Unit 1 Hello集体备课
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 Hello是一个以打招呼和介绍自己为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，如“Hello, my name is…”,“Nice to meet you.”等，同时培养学生的听说能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对一些新句型和单词的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习进度，给予他们充分的鼓励和引导。
三. 教学目标1.学生能够听懂并熟练运用问候语和自我介绍的句型进行交流。
2.学生能够通过小组活动，提高团队协作能力和口语表达能力。
3.学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
2.难点：能够灵活运用所学句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实际操作中掌握所学知识，同时结合游戏教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、单词卡片、录音机等。
2.准备一些与主题相关的游戏和活动。
3.准备一份详细的教学计划和教学进度表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师可以引导学生用中文进行自我介绍，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的主要单词和句型。
在呈现过程中，教师可以用生动的语言和丰富的表情，让学生更好地理解和记忆所学内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行各种操练活动，如模仿、角色扮演、分组练习等，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些小游戏和活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
(小学英语教案)《Unit One Hello》教案4(PEP第一册英语)小学英语教案
Unit One Hello教案4(PEP第一册英语)学校英语教案教案例如4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的及答复的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。
教具预备：1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello〞歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着老师对一名同学发问What’s your name 〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。
用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name’s….答复下列问题。
(2) 跟读、仿照What’s your name 留意同学对name一词中a 的发音。
(3) 教道别语See you.，告知同学其中意思是“再见〞或“一会见〞。
老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。
Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以答复You are welcome. 表示“不用谢〞或“不客气〞。
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 主要介绍自己、家人和朋友，以及日常问候和告别用语。
本节课通过简单的情景交际，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的口头表达能力，但英语基础和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候和告别用语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, Bye bye等；能够用英语介绍自己、家人和朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候和告别用语，用英语介绍自己、家人和朋友。
2.难点：正确发音和运用日常问候和告别用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教材图片和动画。
2.人偶：准备一些小动物人偶，用于情景表演。
3.挂图：准备家人和朋友的照片或挂图，用于介绍自己和他人。
4.录音机和磁带：用于播放教材录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放Unit 1的录音，让学生跟读。
b.教师出示挂图，引导学生用中文描述图中的人物，如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”c.学生模仿录音，进行角色扮演，用英语介绍自己、家人和朋友。
人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period One)教案
人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period One)教案一. 教材分析《Unit 1 Hello》是人教版(PEP)三上册的第一单元，主要介绍自己、家人和朋友的问候语。
本节课通过简单的日常交流，让学生掌握基本的英语问候语，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
教材内容主要包括四个部分：热身活动、字母学习、单词学习和综合语言运用。
本节课的教学内容为热身活动和字母学习部分。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的英语问候语。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时运用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在真实的环境中学习英语。
此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、教材、录音机、磁带、图片等。
2.教学环境：教室内的座位排列以小组为单位，方便学生进行分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题——问候语。
引导学生用英语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本节课的主要问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening等，并配以相应的图片，让学生直观地感知和理解。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案（通用11篇）
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案（通用11篇）小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》篇1Unit 1 Hello第一课时教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教案 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教案 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 “Hello”主要围绕问候语展开，包括日常的问候、介绍自己和询问他人名字等情景。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，并能够在实际情景中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语有一定的了解，但是还需要通过大量的练习来提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Good morning!”,“Good afternoon!”等。
2.学生能够用英语进行自我介绍，并能够询问他人的名字。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语的表达和运用。
2.难点：能够用英语进行自我介绍，并能够询问他人的名字。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过设定情境、游戏活动和小组互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、挂图等教学辅助材料。
2.准备教学课件，包括单词、句子的动画演示。
3.准备录音机、磁带或者教学音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等辅助材料，引导学生进行复习，如复习“Hello!”、“Good morning!”等问候语。
2.呈现（5分钟）通过课件或者实物展示，呈现新单词和句子，如“Hello, my name is Tom.”“Good afternoon, what’s your name?”等。
3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生进行听说练习，如“快速问答”、“找朋友”等。
4.巩固（5分钟）通过听力练习、跟读等方式，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识进行实际交流，如模拟在教室、公园等场景进行问候和自我介绍。
Module 1 Unit 1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello（教学设计）外研版（一起）英语一年级上册知识目标•学习并掌握基本的英语问候语和回应语。
•学习并掌握英文字母的发音方法，特别是23个元音字母和重音规则。
•会听、说、读、写单词hello、hi和英文字母A~Z。
能力目标•培养学生的英语听说能力，提高英语语音语调和语音感知能力。
•培养学生的英语学习兴趣和愉悦感，提高学生的自信心和合作精神。
教学重点•英语问候语和回应语的语言表达。
•23个元音字母和重音规则的发音。
教学难点•学生对英语语音的感知和掌握。
•在不同场合使用适当的英语问候语和回应语。
教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1.用简单的英语问候学生，例如：“Hello, boys and girls!”2.给学生展示一张图片，教师问：“What is this?”，鼓励学生用英语回答：“It’s a picture.”第二步：学习英语问候语（10分钟）1.展示单词hello和hi，教师读音并示范。
2.让学生跟随教师读单词。
3.教师和学生一起模拟和练习使用问候语。
第三步：学习英文字母的发音方法（25分钟）1.展示英文字母表，教师指着字母念出其名称和发音。
2.指导学生跟读字母名称和发音，并复习。
3.重点掌握23个元音字母的发音方法和重音规则。
第四步：运用英语问候语和英文字母（20分钟）1.让学生分组进行音标游戏，被点到的学生需要快速说出对应英文字母的名称和发音。
2.让学生在小组内进行问候语和回应语练习，教师可以提供多种场景的问题，引发学生的回答。
第五步：总结本节课学习内容（5分钟）教师可以向学生提问本节课学习到的知识点和方法，让学生总结和反思。
教学评估1.学生正确说出单词hello和hi，并掌握问候语和回应语的用法。
2.学生能够熟练念出23个元音字母及其对应发音。
3.学生在游戏和小组交流中能够流利运用英语问候语和回应语。
教学延伸1.学生可以参与交流和互动，分享和展示自己正在进行的英语学习成果。
Module 1 Unit 1 Hello(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello（教案）外研版（一起）英语一年级上册教学目标1.让学生认识和掌握日常交际中的常用问候语“Hello”。
2.让学生学会使用“Hello”和“Hi”进行问候和回应。
3.培养学生的语音和语调感知能力，让学生掌握正确的发音方式。
教学重点1.学习常用问候语“Hello”。
2.学会使用“Hello”和“Hi”进行问候和回应。
教学难点1.培养学生的语音和语调感知能力，让学生掌握正确的发音方式。
教学流程1. 导入新课1.教师向学生打招呼，使用“Hello”和“Hi”进行问候和回应。
2.让学生模仿教师的发音并回答问候。
2. 新词学习1.教师出示单词卡片，给学生展示单词“Hello”。
2.教师发音并让学生模仿跟读。
3.教师再次发音并让学生大声跟读，学生可以分组进行练习。
3. 操练与巩固1.让学生自由操练问候语“Hello”并与同学互相问候，也可以加入其他问候语，如“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.教师可以模仿不同发音和语调，让学生分辨和模仿。
4. 总结与拓展1.让学生总结和复习所学课程内容，教师可以提问和引导学生。
2.在拓展部分，可以让学生了解在不同国家的问候方式和习惯。
课后作业1.让学生继续练习问候语“Hello”，并加入新的问候语。
2.让学生在家中或在学校里使用“Hello”进行问候。
教学反思1.针对单词的教学，在教学中要注重发音和重音的模仿和掌握，坚持“先听后说，先说后听”的原则，提高学生的听、说、读、写综合技能。
2.教学中应该让学生在语境中学习词汇，因此需要教师根据具体学生的英语水平和语境，合理地设置让学生理解意思和应用在实际生活中的教学内容。
3.在教学中注重学生的积极参与，营造宽松、和谐的学习氛围。
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Unit 1 Hello集体备课
参与人员：操荣平闵远春万慧霞
主备人：操荣平
课题：Hello
单元教学内容
本单元主要学习日常交际用语 Hello，Hi，Goodbye，Bye，. What’s your name My name is…… I’m……，以及学习用品的名称。
教材解读
Let’s talk：会话学习。
通过打招呼，自我介绍以及道别等语言情景的学习，让学生在模仿，练习，表演的基础上逐渐达到自然交流与真实运用的目的。
让学生初步意识到英语的实用性，英语就在每个人的身边。
Let’s learn：学习有关文具的词汇。
Let’s do：通过 TPR 活动练习词汇，可作分层要求：A 要求学生能听口令快速做出动作，B 要求学生不仅做出动作，而且能重复教师的命令，C 要求学生能发出学过的指令。
Let’s play：会话游戏活动。
让学生在游戏活动中熟练运用所学的语言，进一步体会学习英语的乐趣。
Let’s make：通过任务练习语言，体会“学中用，用中学”的原则，激发学生对英语学习的兴趣，也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
Let’s sing：结合教学内容教学歌曲，巩固所学内容，培养学生对英语的兴趣。
Let’s chant：通过学习有节奏的歌谣来复习巩固Let’s learn 部分所学的词汇。
Let’s check：通过听力练习来巩固学习内容，检测学习效果，可以作为听力游戏来进行。
Story time：能理解故事的大意，并能认读 Zoom，Zip 两个人物名字。
课标要求
1. 能听懂会说两组会话，并能进行简单的交流。
2. 能听说认读 8 个表示文具的单词，并能简单的运用。
3. 能听懂简单的指令并做动作。
教学目标
1能听懂会说：Hello！Hi！Goodbye！Bye！What’s your name My name is…. I’m……并能在情景中进行运用。
2. 能听说认读 crayon，pencil，pen ruler eraser bag book pencil-box并能用英语介绍文具。
3. 听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 学唱歌曲 Hello！A B C song通过歌曲，歌谣，游戏等活动巩固本单元所学内容，同时培养学生对英语的兴趣。
教学重难点
1．能听懂会说：Hello！Hi！Goodbye！Bye！What’s your name My name is…. I’m……并能在情景中进行运用。
2. 能听说认读 crayon，pencil，pen ruler eraser bag book pencil-case sharpener school 并能用英语介绍文具。
特别是单词的认读。
3. 个别单词的发音，如 eraser，crayon，，name 等。
4．激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
教法建议
操荣平：打招呼，自我介绍和告别都是日常交际用语，实用性较强，可以采用游戏教学法和情景教学法，创设相互之间打招呼，介绍和告别的场景。
闵远春：可以用“猜一猜”“大小声说”等活动学习 bag、 pencil 等学习用具，激发学生对英语学习的热情。
万慧霞：应注意改变以往死硬刻板的教学方式，多采用实物、图片、课件等现代化多媒体技术进行教学。