周四课教案 Melody
幼儿园大班教案《星期歌》英语教案
幼儿园大班教案《星期歌》英语教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够用英语正确唱出星期歌，掌握星期一到星期天的英文表达。
2. 能力目标：培养幼儿的英语听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握星期一到星期天的英文表达。
2. 教学难点：星期三的英文表达“Wednesday”和星期四的英文表达“Thursday”。
三、教学准备1. 教具准备：星期一到星期天的图片、星期歌的歌词。
2. 教学环境：安静、舒适的教室。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首简单的英文歌曲，调动他们的学习积极性。
2. 教学新歌（10分钟）：a. 向幼儿介绍星期一到星期天的英文表达。
b. 展示星期一到星期天的图片，让幼儿对应英文表达。
c. 教唱《星期歌》，重点讲解星期三和星期四的英文表达。
3. 练习环节（10分钟）：a. 分组进行角色扮演，让幼儿练习唱《星期歌》。
b. 邀请幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
4. 总结与拓展（5分钟）：让幼儿复述所学的星期英文表达，引导他们用英语进行日常交流。
五、课后作业1. 家长协助幼儿在家练习唱《星期歌》，加强英语听说能力。
2. 鼓励幼儿用英语和父母交流，分享所学知识。
教学反思：本节课通过图片、歌曲等形式，让幼儿掌握了星期一到星期天的英文表达。
在教学过程中，注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的设置，旨在让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语实践能力。
在今后的教学中，继续探索更多有趣的教学方法，激发幼儿对英语学习的兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及与同学的互动情况。
2. 歌曲演唱评价：评估幼儿对《星期歌》的掌握程度，包括发音准确性、节奏感和合唱效果。
3. 作业完成评价：检查幼儿课后作业的完成质量，包括唱《星期歌》的熟练程度和与家长的互动情况。
中班美乐蒂英语律动教案：跟着音乐学习英语语音
中班美乐蒂英语律动教案：跟着音乐学习英语语音引言教育是人类社会的基石，语言教育更是不可或缺的部分。
学习英语，除了掌握词汇和语法外，更需要注重语音的学习。
中班美乐蒂英语律动教案就是一种利用音乐的方式来帮助孩子学习英语语音的教学方法。
下面将就中班美乐蒂英语律动教案的理论、实践和优点进行详细的阐述。
理论基础音乐教育有利于儿童语言发展，主要通过两条途径：一是音乐活动与语言活动有相似的神经心理基础和过程，有些音乐活动本身既是语言活动，通过这些相似，能在很大程度上促进中枢神经系统的发展，培养和提高儿童的语言能力。
二是音乐的节奏、韵律、音调和语言的节奏、韵律、音调等，在审美意义上具有同等的效果，能使儿童在音乐活动中接受和理解这些效果，又能将所接受的和理解的东西应用于日常生活中。
基于以上理论，中班美乐蒂英语律动教案突破传统的语音教学方式，通过结合音乐和语音的方式，使儿童在音乐活动中学习英语语音。
教案实践使用中班美乐蒂英语律动教案，教学步骤大致如下：第一步：了解旋律，引入口语。
采用歌曲来引入口语学习，让孩子们认识不同的旋律和节奏，培养他们的听力感知和语感。
第二步：学习音标和音位的发音方法。
介绍音标和音位的发音方法，通过模仿教师的发音，让孩子们跟读发音，强化音标和音位的记忆和认知。
第三步：用歌曲教学口语，让儿童在流畅的旋律中学习英语口语。
使用歌曲来教学口语，结合歌曲节奏，让孩子们跟读歌词，不知不觉中培养出孩子们的英语语感和语调。
第四步：练习发音和语音组合。
通过练习发音和语音组合，帮助孩子们更准确地掌握英语语音，同时增加他们的自信和兴趣。
第五步：交流互动，在游戏和活动中提高语音水平。
展开各种游戏和活动，让孩子们在语言交流中提高自己的语音水平，增加实际运用英语口语的机会。
优点分析中班美乐蒂英语律动教案的主要优点如下：一、增加孩子学习英语的兴趣和积极性音乐教育可以激发孩子的生活和学习的兴趣，而且教育的表现形式非常鲜明和生动，可以吸引孩子的注意力，并且与英语口语学习直接沟通，课程活泼有趣，孩子们很容易产生学习兴趣和积极性。
大班音乐教育活动do le mi教案【含教学反思】 (2)
大班音乐教育活动do le mi教案【含教学反思】
一、教学背景
我们班级的孩子年龄介于4-5岁之间，这个年纪的孩子已开始具
备了一定的音乐感知能力，但是他们对于音乐理论还不太理解。
为了
激发他们的音乐兴趣，让他们在游戏中学习音乐知识，我设计了这个
do le mi 教育活动。
二、活动目标
通过这个活动，我希望能够达到以下目的：
1.让孩子们对音乐产生兴趣，培养他们的音乐感知能力。
2.让孩子们学会音乐的基础知识，如听力、节奏、嗓音。
3.培养孩子们的合作意识和交际能力。
三、活动内容
1. 导入活动
在活动开始前，我播放了一些小孩喜欢的歌曲，如《儿童舞曲》、《小星星》等，让孩子们放松心情，进入音乐世界。
2. 音乐游戏
这个环节是本次活动的重点。
我为孩子们准备了一些相应的音乐
游戏，具体如下：。
大班上学期音乐教案《do le mi》
大班上学期音乐教案《dolemi》一、教学目标1.让学生通过歌曲《dolemi》掌握音乐基础知识，包括音阶、节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《dolemi》，掌握音阶、节奏和旋律。
2.教学难点：音阶的准确演唱，节奏的把握。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《dolemi》歌词、钢琴、音响设备。
2.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片。
四、教学过程1.导入1.1老师带领学生做简单的音乐游戏，如“拍手歌”，激发学生对音乐的兴趣。
1.2学生自由讨论，分享自己最喜欢的歌曲。
2.歌曲学习2.1老师介绍歌曲《dolemi》的背景和特点。
2.2老师播放歌曲，让学生跟随节奏拍手。
2.3老师逐句教唱歌曲，指导学生掌握音阶和节奏。
2.4学生分组练习，相互合作，共同完成歌曲。
3.音乐知识讲解3.1老师讲解音阶、节奏和旋律的基本概念。
3.2学生跟随老师，用手指演示音阶，感受音高的变化。
3.3学生跟随老师，用拍子练习节奏。
4.活动环节4.1学生分成两个小组，进行歌曲接龙比赛。
4.2学生自由组合，进行歌曲表演。
5.1学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程中，老师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2.针对不同学生的学习程度，老师要给予个别辅导，确保每个学生都能掌握歌曲。
3.在活动环节，老师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
一、导入1.1老师带领学生做“拍手歌”游戏，让学生跟随节奏拍手。
1.2学生自由讨论，分享自己最喜欢的歌曲。
二、歌曲学习2.1老师介绍歌曲《dolemi》的背景和特点。
2.2老师播放歌曲，让学生跟随节奏拍手。
2.3老师逐句教唱歌曲，指导学生掌握音阶和节奏。
2.4学生分组练习，相互合作，共同完成歌曲。
三、音乐知识讲解3.1老师讲解音阶、节奏和旋律的基本概念。
大班音乐教育活动do le mi教案【含教学反思】
大班音乐教育活动do le mi教案活动简介这是一项针对大班幼儿的音乐教育活动，主要目的是学习do le mi音乐音阶，并通过视觉、听觉、动手等多种方式掌握音阶，同时加强幼儿与音乐之间的互动关系，提高幼儿对音乐的理解程度和兴趣。
活动准备•语言准备教师要为活动准备好简单明了的语言，能够引导幼儿理解和享受音乐。
另外，教师应该事先戒备好可能出现的问题，并准备合适的回答。
•教材准备教师需要准备好相关的教材，包括掌握音阶的歌曲、教学用具（如黑板、白板、棒子等）和教材资料（如练习册等）。
•空间准备活动的进行需要一个空间，教师需要在教室内划定一个适合活动的区域，保证幼儿活动和安全。
活动实施•第一步：介绍音阶教师让幼儿根据自己的认知介绍什么是音阶，引导幼儿感受音阶的上升和下降，让幼儿体验音阶的曲线走向。
并鼓励幼儿以自己的方式感受音阶。
•第二步：学唱歌曲教师可以让幼儿学唱一些简单的歌曲，其中包括do le mi音阶，帮助幼儿更好地理解音阶。
在教唱过程中，教师需要让幼儿边唱边听边做动作，帮助幼儿记住音阶。
•第三步：练习音阶在幼儿掌握do le mi音阶之后，教师可以让幼儿通过继续练习掌握更多的音阶，同时在练习过程中加入游戏元素，使幼儿在学习中保持更高的兴趣和积极性。
•第四步：音阶应用在幼儿掌握了do le mi音阶以及其他音阶之后，教师可以让幼儿识谱，例如通过教学敲打乐器或演唱歌曲等方式，让幼儿感受到音阶与谱子的联系。
如果幼儿已经掌握了相关技能，老师还可以导入歌词，让幼儿感受如何用音阶歌唱歌曲。
•第五步：总结回顾在活动结束前，教师应该帮助幼儿进行总结和回顾，让幼儿从自己掌握的知识和技能中找到正面的经验，并帮助他们更好地了解自己，补充自己的知识和技能。
教学反思此次音乐教育活动主要是针对大班幼儿的掌握音阶，通过视觉、听觉、动手等多种方式掌握音阶，使幼儿对音阶和音乐的理解更加深刻、兴趣更加浓厚。
教师在活动的准备和实施中出色地完成指导，激发幼儿在学习中的积极性和好感度，并帮助他们增强了自信心和自主性，使他们在掌握音阶的过程中获得了快乐和成就感。
幼儿园大班音乐教案《do le mi》
幼儿园大班音乐教案《do le mi》导言本次音乐教学是以《do le mi》为主题的，旨在引导幼儿初步认识乐音，提高其音乐素养和艺术鉴赏能力。
通过互动教学，让幼儿在快乐中感悟音乐的魅力。
教学目标1.能够听懂并与曲目的乐音进行互动；2.能够准确唱出曲目的基本旋律；3.能够用体验、互动的方法初步认识西洋音乐的基础知识。
教学步骤第一步：引入乐曲初步介绍《do le mi》的曲目，引导幼儿认识平调，让幼儿用唱歌的方式感受旋律和节奏。
通过幼儿对于简单旋律的感悟与演唱，引导幼儿初步了解音乐的基础知识。
第二步：学习歌词1.教师向幼儿唱出整首歌曲，并辅助演示乐器旋律。
可慢慢速度，保证幼儿对旋律有深入认知；2.将歌词艺术地印在黑板上，引导幼儿一遍一遍地跟读歌词，并尝试模仿老师演唱；3.教师再次快速演奏旋律，引导幼儿跟随唱出，培养幼儿发现和模仿音高的能力。
第三步：乐器演奏通过教学掌握平调之后，通过互动让幼儿在各自的乐器上演奏和弹奏。
教师列出基本音乐符号，教幼儿如何读谱，让幼儿加深对乐谱的认知。
第四步：集体合作演奏让幼儿一齐演奏曲目，通过互相配合，提升幼儿的阅读能力和合作意识。
教师提供音乐节奏拍子，为学生演奏提供指导和帮助。
第五步：课堂小结简单回顾一下这堂音乐课的内容，关注幼儿们的理解和疑问。
通过这样的课堂小结，让幼儿掌握本节课所学音乐内容和技能。
教学方法1.循序渐进：按照学生的认知水平、兴趣和特点，安排学习步骤，让幼儿自然地接受教育。
2.体验式教学：以互动、合作、探究为主要特点，通过创造性交流、自主探究等途径，激发幼儿的兴趣，使他们在学习中充分发挥自己的主动性和创造性；3.同步发展：注重幼儿在各种情况下的全面发展，充分发挥学生的自我认知、自我评价和自我调控能力。
教学资源1.著名音乐家简介或引子；2.一个乐器或音乐道具，如琴、鸟叫模拟器等；3.黑板、白板以及白专用笔和其它需要使用的调制器和跟带。
教学效果经过本节课的学习，幼儿对于音乐的基本知识和技能都得到了很好的掌握。
中班：美乐蒂英语（单词句子律动教案）（5篇）
中班：美乐蒂英语（单词句子律动教案）（5篇）第一篇：中班：美乐蒂英语 (单词句子律动教案)[中班：美乐蒂英语（单词句子律动教案）]（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动（单词句子律动教案）title=中班：美乐蒂英语（单词句子律动lesson1(一)一、活动目标：1、重温学习美乐蒂英语的快乐，中班：美乐蒂英语（单词句子律动教案）。
二、活动准备：教学卡片三、活动过程：（一）、热身活动复习26个字母及律动操（二）、导入活动1、教师和幼儿共同讨论一下，我们起床了，要做哪些事后才能背着书包来上学呢。
2、教师汇总幼儿所述，卖关子地出示牙齿卡片，和幼儿一起发音读teeth（记住双齿咬住舌头发th的音），和幼儿玩游戏，看看谁最厉害，最后发音咬住舌头发th的音了，并表扬他。
请幼儿伸出一食指对着自己的牙齿上下挥动，和教师一起说brush my teeth，教师和幼儿互动学说brush my teeth。
hair，好了现在我们要背起书包去哪呀？和幼儿一起摆动双手说go to school，用快慢的速度练习go to school。
（三）、游戏操练你说我做或我说你做来进行巩固加深所学内容（四）、结束教师和幼儿一起对所展示的卡片说一遍。
lesson1(二)一、活动目标：1、重温学习美乐蒂英语的快乐。
brush my teeth，round and roundbrush my teeth，left and rightbrush my teeth，day and night二、活动准备：教学卡片三、活动过程：（一）、热身活动school并进行游戏你说我做或我说你做来巩固加深。
Melody教案
Melody教案一、Warm up(热身)1 .---Hello every boay. \ Good moring every boay.\2. --- Are you happy? ---Y es I am!3. ---Before the class,Let’s move our bodies .ok. ----ok.4.—Look at me. ----Look at you.5.---Stand up please. ----I stand up.6.---Are you ready? ----Y es ,ready!7.---Follow me. ----Follow you.二、Topic （主题活动）1.----Today we are going to learn a new word.2.----Want’s this? (出示猫咪的毛绒玩具和狗的毛绒玩具) 幼儿回答：猫、狗3、----Read after me. 跟我读cat dog 同时出示大卡片。
4、教直觉发音分解读做语统三、Games.(游戏)1.------Lat’s play a game? Ok? ----Ok!2. ----Can you guess it?(出示鸡蛋道具里面装有cat and dog的图片。
)让大家先猜猜，鸡蛋里会有什么。
先示范敲鸡蛋打开其中一个鸡蛋，让幼儿说出单词。
3、----Who wants to try? 把鸡蛋打乱，让幼儿上来拿一个并打开来，把单词念出来。
4. ----Come here please.5.----Go back to your seat.游戏进行数遍后，时间充足的话可以进行第二个游戏。
踩气球。
同意也是把单词卡片放进气球中，踩破并捡起，读书单词。
四、Sing a song1.Let’s sing a song .Ok?2.Stand up ,please.3.Attention ! 1 2.4.Are you ready? ------Y es ,ready.5.If you are ready say “Musis please!”五、Follow up1.Open the book .2.Point to the cat . where is the dog?3.When you get home. Teach the words to your daddy and mommy.4.Don’t forget to watch VCD .and listen to the CD.5.Time’s up we have to say goodbye now.6.Hands!7.Good bye.。
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Reading Aloud
班级：G308 教师：Melody
Teaching Aims:
1.to understand the importance of reading aloud
2.to get to know how to improve related skills of reading
3.to foster students‟ interest and confidence in reading and speaking English
Teaching Procedure
Step1:考试流程
Step2: 范例学习
Contents:
You are too concerned with what was and what will be. There is a saying: Yesterday is history，tomorrow is a mystery, but today is a gift. That is why it is called the present.
Summary技巧
•一、音标
发音秘诀：
1.长元音拉长，双元音饱满
2.短元音急促有力收小腹，干净利落
3.咬舌头
4.连音
5.略音
•二、重音
•1.句子重音：关键词
名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。
而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。
…What’s the …matter?
•The …sweater is …beautiful.
•Your …book is on the …desk.
He …usually …gets up at …six o’clock.
•2.逻辑重音；表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。
Did you tell my …wife?
Did you tell …my wife?
Did …you tell my wife?
三、连读与弱读
连读现象
1、辅音+元音：在一句话中，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头
That is an apple
连读小练习
Up and down Put it on Not at all In an hour Take off Pick it up Good idea Knock him out Stand up
2.元音的连读现象
My-uncle The end Three hours We all Worry about [w] [v] How old are you ? 归纳：词尾有[u]的，需要加半元音[w]
连读小练习
Flew in the sky How old How is Too easy
弱读现象
辅音+辅音：在一句话中，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以辅音开头，后一个辅音发音，前一个不发音
Help me Bad boy I don‟t like them. Sit still Give me a hand
弱读现象特例[h]
击穿连读----"h"被击穿连读:即一个辅音与一个以"h"字母打头的单词结合时,[h]音被击穿,辅音与"h"后面的音连读.
for h\im ask h\im let h\im reach h\im tell h\im tell h\er
听力最大的陷阱
半元音[ j ]的学问
would you [d]+[j]=[d3] miss you [s]+[j] aren't you [t]+[j]
because you [z]+[j]=[3] That's your [ts]+[j] sends you [dz]+[j]=[d3]
四、意群
意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。
注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定，并非一定要停顿不可。
但如有停顿，则必在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
•Reading aloud /is very important / for beginners.
•Early to bed / and early to rise / makes a man / healthy, happy, and wise.
•Jane, / who‟s a brilliant swimmer, / represented Britain / at the Olympic Games.
•After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.
五、语调
•英语语调主要有降调、升调和降升调三大类。
降调
用于陈述句
I have already read that book. ↘
That street is two miles long. ↘
•用于特殊疑问句
•What has happened to him? ↘
Which direction is it to the post office? ↘
•注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话：
What is your major? ↗
Where shall we go for the holiday? ↗
用于祈使句
Go back to your seat! ↘
Please do not hesitate to contact me. ↘
用于感叹句
What a small world! ↘
Oh! My poor Mary, how you‟ve changed! ↘
用于选择疑问句中“or”之后的部分
Do you want to ride or walk? ↘
Would you like tea or coffee ? ↘
升调
用于一般疑问句
Do you mind if I sit here? ↗
Can you hand in your compositions today? ↗
注意：一般疑问句有时也可用降调，表示一种不耐烦的口气，或表示命令等。
Are you satisfied? ↘
Will you take off your hat, please? ↘
于罗列中最后一项之前的各项
For each incomplete sentence, there are four choices marked A↗, B↗, C↗, and D. ↘We study Chinese ↗, history ↗, geography ↗, and English. ↘
用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等
Your really want to do it? ↗
She might have gone. ↗
I think so. ↗
用于置于句首的状语短语或状语从句
After dinner ↗, I read a magazine and made telephone calls. ↘
While you were writing letters ↗, I was reading a book. ↘
用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完
My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘
My major is English ↗, and I like it. ↘
用于委婉祈使句
Excuse me, sir ↗. Can you help me? ↗
用于称呼语
Mrs. Smith ↗, this is Tom Jones. ↘
降升调
“话里有话”,或通过语调表示“言外之意”。
•常用于以下情况：含有对比的陈述句、含保留意见的陈述句、含警告口吻的祈使句等。
Step3:练习Percy Buttons
I have just moved to a house in Bridge Street. Yesterday a beggar knocked at my door. He asked me for a meal and a glass of beer. In return for this, the beggar stood on his head and sang songs. I gave him a meal. He ate the food and drank the beer. Then he put a piece of cheese in his pocket and went away. Later a neighbor told me about him. Everybody knows him. His name is Percy Buttons. He calls at every house in the street once a month and always asks for a meal and a glass of beer.。