七年级地理下册教案：学会换算不同地点的时间(湘教版)
2020年春湘教版七年级地理下：第一节 第1课时 “亚细亚”和“欧罗巴” 学会换算不同地点的时间 高原、
典例
1．衡阳中考 中国地震台网正式测定：2019年5月26日9时44分(北
京时间)在西藏日喀则市谢通门县(北纬30.34度，东经87.70度)发
生4.3级地震，震源深度8千米。地震发生时，来自中国西藏的卓玛
正在国外某城市(北纬41度，西经80度)考察，此时卓玛所在城市的
区时是( C ) A．5月25日22时44分
第1课时 “亚细亚”和“欧罗巴” 学会换算不同地点的时间 高原、山地为主的亚洲地形
(2)地面起伏____大____，高低悬殊。亚洲有世界上最高的 ____青__藏__高__原______，也有地势低平的西西伯利亚平原。喜马 拉雅山脉主峰珠穆朗玛峰，是世界最高的山峰，号称“地球 之巅”；___死__海___的湖面， 是世界陆地表面最低处。 (3)地势___中__部___高，___四__周___低。 (4)大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最典型的呈弧形排 列的__群__岛____。
第1课时 “亚细亚”和“欧罗巴” 学会换算不同地点的时间 高原、山地为主的亚洲地形
[点拨] 计算两时区的区时差异需要的几个步骤：
第1课时 “亚细亚”和“欧罗巴” 学会换算不同地点的时间 高原、山地为主的亚洲地形
探究点二 你了解亚洲的地形特征吗？
【图解】
第1课时 “亚细亚”和“欧罗巴” 学会换算不同地点的时间 高原、山地为主的亚洲地形
B．5月26日6时44分
C．5月25日20时44分
D．5月26日22时44分
第1课时 “亚细亚”和“欧罗巴” 学会换算不同地点的时间 高原、山地为主的亚洲地形
[解析] 时区的计算：已知某地的经度，求该地所在的时区。时区数＝ 经度/15°(余数大于7.5时区数＋1，小于7.5时区数为商数)，通过计算 可知，西经80度位于西五区。我国统一采用东八区的区时作为“北京时 间”，所求时区的区时＝已知时区的区时±时区差(东加西减)，北京时 间为东八区区时，比西五区早13个小时，所以卓玛所在城市的区时为5月 25日20时44分。
初中湘教版地理七年级下册 6.1《亚洲及欧洲》第二课时参考教案
《亚洲及欧洲》第二课时参考教案教材分析：《学会换算不同地点的时间》这部分教材内容是一个学习难点，是对知识点的补充，一是时区的规定和计算，另一个是国际日期变更线两侧日期的换算。
学情分析及学法指导：由于本节是难点部分，学生不易理解，教师可用数轴图示法表示时区的计算规律，然后引导学生读图分析、计算等方式来突破难点。
设计理念：阅读教材，让学生对知识有一个整体认识，在此基础上，讲画结合，激发学生主动参与活动的意识，提高学生阅读图表和时区换算的能力。
学习目标：1、通过标准时间和国际日期变更线的介绍，掌握时区的计算和日期的变更。
2、建立丰富的空间想象能力。
教学流程：引入新课：趣味地理故事：《发生在日界线两边的故事》同学们，你能解开吕萨的疑惑吗？学习新课：一、阅读教材，掌握基础请同学们认真阅读教材，找出以下内容，并在书上标示出来，先独立思考，遇到困难，小组共同解决。
1、什么是地方时？为什么不同的地点往往有不同的地方时间？2、时区是如何划分的？时区与区时是同一概念吗？3、读“世界时区图”，填空：（1）相邻的两个时区相差小时，在任意两个时区之间，相差几个时区，就相差小时，东边的时间于西边的时间。
（2）我国东西跨5个时区。
我国采用首都北京所在的东区的区时，即“北京时间”作为全国统一使用的时间。
4、国际日期变更线是如何规定的？5、仔细观察“世界时区图”，总结：从东12区向东越过日界线进入西12区，日期一天，从西12区向西越过日界线进入东12区，日期一天。
学生学习成果展示后，师生共同总结。
二、联系实际，巩固新知请同学们结合已学知识，小组合作，共同完成以下问题：1、同学们，当北京敲响2010新年钟声时，英国伦敦和美国纽约各是什么时间？北京：东8区伦敦：中时区纽约：西五区2、完成教材“活动”课后反思：时区和日界线知识是初中地理教学中的一大难点，知识抽象，空间概念强，学生不易理解和掌握，教学中我首先提出几个问题，然后引导学生读书，通过课堂检查，许多同学表示看不懂，接着我才用图解的方法，尽量采用通俗的语言引导学生去理解，把复杂的问题简单化，并通过练习加深印象，许多同学掌握得不太好。
2019春七年级地理下册学会换算不同地点的时间教案新版湘教版
观看思考
辨析――理解“早”的含义
明确“地方时”的含义，为理解区时作铺垫。
认识时区
学生动手动脑
学生动脑
理解区时的含义
总结计算规律
学会区时计算
学生动手动脑
学生归纳
培养能力――提高
[板书设计]
学会换算不同地点的时间
一、“早”的含义和“地方时”
二、时区
24个时区一个时区＝3600/24＝150中央经线
教具、实验情况
地球仪
教师活动
学生活动
设计意图
设疑―导入
演示地球仪
设疑
讲述
过度
出示世界时区图
看图回答下列问题
设疑
过度画图Biblioteka 解出示世界时区图例题
活动
出示世界时区图
小结
课外思考
观看题目
家住北京的小明，得知中央电视台将现场直播中国女排和古巴女排在古巴首都哈瓦那的比赛。比赛时间为当地时间15时。小明在北京15时打开电视机，可是中央电视台并没有播放这场球赛。小明的问题出在哪里？
三、情感态度与价值观
通过对时区和区时的理解，学习地理对我们生活有用。
教学重点
时区的概念、区时的概念
区时的换算
教学难点
区时的概念
什么是“北京时间”
教学方法
1、地理演示法：运用地球仪进行演示
2、观图感知法：观看世界时区图，感知24个时区
3、画图讲解法：利用北京时间讲清区时的含义
4、设疑探究法：利用泾县正午太阳高度最高，说明区时与地方时的区别
时间的确定
日常生活中，人们习惯根据太阳在天空中的位置来确定时间，即把一天中太阳位置最高的时候定为当地的12时。并依此推定一天的时间，这就是“地方时间”（简称“地方时”）
湘教版七年级下册地理教案全集
第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲第一课时教学重点：掌握亚洲的位置特点；教学难点：掌握亚洲的地形特点；教学过程：导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。
（展示“七大洲面积比较”图）从此图可以看出亚洲面积最大。
（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）亚洲是世界第一大洲。
引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。
湘教版地理初中七年级下册教案-6.1 亚洲及欧洲1
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
湘教版初中地理时区教案
湘教版初中地理时区教案课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）理解时区的概念，掌握世界主要时区及其分布；（2）学会计算不同时区之间的时差；（3）能够运用地理知识解释地球自转和公转对时区的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和实例，掌握时区的划分和分布；（2）利用地球仪，观察地球自转和公转对时区的影响；（3）小组合作，探讨时差计算方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的地理思维能力，提高对地理现象的认知水平；（2）培养学生合作、探究的学习态度；（3）引导学生关注时区差异对人们生活的影响，提高生活实践能力。
教学内容：第一课时：1. 时区的概念及划分2. 世界主要时区及其分布3. 地球自转和公转对时区的影响第二课时：1. 时差的计算方法2. 实例分析：时区对人们生活的影响3. 总结与反思教学过程：一、导入新课1. 利用地球仪，让学生观察地球自转和公转的现象；2. 提问：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解时区的概念及划分；2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解世界主要时区及其分布；2. 举例说明地球自转和公转对时区的影响；3. 引导学生思考时区差异对人们生活的影响。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，探讨时差计算方法；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容；2. 教师补充并进行情感态度价值观的引导。
第二课时：一、导入新课1. 提问：上一节课我们学习了时区的概念和分布，那么时差是如何计算的呢？2. 让学生举例说明时区对人们生活的影响。
二、课堂讲解1. 讲解时差的计算方法；2. 分析实例，让学生了解时区对人们生活的影响；3. 引导学生思考如何适应不同时区的差异。
1. 学生分组讨论，探讨如何适应不同时区的差异；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容；2. 教师补充并进行情感态度价值观的引导。
湘教版七年级下册地理教案(全册)
第 1 周课时教案年月日第 1节总第 1课时课题第一节亚洲及欧洲备课人安秀丽课型新授课时 1教学目标知识与能力初步认识亚洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。
过程与方法通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和换算能力情感态度价值观通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
课标要求运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置。
重点亚洲和欧洲的地理位置特点。
难点不同时区之间的时间换算教法指导自学、讲练结合教具学具教学挂图教学程序教师活动学生活动导入新课展示目标自主学习激情互动复习提问：1、地球上的七大洲、四大洋分别是什么？导入：这节课我们将深入认识一下世界的大洲——亚洲。
组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：1、简述亚洲的海陆位置和纬度位置。
2、时区时如何划分的？如何计算不同地区的区时？组织各小组交流自主学习结果回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。
带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。
生生互动，培养学生的合作交流能力。
激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知识。
根据答案，进行自测。
畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计第一节亚洲及欧洲（第1课时）一、地理位置1、半球位置2、纬度位置3、海陆位置二、时区和区时教学反思讲练结合有利于教学效果的巩固和提高。
第 2 周课时教案2016年3 月1 日第 2节总第 2课时课题第六章第一节亚洲及欧洲（第2课时）备课人安秀丽课型新授课时 1教学目标知识与能力运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，过程与方法掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。
新湘教版七年级地理下册《六章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲》教案_1
第六章理解大洲学会换算不同地点的时间一、教学目标:学生能学会换算不同地点的时间二、教学重点:1. 学生能够区分时区和区时的概念2. 学会24个时区的划分3. 能够区分北京时间和“北京时间”的不同４.掌握越过日期变更线后时间（日期）的变化三、教学设计:（教学导入）:我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？为什么会有这种不同呢？这与什么相关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？（１）展示:北京、曼谷、伦敦不同时间的图片（２）观看视频（３）两个同学“论早”来说明学会换算不同地点的时间（讲授新课）板书二、学会换算不同地点的时间（了解几个概念）1．地方时讲述:把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。
这就是地方时间，简称世界时。
2．时区和区时及换算国际上规定，经度每隔15°划为一个时区，世界可分为24个时区。
各时区都以中央经线的地方时作为全区共同使用的时间，叫区时。
3．时区划分及换算（讲述）:世界一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
地球自转一周（3600）约24小时，（360÷24=150）即一小时转过经度150。
一个时区就是150。
所以国际上规定，每隔150划为一个时区，世界分为24个时区，刚好一个时区对应一个小时。
每相差一个时区，就相差一小时。
其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。
依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。
（学生阅读材料）:学会换算不同地点的时间学生小组讨论:1．为什么会产生“地方时”？2．时区是怎样划分的？3．什么是“区时”？4．我国采用的是哪个时区的区时？5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？举几个例题让学生来做，看学生掌握的情况，针对学生做题中出现的问题再实行讨论。
并提醒学生注意的事项。
（讲述）:1.越过日期变更线后时间（日期）的变化；并举例说明例如:一艘航行在太平洋豪华游轮上，一个孕妇刚在10分钟前生下一个女孩，之后又有一个男孩诞生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“早”的含义
1、两个同学论“早”。一个同学说：“我今天6点起床的。”另外一个同学说“我5点起床的，比你早。”
2、我这儿太阳出山了，你那儿还没出山；我这儿太阳到头顶了，该吃吃午饭了，你们太阳刚出山，还没吃早饭，我们的时间比你早。
教具、实验情况
地球仪
教师活动
学生活动
设计意图
设疑―导入
演示地球仪
设疑
讲述
过度
出示世界时区图
看图回答下列问题
设疑
过度
画图讲解
出示世界时区图
例题
活动
出示世界时区图
小结
课外思考
观看题目
家住北京的小明，得知中央电视台将现场直播中国女排和古巴女排在古巴首都哈瓦那的比赛。比赛时间为当地时间15时。小明在北京15时打开电视机，可是中央电视台并没有播放这场球赛。小明的问题出在哪里？
P4页，活动2北京――巴黎
观看国际日期变更线
得出：自西向东越过国际日期变更线，日期要减去一天。
时区指空间（宽为15个经度的范围）
区时指时间（一个时区内中央经线上的地方时间）
1、经过一堂课的学习，你觉得时间的早晚是和谁有关？（提示：经度还是纬度）
2、我们稼祥中学约在东经1180，今天太阳高度最高的时候是北京时间几点几分？
学会换算不同地点的时间
课题
学会换算不同地点的时间
教学目标
一、知识与技能1、通过学习源自知道时间早晚和时区的含义2、能熟练的进行区时的换算
3、能真正理解区时和北京时间的含义
二、过程与方法
1、通过对地球仪进行演示，感知不同地点的时间早晚
2、利用世界时区图，仔细观察图，感知24个时区
3、设疑探究法：利用泾县正午太阳高度最高，说明区时与地方时的区别
三、区时
各时区都以本区中央经线上的地方时作为本时区的统一时间，即本区的“区时”
“北京时间”的含义
四、日界线
自西向东越过国际日期变更线，日期要减去一天。
激发兴趣
观看思考
辨析――理解“早”的含义
明确“地方时”的含义，为理解区时作铺垫。
认识时区
学生动手动脑
学生动脑
理解区时的含义
总结计算规律
学会区时计算
学生动手动脑
学生归纳
培养能力――提高
[板书设计]
学会换算不同地点的时间
一、“早”的含义和“地方时”
二、时区
24个时区一个时区＝3600/24＝150中央经线
时间的确定
日常生活中，人们习惯根据太阳在天空中的位置来确定时间，即把一天中太阳位置最高的时候定为当地的12时。并依此推定一天的时间，这就是“地方时间”（简称“地方时”）
使用地方时，常会造成时间上的混乱，给生活带来不便。为了避免上述问题1884年在华盛顿召开了一次国际经度会议，创立标准时制度。
教师带领学生读图并解释
三、情感态度与价值观
通过对时区和区时的理解，学习地理对我们生活有用。
教学重点
时区的概念、区时的概念
区时的换算
教学难点
区时的概念
什么是“北京时间”
教学方法
1、地理演示法：运用地球仪进行演示
2、观图感知法：观看世界时区图，感知24个时区
3、画图讲解法：利用北京时间讲清区时的含义
4、设疑探究法：利用泾县正午太阳高度最高，说明区时与地方时的区别
现在我们知道全球被划分为24个时区，哪时间怎么确定呢？
以东八区为例。在这个时区内，我们用谁的时间呢？
相邻两个时区的区时，相差整一个小时。在任意两个时区之间，相差几个时区，他们就相差几个小时。
莫斯科于今天当地时间下午3时有一场精彩的中俄篮球比赛。在北京中央电视台直播的时间应是几时？
注意：数的时候，不要包含起始的时区。（为何）
以本初子午线为基准，从西经7.50至东经7.50划为中时区（又称0时区）。在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区；在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。每个时区的最中间的经线叫中央经线。
为何全球被划分为24个时区，而不是12个时区或48个时区，你觉得与谁有关？
（一天24小时，约自转3600即360/24＝150）【正因为地球自转一周，约24小时，即一小时转过经度150。因此国际上规定，每隔150划为一个时区，全球分为24个时区，一个时区对应一个小时。】