初中体育课堂教学的有效性研究
任务式教学法提高体育课堂教学有效性的探究
完全弃之不顾 。 平等 、 和谐 的师生关系是开展好任 务教学 的重要
保障 。
图 １ 任 务 式 教 学 发 在 体 育 教 学 中 的 应 用 模 式
３ 、 结 束 语
２ 、 运 用任 务式 教 学 法 提 高 体 育 课 堂 教 学 有 效 性 的 实践
综上所述 ， 任务式教 学法在体育教学 中的实践 ， 是一种 探索 通过 上述分析 ， 对任务式 教学模式进行 了设 计 ． 那 么在 具体 与尝试。 在推行素质教育的要求 下 ， 针对学科特点 ， 进行教学方法 体育 教学实践 中如何加以运用 ， 是我们需要 探索的 问题 。 笔 者总 的创新需要我们 以培养学生全面发展为根本 目的。尊重学生 ． 发 结 了在教学 中运用 的一些办法 ， 具体介绍如下 ： 挥学生的主动性 ，具体运用策略
进行示范 。 然后进行评议 ， 再进行 内容的传 授。 这种先学后教 的模 式 无疑有助于学生 培养 探究精神 ，使他们 在问题任 务 中发现答
当前 ， 我 国基础教 育实行素质教育 的重要 目标 之一 ， 就是要 案 ， 进 而 掌 握 任务 的学 习 目标 求培养学生 的创新能力 。 著名教育 学家皮亚杰说过 ： 我 们让学生
有利于激 发学生学 习兴趣 ， 而不 能给学生 “ 老一套” 的感 觉。 第三 ． 在任务教学模式 中 ， 教 师是任务的引导 者 ． 学生是任 务完成 的执 行者 。 因此师生关系 和定 位 ， 决定 了我们教师要对传 统 的师 生关
系 有 正 确 的心 态 。 既 不 要 操 之 过 急 地 帮 助 学 生 实 现 目标 ． 义 不 能
【 ２ １ 刘彬 ． 浅 谈 体 育教 师 如 何 走 进 新 课 现 代 阅 读 （ 教 育版） ，
对初中体育教学有效性的探索
对初中体育教学有效性的探索摘要:教学的有效性,即教学活动时达成教学目标的有效程度。
怎样才能使初中体育教学有效性呢？根据学科的性质来安排教学;教学目标要明确、具体,操作性强;规范制度,严密组织;沟通情感,建立和谐课堂氛围等等。
关键词:小学体育教学有效性探索教学的有效性,即教学活动时达成教学目标的有效程度。
学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。
课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。
教学有效性是教学的生命,教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否,而是指学生有没有学到什么或学得好不好,如果学生学得不好,即使教师教得很辛苦、很认真,也是无效或低效的教学。
1 根据学科的性质来安排教学体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课程。
应该按照体育课程的性质安排教学。
(1)以动为主,但也要适当安排体育基础知识的学习,特别是健康意识的教育。
(2)要有适宜的运动量,安排要科学,不宜过大,也不宜过小,要有适宜的运动负荷。
安排适宜的运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需要,也是促进学生心理发展的需要。
在教学设计中,应对各项练习的时间和数量,做出比较具体的预计。
要改变追求形式上的活泼和热闹,而实际学生得不到有效锻炼的做法。
课的最高心率不超过150次/分左右,平均心率120次/分左右。
运动密度应在40%左右。
(3)加强技能技术的教学。
学习和掌握运动技能与发展学生的身体,既是体育课程的重要目标,又是体育课程学习的主要内容,同时也是实现体育课程其它目标的主要载体。
因此,课堂教学应以运动技能教学和学生的身体锻炼为主线来进行,把运动参与、心理健康与社会适应的目标融人其中。
(4)严格按照体育运动的规律来安排教学。
要帮助学生掌握知识、技能,要采用科学、有效的方法来锻炼学生的身体。
要遵循体育教学的基本规律来组织实施教学,努力提高教学效益。
2 教学目标要明确、具体,操作性强课堂教学目标具有导向、激励、发展与评价等功能。
中学体育课堂教学有效性的研究
２ ． １ 教 师 方 面
一
够、 基本没有乒乓房 、 没有室 内场馆 ， 一旦下雨就只能上室 内课。 孩子在成 长过程 中 ， 总会 有着这样那 样 的喜好 ， 一些兴 趣爱
２ ． １ ． １ 教学 目标设置不够科学
好在某种程度上开始为他们 规划将来 。当前 ， 家长望子成龙 、 望女
１ ． 研 究 目 的
度不 完善 ， 导致部分班 主任及 学生对大课 间及课外 活动的态度不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体 育教 学有效性 是教师遵循 体育 教学 过程 的规 律 ，成 功 引 够认 真 ， 学生活 动的情绪 不高 ， 实际上这对 体育教学 有效性 是一 起、 激发 、 维持和促进 了学生 的体育学习 ， 有效地达 到既定教学效 种 隐性打击 。 果 的教 学。随着体育教学改革 的推进 ， 有 效教学 的理念 对体育教
“ 身随而心违” 的现象 。
２ ． ２ 学 生方 面 ３ ． １ ． ３开 展 多元 的项 目学 习
随着现代 中学生兴趣爱好 的多元 化 ， 不能再一 味地墨守成规
２ ． ２ ． １ 学生对体育 与健康课程缺乏正确 的认识
于传 统的体育项 目教学 。在平时 的体 育课 堂教 学中 ， 尽量涉及一
学产生 了巨大影响 ， 并逐 步获得越来越 多的关注和认 可。有效 的 ２ ． ３ ． ２ 场地器材受到限制 每个学校 的场 地器 材情况不一 ， 有 的学校场地器 材设 施 比较 部分 学校 场地 器材是 受到 限制 的 ， 如， 田径 场偏小 、 篮球 场不
２ ． ４家 庭 方 面
体育 教学方 式 比传统 的体育教 学模式 更注重 学生兴趣 爱好 的培 齐全 ， 室内室外场馆都有配备 ， 器材也是比较全的， 但还是有相当 养， 更能体现个体的价值。因此 ， 中学体育课堂教学的有效性研究 对 中小学体育教学改革具有十分重要的意义。
影响初中体育教学有效性的因素探析
交 流 不足 ， 教学 没 有 形 成 互 动 。
４提 高 体 育 教 学 有效 性 。 进 学 生 健 康 成 长 ． 促 ４ １ 重讲 解技 巧 、 感投 入 ．注 情 ４１１ 重 讲 解 技 巧 。 ．． 注 体 育 教 学 以技 能 技 术 培 养 为 主 ，但讲 解语 言应 当是 丰 富 多 样 的 。 围绕 教 学 目标 ， 针对 学 生 的身 心 需 求 ， 达 到 最 佳 教 为 学效 果 ， 言讲 解 应 尽 可 能 灵 活 多样 。 语 体育 教 师 要 精 心 设 计 动 作 技 能 的讲 解 ， 加 细节 描 述 、 言 描 述 要 生 动 。 在 完 成 教学 增 语 之 后 的点 评 讲 解 中 ， 把 课 堂 学 习 的动 作 技 能 集 中起 来 ， 要 以鼓
２１ １ ０ ４ｇ７ ２ 期考 试 ＮＦ ： Ｉ ｌ
影 响 初 中 体 育 教 学 有 效 性 的 因 素 探 析
杨 光 程 子 轩
４０５ ） ５０ ２
Hale Waihona Puke （ 州大 学 体 育 学 院 ， 南 郑 州 郑 河 摘 要 ： 文 就 新 课 程 改 革 以 来 影 响初 中体 育 教 学 效 果 本 的 因 素进 行 分 析 探 究 ， 教 师 技 术 讲 解 ， 师 感 情 投 入 ， 对 教 学生 身心 投 入 ， 生 关 系等 因素 进 行 探 析 ， 出 影响 体 育教 学效 果 师 得 的 因素 ． 出建 议 ， 进 体 育 教 学 的进 一 步 完善 。 给 促 关 键 词 ： 中体 育教 学 有 效 性 影 响 因素 初
一
有没有衡量教学效果的标准？
有没 有上过 一堂 好课 ？
有 （８ ７％）
有 （３ ） ８％
初中体育课堂有效教学策略的探究
初中体育课堂有效教学策略的探究
初中体育课堂的有效教学策略对于学生的身心健康发展至关重要。
本文将探讨一些有效的教学策略，以帮助教师提高体育课堂的教学效果。
激发学生的学习兴趣是一个重要策略。
体育课堂应该设立趣味性强的游戏和活动，吸引学生参与。
教师可以使用多样化的教学材料和课堂布置，如图表、视频和音乐等，以吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
合理的组织课堂活动也是一个重要策略。
教师应该根据学生的实际情况，设计合适的活动和任务。
这些活动应该具有一定的难度，既能够激发学生的挑战欲望，又能够适应他们的能力水平。
教师应该合理分组学生，并提供适当的指导和支持，以确保每个学生都能够参与进来并得到锻炼。
及时的反馈和评价也是一个重要策略。
教师应该及时观察学生的表现，并提供针对性的反馈和评价。
这可以帮助学生了解自己的进步和不足之处，以便他们改进自己的技能和能力。
教师还应该鼓励学生互相评价和合作，以促进他们之间的学习交流和互动。
教师的示范和引导也是一个重要策略。
教师应该亲自示范运动技能和动作要领，并给学生提供清晰明确的指导和建议。
这可以帮助学生理解和掌握所学知识，提高他们的技能水平。
教师还可以邀请专业运动员或体育教练到课堂上进行示范和指导，以提供更专业的教学支持。
新课标下的初中体育教学的实践与探索
新课标下的初中体育教学的实践与探索邰红霞新的课程改革希望通过校园内的课外或课堂教学，学生可以成长和提高他们的心理或身体素质，全面培养学生的品德，智力和身体，并提高他们的综合素质，以满足学生的需求。
创新社会的能力要求，对人才需求的独立思考，同时改善了传统教育的不足。
初中体育一直被认为是不重要的课程，体育教学的质量一直在下降。
在新课程标准的理念下如何提高初中体育教学的效率，达到预期的效果是当前教育界关注的重点之一。
体育在提高学生身体素质和培养学生克服各种困难的能力等方面发挥了重要的作用。
初中阶段的体育教师必须明确把握学科核心素养的内涵，对体育课堂的教育教学内容进行有效的研究，开展有效的体育教育活动，以促进学生的身心健康发展。
1 初中体育课堂教学特点初中的体育课大多在户外进行。
在整个初中阶段，学生处于身体发育的高峰期，其身心成熟度逐渐成熟，但人体各器官的代谢水平却处于不稳定状态。
从心理上讲，学生更容易受到自身原因和外部环境的影响。
在生理学方面，学生身体发育不均会导致学习能力和知识掌握上的细微差距。
并且随着学生生理学的不断发展，一些学生的心理特征也会随之发生变化。
在我国的体育课本中，内容和形式都是相似的。
体育教学材料形式的不同导致了体育教学内容的融合。
统一和重复的学习内容在一定程度上增加了教学难度，也影响了学生对体育课的积极性。
体育教学方法普遍存在单一教学法存在的问题，部分体育教师采用“羊养羊”教学法。
一些体育教师缺乏知识和能力，责任感不足，以及其他行政任务转移了他们的教学重点，都使体育教师难以开展有趣而诱人的教学活动。
此外，应试教育根深蒂固的意识形态导致其他教师不支持学生参加体育运动，甚至不参加体育运动。
这不仅不利于初中生学习体育课程，而且在一定程度上影响其他课程的学习。
有些学生对体育锻炼和体育知识没有深入的了解，因此他们不能以正确的态度对待体育课。
如果这样下去，将严重影响体育课，不利于学生的身体素质的发展，也将不能很好地培养学生的综合素质。
对提高初中体育课堂教学有效性的思考
对提高初中体育课堂教学有效性的思考
张 振 东
（ 辽宁省铁岭县莲花 中学 ）
【 摘 要 】体育课堂教学有效性是学生通过体育课堂教学后 ，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得 实实在在的进步、 发 展 。它 以优化 课 堂结 构为 关键 、选择 教 学 内容 为抓 手 、改 变教 学方 法为 方式 、有 效练 习反馈 为途径 、课 堂教 学评 价为 举措 ，提 高学 生的 学＞ － ｊ － 效 率。 【 关键词 】初中体育；课堂教学；有效性
社 会 的发展 与进 步 日新 月异 ，所 以，我 们应 该用 动态 、发展 的 眼光来 看 待学 生 。 在 当今 的信息 社会 里 ，学生 可 以通 过 多种 渠道 获得 大量 的信 息 ， 其 掌握 的信 息 量 已经有 了很大 的提 高 ，可 能大大 超 过 了老师 们 的预 计 。因 此 ，教 师在 进 行情 境创 设 时应 该充 分 了解 学生可 能 接触 的媒 体和 接 受到 的 信 息 ，并 且 自身 还应 具备 与时 俱进 的精 神 ，给 自己创设 的情 境赋 予 一种 时 代 的 气息 。 ３ ． ５创 培养 学生 的创 新精 神 和创 新 能力 ， 为提 高 民 族 的创新 素质 服 务 ，为培 养高 层 次创新 人 才打 下深 厚 的基 础 。而没 有 问题 就没 有创 新 ， 问题源 于情 境 ，没 有情境 就 没有 问题 。因而 ， 从数 学教 育 的 目标 出发 ，创 设 有教 育价 值 的、 开放 的数 学情 境 是促进 学 生 萌发数 学 问题 意识 、 也是培 养 学生创 新 意识和 创 新能 力 的有效途 径 。 教 学是 一 门艺术 ，情 境创 设 也是 一 门艺术 ，我 们每 一 位 教师 应 当去追 求 艺术 的完 美 ，教学 无止 境 ，追求 也无 止境 。
管窥初中体育有效教学策略-文档资料
管窥初中体育有效教学策略教学有效性的实现，无论是对教师还是对学生都是具有重要的意义，?c此同时，学生处于初中这一阶段，由于面临来自中考的压力，学习负担沉重，对学生的心理和生理都造成了不小的影响。
因此，为了改善初中生所面临的这一现象，加强体育的有效教学，不仅可以锻炼学生的意志，提高学生的身体素质，而且也有利于放松学生的心情，缓解学生的压力，从而促进学生整体性发展。
尽管在现阶段的初中课程体系中，体育课占据的比例较少，但依然不能忽视良好的体育教育对初中生所带来的积极影响作用。
因此，教师需要采取科学合理的教学手法和教学手段，以此来实现初中体育有效教学这一目标。
下面就来谈一下初中教育存在的诸多问题，并提出了自己的一些见解。
一、初中体育教学存在的问题现阶段，在初中体育课程教学中仍然存在多方面的问题，阻碍着体育教学质量的提高，首先需要明确在教学中具体存在哪些方面的问题，才能在此基础上提出有效的对策予以解决。
（一）应试教育观念深入人心，阻碍课程有效开展在我国整个大教育背景下，应试教育观念深入人心，为了让学生可以在日后的高考竞争中处于有利的位置，教师所开展的教育活动最为主要的目的并不在培养学生能力，而是更多的过于重视如何让学生考取更高的分数，同时相对应的在课程体系的设置中，也是以学生所要考试的科目为主，从而导致无论是教师还是学生，对于体育课程的开展都没有重视，阻碍了初中体育课程的有效开展。
（二）懒散现状一直存在，器材陈旧落后现阶段的初中体育课程教学中，由于教师和学生对这一课程的不重视，初中体育在开展过程中一般都是先热身几分钟再自由活动的形式，教师就不再对学生进行管制，就会形成男生成群结队进行足球、篮球运动，而女生则三五四群进行散步，导致学生在有限的体育课堂上没有得到良好的锻炼。
与此同时，在初中体育的器材库中，学校没有及时更新器材，导致器材陈旧，有些甚至是不能使用，这一因素的影响使得初中体育课程有效性教学难以得到实现。
初中体育构建高效课堂提高教学有效性的方法研究
初中体育构建高效课堂提高教学有效性的方法研究中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）08-0247-01摘要：近年来，如何构建高效课堂已成为了各学科教师积极探索的问题，体育教学也不例外。
在初中体育教学中，如何构建高效课堂、提高体育课堂教学的有效性呢？关键词：初中体育高效课堂教学有效性初中体育有效教学的实施是一项很复杂的工作，既要考虑课程的学科教育功能，又要考虑学生现阶段身心发展需求，还要考虑社会对人才的时代要求。
如何将这三者有效结合起来，在有限的时间、空间条件下把学校课程资源最高效的整合，形成教育效益最大化，成为广大体育教育工作者亟待解决的问题。
一、做好充分的课前准备体育课是一门实践性极强的学科，教师在课前务必做好充分的准备，以免在课堂教学中出现不必要的课堂时间浪费。
课堂教学的有序、紧凑，是构建高效体育课堂的重要因素。
因而，在进行课堂教学之前，教师应做好充分的准备，明确每堂课的教学内容、教学方法、可能出现的状况及解决的方法等等。
这样，无论在课堂教学中出现什么情况，都不会对整个教学活动产生较大的影响，都能有效提高课堂教学效率。
如，教师准备在课堂教学中穿插进行一个体育活动，则应在课前就设计好合理的方案，诸如，场地的预备、学生的参与度等问题，避免费时费力却毫无效果。
因而，教师的教学要紧扣课堂45分钟，一定要在课前就对整节课的教学活动有一个细致的安排，方能在课堂教学中组织有序、井然有序地开展教学活动，有效提高课堂教学效率。
二、重视学生的主体地位新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的、在相处的氛围上，足和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
建立和谐的师生笑系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到克分发展。
它应该体现在学生与教师相互尊审、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践和逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
促进当前初中体育课堂教学有效性提升之策略
教 育平 台
促进 当前初 中体 育课堂教学有效性提升之策略
郭永村
３ ２ ５ ８ ０ ５ 浙江省温 州市苍南县金 乡二 中
摘 要 ：当前，对于体育教学来讲 ，如何通过优化体育课堂教学策 生 。从 言谈到 举止 ，从思 想到行 为 ，都应 当成 为学生 的楷 模 。 ２ ． 自身业务 水平 ，优化课 堂质 量 略 ，实现体育课堂教学的有效性已越来越受到一线教师们的关注。因 （ １ 】 教 案编 写 能力 ，促 进有 效备 课 。先 ：备 课要 有 系统 的计 此，本＾根据本人多年从事初中体育教学的实际经验，并结合走 访调查 多数初 中体育课堂教学的实际入手分析 ，探索影响初 中体育课 堂教学有 划 。 从 目标 的达 成 到 内容 的安 排 都应 有 系统 的构 思 ，在 一 定程 度 觌 陛的因素 ，并根据影响 因 素提 出相关优化策略，为提升 当前体育课 堂 上 与 以 前 的课 能够 顺 利 的衔 接 ，使 得 每 一 次课 都 能 有 的放 矢 。其 次 ：备课 的形 式要 更新 。在备 课 的形式 上不必 拘泥 于 以往 的传 统模 教学有旃Ｉ 生 提供一定的参考。 关键词 ：初中体育；课堂教学；有翅｝ 生 式 ，但 要在必 备 的几个基 本环 节写 清楚 的前提 下备 出特色 ，备 出新 意 。第 三 ：备 课要 符合 学校实 际。体 育教 师承 担的课 程通 常是 跨年 段 的 ，但 我们 不能像 其 它学科 那样 有平行 班采 取 “ 集体备 课 ”的方 影 响体 育课 堂实效 性 的因素 式 。我们 的场 地 、器 材 的限制 决定 了我们 不能 每次课 都上 同一个 内 １ ． 影 响课 堂实效 性 的主 要因素
８ １ ． ３ ％。
容 、采 用同一 种教 法。所 以源自 常场地 或器 材有 受限 制的 时候 ，就应
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初中体育课堂教学的有效性研究
作者：刘振喜
来源：《新课程·中旬》2016年第01期
摘要：在现代教育中越来越重视学生的全面发展，同时身体也是学生学习文化知识的根本，所以在初中教学的过程中，教师要重视体育教学。
只有将体育教学落实到课堂上，并在教学过程中让学生参与，才能让体育教学起到作用，让学生的身体素质得到提升。
关键词：初中体育；教学有效性；兴趣培养
随着社会的发展和经济状况的转变，很多家长对学生都很溺爱，导致学生在学习和生活中缺少锻炼。
要提高学生的身体素质，教师要让初中阶段的体育课起到有效的作用。
在初中体育教学中，教师要从学生的兴趣出发，让学生带着兴趣参与，并不断地丰富教学内容，让学生从体育课堂上学到更多的东西，使体育课堂变得更加有效。
只有重视教学，提高体育课堂的有效性，才能让学生真正通过课堂学到规范的体育动作并在实践的过程中得到锻炼，从而提高身体素质。
一、激发学生的兴趣
要想让学生提高身体素质，就要使学生树立终身体育的意识，在生活和学习中多坚持锻炼，这样身体才能变得很强健。
在教学的过程中，最重要的就是学生兴趣的培养，只有学生对这一学科感兴趣，学生才能积极地配合教师，教师的教学才能达到预期的效果，从而提高课堂教学效率。
初中生最喜欢的就是稀奇、有趣的东西，所以在教师教学的时候可以给学生展示一些有趣的动作，让学生觉得很帅，这样就可以吸引学生的眼球，让学生投入体育课堂中。
例如，教师在教学生如何玩篮球的时候，就可以先给学生展示一些单手投篮的动作，学生看到教师的展示，一定会觉得很酷，心里就很想去学习，这就激发了学生锻炼的欲望，让学生参与到体育课堂。
兴趣是学生学习的动力，在教学中，教师要了解初中生对什么感兴趣，然后根据学生的心理激发学生的学习兴趣。
只有带动学生参与和投入课堂，才能提高课堂的教学效率。
二、丰富课堂内容，带领学生参与课堂
在学校体育课堂上会经常出现这样的情况，一些学生呆在一边进行闲聊或是干着与体育锻炼没有关系的事情，所以在教学的过程中教师要不断地丰富教学内容，让每一个学生都能在课堂上找到自己想要做的体育项目，得到体育锻炼。
为了让学生都参与到课堂上来，让每一个学生都得到锻炼，教师还可以在教学的过程中组织大家进行集体小游戏，这样不仅可以促进大家的凝聚力，还可以让每个人都参与到课堂，让体育课堂真正发挥作用。
例如，教师可以带领学生做贴烧饼的游戏，就是两个人一组，一个人贴在另一个人的后面，大家围成一个圈，选出一个人站在圈外，一个人在圈内，圈外的人要追赶圈内的人，追到后互换角色，圈内的人可以贴在别人的后面，一旦贴在别人的后面，最前面的人就成了被追赶的人。
经常带领学生做一些不
同的小游戏，可以活跃体育课堂的教学氛围，让学生都参与到课堂上，避免了部分学生不锻炼现象的出现。
三、加强学生的实践
体育教学最重要的就是学生自己进行体育项目，在体育锻炼中体会体育带来的乐趣，所以在教学过程中教师要重视实践，这样教学才能有效。
首先，教师要先教给学生基本的体育尝试，让学生知道怎样进行体育准备活动，在进行某一体育项目的时候，正确的动作是什么，规则又是什么，只有对这些有了基本的了解，学生在运动的时候才能安全、健康。
其次，就是给学生充裕的时间，让学生进行自主的体育锻炼，体育和其他学科不一样，体育学科的设置是为了让学生有个健康的身体，只有加强锻炼和体育实践才能提高学生的身体素质。
同时，在教学中，教师要密切观察学生的动作，防止学生因为动作不标准等原因受到伤害，在学生遇到不懂的问题的时候。
教师也要及时给学生解答，让学生早点进入运动状态，爱上体育锻炼。
四、设置科学、公平的评价系统
在教学的过程中设置对学生进行评价这一环节，可以激励学生好好学习体育知识，在体育课堂上踊跃表现，所以为了提高课堂的有效性，在教学的时候教师要给学生的体育成绩也进行打分。
例如，教师可以设置体育基础知识测评、50米、仰卧起坐等体育指标来评价学生的成绩，给学生一个公平的定位，同时每个学生的体质也不一样，教师还要考虑到学生平时在课上的表现，客观地给学生一个评价，激励着学生以后的体育学习。
体育考试也在中招考试的范围之内，所以在教学的时候给学生设置体育考试，也可以让学生对体育有个正确的认识，提前让学生做好体育考试的准备，也是在利用评价体系来督促学生进行体育锻炼，提高学生的体育素质。
体育锻炼关系到学生的身体健康，所以在教学的过程中，教师要足够重视体育教学，这样学生才能在教师的带领下也重视起来。
在教学的过程中，教师要根据学生的学习情况和学生的运动需求灵活地实施教学模式和教学计划，让学生接触到更多的体育项目，找到自己的喜欢项目，树立终身体育的意识，这样学生才能在持续的锻炼中提高身体素质，让学生有个健康的身体，这样学生才有足够的精力好好学习。
参考文献：
[1]李德俊.浅谈体育课堂有效教学之细节[J].华章，2010（31）.
[2]陶勇.如何提高体育课堂有效教学[J].教师，2010（26）.
[3]钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究，2007（06）.
编辑韩晓。