第六章 第一节 位置和范围(1～2课时)

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2．比较北美洲和亚洲的位置和范围差异，完成表格。 比较项目 东、西半球中的位置 南、北半球中的位置 濒临的大洋 面积 所跨纬度范围 所跨经度范围 承转：与北美洲相比，亚洲的面积几乎是北美洲的两倍。由于亚洲地域辽阔， 为了便于认识，人们根据地理方位的不同，把亚洲分成几个分区。 课件展示亚洲地理分区图，思考问题： 亚洲 北美洲
小结与作业 今天主要是找出穿越大洲最南、 最北的纬线和其他重要的纬线， 判读该大洲所 属的南北半球以及五带； 海陆位置主要是找到大洲所临的海洋， 说出与各大 洋的相对位置关系。
课堂小结
本课作业
结合时政热点，选取一个你感兴趣的大洲、地区或者国家，比如说欧洲、中 东或叙利亚， 分析它的地理位置特点， 下节课一开始在全班同学面前展示交 流。 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
1．亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？ 2．中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？ 3．其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？ 学生回答略。 教师启发引导学生，带领学生进入新的探究领域：亚洲的地理位置和范围对 地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生 活和生产。亚洲各区的居民生活各具差异，猜一猜这些图片分别反映的是亚 洲哪个地区？ 课件展示：亚洲不同地区居民生活的差异。
课题：
第六章
（ 2
第一节 位置和范围
课时） 使用时间
主备人 集体备课人
授课班级 授课类型
使用人
授课日期 新授课 学 时 数
2015 年 3 月 第一课时
日
1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究简述某一地区位置和范围的方法。 2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老 师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。 3．通过小组合作学习，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。 重点难点 1. 亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。 2. 初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。 教学方法 学习方法 直观教学法、讨论法、读图分析法 课前预习、合作学习、读图分析 教学过程设计 播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹（如喜马拉 雅山、长城、富士山、泰姬陵等） ，并配以优美的音乐。 提问：结合平时接触的电视、电影、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 学习讨论回答。 认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？我们可以先设想这 样一次模拟旅行，我们全班同学一起去博物馆参观，但首先得知道博物馆 在哪里，那么怎样描述它的位置呢？ 课题引入 备 注
大洲 欧洲
位于亚洲的方位
在亚洲的_____方
与亚洲的分界线
_____山脉_____河_____海_____山脉 _____海_____海峡
非洲 北美洲 大洋洲
在亚洲的_____方 在亚洲的_____方 在亚洲的_____方
______运河 ______海峡
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承转：通过刚才的探究学习，我们发现了亚洲的半球位置特点是绝大 部分位于北半球和东半球，海陆位置特点是占据了亚欧大陆的大部分，北、 东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋，与大西洋不直接相邻，但与 大西洋的属海相邻。在认识了亚洲的半球位置、海陆位置之后，我们还应 该认识亚洲的经纬度位置。 如何描述大洲的经纬度位置呢？主要是说出其最东和最西的经度。那 如何描述其纬度位置呢？先读最南最北的纬度，看有那些特殊的纬线穿过， 然后概括出纬度位置特点，通常表述为位于五带中的哪几个带。 学生小组合作探究，尝试描述亚洲的经纬度位置。 亚洲经纬度位置：亚洲位于 26°E 和 170°W 之间；最北约达 81°N， 最南至 11°S；自北往南被北极圈、北回归线、赤道三条特殊纬线穿过，所 以亚洲跨越北寒带、北温带和热带。
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学生回答，教师做简单分析。
小结与作业 这节课， 我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法，认识到亚洲 是世界第一大洲，分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚 6 个地区，各 地区由于自然特征的差异，而导致居民的生活也存在着差异，这充分体现出研 究一个地区的地理位置和范围对区域地理的学习具有十分重要的意义。 简单描述家乡的地理位置，谈谈家乡风土人情的特色， 为家乡设计一个名 片。
教学目标
学生回答略。 教师：刚才几个同学是从以下几个方面为我们描述的──在哪个地区、哪
条街道、周围有什么明显的地物标志。其实，认识一个大洲，也要先从“在 哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
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一、雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置） 我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们刚才描述公 园的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲 所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋。 课件展示：亚洲在世界的位置图。 在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？南北半球呢？判断的依据是 什么呢？你能从上图中得到有效信息吗？ 学生回答略。 总结亚洲的半球位置：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。南北半球分界 线是赤道，即 0°纬线；东西半球分界线是 20°W 和 160°E 两条经线对应 的经线圈。判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系。 承转：学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置，找出其周围的大洋、 大洲。观察亚洲周围的大洋，分别位于亚洲的哪个方位？以及周围的大洲， 各位于其哪个方位？ 教学步骤 及 主要内容 学生回答预设：亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；亚 洲西面虽濒临大西洋的属海黑海和地中海，但并不直接濒临大西洋。 扩展：说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆， 哪个大洲占据了该大陆的大部分？ （引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，如亚洲和大 洋洲、亚洲和北美洲；有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线，如亚 洲与非洲、亚洲与欧洲。 ） 学生回答略。 归纳总结：刚才同学们的表现非常出色，不知大家是否记住了亚洲的“邻 居们” ，请大家再次读图观察包围亚洲的大洲和大洋，一起完成下列表格。
教学目标
学生活动：作比较──认识世界第一大洲。 活动要求：
1．把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七 大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。在图中分别 找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。 2．讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组的发现准确而全面。 教学步骤 及 主要内容 小组讨论后举手抢答，其他小组的同学点评、补充、纠正，归纳总结： 1．跨纬度最大（跨寒、温、热带） 。 2．东西距离最大。 3．面积最大（4400 万平方千米） 。 教师：同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法，那我们用学到的方法 分析北美洲的位置和范围好吗？ 学生活动：拓展运用──分析北美洲的位置和范围。 1．运用地图（教材图 6．1 亚洲在世界的位置图，同样可以看出其他大洲在 世界的位置；图 6．3 北美洲的位置和范围图），简述北美洲的位置位置。
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过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 活动二：认识亚洲的河流特征 步骤 1──认识亚洲主要的河流及其注入的海洋 布置任务： （1） “知识拓展” ──水系 阅读：流域一般指河流的集水区域。流域内所有河流、湖泊等各种水体组 成的水网系统，称作水系。其中，水流最终流入海洋的称作外流水系；水 流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称作内流水系。 （2）阅读课本第 7 页图 6.8 亚洲的地形，完成下列要求。 ①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并 圈出它们流经的国家及流入的海洋。 ②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚 洲河流是否都注入了海洋。（注意区分内外流河） ③读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？为什么有这些特征？ 学生完成任务： （1）流入太平洋的有：。 流入印度洋的有：。 流入北冰洋的有：。 最终不流入海洋的有： （2）看看它们的流向有何不同？我国的长江和黄河都是自西向东流，你能 解释这种现象吗？
课堂小结
本课作业
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
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课题：
第二节 亚洲的自然环境
（ 2 课时） 使用时间
主备人 集体备课人
授课班级 授课类型
使用人
授课日期 新授课 学 时 数
2015 年 3 月 第一课时
日
．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要 分析亚洲河流流向与地形的关系。 教学目标 2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 重点难点 1. 归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。 2. 归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 教学方法 学习方法 直观教学法、讨论法、读图分析法 课前预习、合作学习、读图分析 教学过程设计 多媒体播放微视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、 青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲 雄风》背景音乐。 学生观看微视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草 原„„ 课题引入 教师：同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮 丽画卷。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些 要素呢？ 学生回答略 教师：下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。 备 注
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一、地势 起伏大，长河众多 活动一：认识亚洲的地形特征 步骤 1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔 布置任务：阅读课本第 7 页图 6.8 亚洲的地形，完成下列要求。 （1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和 大致的海拔。 （2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。 （3）说出亚洲的地形特征。 引导过程： （1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利 亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗 高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认 识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的，绿色代表海拔较低的。 教学步骤 及 主要内容 （3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部，四周，地形复杂多样，以 山地、高原为主。 步骤 2──沿 30°N 从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点 布置任务─快乐之旅：结合“图 6.8 亚洲的地形”和“图 6.9 亚洲大陆沿 北纬 30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬 30 度，从东向西 做一次亚洲之旅。说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？有 可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？ 引导过程： （1）旅行路线：沿北纬 30 度，从东向西做旅行。沿途记录所经地形区， 所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的部，平原主要分布在亚 洲的（部位），总结亚洲地势特点。 学生讨论自由发言。 总结：根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，地面 起伏大，地势中部高，四周低。 课件出示“亚洲大陆沿北纬 30°纬线的地形剖面示意图”