人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案(含答案)
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
【学习目标】
1、了解铁木真统一蒙古草原的史实及蒙古政权建立的时间
2、了解蒙古灭西夏和金的史实。
3、了解元朝统一的背景及统一的积极意义。
【学习重点】蒙古的统一和元朝的统一。
【学习难度】元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合。
【学习过程】
一、知识点归纳
（一）成吉思汗统一蒙古
1、蒙古族的兴起
（1）蒙古族是中国北方的一个古老民族，原生活在大兴安岭地区，后来向西迁徙，进入草原地区。
（2）蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
2、蒙古草原的统一
（1）背景：12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，部落之间相互争夺，战争频繁发，生灵涂炭。
人们盼望草原统一起来，结束战争。
（2）蒙古草原的统一
1206年，铁木真统一蒙古草原，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。
（3）措施：建立了军事、行政和生产相结合的制度，组建护卫部队，建立司法机构，创建蒙古文字。
（4）意义：促进了蒙古族的发展壮大，为实现全国的统一奠定了基础。
（二）蒙古灭西夏与金
1、1227年，成吉思汗率领蒙古军队消灭西夏。
2、成吉思汗死后，蒙古和南宋结盟，南北夹击，1234年，蒙古灭金。
3、金被灭后，南宋和蒙古对峙局面形成，蒙古军队南下攻南宋，双方持续征战40多年。
（三）元朝的建立和统一
1、忽必烈继位：忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承汗位。
2、“治国安民”方略
忽必烈接受汉朝儒臣的提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”建议，实行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
3、元朝建立的建立
1271年，忽必烈改国号为元，1272年定都于大都。
4、南宋的灭亡
1276年元军攻入南宋临安，南宋灭亡，南宋大臣陆秀夫、文天祥等继续抗元。
5、元朝的统一
（1）1279年元灭南宋残部，完成全国的统一。
（2）影响：元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
二、合作探究
元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？
三、达标练习
（一）选择题
1、马克思在谈到某位历史人物时说:“他戎马倥偬,征战终生,统一了蒙古,为中国统一
而战,祖孙三代鏖战六七十年,其后征服民族多至720部。
”“他”是( )
A.铁木真
B.忽必烈
C.阿骨打
D.耶律阿保机
2、“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
”毛泽东在《沁园春·雪》中提到的“一代天骄”是我国哪一民族的首领( )
A.党项族
B.蒙古族
C.女真族
D.契丹族
3、金朝最后是在哪两个政权的夹击下灭亡的( )
A.蒙古、北宋
B.蒙古、西夏
C.蒙古、南宋
D.南宋、西夏
4、忽必烈继承汗位后,接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议,依照中原王朝的统治方法,设立各种机构,建立年号。
这主要说明( )
A.忽必烈是成吉思汗的孙子
B.忽必烈代表汉族人民的利益
C.忽必烈虚心纳谏
D.忽必烈学习和利用汉族先进的制度和文化
5、写下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古名句的南宋抗战派大臣是( )
A.耶律阿保机
B.寇准
C.文天祥
D.陆秀夫
6、清清的湖水,绿绿的草原,这是我的家。
奔驰的骏马,洁白的羊群……”《天堂》这首歌曲深情表达了蒙古族歌手腾格尔对家乡的赞美。
历史上蒙古族曾经建立了疆域空前辽阔的元朝,其建立者是( )
A.成吉思汗
B.忽必烈
C.阿骨打
D.耶律阿保机
7、学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。
请问辽、宋、夏、金、元时期最显著的阶段特征是（）
A．政权分立与民族融合 B．经济重心的南移和民族关系的发展
C．统一多民族国家的巩固 D．繁荣与开放的社会
8、经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。
《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。
太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有（）
A．秦、隋、宋 B．秦、隋、元 C．秦、元、明 D．隋、元、明
9、他被俘后写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句，从容就义。
“他”是( )
A．陆秀夫 B．戚继光 C．岳飞 D．文天祥
10、两宋时期，若干少数民族政权与汉族中央王朝长期并立。
下列政权灭亡的先后顺序
是( )
①辽②南宋③西夏④金
A．①②③④ B．④③①② C．①③④② D．②③①④
（二）辨析题
11、元朝是由少数民族建立的统一的中央集权国家,它的建立者是成吉思汗。
错误:元朝的建立者是成吉思汗
理由:元朝的建立者是忽必烈，成吉思汗于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权。
（三）材料分析题
12、阅读下列材料,回答问题。
材料一江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物 ,还看今朝。
——毛泽东《沁园春?雪》材料二世祖忽必烈因累世之业,改号曰元(至元八年,始改称元)。
摧灭弱宋,遂一天下。
——顾祖禹《读史方舆纪要》
(1)材料一中,毛泽东历数了哪几位封建帝王?
(2)材料二“至元八年”是哪一年?“遂一天下”指什么事件?
(3)请你写出在这次统一以前,曾经结束分裂、实现国家统一的三个朝代。
参考答案
合作探究
元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，促进了社会经济和中外交往的发展，为统一的多民族国家的巩固做出了贡献，是一种历史的进步。
元军在统一过程中带有屠杀掠夺的一面，文天祥抗元符合南宋人民的利益，所以受到后人的敬佩。
达标练习
一、选择题
1、 A
2、B
3、 C
4、D
5、 C
6、 B
7、A
8、B
9、 D 10、C
二、辨析题
11、元朝是由少数民族建立的统一的中央集权国家,它的建立者是成吉思汗。
错误:元朝的建立者是成吉思汗
理由:元朝的建立者是忽必烈，成吉思汗于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权。
三、材料分析题
12、（1）秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗
（2）1271年。
灭亡南宋，统一全国。
（3）秦朝、西晋、隋朝。
人教部编版七年级历史下册第二单元 第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立【学习目标】1．了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实。
2．识记元朝的建立与统一的相关史实。
3．理解忽必烈推行汉制的原因及影响，认识统一是历史发展的潮流。
【重点难点】重点：蒙古族的兴起和元朝的建立难点：元朝统一的历史意义。
【导入新课】【自主学习】1.蒙古兴起蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进人草原地区，过着的生活。
2．建立政权：年，________完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为____________。
3.灭西夏金：年西夏灭亡，________年，蒙古灭金。
4.建立元朝________年，________继承汗位， ________年，改国号为元，次年定都于。
5 .统一全国________年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
南宋大臣陆秀夫、________等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。
________年，元军攻灭南宋残部。
元灭南宋，完成了全国的统一。
6.历史意义：元朝完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的____________局面，为________________________的进一步发展奠定了基础。
【合作探究】“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。
既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？【当堂达标】1．有英国学者指出，在当今亚洲的男人中，有8亿多名男人其实只是11个父亲的血裔，在这11名“国父”中有成吉思汗和努尔哈赤。
成吉思汗所属民族为（）A．鲜卑族 B．蒙古族 C．满族 D．藏族2．史书记载12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐”，结束这一局面，建立蒙古政权的历史人物是（）A．铁木真B．忽必烈C．元昊D．阿保机3.有人说他是“世界征服者”；有人说他是“千年风云第一人”；有人说他是“世界历史上取得最伟大成功的人物，他开创了有史以来版图最大的帝国，对人类社会的发展产生巨大的影响。
人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案(含答案)
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案【学习目标】1、了解铁木真统一蒙古草原的史实及蒙古政权建立的时间2、了解蒙古灭西夏和金的史实。
3、了解元朝统一的背景及统一的积极意义。
【学习重点】蒙古的统一和元朝的统一。
【学习难度】元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合。
【学习过程】一、知识点归纳（一）成吉思汗统一蒙古1、蒙古族的兴起（1）蒙古族是中国北方的一个古老民族，原生活在大兴安岭地区，后来向西迁徙，进入草原地区。
（2）蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
2、蒙古草原的统一（1）背景：12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，部落之间相互争夺，战争频繁发，生灵涂炭。
人们盼望草原统一起来，结束战争。
（2）蒙古草原的统一1206年，铁木真统一蒙古草原，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。
（3）措施：建立了军事、行政和生产相结合的制度，组建护卫部队，建立司法机构，创建蒙古文字。
（4）意义：促进了蒙古族的发展壮大，为实现全国的统一奠定了基础。
（二）蒙古灭西夏与金1、1227年，成吉思汗率领蒙古军队消灭西夏。
2、成吉思汗死后，蒙古和南宋结盟，南北夹击，1234年，蒙古灭金。
3、金被灭后，南宋和蒙古对峙局面形成，蒙古军队南下攻南宋，双方持续征战40多年。
（三）元朝的建立和统一1、忽必烈继位：忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承汗位。
2、“治国安民”方略忽必烈接受汉朝儒臣的提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”建议，实行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
3、元朝建立的建立1271年，忽必烈改国号为元，1272年定都于大都。
4、南宋的灭亡1276年元军攻入南宋临安，南宋灭亡，南宋大臣陆秀夫、文天祥等继续抗元。
5、元朝的统一（1）1279年元灭南宋残部，完成全国的统一。
（2）影响：元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
部编初一历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案(含答案)
《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案自主学习1、（1）铁木真成吉思汗（2）1206年蒙古政权2、（1）成吉思汗1227 1234 对峙3、（1）忽必烈（2）1260年（3）行汉法行仁政不嗜杀治国安民注重农桑年号大都（4）陆秀夫文天祥（5）全国分裂割据合作探究1、成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权，结束了蒙古草原长期混战的局面，摆脱了金政权的压迫和奴役。
他统一蒙古草原，为后来元朝统一全国奠定了基础。
因此，成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。
2、一方面取得了汉族地主阶级对蒙古政权的认可和支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融；另一方面有利于安定社会秩序，促进社会经济的恢复发展，增强元朝军队实力，为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础。
3、元朝对于天下的大一统是符合当时的历史，潮流的，也符合广大底层人民的需求，更符合历史发展的基本规律，所以元统一天下事历史必然，是人心所向。
但是任何时代，任何地区，任何人类群体都有他的思想核心和价值取向，文天祥的抗元运动，是符合那个时期，中原及南方地区的思想核心和价值取向的，所以，他是民族英雄，他受到世人的尊重,所以说，英雄不一定是成功的，失败也可以是英雄，是封建时代忠君思想的伟大写照，是两千年中华文明的璀璨反射，当然也必须受到人们的敬佩!当堂达标1、A2、C3、A4、A5、（1）当时蒙古族诸部互相混战，社会动荡不安，战争给人民带来了深重的苦难。
（2）有。
铁木真率部多次征讨，逐一打败了蒙古草原上各个强大的势力，实现了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权（3）元世祖忽必烈。
接受汉族儒臣提出的“行政法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑；依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
（4）远大的抱负、坚韧不拔的意志，战胜困难的勇气等。
人教部编版初中七年级下册历史第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案(含答案)
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案【学习目标】1.铁木真的主要贡献、元朝的建立。
2.理解：元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一政权。
3.分析：元朝统一的历史意义。
【重点难点】重点：蒙古族的兴起、元朝建立。
难点：元朝统一的历史意义。
【自学学案】一、成吉思汗统一蒙古蒙古族是中国北方一个古老的民族。
12世纪时，蒙古各部落之间频繁发生战争。
人们盼望草原统一起来，结束战争。
_______于_____年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，铁木真被尊称为________。
二、蒙古灭西夏与金1．蒙古军队于______年灭亡西夏。
2. 蒙古军队于______年灭金。
3．金朝灭亡后，南宋和蒙古______的局面形成。
蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了______多年。
三、元朝的建立与统一1．建立：1260年，___继承汗位，1271年，改国号为____，1272年定都于_____。
2．统治措施：接受汉族儒臣提出的“____”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“___”的方略，广开言路，整顿____，注重____。
依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立_____。
3．统一：____年，元军攻入南宋都城_____，南宋灭亡。
____年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。
参考答案：一、铁木真1206年成吉思汗二、1、12272、12343、直接对峙40三、1、忽必烈元大都2、行汉法治国安民吏治农桑年号3、1276 临安1279【知识小结】【自学检测】1.毛泽东在《沁园春·春》一词中所说的“一代天骄，成吉思汗”属于( )A.契丹族B.蒙古族C.女真族D.党项族2.下列政权中，被蒙古和元朝灭亡的( )①辽②西夏③金④南宋A. ①②③B. ②③④C. ②③D.③④3. 蒙古政权建立后，成吉思汗率领蒙古军队先后灭掉一系列少数民族政权，其中1227年灭掉的是（）A.辽B.西夏C.金D.南宋4.南宋和蒙古直接对峙的局面形成的标志是（）A.蒙古政权建立B. 西夏灭亡C.金朝灭亡D.元朝建立5．电影《忽必烈传奇》曾获优秀电视剧金天使奖。
七年级下册人教版新教材：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立导学案
七年级下册人教版新教材：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立导学案第一篇：七年级下册人教版新教材：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立导学案七年级下册人教版新教材：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立导学案【课标要求】知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
【学习目标】1、知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2、过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。
3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
【学习重点】成吉思汗统一蒙古，元朝的建立与统一。
【学习难点】元朝的建立与统一是本课重点，也是本课难点【教学过程】一.导入新课:创设情景，导学历史导入：播放德德玛的歌曲《美丽的草原我的家》，让学生回答这首歌反映了哪个民族的生活。
生：蒙古族。
师：提到蒙古族，你脑海里的“蒙古印象”有哪些？生：成吉思汗、大草原、羊群、蒙古包、马头琴、骑兵、游牧、马靴、马鞭……多媒体滚动出示图片，暂停在《成吉思汗陵内供奉的马鞍具》这一张。
学生介绍，这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。
由此导入新课。
二．成吉思汗统一蒙古过渡：蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？让我们通过对第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的学习，一起来寻找答案吧。
教师多媒体出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活的环境特点，猜一猜蒙古族的民族习性。
之后，教师多媒体出示《课后活动》中的蒙古族历史文献《蒙古秘史》：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物……师：这些文字反映了蒙古族的什么社会状况？生：蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生。
人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起和元朝的建立导学案
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（导学案）一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功)1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。
2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。
3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
二、学习重难点重点：蒙古族的兴起；元朝的建立难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用三、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）知识点一、成吉思汗统一蒙古1．背景：12世纪时，蒙古各部落之间频繁发生战争。
人们盼望草原统一起来，结束战争。
2．统一蒙古：__________逐一打败草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，铁木真被尊称为______________。
知识点二、蒙古灭西夏与金1．西夏灭亡：________年西夏灭亡。
金的灭亡：________年，蒙古灭金。
2．攻宋：金朝灭亡后，南宋和蒙古____________的局面形成。
蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了______多年。
知识点三、元朝的建立与统一1．建立：1260年，____________继承汗位，1271年，改国号为______，1272年定都于________。
2．统治措施：接受汉族儒臣提出的“__________”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“____________”的方略，广开言路，____________，____________。
依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立________。
3．统一：________年，元军攻入南宋都城________，南宋灭亡。
________年，元军攻灭南宋残部。
4．影响：结束了我国历史上较长时期的____________局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
四、目标检测（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1、史书记载：12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐”。
结束这一局面，建立蒙古国的历史人物是( ) A.成吉思汗B.元世祖C.唐太宗D.宋太祖2、“风从草原走过/吹散多少传说/留下的只有你的故事/被酒和奶茶酿成了歌……到处传扬你的恩德/在牧人心头铭刻。
2018部编人教版七年级历史(下) 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立说明：课堂评价包括自学完成情况和课堂表现两部分，可自评、互评；效果评价指课堂练习和课后练习的完成情况；评价可用等级或分值衡量。
【历史小故事】297年，忽必烈灭南宁，定国号为元。
忽必烈戎马一生，侵略成功后，突然身闲，病也就来了。
忽必烈是个有政治抱负之人，对身体和性命极其看重。
可是，他做贼心虚，很害怕汉人医生下毒要他性命，所以他就坚持不吃药。
当时有个和尚叫空慧，诊出忽必烈的病因来自一个“寒”字——因他出身北国，耐寒，杀进中原后，生活腐化，“耐寒性”锐减，于是，胃寒、腰寒、腿寒病全来了。
空慧就根据牛肉不温不火之特性，设计出了肥牛火锅，让忽必烈日食一次。
因锅内菜肴多变，有常吃常新之特点，而且是循序渐进的食疗法，忽必烈才日见康复。
这也许是肥牛火锅的由来！【学习目标】1.掌握蒙古的统一和元朝的建立、统一全国。
（重点）2.理解统一是历史发展的必然趋势。
（难点）【自主预习】一、成吉思汗统一蒙古1206年，蒙古贵族召开大会，推举为大汗，国建立。
铁木真被尊称为。
二、蒙古灭西夏与金1227年，在率领的蒙古军队打击下，灭亡。
年，在南北夹击下金灭亡。
三、元朝的建立与统一1.忽必烈于年建立元朝，定都，他就是。
2. 年元灭南宋，年统一了中国。
【互动探究】1.请思考，蒙古族为什么能消灭其它政权完成统一？2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是谁的诗？你能感受作者的什么感情？【基础过关】1.“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，”结合以上材料和下图，这一史书记载反映的是下列哪个王朝的兴起？（）A．隋B．唐C．宋D．元2.“蓝蓝的天空，清淌的湖水，绿绿的草原，这是我的家。
奔驰的骏马，洁白的羊群……”蒙古族歌手腾格尔的这首经典名曲《天堂》，我们经常吟唱。
在我国历史上，蒙古族曾建立一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是：（）A．成吉思汗B．忽必烈C．完颜阿骨打D．耶律阿保机3.元朝以前，就有许多汾州人、并州人迁至今新疆地区，与蒙古族、维吾尔族共同劳动生活。
部编版七年级下册历史第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
部编版七年级下册历史第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案一、学习目标：1. 了解蒙古族的起源和兴起；2. 了解蒙古族的统一与建朝过程；3. 了解元朝的建立并了解其影响。
二、教学重点：1. 蒙古族的兴起与统一；2. 元朝的建立。
三、教学难点：元朝的建立过程与结果。
四、教学准备：教师：电子教材、PPT、多媒体设备、学生作业本。
学生：学习用书、笔记本、书写工具。
五、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过图片、视频或短文引入话题，向学生介绍蒙古族的兴起与元朝的建立，并询问学生对蒙古族和元朝的了解。
第二步：输入新知（20分钟）1. 向学生简要介绍蒙古族的起源和兴起，重点强调成吉思汗的统一和征服过程。
2. 介绍元朝的建立过程，包括忽必烈继承成吉思汗衣钵、灭去南宋并取得辽阳的战争胜利、在汴京建立元朝的都城等。
第三步：合作探究（30分钟）1. 学生小组合作，讨论并回答以下问题：a. 成吉思汗是如何统一蒙古族的？b. 忽必烈是怎样建立元朝的？c. 元朝的兴起和建立对蒙古族和中国的影响是什么？2. 学生汇报小组讨论结果。
第四步：拓展延伸（20分钟）1. 通过PPT展示元朝的疆域和领土扩展情况，并让学生描述元朝的国土。
2. 向学生介绍元末明初的重要人物朱元璋，并讲述朱元璋推翻元朝建立明朝的历史事件。
第五步：解答疑惑与归纳总结（10分钟）教师提出课堂问题并进行解答，系统总结本堂课的重点内容。
六、课堂作业：预习下节课的内容，做好课后练习题。
七、反思与改进：本节课整体设计合理，通过导入、输入新知、合作探究等环节，帮助学生了解蒙古族的兴起与元朝的建立过程，并通过拓展延伸的部分，引导学生了解元朝的疆域和元末明初的历史事件。
在教学过程中，应鼓励学生积极参与讨论，并提高课堂互动性，以提升学生的学习兴趣和主动性。
八、教学反馈：1. 教师根据学生的回答情况，对学生的理解情况进行反馈，帮助学生纠正错误。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计
部编版初中历史七年级下册第二单元《第10课蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第10课蒙古族的兴起与元朝的建立》教材包括以下内容：1.蒙古族兴起的背景和原因2.蒙古族杰出的首领铁木真3.蒙古帝国的建立4.元朝的建立及其统一中国5.元朝的统治措施及其对中国社会的影响二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于中国古代历史的知识，对于民族关系、朝代更迭等方面有了一定的了解。
但蒙古族兴起和元朝建立的历史事件较为复杂，需要引导学生深入学习和理解。
三. 教学目标1.了解蒙古族的兴起背景和原因，知道铁木真的主要事迹，理解蒙古帝国的建立过程。
2.掌握元朝的建立及其统一中国的事实，认识元朝的统治措施对中国社会的意义。
3.培养学生的分析能力、综合能力、思维能力，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.蒙古族兴起的原因和过程2.铁木真的主要事迹和蒙古帝国的建立3.元朝的建立、统一中国及其统治措施对中国社会的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，引导学生身临其境，感受历史事件。
2.案例教学法：以铁木真的事迹为例，分析蒙古族兴起的过程。
3.讨论教学法：分组讨论元朝的统治措施对中国社会的影响，培养学生独立思考和团队协作的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示历史事件的时间、地点、人物等关键信息。
2.教学素材：收集与蒙古族兴起和元朝建立相关的图片、音频、视频等资料。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，以便于讨论教学环节的进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蒙古族兴起和元朝建立的背景，引导学生关注历史事件的时间、地点、人物等信息。
2.呈现（10分钟）讲述蒙古族兴起的背景和原因，展示铁木真的主要事迹，让学生了解蒙古帝国的建立过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论元朝的建立、统一中国及其统治措施对中国社会的影响，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教部编版7年级历史下册第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案一、学习目标1.了解蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古；2.认识成吉思汗建设蒙古政权的举措；3.掌握元朝的建立；了解文天祥的抗元斗争。
二、学习重点：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一三、学习难点：元朝的建立与统一；评价文天祥【自学导读感知新课】A、1206年，B、1227年，C、1234年，D、1260年，E、____年，忽必烈改国号为_____,元朝建立F、1272年，元朝定都________，即今________G、1276年，H、____年，元统一全国【深入教材探究历史】探究一：从“铁木真”到“成吉思汗”材料一：没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
材料二：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。
有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。
思考：结合课文，上述材料反映了12世纪的蒙古草原什么样的情景？当时人们最大的心愿是什么？这一局面后来是由谁改变的？归纳：阅读教材《相关史事》，说说成吉思汗治理蒙古的措施及影响。
探究二、元朝建立后巩固统治的措施对完成大业的作用和影响材料一：儒士元好问和张德辉请求忽必烈接受“儒教大宗师”称号，忽必烈悦而受之。
忽必烈尊崇儒学，“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让”。
材料二：“元世祖时,西北藩王遣使入朝质问,本朝旧俗与汉法异,今留汉地,建都邑城郭,仪文制度,遵用汉法,其故何如?”——《元史·高智耀传》注释：本朝，指元朝；汉法，即汉族的制度、传统；汉地，为汉人居住之地。
材料三：人类远祖阿丹以来迄于今日世上从未见广有人民、土地、财货之强大君主。
——马可•波罗1、根据材料一、二，概括出忽必烈巩固统治采取了哪些措施？2、结合课本知识，分析忽必烈采纳汉族儒臣推行中原地区各种制度与文化的建议，这对他完成统一大业有什么作用？3、读材料三，谈谈你对元朝统一全国有什么认识？【拓展延伸情感升华】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。