高教版高二语文(基础模块)下册第5课《科学是美丽的》
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《科学是美丽的》中职语文(基础模块)下册第5课【高教版】1
电子云的朦胧美 “云深不知处”
叶绿素 神秘美
活 力 美
DNA双螺旋
纳米原子的纤巧结构
精致美
2、威廉斯的歌舞又为我们传播了那 些科学美？
1．提出问题：为什么威廉斯要以科 学歌舞形式传播科学之美？
• 明确：因为她认为天文物理是最美的， 是她一生之最爱，同时她还要让世人能 够接受她的观点并能够和她一起来分享 她的快乐，所以她用人们所喜闻乐见的 歌舞形式来传播科学之美。
的宇宙。
黑洞
韦勒根据爱因斯坦 的理论证明黑洞是 一种引力极强的天 体，就连光也不能 逃脱。当恒星的史 瓦西半径小到一定 程度时，就连垂直 表面发射的光都无 法逃逸了。这时恒 星就变成了黑洞。 说它“黑”，是指 它就像宇宙中的无 底洞，任何物质一 旦掉进去，“似乎”
就再不能逃出。
多重宇宙
平行宇宙（Multiverse、 Parallel universes）， 或者叫多重宇宙论，指 的是一种在物理学里尚 未被证实的理论，根据 这种理论，在我们的宇 宙之外，很可能还存在 着其他的宇宙，而这些 宇宙是宇宙的可能状态 的一种反应，这些宇宙 可能其基本物理常数和 我们所认知的宇宙相同， 也可能不同。
（3～14）
科学美的源泉： 简单 深刻 普遍
（15～17）
文章是如何提出中心论点的？
文章是如何提出中心论点的？
• 反面解题：科学 深奥、艰难、 枯燥 科学家 白发怒张，皱纹满面 （欲扬先抑）
• 正面立论：科学不仅是美丽的， 而且是旷世奇美，美不胜收。 （强烈对比）
深奥
科学是——？ 严格来自艰难 枯燥DNA物质化女孩
男孩们只知吻我拥抱我 我认为他们跟不上时代 如果他们不懂得谈论量子力学 我就从他们身旁走开
高教版中职语文基础模块下册《科学是美丽的》课件
特
事实是，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。
点
（2）爱之力凌驾一切！科学家想到过吗？
（3）其实何止是天文学家？不具有幻想和好奇心的人
根本不可能成为有创意的科学家。
2. 下面这句话在句式和用词上有哪些特点？
还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美?
还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美?还有
科学是美丽的
沈致远
沈致远，生于1929年11月，
作
江苏溧阳人，物理学家。1956年
者 考入浙江大学，1959年提前毕业，
简 被选拔留校任教。1980年沈致远
介
由中国科学院派赴美国，担任访问
科学家。1983年起担任美国许多
大工业公司高级工程师、研究科学
家及大学兼职教授等职务，，从事
微波电子学方面的研究开发工作。
他在国际专业学术刊物上发表过40
多篇学术论文。在微波技术、微波
应用及高温超导应用等领域中有多
项发明，现握有10项美国专利。
沈致远在从事科学研究之余。
写
致力于提倡科学文艺。1998年应
作 邀在《文汇报》副刊《笔会》上开
背 辟了《天趣园》专栏，专门发表他
景
的科学散文及科学随笔，题材涉及
数学、物理、生物、环保、天文、
2
提
一是采用排比反问的手法，具有不可辩驳的论述力量；
示
二是用朦胧美、神秘美、活力美、精致美分别形容电子云、
叶绿素、DNA双螺旋、纳米结构的美，精当而形象。
1.威廉斯说：“十几岁的女孩们为了吸引男孩，不顾
课 一切放弃学业，这很危险，尤其在这高科技时代。”还专
堂 为女学生编了一支题为《物质化女孩》的歌。谈谈你读了
2.1第五课《科学是美丽的》(中职语文)
1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。
作者认为：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收！
（三）第三部分 证明观点
1.第3自然段列举了哪些科学美的形态？
首先、威廉斯列举了宇宙的诞生、黑洞、多重宇宙空间、交响共鸣着的宇宙流四种天文物理学世界中的美。
碳是女孩之最爱
思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？
①碳是钻石的构成元素；
②碳是生命之源，天外 来客；
③碳可以在大气中循环；
④碳是煤炭、石油的构成元素；
⑤现代社会离不开碳纳米管。
所以，“钻石是女孩之最爱”只会让女孩走向平庸，“碳是女孩之最爱”，则会让女孩步向崇高。展现了科学的内涵美。
朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。
科学研究是艰辛的，但顿悟、突破、发现、发明却是最高的享受，所以科学家锲而不舍，孜孜以求，虽辛苦却乐在其中。
这与开头的“深奥、艰难、枯燥”形成了鲜明对照。
4、写作特点
1.结构严谨，思路清晰。
2.主要采用了引证法、例证法进行论证，说服力强。
3.表达方式以叙述为主，夹叙夹议，极具感染力。
4.语言风格既讲究准确严密，又追求生动活泼。
语文（基础模块）
授课题目
《科学是美丽的》Байду номын сангаас
授课周别
第4周
授课课时
2课时
授课方法及手段
方法：1、朗读法 2、讨论法 3、比较法 4、启发法
手段：多媒体
教学目标
知识与能力目标：
1、了解作者，积累相关文学常识；
2、感受科学的美丽；
3、体会文章的艺术特色。
作者认为：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收！
（三）第三部分 证明观点
1.第3自然段列举了哪些科学美的形态？
首先、威廉斯列举了宇宙的诞生、黑洞、多重宇宙空间、交响共鸣着的宇宙流四种天文物理学世界中的美。
碳是女孩之最爱
思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？
①碳是钻石的构成元素；
②碳是生命之源，天外 来客；
③碳可以在大气中循环；
④碳是煤炭、石油的构成元素；
⑤现代社会离不开碳纳米管。
所以，“钻石是女孩之最爱”只会让女孩走向平庸，“碳是女孩之最爱”，则会让女孩步向崇高。展现了科学的内涵美。
朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。
科学研究是艰辛的，但顿悟、突破、发现、发明却是最高的享受，所以科学家锲而不舍，孜孜以求，虽辛苦却乐在其中。
这与开头的“深奥、艰难、枯燥”形成了鲜明对照。
4、写作特点
1.结构严谨，思路清晰。
2.主要采用了引证法、例证法进行论证，说服力强。
3.表达方式以叙述为主，夹叙夹议，极具感染力。
4.语言风格既讲究准确严密，又追求生动活泼。
语文（基础模块）
授课题目
《科学是美丽的》Байду номын сангаас
授课周别
第4周
授课课时
2课时
授课方法及手段
方法：1、朗读法 2、讨论法 3、比较法 4、启发法
手段：多媒体
教学目标
知识与能力目标：
1、了解作者，积累相关文学常识；
2、感受科学的美丽；
3、体会文章的艺术特色。
语文(基础模块)下册 第二单元
是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景 材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切 想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文
使说明更客观、准确。
语言的准确还表现在确数、约数词的运用上，
如“一年开花两次”“大约重60克” “重达四五 十克”等等。这些词语的运用，十分准确表达了 信息。
六 南州六月荔枝丹
28
写作特点
1．条理分明，层次清楚，结构严密，准确抓住事物的特征进行说明； 2．引用诗文，生动形象，富于文采； 3．事实确凿，数字具体，科学性强。
以飞马运荔枝供宫中享用的情形）
六 南州六月荔枝丹
24
深入研读
从作用来看，这些引用大致可分几类？ ①引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横天”、“红云几万重”。
②引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。如引
《四川果树良种图谱》的数字。
引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或 误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，而不是无端炫耀知识的广博。同时，作者这么写 正是体现了本文科学小品的体裁特点。
红云几万重（果实成熟时荔枝林的颜色和形态）
一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣（荔枝不耐贮藏） 密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。（古代历史上移栽荔枝的情形） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐玄宗时 《四川果树良种图谱》说它重19克左右。（说明荔枝的大小重量）
展示了科学领域存在的多种形式的美，力求让人们摆脱“科学是深奥、严格、艰难、枯燥，科
使说明更客观、准确。
语言的准确还表现在确数、约数词的运用上，
如“一年开花两次”“大约重60克” “重达四五 十克”等等。这些词语的运用，十分准确表达了 信息。
六 南州六月荔枝丹
28
写作特点
1．条理分明，层次清楚，结构严密，准确抓住事物的特征进行说明； 2．引用诗文，生动形象，富于文采； 3．事实确凿，数字具体，科学性强。
以飞马运荔枝供宫中享用的情形）
六 南州六月荔枝丹
24
深入研读
从作用来看，这些引用大致可分几类？ ①引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横天”、“红云几万重”。
②引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。如引
《四川果树良种图谱》的数字。
引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或 误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，而不是无端炫耀知识的广博。同时，作者这么写 正是体现了本文科学小品的体裁特点。
红云几万重（果实成熟时荔枝林的颜色和形态）
一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣（荔枝不耐贮藏） 密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。（古代历史上移栽荔枝的情形） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐玄宗时 《四川果树良种图谱》说它重19克左右。（说明荔枝的大小重量）
展示了科学领域存在的多种形式的美，力求让人们摆脱“科学是深奥、严格、艰难、枯燥，科
《科学是美丽的》教案(范本)
用或误用。
02
人文关怀
科技的发展不能忽视人的因素，应关注人的需求、情感和价值。在科技
应用中，应尊重人的尊严和权利，关注弱势群体的利益，推动科技与社
会公平正义的和谐发展。
03
科技与文化的融合
科技与文化相互促进、共同发展。在科技应用中，应发掘和传承优秀传
统文化，推动科技与文化的融合创新，提升国家文化的软实力。
情感态度与价值观
培养学生对科学的兴趣和热爱，树立科学的 世界观和价值观，培养他们的团队协作精神 和社会责任感。
教材内容及结构
教材内容
本课程主要包括物理学、化学、生物学等自然科学领域的基础知识，以及科学 史、科学方法等方面的内容。
教材结构
本课程按照由浅入深、由易到难的原则进行编排，注重知识之间的内在联系和 逻辑关系，便于学生理解和掌握。同时，教材中穿插了大量的实例和案例，帮 助学生将理论知识与实践相结合。
勇于创新
科学家在研究中注重创新 思维和方法，不断推动科 学的进步和发展。
宽容失败
科学研究鼓励尝试和失败 ，认为失败是成功的垫脚 石，激励科学家不断前行 。
合作精神：团队协作、开放包容
团队协作
科学研究强调团队合作，不同领域的专家相互协作，共同解决复 杂问题。
开放包容
科学界倡导开放包容的精神，鼓励不同观点和思想的碰撞与交流 ，促进科学的繁荣和进步。
科学家以追求真理为最高 目标，不断探索自然规律 ，揭示事物本质。
尊重事实
科学研究以客观事实为基 础，通过观察和实验获取 数据，避免主观臆断和偏 见。
严谨求证
科学家在研究中遵循严谨 的方法和逻辑，确保结论 的可靠性和准确性。
创新精神：敢于质疑、勇于创新
《科学是美丽的》中职语文(基础模块)下册第5课【高教版】3
朗读并品味《黑洞之歌》
• 也许我们对这首诗还有着疑 惑，还没有读懂，但是我们真切 地感受到了威廉斯竭尽自己之所 能来传播她一生挚爱的科学的巨 大热情，这份热情让我们感动。 领悟了这份热情，我们就会向科 学又迈近了一步。
例二：
• 以数学之美为例，来论证科学之美。
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
数学之美—— • 人体的曲线美
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
数学之美——
雕塑家和画家的几何视 觉美
数学之美——
雕塑家和画家的几何视觉美
数学之美——
• 毕加索的怪异人像
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
数学之美——
奇幻迷离的 “分形”图案
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
1987年5月，李政 道教授亲自设计了这个 中国高等科学技术中心 成立后举行的第一次国 际学术研讨会的主题图 案。图中“格”字由李 政道书写，表示“格点” 或“测量”，含格物致 知之意，其背景是用于 研究格点规范理论的哥 伦比亚并行机的线路图。
高等教育出 版 社 高等教育电子音像出版社
艺
术
家
笔
下
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
作者在文中列举了哪些科学美的形态？
• 作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致 美四种形态。
《科学是美丽的》(人教版高三必修教学设计)
《科学是美丽的》 教学设计
汇报人：
添加目录标题
点
教学方法与手 段
教学过程
添加章节标题
教学目标
知识与技能：理解科学美的内涵，掌握科学美的表现形 式。
过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生 的科学素养和审美能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培 养他们的创新精神和合作意识。
课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学美的重要 性。
作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
感谢观看
汇报人：
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学。
教学过程
导入新课：通过展示一些科学成果的图片或视频，引导 学生思考科学美的内涵。
讲授新课：详细介绍科学美的内涵及其表现形式，引导 学生深入理解。
课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对科学美的理 解和感受。
案例分析：通过具体案例，让学生更加直观地感受科学 美。
教学内容
科学美的内涵：介绍科学美的定义、特点及其表现形式。
科学美的表现形式：通过具体案例，展示科学在自然、 社会、艺术等方面的美。
科学美的价值：阐述科学美在人类文明发展中的重要作 用。
教学重点与难点
重点：科学美的内涵及其表现形式。
难点：如何引导学生理解并欣赏科学美。
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法。
汇报人：
添加目录标题
点
教学方法与手 段
教学过程
添加章节标题
教学目标
知识与技能：理解科学美的内涵，掌握科学美的表现形 式。
过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生 的科学素养和审美能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培 养他们的创新精神和合作意识。
课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学美的重要 性。
作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
感谢观看
汇报人：
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学。
教学过程
导入新课：通过展示一些科学成果的图片或视频，引导 学生思考科学美的内涵。
讲授新课：详细介绍科学美的内涵及其表现形式，引导 学生深入理解。
课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对科学美的理 解和感受。
案例分析：通过具体案例，让学生更加直观地感受科学 美。
教学内容
科学美的内涵：介绍科学美的定义、特点及其表现形式。
科学美的表现形式：通过具体案例，展示科学在自然、 社会、艺术等方面的美。
科学美的价值：阐述科学美在人类文明发展中的重要作 用。
教学重点与难点
重点：科学美的内涵及其表现形式。
难点：如何引导学生理解并欣赏科学美。
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法。
5.科学是美丽的
科学是美丽的沈致远教学目标：1.知识和技能：了解作者，掌握文中出现的成语的意思，会背；2.过程和方法：通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法；了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
3.情感、态度和价值观：通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点1.整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。
教学难点：1.理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。
2.理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
教学过程：第一课时一.导入：科学是新世纪的热点话题之一。
在常人的心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。
可是也有人说，科学是美丽的。
那么，科学到底美不美呢？二.质疑科学美1．教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。
因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感。
自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇。
明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。
可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。
更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。
2．学生讨论：科学到底美不美？3．教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴。
但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步。
”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。
美国太空总署于 1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。
三.感受科学美1．学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以印证。
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——三部分理由：天文物理学、物理学、数学
事实：画家用中国画表现科学美
科学家威廉斯用诗歌、乐曲、舞蹈
现代派雕塑家和画家表现了几何形体的视觉美
电子云、叶绿素、DNA、纳米等研究对象也是美丽的
全文主要运用了举例论证的论证方法（课堂重点）
5.重点语句的理解
A.第一自然段的手法和作用--------先抑后扬引起读者兴趣
作
业
完成练习册的相关练习
教
学
反
思
教学内容
第5课
（单元）
主题
科学是美丽的
1课时
教学目标
知识
与技能
1、学习作者从论证中心出发着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例 从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2、了解课文的结构理解议论文中以叙述为主 夹叙夹议的写法。
3、通过本文的学习引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发探索科学奥秘的兴趣。
过程
与方法
1学习作者从论证中心出发 着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例 从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2了解课文的结构 理解议论文中以叙述为主 夹叙夹议的写法。
3、通过本文的学习引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发探索科学奥秘的兴趣。
情感态度与价值观
掌通过本文的学习引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发激发探索科学奥秘的兴趣。
B.第二段开头问句------设问句作用上强调，模拟读者语气，为下面正面立论做铺垫
C.第三段中运用的句式------排比反问句式
D.结尾的叹号和问号作用------感叹号加强反问力度；问号与读者对话、交流，既表现作者的自信，有不失对读者的尊重。
教
学
过
程
三、写作特色
1.思路清晰
2.观点明确，理由充分（例证）、祥略得当
教材分析
重点
指导学生通过品读关键词、句，完整深入地领会它们的含义；
难点
掌握理解句子含义的方法，并提高表述的完整性与规范化；
教前准备
教
学
过
程
一、导入
一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。
二、课文分析
1.通读全文，字词疏通
2.划分结构层次
第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。
第二部分（3-10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。
第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。
3.总结全文思路：提出观点----阐述理由-----得出结论
4.重点部分探讨：为说明科学是美丽的，作者列举了那些理由，陈述了那些事实？
3.表达方式：以叙述为主、夹叙嘉议
4.语言风格：既准确、严密，有活泼、生动
板
书
设
计
划分结构层次
第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。
第二部分（3-10第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。
总结全文思路：提出观点----阐述理由-----得出结论
事实：画家用中国画表现科学美
科学家威廉斯用诗歌、乐曲、舞蹈
现代派雕塑家和画家表现了几何形体的视觉美
电子云、叶绿素、DNA、纳米等研究对象也是美丽的
全文主要运用了举例论证的论证方法（课堂重点）
5.重点语句的理解
A.第一自然段的手法和作用--------先抑后扬引起读者兴趣
作
业
完成练习册的相关练习
教
学
反
思
教学内容
第5课
（单元）
主题
科学是美丽的
1课时
教学目标
知识
与技能
1、学习作者从论证中心出发着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例 从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2、了解课文的结构理解议论文中以叙述为主 夹叙夹议的写法。
3、通过本文的学习引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发探索科学奥秘的兴趣。
过程
与方法
1学习作者从论证中心出发 着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例 从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2了解课文的结构 理解议论文中以叙述为主 夹叙夹议的写法。
3、通过本文的学习引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发探索科学奥秘的兴趣。
情感态度与价值观
掌通过本文的学习引导学生感受科学之美 从而转变对科学的认识 激发激发探索科学奥秘的兴趣。
B.第二段开头问句------设问句作用上强调，模拟读者语气，为下面正面立论做铺垫
C.第三段中运用的句式------排比反问句式
D.结尾的叹号和问号作用------感叹号加强反问力度；问号与读者对话、交流，既表现作者的自信，有不失对读者的尊重。
教
学
过
程
三、写作特色
1.思路清晰
2.观点明确，理由充分（例证）、祥略得当
教材分析
重点
指导学生通过品读关键词、句，完整深入地领会它们的含义；
难点
掌握理解句子含义的方法，并提高表述的完整性与规范化；
教前准备
教
学
过
程
一、导入
一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。
二、课文分析
1.通读全文，字词疏通
2.划分结构层次
第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。
第二部分（3-10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。
第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。
3.总结全文思路：提出观点----阐述理由-----得出结论
4.重点部分探讨：为说明科学是美丽的，作者列举了那些理由，陈述了那些事实？
3.表达方式：以叙述为主、夹叙嘉议
4.语言风格：既准确、严密，有活泼、生动
板
书
设
计
划分结构层次
第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。
第二部分（3-10第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。
总结全文思路：提出观点----阐述理由-----得出结论