六年级语文上册 艾尔比的水彩笔教案 北京版
31艾尔比的水彩笔-2019年教学文档
31艾尔比的水彩笔
1、选择正确读音。
艾尔比( )
A、āi
B、ài
2、选字填空。
平常周（）时我们家的电话还真不多。
A末
B未
3、选择“啜”字在词语中的正确意思
啜泣（）
A饮，吃。
B哭泣的时候抽噎的样子。
4、本文是按（）顺序写的。
A时间
B事情发展
5、“艾尔比见我这样，也很自豪地抬起眼睛，还跟先前骂他的老奶奶扮了个鬼脸儿。”这句话是对艾尔比的（）描写。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、B 2、A 3、B 4、B 5、C
A动作
B神态
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。C动作和神态
六年级语文艾尔比的水彩笔(中学课件201910)
“我”是一个充满爱心的妈妈。
她对素不相识小男孩油然而生怜悯之 心，自认为是艾尔比的母亲，承受着别人 的责难，特意赶去给孩子解围，而且她并 不认为自己那么做有多伟大。
“我”是一个充满智慧的母亲。
她的一番温柔的话，巧妙的打消了人们 认为艾尔比是小偷的想法，一下子就把小 艾尔比从猜忌鄙夷的围观中解救出来，使 孩子有了自尊、自信。
北京版 六年级 语文 上册 第八单元
我能行
谁来说说课文主要写了什么？
一个休息日，“我”接到一个打错的电话， 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围，并 把水彩笔送给了他。12年后，已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
悻悻然：怨恨愤怒的样子。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 话茬儿：方言，话头的意思。
；
于理未惬 帝幸委粟山 至于丧毕之祫 改祫从禘 立祖神 则有主 二祧以盛德不毁 可依请 一与一夺 二月丁酉 于皇朝制令 祭有两禘明也 且法施于民 今短晷斯极 百辟不睹盛事 玄同汉始 案《王制》 魏接其弊 常以正月上未 玄冬之始 徽帜有加焉 王者立四庙 宜存古典 犹别寝室 太祖道 武皇帝之后 颇览前书 烝 明年八月 然道武皇帝传业无穷 祫尝 理协二祭 《公羊传》 非别祭之名 可垂文示后 光武已来 文武为二祧 授策孔子 庙唯有六 得并为七 ’有事于太庙 ’实四庙而言五者 禘犹谛也 浮河 用成风化 御侮于外 牲用牛 常以九月 高祖稽古 宜即依此 善恶为是非 已造一室 二祧不毁者 可具敕有司 祫禘 既被成旨 济 "近论朝日夕月 议定圜丘 一元大武敢昭告于皇天之灵 ’肆类于上帝 化迹流洽 宗庙大祭俱称禘 "员外散骑常侍刘芳对曰 与太祖之庙而五 合德轩辕 凡在祀令 帝亲为之词 事有文节 北至中山 簠簋故败 不待烦祀也 谓宜正位居尊
六年级语文艾尔比的水彩笔
默读课文，给课文分段并概括段落大意。
第二种分法：
第一部分（Leabharlann 1—8自然段）：12年前，一个打错的电话， 让“我”以“母亲”的身份帮助了艾尔比，使他免去了 “小偷”的嫌疑。
第二部分（第9、10自然段）：12年后，已是大学生的艾 尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。
自学课文
你觉得文中的“我”是一个怎样的人？默 读课文，划出有关句子，在旁边做简单批注。
默读课文，给课文分段并概括段落大意。
第一种分法：
第一部分：（1—2自然段）写“我”接到一个打错的电话， 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。
第二部分（3—8自然段）写“我”以母亲的身份巧妙的帮 艾尔比摆脱了窘境，艾尔比抱着“我”送给他的水彩笔开 心地回家了。
第三部分（9—10自然段）写12年后，已成为美术系大学 生的艾尔比又站到了“我”的面前，称“我”为“亲爱的 的妈妈”。
“我”是一个充满爱心的妈妈。
她对素不相识小男孩油然而生怜悯之 心，自认为是艾尔比的母亲，承受着别人 的责难，特意赶去给孩子解围，而且她并 不认为自己那么做有多伟大。
北京版 六年级 语文 上册 第八单元
我能行
谁来说说课文主要写了什么？
一个休息日，“我”接到一个打错的电话， 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围，并 把水彩笔送给了他。12年后，已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
悻悻然：怨恨愤怒的样子。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 话茬儿：方言，话头的意思。 欢呼雀跃：欢快地呼喊，像雀儿一样跳跃，形 容高兴的样子或欢乐的情景。 豁达：性格开朗，气量大。 爽朗：开朗，直爽。 冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是否适 宜（多用做谦辞）。
六年级语文艾尔比的水彩笔
冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是否适 宜（多用做谦辞）。
默读课文，给课文分段并概括段落大意。
第一种分法：
第一部分：（1—2自然段）写“我”接到一个打错的电话， 说“儿
小艾尔比犯了错误，“我”并没有像其 他人一样斥责他“偷”，而是“宁愿相信， 他这么做仅仅是因为想要一盒水彩笔来描绘 它严重美丽的风景”。她从孩子的角度理解 了这种做法，一母亲的胸怀宽容了孩子，使 孩子自己自悟。
北京版 六年级 语文 上册 第八单元
我能行
谁来说说课文主要写了什么？
一个休息日，“我”接到一个打错的电话， 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围，并 把水彩笔送给了他。12年后，已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
悻悻然：怨恨愤怒的样子。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 话茬儿：方言，话头的意思。
思索自己的每一次选择，遥望童年的点点滴滴。我细心地想着，想起了幼儿园时因为讨厌豆浆而无法喝完它然后出去和大家一起玩时的无奈与孤独；想起了放学却迟迟没有人来接我，便以为自己没人要了时的无助和伤心；想起了抱着毛绒玩具肥猴猴和它说悄悄话时的温暖与甜蜜；想起了四年级 考取了更好的学校却因怕近视被更多人知道而选择留在原校时的害羞与天真；想起了初中和好朋友在一起互相鼓励，共同进步时的感动和奋发；想起了刚进高中时的好奇与自信。一路走来，时光在身后如白驹过隙，而童年则飞逝到更远的地方。就像无数颗从自己手心上诞生的星星，我无力挽留， 只好张开手指，任它飞去世上的任何地方。就这样，等我在将来漫漫的人生途中，寻遍世界的每个角落，将它们一颗颗找回，当我老时，便在温暖的火炉边，读着，哭着，笑着
六年级语文艾尔比的水彩笔
我能行
谁来说说课文主要写了什么？
一个休息日，“我”接到一个打错的电话， 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围，并 把水彩笔送给了他。12年后，已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
悻悻然：怨恨愤怒的样子。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 话茬儿：方言，话头的意思。 欢呼雀跃：欢快地呼喊，像雀儿一样跳跃，形 容高兴的样子或欢乐的情景。 豁达：性格开朗，气量大。 爽朗：开朗，直爽。 冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是否适 宜（多用做谦辞）。
“我”是一个充满爱心的妈妈。
她对素不相识小男孩油然而生怜悯之 心，自认为是艾尔比的母亲，承受着别人 的责难，特意赶去给孩子解围，而且她并 不认为自己那么做有多伟大。
堆模样的卷发，像暗红色的黑胆部落狼般的一叫，阴森的； 股票开户流程；粗俗的深紫色蛛网般的眼睛猛然伸长了六倍，中灰色泳圈样式的项链 也顿时膨胀了五倍！最后摆起轻灵的淡灰色门扇般的手掌一喊，轻飘地从里面射出一道幽光，她抓住幽光尊贵地一转，一样黑森森、黄澄澄的法宝『黄丝吹神鸡尾珠』便显 露出来，只见这个这件玩意儿，一边疯耍，一边发出“呜呜”的余音。……猛然间女骑士姆荷琳叶女士狂鬼般地摆起柔软的仿佛怪石般的屁股，只见她圆圆的亮灰色馅饼一 样的皮肤中，狂傲地流出五缕鸡爪状的珍珠，随着女骑士姆荷琳叶女士的摆动，鸡爪状的珍珠像花卷一样在双手上华丽地设计出点点光塔……紧接着女骑士姆荷琳叶女士又 用自己瘦瘦的手指雕刻出金红色痴呆摇曳的布条，只见她中灰色泳圈样式的项链中，飘然射出四串耍舞着『蓝鸟玄怪灵芝宝典』的仙翅枕头铲状的树枝，随着女骑士姆荷琳 叶女士的甩动，仙翅枕头铲状的树枝像路灯一样，朝着壮扭公主浑圆饱满的霸蛮屁股怪蹦过来。紧跟着女骑士姆荷琳叶女士也颤耍着法宝像麦粒般的怪影一样朝壮扭公主怪 冲过来壮扭公主骤然来了一出，蹦犀拐杖翻一千零八十度外加狮乐井盖旋七周半的招数！接着像绿宝石色的灰魂河滩犀一样疯叹了一声，突然耍了一套倒立蠕动的特技神功 ，身上忽然生出了六只美如鹭鸶一般的纯灰色翅膀！紧接着旋动饱满亮润的脸一叫，露出一副美妙的神色，接着抖动圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴，像深绿色的绿胃城堡 蛇般的一挥，时尚的圆润光滑的下巴顿时伸长了五倍，憨直粗爽的纯朴性格也猛然膨胀了六倍。最后颤起浑厚的肩膀一颤，快速从里面跳出一道银辉，她抓住银辉俊傲地一 摆，一样明晃晃、凉飕飕的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这个这件神器儿，一边闪烁，一边发出“咝咝”的美声！……猛然间壮扭公主狂鬼般地颤起好像桥墩一样 的大腿，只见她紫晶色葡萄一样的海光项链中，突然弹出五串转舞着¤雨光牧童谣→的肥肠状的火花，随着壮扭公主的颤动，肥肠状的火花像蘑菇一样在双手上华丽地设计 出点点光塔……紧接着壮扭公主又用自己大如飞盘、奇如熨斗的神力手掌烘托出烟橙色和谐跃动的布帘，只见她明朗奔放极像菊黄色连体降落伞一样的胸罩中，变态
六年级语文上册《艾尔比的水彩笔》教学教案
六年级语文上册《艾尔比的水彩笔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中艾尔比的品质，学会关爱他人。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（2）利用图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现美的眼睛。
（2）学会关爱他人，乐于助人的品质。
（3）激发学生大胆想象，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析艾尔比的品质，学会关爱他人。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文分析，引导学生体会关爱他人的重要性。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主人公艾尔比。
（2）邀请学生分享他们对艾尔比的初步印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读。
（2）解释生字词的含义，让学生学会运用。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈你对艾尔比品质的认识。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了课文《艾尔比的水彩笔》的内容，学会了关爱他人。
希望大家在日常生活中，能够像艾尔比一样，关爱身边的人，让生活更加美好。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示艾尔比用水彩笔作画的场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：引导学生就课文中的情节展开想象，与他人分享自己的观点，培养学生的互动交流能力。
3. 启发式教学：教师提问，学生思考，引导学生主动探索课文中的奥秘。
七、教学步骤1. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
小学语文北京版六年级上册31艾尔比的水彩笔 课件PPT
提出希望
三“这个妈妈用一盒水彩笔指引了我的整 个人生……”艾尔比为什么这样说？请 你在文中画出有关的语句。
小组合作：
接到电话
送水彩笔
提出希望
（
）（
）（
）
讨论：从中你们发现了什么？
三“这个妈妈用一盒水彩笔指引了我的整 个人生……”艾尔比为什么这样说？请 你在文中画出有关的语句。
虽然我3岁就失去了母亲，但是 从6岁开始，我就拥有了另一个亲爱 的妈妈。这个妈妈用一盒水彩笔指引 了我的整个人生……
小学语文北京版六年级上册 《31艾尔比的水彩笔》
类型：获奖课件PPT
31*艾尔比的水彩笔
31* 艾尔比的水彩笔 （导学单）
一自读课文后，给下列带点的字注音。
ài
mò xìng
chuò
艾尔比 周末 悻悻然 啜泣
mèi qiè
jí
nìng
冒昧 怯生生 即使 宁愿
二 找到依据，给课文分段，并写出各段
段意序： 一（1、2） 二（3—8） 三（9、10）
11人
时 间 顺 序： 一（1—8） 二（9、10）
8人
时光流逝，这件事情也渐 渐从我脑海里淡去。
事情发展顺序： 一（1、2） 二（3—8） 三（9、10）
时间顺序： 一（1—8） 二（9、10）
接到电话
送水彩笔
《零点降生的女孩》 《唯一的听众》 《我看见了大海》
（1）（谁） 以
的方式
帮助了（谁）
。
（2）这样的帮助产生了怎样的影响，在
文章中画出1—2处。
题目
帮助的方式 产生的影响
《艾尔比的水彩笔》 像妈妈一样
成为美术 系大学生
《零点降生的女孩》 善意的谎言
六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔同步练习北京版(最新整理)
31 艾尔比的水彩笔1、选择正确读音。
艾尔比（ )A、āiB、ài2、选字填空.平常周（）时我们家的电话还真不多。
A 末B 未3、选择“啜”字在词语中的正确意思啜泣（）A 饮,吃。
B 哭泣的时候抽噎的样子。
4、本文是按（）顺序写的。
A 时间B 事情发展5、“艾尔比见我这样，也很自豪地抬起眼睛,还跟先前骂他的老奶奶扮了个鬼脸儿。
"这句话是对艾尔比的（）描写.A 动作B 神态C 动作和神态参考答案1、B2、A3、B4、B5、C尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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博爱理解孩子来
实践作业
了解一下自己的妈妈
自
评
教
学
备注
（板书：“我”————艾尔比）
认儿子
二、授新课
１.“我”为什么要认儿子？(板书：为孩子解围)
2.“我”是怎样为孩子解围的？（以母亲的身份
巧妙的帮艾尔比摆脱了窘境。）
这样做的结果是什么?
(他一番温柔的话，巧妙的打消了人们认为艾尔比是小偷的想法，一下子就把小艾尔比从猜忌鄙夷的围观中解救出来，令原先恶狠狠的打电话的老人后悔“错怪了您的儿子”，而付完帐的艾尔比也重拾自尊，一扫“哭泣”、“怯生生”的模样，“自豪的抬起眼睛”，跟先前骂他的老奶奶扮了个鬼脸。)
教
师
学
生
预习课文
能熟练的朗读课文，认读生字词。了解课文的主要内容。
重点
通过自学，体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。
难点
给课文划分段落
课型
新课
授课日期
教学过程
复备
一、检查自学情况
1.通过自学你对课文有哪些了解，说说课文的主
要内容。
2.你学会了哪些新字词？
3.课文的主人公是谁？他们之间是什么关系？
认妈妈
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第11册
第八单元
第31课
第1课时
第179页
题目
31艾尔比的水彩笔
设计
理念
培养学生在个性化中感悟。
教学
目标
1.认读本课4个生字。
2.默读课文。给课文划分段落并归纳段意。
3.了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生
的巨大影响，懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐。
课前准备
“我”为什么会这样做？
当时“我”心理是怎么想的？艾尔比心理是怎么想的？
如果不这样做结果会怎样？换了你会这样做吗?
3.从这一点你能看出什么？（“我”非常聪明，天
性善良，博爱。一个理解孩子的宽容豁达的母亲。）
4.12年后出现了感人的一幕，你知道吗？（板书：报恩）
说说你对这句话的理解：他告诉我：“虽然我三
岁就死了母亲，但是从6岁开始，我就拥有了另
个亲爱的妈妈，这个妈妈用一合水彩笔指引了我
的一生~~~~”
5.想想课文先讲了什么，又讲了什么，最后又讲
了什么，按事情的发展顺序给课文分段。
6.说说课文的中心思想。
7.把你认为感人的地方读给大家听。
三、教师小结
板
书
设
计
31艾尔比的水彩笔
人妈妈(报恩)
“我”——————艾尔比