之的用法之一用在主谓之间取消句子独立性
高中语文文言文“之”字的取消句子独立性用法
为“的”。
（２）为吾子 之 将行 也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也。《秦晋殽
之战》
獉
“之”使“吾子将行”这个主谓结构成为全句的时间状语。
“（３之）”使郑“之獉郑有有原原圃圃，”犹这秦个之獉主有谓具结囿构也（也。《是秦有晋主殽谓之宾战的》句子）成为全句
的主语。
“之”使“秦有具囿”这个主谓结构（也是有主谓宾的句子）成为全句
的宾语。
全句形成“××犹如××”的主谓宾句子。
（４）不闻号令，但闻人马之行声。《秋声赋》 “之”使“人马行”这个主谓獉结构成为“声”的定语。
（５）寡君之以为戮，死且不朽。《秦晋殽之战》 “之”使“寡獉君以为戮”成为全句的假设分句。
（６）天之亡ห้องสมุดไป่ตู้，我何渡为？《史记·项羽本纪》 “之”使“獉天亡我”这个主谓结构（也是有主谓宾的句子）成为全句的
原因分句。
２ 注意：判断“之”是否属于“取消句子独立性用法”，要看句子是 否同时满足两个条件：
（１）“之”处在主谓结构之间。“之”的前面是主语，后面是谓语，有
的谓语后面还带宾语（如上文例（３）中的“原圃”和“具囿”）。 （２）这个“主谓结构”被取消独立性后，它一定充当整个句子的一
个成分（如上文例（１）至例（４））或充当整个复句的一个分句 （如上文 例（５）、例（６））。
獉
《鸿门宴》
愿伯具言臣之不敢倍德也。（使“臣不敢倍德”成“言”的宾语）
獉
《伶官传序》
世言晋王之将终也。（使“晋王将终”成“言”的宾语） 獉
第 六 册
《〈论语〉七则》
不知老之将至云尔。（使“老将至”成“不知”的宾语） 獉
《〈孟子〉二章》
１ 宋人有闵其苗之不长而揠之者。（使“苗不长”成“闵”的宾语）
文言“之”的取消句子独立性及其他用法
“之”字的取消句子独立性用法要符合两个要求：
①助词“之”处在主谓结构之间。 ②这一主谓短语成为整个句子的一个成分，或主语，或谓语、或宾语…… 下列句子选自课文，其中“之”均属“取消句子独立性” 1. 世言晋王之将终也《伶官传序》 2.今我睹子之难穷也 《秋水》 3.师道之不传也 久矣！《师说》 4.欲人之无惑也 难矣！《师说》 5.师道之不复，可知矣。《师说》
文言“之”的 取消句子独立性 及其他用法
1.项伯乃夜驰之沛公军《鸿门宴》（动词，到 往）
杳不知其所之也《阿房宫赋》（动词，到 往）
胡为乎遑遑欲何之？《归去来兮辞》（动词，到 往） 2.均之二策,宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》(指示代词,这,这样）
郯子之徒《师说》(指示代词，这 这些 这类）
3.可以知之矣《秋水》（第三人称代词，他 她 它 他们） 4.不知将军宽之至此也《廉颇蔺相如列传》（第一人称代词，我） 君将哀而生之乎《捕蛇者《廉颇蔺相如列传》
7.强秦之所以不敢加兵于赵 者，徒以吾两人在也《廉颇蔺相如列传》 （……的原因 是 因为只有我们两人在啊----主谓结构作“原因”的定语） 8.所以遣将守关 者，备他盗之出入与非常也《鸿门宴》（同上） 9.愿 伯 具言臣之不敢倍德也。《鸿门宴》（我 愿 伯……） 10此 非 曹孟德之困于周郎者乎？《前赤壁赋》 11.哀 吾生之须臾，羡 长江之无穷。《前赤壁赋》 12.苟非 吾之所有《前赤壁赋》 13..不知 东方之既白《前赤壁赋》
19.此其比万物也，不似 毫末之在于马体乎？《秋水》
20.五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣！《秋水》
14. 郑之有原圃，犹 秦之有具囿也 《秦晋殽之战》 15.吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。《秋水》 16.吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。《秋水》 17.计四海之在天地之间也，不似 礨空之在大泽乎？《秋水》
之字的用法
⑶衬音助词，起凑足音节作用，无实义 衬音助词，起凑足音节作用， 意义： 意义：表持续状态或在人名之间 例句： 例句： 1、怅恨久之（司马迁《史记 陈涉世家》） 陈涉世家》 、怅恨久之 司马迁《史记•陈涉世家 烟炎张天（ 资治通鉴》 2、顷之，烟炎张天（《资治通鉴》） 、 3、久之，闻左公被炮烙（《左忠毅公逸事》） 闻左公被炮烙（ 左忠毅公逸事》 、 4、填然鼓之。（《孟子 寡人之于国也》） 填然鼓之 寡人之于国也》 填然鼓 。（《孟子•寡人之于国也 5、佚之狐言于郑伯曰（《烛之武退秦师》） 狐言于郑伯曰（ 烛之武退秦师》 、 6、烛之武言曰 、
⑵结构助词“的” 结构助词“ 格式：名词（或形容词） 之 名词 格式：名词（或形容词）+之+名词 例句： 例句： 1、是寡人之过也（《烛之武退秦师》） 、是寡人之过也（ 烛之武退秦师》 2、微夫人之力不及此 、微夫人之 3、小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论 虽不能察，必以情（ 、小大之 战》） 4、以子之矛，陷子之盾，何如（《韩非子 陷子之 何如（ 韩非子• 、以子之 难一》 难一》）
⑷定语后置的标志，无实义 定语后置的标志， 格式：中心词+之 定语 定语+者 者可省） 格式：中心词 之+定语 者（者可省） 例句： 例句： 1、石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼 铿然有声者，所在皆是也。（ 。（苏轼 、 石钟山记》 《石钟山记》） 千里者一食或尽粟一石。（韩愈《 。（韩愈 2、马之千里者一食或尽粟一石。（韩愈《马 、 说》） 3、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下 筋骨之 上食埃土， 、蚓无爪牙之 饮黄泉，用心一也。（ 荀子•劝学 。（《 劝学》 饮黄泉，用心一也。（《荀子 劝学》） 4、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其 、居庙堂之高则忧其民，处江湖之 。（《岳阳楼记》 君。（《岳阳楼记》）
初中语文人教七年级上册文言虚词“之”的一种用法“主谓之间取消句子的独立性”PPT
虽我之死，有子存焉
主谓间取消句ห้องสมุดไป่ตู้独立性
“我死”，可以独立成为一句话。但 在这句话里它只是一个分句。这种情 况在文言文中也必须加“之”。
在现代汉语中也有类似的语法现象，但不用加“之”， 叫作主谓短语做句子成分
我认为小明很快乐
主语 谓语
宾语
思考下面这几个句子中的“之”的含义
1.师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 2.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》） 3.孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
“之”字在文言文里用法很多，可以作动词、可以作代词、可以作助词、 可以作语气词、可以作连词、还可以作兼词等。 “之”字作助词时的用法之 一，就是放在主谓之间取消句子的独立性。 之字用在主语和谓语之间，取消 句子独立性的确切意思是：用在主语和谓语之间，表示这个结构没有独立性， 只是句子中的一部分（或为单句的一个成分，或为复句的一个分句）。这种 用法的之是不用翻译的
两狼之并驱如故
两狼并驱
主语
谓语
表状态，主语
谓语
两狼并驱如故
两狼并驱这种状态像原来一样
两狼之并驱如故
起标志作用即主谓间取 消句子独立性
例：
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
主谓间取消句子独立性 “人立志”有主语“人”，有谓语“立志”，可以独立成句 的，但在这句话里它只作了一个句子成分——主语，谓语是 “顾不如蜀鄙之僧哉”。这种情况在文言文中必须加“之”
谢谢
“之”取消句子独立性的解说及用法析疑
新课程NEW CURRICULUM教学实践听说读写训练，并将语文基础知识的学习贯穿于日常学习过程之中，达到“生活处处皆综合，学习处处皆综”的境界。
第四是从根本上提高学生语文素养是体现语文味的根本。
语文味不仅需要教师的指导，更需要学生自己的发现，而学生自己能够学会品味，才是真正达到了语文教学的目的。
综合课作为调动学生语文学习热情的有效手段，其实践性、知识复合性都能够极大地引发学生的参与兴趣。
通过活动的组织，实现语文知识与科学知识、社会知识的有机统一，互相促进，加深对语文知识的理解，提高学生的语文素养。
总之，语文综合性学习作为新课改的重要突破之一，需要我们充分发挥综合性学习对语文知识学习的促进作用，在综合中促进学生对语文基础知识的掌握，更多地体现语文教学目的，达到师生语文素养的共同提高，才是综合课的根本目的。
只要我们端正教学理念，坚守“语文”阵地，积极探索有效的教学方法，千方百计调动学生的学习热情，就一定能够达到在综合中提高语文学习、巩固语文学习成果，使综合性学习活动中的语文味更加浓郁、更加诱人。
注释：①引自王崧舟语。
②引自教育部《义务教育语文课程标准》。
③引自《从百草园到三味书屋》。
参考文献：辛孝定.对初中语文综合实践课的探究［J］.考试周刊，2007（2）.•编辑薄跃华一、对“‘之’取消句子独立性”的解说的质疑“之”既可出现在单句里作主语、作谓语、作定语的主谓短语之中，又可出现在复句的分句的主语和谓语之间。
所有的文言虚词书中对“之”放在主谓之间的语法作用都解释为：“取消句子的独立性，化句子为成分”。
这样的解说，将短语和句子概念完全等同，给初、高中学生的学习造成了困惑。
笔者在教学实践中将此解说为“在单句中，‘之’放在主谓短语的主语和谓语之间，使主谓短语作句子的成分；在复句中，‘之’放在分句的主语谓语之间，取消句子的独立性。
”这样在分析时方向性明确，可操作性强。
二、在单句中，放在主谓短语的主语和谓语之间，使主谓短语作句子的成分1.放在主谓短语的主语和谓语之间使主谓短语作主语师道之不传也久矣。
判断取消句子独立性
判断“之”作“取独”作用的窍门四川省渠县中学李承明古汉语中的“之”用法多样，其中的“放在主谓之间，取消句子的独立性”常常困扰着师生，致使有的教师道不清楚，说不明白；理解似是而非，含含糊糊，不知如何判断。
细读古文，细究古意，通过多种文本对照和多年的教学经验，用这五种方法可以准确判定这种用法。
一、“之”置身于“取消独立性”用法的语法成分中，“之”的前后构成的是主谓关系。
例①：岁寒，然后知松柏之后凋也。
（《论语》）此句中“之”用于“松柏”和“后凋”之间，“松柏”和“后凋”形成主谓关系，“之”使二者没有独立性，使二者成为一个主谓短语，只能做整个句子的一个主语，不能独立成句。
二、“取消句子的独立性”用法中的“之”位置独特。
“之”前是代词、名词或名词性短语；“之”后是动词或动词短语，又或者是形容词或形容词短语。
例②：甚矣，汝之不惠！（《列子•愚公移山》）此句中“之”之前是代词“汝”，“之”之后是形容词性短语“不惠”。
例③：岿然若巨人之戴弁。
（宋•韩元吉《武夷精舍记》）此句中“之”之前是名词“巨人”，“之”之后是动宾关系的动词短语“戴弁”“巨人戴弁”是个主谓关系的短语，加上之，就不是以一个句子的形式出现的了而是做了全句的宾语。
三、“取消句子的独立性”后，该语法成分不再是句子，而只是一个短语了，它的前面或者后面必有一种成分与之搭配，那就是谓语。
例④：由此观之，王之蔽甚矣。
（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）此句中第二个“之”有“取独”作用，“王之蔽”后面是谓语“甚（厉害、严重）”。
例⑤：愿伯具言臣之不敢倍德也。
（司马迁《史记•项羽本纪》）此句中“之”有“取独”作用，“之”之前是名词“臣”，“之”之后是动词性短语“不敢倍德”。
“取独”后的短语“臣之不敢倍德”的前面是谓语“言”。
例⑥：大道之行也，天下为公。
（《礼记》）此句中“之”有“取独”用法。
“之”前面是名词“大道”，“之”后面是动词“行”。
“取独”后的“大道之行”作前置状语，它的谓语是“为”。
主谓之间“之”的用法 (1)
第一类，取消独立性后，作句子的主语。例如：
①吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
例①中“吾妻美我”本来意思是说“我妻子认为我美”， “吾妻”是主语，“美”是谓语，主谓间加了“之”字后， 整个句子意思是“我妻子认为我美的原因，是偏爱 我”，“吾妻之美我”译为“我妻子认为我美的原因”， 变成了这个句子的主语。
例①中，“臣壮”意思是“我年轻”，“臣”是主语，“壮”是谓 语，但加了“之字后，整个句子的意思是“我年轻的时候， 尚且不如别人”，“臣之壮也”译为“我年轻的时候”，变成 了表时间的状语成分。
例②中，“行李往来”意为“出使的人来来往往”，“行李”是 主语，“往来”是谓语，加了“之”字后，整个句子的意思是 “出使的人来来往往的时候，（我们）供给他们缺少的东 西”，“行李往来”同样变成了整个句子的状语成分。
第四类，取消独立性后，作复句的分句。例如：
①邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》）
例①中“邻厚”“君薄”本业的意思是“邻国的势力雄 厚”，“您的势力相对消弱”，它们分别两个各自独立 的句子，“邻”“君”与“厚”“薄”分别是主语和谓语， 但加了“之”字后，意为“如果邻国的势力雄厚了，那 么您的势力就相对削弱了”，前后现在联系紧密，构 成了假设关系的复句。“邻之厚”“君之薄”作了前后 的分句，共同表达一个完整的意思。
“之”在文言文中是个使用极广，用法丰富的词， 可以说，没有“之”就没有如此浩瀚灿烂的中国 古代文化。“之”可以做动词代词还可以做助词，
吾欲之南海（到，往，去）（《为学》）
国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之 （佚之狐的建议）
除了上述这些用法之外，“之”还有一个非常特 殊的用法，就是“放在主谓间，取消句子的独立 性。”
例②中，“民多于邻国”意思是“老百姓比邻国多”，“民”是 主语，“多”是谓语，加了“之”字后，整个句子的意思是 “大王如果知道这些，就不要指望百姓比邻国多”。“民之 多于邻国”变成了“望”的宾语。
什么叫取消句子独立性
什么叫取消句子独立性本文是关于什么叫取消句子独立性，感谢您的阅读！什么叫取消句子独立性在文言文中，取消句子独立性可以这么解释：主语和谓语之间用一“之”字，就表明这不是一个句子，而是一个主谓词组，作句子的一个成分。
如主语、宾语等等。
比如说：“父母之爱子，则为之计深远。
”（选自《触龙说赵太后》）这句话如果没有“之”字的话，前半句就是“父母爱孩子”，主谓宾齐全，是个句子，但是有“之”之后，就变成后半句的主语了，不成为独立句子。
所以，这里的“之”字就取消了前半句本来的独立句子身份。
取消句子独立性，简而言之就是“之”处于主谓之间时，此句子不能成为完整一句话，或是话还未说完。
下面的例子比较一下就明白了：1.臣之壮也，犹不如人——《烛之武退秦师》我壮年的时候，尚且不如人。
“臣壮”本可以是一个主谓句，此处“臣之壮也”做的是状语。
2.吾妻之美我者，私我也－－《邹忌讽齐王纳谏》我的妻子认为我美（以我为美），是因为偏爱我啊。
此处美和私都活用为动词，美还是形容词的意动用法，“吾妻美我”本可以构成一个主谓句，但是加了"之"，就作整句的主语了。
其他取消句子独立性的例子3.父母之爱子，则为之计深远。
－－《触龙说赵太后》前一个“之”4.察邻国之政，无如寡人之用心者。
－－《寡人之于国也》后一个“之”5.“夫专诸之刺王僚也”，本来“专诸刺王僚也”可以是一个独立的句子，但在原文中它并不是独立的句子，而是充当状语，原文是“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月”。
6.“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”“予独爱莲之出淤泥而不染”等等句子也属于这种情况。
以上由主语和谓语构成的句子，都可以独立表达一个完整的意思。
但是在主语与谓语之间加上一个"之"字，本来意思完整的句子却变得不能单独表达完整的意思了。
这里的“之”的功能就是取消句子独立性。
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二、被取消句子独立性之后的主谓短语在句 子中到底可以做哪些成分呢？
吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
主语 谓语
主语 在这个句子中，“之”放在主语“吾妻” 和谓语“美”之间，从而取消“吾妻美我”这 个句子的独立性，成为“ ……者，……也”这 个判断句的主语。
岁寒，然后知松柏之后凋也。 (《论语》)
主语 谓语 宾语
“之”（说“赵后吾松太就后柏）》变后)恐成凋太这”后个本主句玉是子一体的个之宾独有语立所谓了的郄。句也子，。加(《触龙
宾语
臣之壮也，犹不如人。 （《烛之武退秦师》）
之”字 后，“臣之壮也”便应译成“我年轻的时候”，
成为整媪个之句送子燕表后时间也的,持状其语踵，它为就之不泣能。单(独《触成龙句说赵太后》)
了，整主个句谓子另宾有主谓宾。
状语
孤之有孔明,犹鱼之有水也。（《三国志·诸葛亮传》）
主谓
主谓
主语
宾语
后之视今，亦犹今之视昔。（《兰亭集序》）
主谓
主谓
主语
宾语
课后作业：
? 查找学过的文言文中哪些“之”是 用在主谓之间取消句子独立性，进行归 纳总结，整理到笔记本上。整理后在下 节课当堂展示，看谁整理的又多又准确。
一、如何理解“之”用在主谓之间取消句 子独立性？为什么主谓之间要用“之”？
? 在文言中，为了表意更简明，书写更简 便，表达更流畅，常常把主谓结构的短语的 主语和谓语中间加上一个“之”，从而取消 了这个短语独立成句的自由，作结构复杂的 句子中的一个成分或一个分句。
之 我∧爱池州 ，是因为它山清水秀。