短文两篇高中二年级教案-高二语文教案
语文《短文两篇》教案
语文《短文两篇》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵短文。
（2）理解短文的基本内容，把握短文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。
（2）培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）短文的基本内容与主题思想。
（2）朗读与背诵技巧。
2. 教学难点：（1）短文中的生僻字词理解。
（2）短文所表达的深层次含义。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍短文作者及其背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读短文，理解基本内容。
（2）学生查找短文中的生僻字词，并简要解释。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析短文的主题思想。
（2）各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读短文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主练习背诵，教师给予鼓励与指导。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵短文。
2. 写一篇关于短文主题思想的心得体会。
3. 收集其他类似风格的短文，进行自主学习与分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生课堂参与度、合作探讨积极性、朗读背诵表现。
2. 课后作业：学生作业完成质量、心得体会深度。
3. 长期效果：学生阅读理解能力、文学鉴赏能力的提升。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究短文中的疑难点。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例理解短文的深层次含义。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生发表自己的见解，提高课堂参与度。
七、教学准备：1. 准备短文的相关背景资料，以便在教学中进行适时补充。
2. 准备朗读与背诵的音频材料，帮助学生更好地把握短文的语气、节奏。
3. 准备类似风格的短文，用于课后拓展学习。
《短文两篇》语文教案
《短文两篇》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。
能够阅读和理解短文的内容。
1.2 过程与方法培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
通过小组讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语文学科的兴趣。
培养学生尊重他人观点，学会与他人合作和分享。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍短文的两篇作品，包括作者、背景和主题。
2.2 课文分析对每篇短文进行详细的分析，包括词汇、语法和修辞手法。
2.3 问题讨论设计一些问题，引导学生深入思考短文的内容和主题。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习学生自主阅读短文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 小组讨论学生分组进行讨论，分享自己的观点和理解，互相交流。
3.4 思考与拓展学生思考短文中的深层次含义，进行批判性思考和分析。
第四章：教学评价4.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
4.2 阅读理解通过学生回答问题的情况，评估他们对短文内容的理解程度。
4.3 思考与拓展评估学生在思考和拓展方面的能力，包括批判性思维和分析能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供短文的文本，包括作者和作品的背景信息。
5.2 问题清单提供一系列问题，引导学生进行阅读理解和思考。
5.3 小组讨论指南提供小组讨论的指南，帮助学生更好地进行交流和合作。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动设计一个与课文主题相关的游戏或活动，激发学生的兴趣。
6.2 课堂活动设计一系列课堂活动，包括阅读、讨论、分析和写作，以促进学生对短文的理解和思考。
6.3 课后活动设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容，例如写一篇读后感或进行深入研究。
第七章：教学策略7.1 引导式教学使用引导式教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
课文《短文两篇》教案范文
课文《短文两篇》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《短文两篇》的基本内容。
培养学生的阅读理解能力和思维能力。
提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。
1.2 教学内容课文《短文两篇》的基本内容介绍。
课文中的重点词汇和短语解释。
课文的阅读理解问题和讨论题目。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考问题来理解课文内容。
使用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例来掌握相关知识点。
运用小组讨论法，让学生通过讨论来提高思维能力和团队合作能力。
2.2 教学步骤引入课文《短文两篇》，引起学生兴趣。
让学生阅读课文，注意理解课文内容。
针对课文中的重点词汇和短语进行解释和讲解。
提出阅读理解问题和讨论题目，引导学生深入思考。
第三章：课文讲解与分析3.1 课文讲解讲解课文《短文两篇》的基本内容，解释其中的重点词汇和短语。
分析课文中的实例，引导学生理解其中的含义和启示。
3.2 课文分析分析课文《短文两篇》的结构和写作特点。
引导学生欣赏课文中的语言表达和修辞手法。
让学生评价课文的内容和表达方式，并提出自己的观点。
第四章：课堂活动与练习4.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和观点。
让学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强理解感受。
4.2 练习题针对课文内容，设计相关的阅读理解题目，检验学生的理解程度。
让学生结合课文内容，进行相关的写作练习，提高写作能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价对学生的阅读理解能力进行评价，包括对课文内容的理解和分析能力。
对学生的思维能力和团队合作能力进行评价，包括对课文中的问题讨论和小组活动的表现。
5.2 反馈与改进给予学生及时的反馈，指出其不足之处，并提出改进的建议。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生对课文《短文两篇》进行深入研究，例如探讨作者的写作背景和意图。
《短文两篇》教案（精选8篇）
《短文两篇》教案《短文两篇》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！《短文两篇》教案篇1教学目标：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；4、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、学生自读《谈读书》主要内容。
（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。
（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。
②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。
（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。
）过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
4、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？7、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
课文《短文两篇》的教案
一、教案基本信息《短文两篇》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过学习《短文两篇》，理解并掌握文章的主旨和观点。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 引导学生运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题。
教学内容：1. 课文《短文两篇》的内容理解和分析。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文中的观点和论证方法的学习和运用。
教学资源：1. 课文《短文两篇》的文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
二、教学过程第一课时：1. 导入：通过引导学生回顾已学的相关知识，引出本节课的学习内容《短文两篇》。
2. 课文阅读：让学生独立阅读课文，理解课文的内容和主旨。
在阅读过程中，鼓励学生进行批注和思考。
3. 课文分析：引导学生分享自己对课文的理解和感悟，组织小组讨论，深入分析课文中的观点和论证方法。
4. 重点词汇和句型学习：针对课文中的重点词汇和句型，进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握。
第二课时：1. 复习导入：通过复习上节课的学习内容，引出本节课的学习重点。
2. 课文应用：让学生运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题。
可以组织学生进行小组讨论或个人陈述。
3. 批判性思维训练：引导学生对课文中的观点进行批判性思考，提出自己的看法和观点，并进行讨论和交流。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对课文中的重点词汇和句型的学习和运用能力。
3. 学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养和提高。
四、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的达成。
五、课后作业2. 运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题，写一篇短文。
3. 针对课文中的重点词汇和句型，进行练习和运用。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
《短文两篇》教案
《短文两篇》教案教案一：短文阅读教学目标：通过阅读短文，学会提取文中的关键信息，理解文意，并进行相关问题的回答。
教学步骤：1. 准备材料：准备一篇适合学生阅读的短文，确保文中有一些相关问题，以便进行后续活动。
2. 导入：通过一些问题或图片，引起学生对本篇短文话题的兴趣。
例如：“你知道太阳是如何产生光和热的吗？”或者“你喜欢观察天空中的星星吗？”等等。
3. 阅读理解活动：让学生默读短文一遍，然后回答相关问题。
问题可以是一些基础的问题，也可以是一些深层次的问题，以激发学生的思考能力。
可以将问题分组，让学生进行小组活动。
4. 提取关键信息：让学生分享他们的答案，并引导他们提取关键信息。
强调关键信息的重要性，以及如何从文中获取这些信息。
5. 解释生词：如果短文中有一些生词学生不熟悉，可以对这些生词进行解释，帮助学生更好地理解文意。
6. 总结：引导学生总结他们从这篇短文中学到的内容，包括关键信息和相关知识点。
7. 拓展活动：可以让学生选择一个与短文话题相关的题材，并进行写作练习，或者组织一个小组讨论活动，让学生就短文中的某个观点展开讨论。
教案二：短文写作技巧教学目标：通过学习短文写作的技巧，提高学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过一段简短的短文，引导学生对短文结构和写作技巧产生兴趣。
2. 解读样例短文：给学生展示一篇优秀的短文，并解读其中的写作技巧。
可以从段落结构、过渡词语、逻辑展开等方面进行解读。
3. 创造情境：给学生提供一个话题，可以是某个人物的经历、某个事件的描述等等。
要求学生在脑海中构建相关情境，然后进行写作。
4. 指导写作：根据学生的水平和实际情况，逐步指导学生完成短文的写作。
可以先从构思开始，让学生列出相关要点；然后引导学生组织好段落结构；再注重过渡词语和逻辑展开等方面的训练。
5. 练习和修改：让学生将自己的短文写出来，然后进行修改和润色。
可以通过互相交换作文，进行互评和修改。
6. 反馈和总结：给学生提供反馈，包括优点和需要改进的地方。
课文《短文两篇》的教案
课文《短文两篇》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《短文两篇》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作学习能力。
（2）通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和对美的感知能力。
（2）培养学生对自然和人生的思考和感悟能力，培养正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。
2. 课文中的关键词语和句子的解释和分析。
3. 课文中的修辞手法和表达方式的解释和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵课文《短文两篇》。
（2）学生能够理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式的解释和分析。
（2）学生对自然和人生的思考和感悟能力的培养。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过引入相关的话题或问题，激发学生对课文《短文两篇》的兴趣和好奇心。
（2）学生自主阅读课文，理解课文的大意和主题。
2. 讲解与分析：（1）教师引导学生对课文中的关键词语和句子进行解释和分析，帮助学生理解其含义。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 朗读与表演：（1）学生分组进行朗读和表演，培养学生的口语表达能力和创造力。
（2）教师对学生的朗读和表演进行评价和指导，提高学生的表达水平。
五、作业与评价：1. 作业：（1）学生回家后进行课文《短文两篇》的朗读和背诵。
（2）学生回家后进行写作练习，将自己的感悟和思考写成短文。
2. 评价：（1）教师对学生的朗读和表演进行评价，关注学生的口语表达能力和创造力的发展。
语文《短文两篇》教案
语文《短文两篇》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《短文两篇》，能够理解短文的主要内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容《短文两篇》包括两篇小文章，每篇文章都涵盖了不同的主题和情感表达。
学生需要通过阅读和分析，理解每篇文章的主题和作者的情感表达。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法和讨论法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的阅读理解能力。
2.2 教学步骤(1) 引导学生阅读第一篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(2) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(4) 引导学生阅读第二篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(5) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(6) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(7) 进行课堂总结，强调短文的主题和作者的情感表达。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生在小组讨论中的表现和课堂回答问题的准确性，评估学生对《短文两篇》的理解程度。
3.2 教学反馈根据学生的表现，给予及时的反馈和建议，帮助学生进一步提高阅读理解能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师需要准备《短文两篇》的文本材料，以及与短文相关的问题和讨论话题。
4.2 教学材料学生需要准备笔记本和笔，用于记录课堂讨论和笔记。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章的教学计划安排在两个课时内完成。
5.2 时间安排(1) 第一课时：阅读第一篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
(2) 第二课时：阅读第二篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生通过阅读和分析，《短文两篇》的主题和作者的情感表达。
6.2 教学难点如何引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
第七章：教学活动设计7.1 教学活动(1) 让学生通过自主阅读，理解短文的主要内容。
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短文两篇高中二年级教案-高二语文教案
教案示例
一、导入
今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。
两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。
两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。
请同学们在阅读中注意体会。
先学习《<鲁迅诗稿>序》。
二、了解文序的特点
明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体，有的序还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。
按序的内容和体裁写的文章，如果放在文首，则称作“序”，一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、“序录”；科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等。
如果放在文后，则称作“跋”，也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等。
序可以由作者自己写（一般称“自序”），也可以请他人写（一般称“序”或“代序”）。
三、诵读感悟语言
１．师范读
２．生结合注释自读，疏通文义，体会感情。
积累词语：犀角烛怪肝胆照人臻荟萃拘挛靡涯面聆謦欬
３．生分小组互读检查、评议。
４．教师抽查学生字词积累情况，投影显示：
（１）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：（）
Ａ．每臻绝唱（zhēn）边缘（yán）拘挛（luán）
Ｂ．犀角烛怪（xī）篆隶（zhuàn）好其书（hào）
Ｃ．面聆謦颏（qǐng hài）战栗（lì）遏制（è）
Ｄ．靡涯（yá）赐予（cí）欣然（xīn）
（２）下列词语中加点字，解释全都正确的一组是（
Ａ．每臻绝唱（达到）犀角烛怪（蜡烛）
Ｂ．荟而萃之（聚集）面聆謦颏（当面）
Ｃ．肝胆照人（比喻真诚的心）寥寥（静寂，空虚）
Ｄ．遏制（止）欣然（旺盛）
明确：１．Ｂ（Ａ缘yuánＢ颏hài Ｃ赐cì）
２．Ｂ（Ａ烛：照Ｃ寥寥：形容极少Ｄ欣然：愉快的样子）
请优秀者展示读。
６．读读，发现本文语言有什么特点？（或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口？从朗诵角度发现本文语言美感）
提示：句式精妙。
本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。
短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力；长句如“对方生与死……表现具足”长得自然。
还有类似对偶句，对的工整。
文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。
用典自然。
三、理清思路，整体把握
１．鲁迅诗歌和书法有什么特点？
２．郭沫若对其作了怎样的评价？
３．作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法？
４．全文共三段，其相互关系如何？
提示：
１．特点：诗歌……每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。
书法……自成风格，朴质
而不拘挛，洒脱而有法度。
２．评价，诗歌……前无古人，后启来者。
书法……世人宝之，非因人而贵也。
３．学其人，更要好其诗，好其书。
４．一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。
四、学习《我为谁而生》
１．比较两文结构
明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。
两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。
２．请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求？其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的？
３．深入探讨：《我为谁而生》又译为《我的人生追求》，你如何看待作者的这些人生追求？你的人生目标又是什么呢？
讨论明确
１．先总说，后分说，总分式结构。
２．一是对纯真爱情的渴望，二是对无穷知识的追求，三是对人类苦难的深切同情。
第三种是令作者最执着最痛苦。
（教师打出投影介绍罗素有关情况。
）
五、课堂小结
这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化，从内容上说《我为谁而生》体现了西方人对待成功，对待生死的认识，《鲁迅诗稿序》中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说，《我为谁而生》善用感情色彩强烈的词语和比喻的修辞手法，用语严谨而缜密《鲁迅诗稿序》则用文言写成，语言凝练而含蓄，展现了我国古汉语经久不衰的魅力。
让我们再次齐读两篇课文。
六、布置作业：
课后习题三。