七、教学评价设计
①故事的名字是什么？②故事里有几个人物？③故事里讲的是什么？④你从中得到什么感想？⑤你喜欢这个故事吗？⑥你能表演这个故事吗？
八、实践反思
《彩虹色的花》是一篇充满爱与奉献的故事，在这节课中，色彩鲜艳的图片，温馨的画面，深深的吸引着幼儿，让幼儿的思维始终随着画面的变化而波动着、激动着。在整个学习活动过程中，幼儿的学习过程遵循早期绘本阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，以幼儿为主体，积极调动每个幼儿感官思维，在观察、讨论中发展了语言表达能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。
⑤我们应该向彩虹色的花学习什么呢？
。
四、拓展延伸：讨论交流，迁移经验
①想一想，这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗？为什么？
②在生活中，"你得到过别人的帮助吗？你能为别人做些什么呢？
③你帮助了别人，你的心情是怎么样的？
拓展幼儿的思维，鼓励幼儿大胆想象续编故事，同时引导幼儿迁移情感和扩展经验，感受助人为乐是一种美德，应永存于心中。
二、教学目标
1、情感目标：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
2、认知目标：理解故事情节，让幼儿能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。。
3、能力目标：培养孩子良好的阅读的习惯，激发阅读兴趣。
三、学习者特征分析
活动通过幼儿观察图片——分析图片上的内容——解析图片内在联系——推论故事发生的原因——推动故事向前发展的进程——获得故事真实情节的六个大环节，让幼儿在图文中大胆设想、猜测、推论、总结中激发幼儿的感知力、想象力、推理能力、表达能力以及培养他们敢于大胆表现的自信心，使幼儿在敢想、敢说、敢于表现自己。
教学设计模板
教学设计
课题名称：大班绘本阅读《彩虹色的花》Байду номын сангаас
姓名：
陈 雷
工作单位：
丹江口市土关垭镇
中心幼儿园
学科年级：
大班
教材版本：
一、教学内容分析
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。它叙述的是一个极其温柔细腻的故事：在早春大雪即将融化的一天，原野上突然开了一朵彩虹色的花。她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。彩虹色的花很慷慨将花瓣给了那些需要帮助的蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。在《指南》和《纲要》中指出，教师应为幼儿创设一个敢说想说能说的语言环境和氛围。教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。让幼儿体验感知儿童作品所充满着世间最美好的希望、力量、爱、智慧和勇气。让每一个阅读过儿童作品的孩子们，会在成长的过程中成为精神，成为前进的力量。相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”“乐于助人”的种子深深地埋在自己的心底。
意在吸引幼儿的注意力，初步让幼儿感种子的发芽的乐趣。
二、基本部分：
（一）谈一谈：你的种子开的是什么花？
让幼儿想一想，说一说自己的“小种子”会开出什么样子的花。
发散幼儿的思维，让他们大胆的想象，为下节活动的开展奠定基础。
（二）PPT：图片《彩虹色的花》封面
教师带领幼儿共同观察这颗神奇的“小种子”长大之后变成了什么样的花？并让幼儿说说你看到的彩虹花是怎样的？
四、教学策略选择与设计
1.观察法2.猜测讨论法3.讲述法4.游戏法。
五、教学重点及难点
1.重点：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
2.难点：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、开始部分：手指游戏《小种子》
此环节通过幼儿用手指的动作来表现一粒种子发芽成长所需要的条件。
---精心整理，希望对您有所帮助