21+甘垛镇横泾实验小学+2016年度英语课外阅读实施方案
课外阅读实施方案范文小学课外阅读课题计划及实施方案范文
课外阅读实施方案范文小学课外阅读课题计划及实施方案范文一、课题的提出1、人类的进步，离开了书籍便不可想象。
面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读日益突现它的重要性。
对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。
通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。
美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。
”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。
而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。
把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。
改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。
2、从阅读课外书的目的来看，有73.7%同学认为可以增长见识，说明学生阅读的出发点是好的；有55.08%的同学认为是提高语文水平，说明了学生读书还有较浓的功利色彩；有36.05%的同学认为是学会做人和处世，也有33.38%的同学认为是休闲娱乐，说明了部分学生还没有把读书当成一个人所必需的精神需求。
从阅读时间来看，部分调查结果显示，决大部分学生平均每天看书的时间不到30分钟。
3、教学实验的纲领性文件《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。
要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的内心世界。
4、基于新课标的要求及我们的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。
智慧就是“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。
小学英语读写活动方案
小学英语读写能力展示活动方案
（2015-2016学年第二学期）
一、指导思想
通过我校对“三以”高效课堂的研究，落实我市小学“英语提升工程”的要求，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的
1．通过英语读写展示活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。
2．通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路
3．通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动时间
每周三下午第三节课
四．活动地点
两个实验活动室外加会议室一间
五、参加对象
六年级每班选出6名优秀学生，先进行专题辅导，再层层筛选，最后确定下参赛名额。
六、活动安排
1、记忆单词大王评选
活动方式：辅导教师选择从学过的所有单词、词组中选取一部分进行命题，印发成试卷，每次辅导分发给学生进行定向辅导。
逐从逐级攻克难关。
题型如下：英汉互译、英汉连线、根据首字母写出单词，使句子完整，从正确率与书
实验小学英语读写能力展示活动方案（2015-2016学年第二学期）
英语组。
课外阅读实施方案
课外阅读实施方案第1篇课外阅读实施方案一、背景与目标随着社会的发展与教育的进步，课外阅读在学生的综合素质教育中扮演着越来越重要的角色。
本方案旨在建立一套完善的课外阅读体系，提高学生阅读兴趣，拓宽知识视野，培养良好的阅读习惯，提升学生的文化素养和自主学习能力。
二、实施原则1. 合法合规：确保方案的实施符合国家相关法律法规及教育政策。
2. 因材施教：针对不同年级、不同特点的学生，推荐合适的课外阅读材料。
3. 激发兴趣：以学生兴趣为导向，注重培养学生的阅读兴趣。
4. 持续发展：建立长效机制，确保课外阅读活动的持续开展。
5. 家庭学校社会三方协同：发挥家庭、学校、社会的共同作用，共同推动学生课外阅读。
三、具体措施1. 设立课外阅读课程（1）制定课程计划，将课外阅读纳入课程体系。
（2）明确阅读要求，规定阅读时间、阅读量及评价标准。
（3）加强阅读指导，提高学生阅读技巧和方法。
2. 构建课外阅读资源库（1）选购符合学生年龄特点、富有教育意义的课外读物。
（2）整合校内外阅读资源，建立数字化阅读平台。
（3）定期更新阅读资源，确保资源质量。
3. 开展丰富多样的阅读活动（1）举办课外阅读节，展示学生阅读成果。
（2）开展阅读竞赛，激发学生阅读积极性。
（3）组织阅读分享会，促进学生交流与互动。
4. 加强阅读评价与反馈（1）建立多元化阅读评价体系，关注学生阅读过程和结果。
（2）定期进行阅读测评，了解学生阅读水平。
（3）及时给予反馈，指导学生调整阅读策略。
5. 发挥家庭、学校、社会协同作用（1）加强家校沟通，引导家长关注学生课外阅读。
（2）开展亲子阅读活动，促进家庭阅读氛围的形成。
（3）加强与图书馆、书店等社会阅读机构的合作，共享优质阅读资源。
四、组织保障1. 成立课外阅读领导小组，负责方案的实施、监督与评估。
2. 设立课外阅读专项经费，保障阅读活动的开展。
3. 加强对教师的培训，提高教师阅读指导能力。
4. 建立健全激励机制，鼓励教师、学生积极参与课外阅读。
小学课外阅读管理实施方案
小学课外阅读管理实施方案小学课外阅读管理实施方案一、目标1.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2.丰富学生的课余生活，增强学生的文化素养。
二、实施方式1.组织学生进行课外阅读。
2.在校图书馆或教室内设立课外阅读角，为学生提供优质的阅读资源。
3.开展阅读比赛、讲座、交流活动等，鼓励学生参与课外阅读。
4.与家长合作，鼓励家长阅读，为学生创造良好的阅读环境。
5.指导学生正确阅读方法，帮助学生解决阅读中遇到的困难。
三、考核方式1.每周或每月组织学生进行课外阅读记录，根据记录给予奖励。
2.开展阅读比赛，对优秀的学生给予奖励。
3.根据学生的阅读能力和进步情况，进行考核。
四、安排时间1.每周安排一次课外阅读时间，每次30-60分钟。
2.每月安排一次阅读比赛或讲座。
五、责任人1.班主任负责组织学生进行课外阅读，指导学生正确阅读方法，协助学生解决阅读中遇到的困难。
2.校图书管理员负责为学生提供优质的阅读资源，协助组织阅读比赛、讲座等活动。
3.家长代表负责与班主任和教师保持联系，积极配合学校开展课外阅读活动，为学生创造良好的阅读环境。
六、支持措施1.为学生提供优质的阅读资源，包括绘本、小说、传记等。
2.与当地图书馆建立联系，为学生提供更多的阅读资源。
3.邀请专家或著名作家进行讲座，丰富学生的阅读体验。
4.为学生购买阅读奖励，鼓励学生积极参与课外阅读。
五、后续跟进1.定期对学生的阅读能力进行测评，了解学生的阅读进步情况。
2.根据学生的阅读能力和进步情况，调整阅读内容和难度。
3.与家长保持联系，了解学生在家中阅读情况，提供帮助和指导。
4.不断完善课外阅读管理机制，使之更加有效。
通过上述方案的实施，我们相信能够有效地提高学生的阅读能力，丰富学生的课余生活，增强学生的文化素质。
英语课外的活动方案汇总3篇
英语课外的活动方案汇总3篇英语课外的活动方案 1为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生酷爱阅读的良好习惯，我们结合学校“书香校园建设”的相关意见，决定从本学期开始在全校范围内开展课外阅读活动，具体实施方案如下：一、活动主题：“让读书成为习惯让书香溢满校园”，让小学生感受读书的快乐，好读书，读好书，养成热爱读书的好习惯。
二、活动目标：1、更新教师观念，将课外阅读引入课堂，进行教学实践，总结阅读方法，指导学生开展读书活动。
2、通过读书活动，使学生养成良好的读书习惯，在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。
使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，落实我校书香校园建设目标。
，构建理想的学生成长文化环境。
三．活动步骤：1.营造读书氛围各班要充分利用黑板、展板等宣传读书好处，在图书角设置醒目的标语，增添图书种类，营造温馨的读书氛围，激发学生的读书热情。
2.制定“读书计划”开学初各位语文老师根据本班实际和阅读量的要求制定班级读书计划，指导学生制定个人读书计划，要求有读书篇目和读书时间，确保读书活动的有序开展。
3.上好“读书指导课”每位语文老师要在必读书目中选择一本自己认真阅读，阅读之后设计阅读指导课教案，总结课外阅读的方法，本学期的公开课和相互听课每人都要围绕读书指导课进行。
4.保证读书时间。
学生每天早上到校后坚持阅读15分钟，每天在家阅读半小时，每周五的读书课语文老师和学生要静心阅读，保证有充足的读书时间。
5.提倡“亲子阅读”以班级为单位召开家长会，向家长宣传读书的好处，号召家长参与到读书的活动中来，利用下班时间和周末时间与孩子一起读书、共同进步。
6.坚持“三分钟”演讲利用早读前三分钟时间进行“三分钟”演讲，要求学生将昨天看到的精彩内容分享给同学，激发读书热情，锻炼语言表达能力，巩固读书成果。
小学英语课外阅读实施方案
实施方案小学英语课外阅读史庄小学英语课外阅读实施方案一、指导思想以基础教育课程改革精神为指导，全面落实《义务教育英语课程标准》要求,强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成优良的阅读习惯。
初步形成较强的阅读能力，树立心爱读书的情感。
胜利的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
阅读是语言学习的一个严重方面。
阅读教学在外语教学中起着十分严重的作用，长期以来在中国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
无论在中学还是大学，英语阅读课所占的课时最多。
它能够帮助学生得到欢乐，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成优良的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有严重的现实意义，也是时代发展的必然趋势，二、总体目标面向全体学生，注重素质教育。
关注每个学生的情感，激发她们学习英语的兴趣，激发学生广博的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的欢乐。
.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
培养学生优良的阅读习惯。
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
使她们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。
经过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让她们的生活不再仅限于课堂上，让她们体验到学习英语的喜悦。
2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生优良的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解例外文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4．经过英语课外阅读，丰盛英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定雄厚的基础。
小学双语阅读实施方案(课外阅读推进措施)
小学双语阅读实施方案(课外阅读推进措施)一、指导思想创新是一个学校，不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，营建浓浓的书香校园氛围是顺应时代发展潮流的必然选择，我们以提升师生的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围，为目地在学校形成读书热潮，引领广大师生读好书促成长，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业话成长，逐步推进学习型校园建设，为学校学校建设增添活力。
二、组织领导学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各中层为组员的校园双语阅读专项活动领导小组；实施领导干部包组制，切实加强对读书活动的领导，确保读书活动深入有序，有效地开展。
阅读推进工作领导小组组长：副组长：组员：三、目标要求将课外阅读适度引进课堂，逐步加大学生的课外阅读量。
加强对课外阅读的指导，有序有计划有目的地开展学生阅读经典著作，通过课内引导交流，掌握阅读方法，提升学生的阅读能力，感受阅读快乐。
让学生的阅读得到关注，在阅读经典著作中培养阅读能力和习惯，与语文教学收到相得益彰的效果，在经典著作的熏陶滋润中学会做人、学会求知。
在学生记忆的黄金时间通过诵读来积累锦句名篇，熟读成诵，培养学生的记忆能力，这是智力提升的最基本的要素。
将晨诵午读与学生的习作积累联系起来，夯实学生的听说读写这一基础。
四、推进措施加强学校图书室、学校公共阅读空间和班级图书角建设。
我校根据学校实际，购买了大量科普类、文学类、教育专著、期刊等书籍，让师生不出校园就能在书海畅游。
各班设立“图书角”，鼓励学生提供自购图书，相互交流，满足学生的阅读要求。
1.落实阅读课和课程安排。
以语文教师为主，把每周四的阅读课纳入任课教师的工作量，年级组共同备课，磨课，确保有效地上好阅读课，年级组还要开展相关教研活动，每本书将由三个人来上读前指导课，读中交流课，读后汇报课，听取后互相交流看法，提高教师的工作能力和积极性。
学校把阅读课作为校本课程开发重点，列入教学活动，保障学生在校每天1小时以上的阅读时间，到家后能在家长的督促与陪伴下阅读不少于30分钟，同时，开展节假日等各类主题阅读延伸活动，切实扩大学生的阅读量。
小学课外阅读实施方案范文（精选21篇）
小学课外阅读实施方案小学课外阅读实施方案范文（精选21篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的小学课外阅读实施方案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学课外阅读实施方案篇1为了使我校的“书香校园”开展活动落到实处，取得实效，特制定以下各项制度。
一、图书室读书制度(1)早读课、午间活动以及各班专设读书课都是学生到图书室读书时间，图书室工作人员要按时开放图书室，各班还要严格执行学校统一安排的第二课堂活动课图书阅览的时间表。
(2)图书室读书要保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，做文明的小读者。
(3)工作人员要保持图书室的整洁，维护纪律，登记好借书情况和图书造册登记管理工作，做好每学期学生新书的分发工作。
二、黑板板宣传制度(1)学校板报和班级板报应每月出一期，各栏目负责人和班主任应确定好板报小组成员，根据本月教育主题选定宣传内容，做好指导工作，依时出好黑板报。
(2)学校黑板报分德育、少先队、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、卫生与健康栏目，各栏目负责人由各科组长担任。
(3)学校板报小组应对每一期板报进行评比并公布结果。
三、读书橱窗制度读书橱窗公布“书香校园”相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言等，定期更换好书推荐，展览师生征文。
四、早读晚阅制度(1)各位老师应向学生推荐好书或报刊，班主任应定期与家长联系，了解学生在家的读书情况。
(2)师生应培养良好的读书习惯，有专用读书笔记，做到勤写读书笔记。
五、检查制度各周的值周领导和老师对各班的书香校园活动的开展情况进行检查、抽查，以真正做到有计划、有落实。
小学课外阅读实施方案篇2一、指导思想为进一步落实上级关于学生课外读物管理有关规定，加强对课外读物进校园以及图书质量管理，杜绝强制或变相强制让学生购买课外读物的行为。
鼓励学生多读书，读好书，把主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的好书推荐上来，防止问题读物流入校园，结合我校实际，制定此方案。
双语课外阅读活动实施方案
Being hurt by a friend is the same as being hurt by a stranger. Don't doubt friendship, people don't owe you, but beware of those who betray you.勤学乐施积极进取（页眉可删）双语课外阅读活动实施方案一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据《语文课程标准》中有关阅读方面的目标和市县关于推进“双语”阅读的相关要求，各年级各班根据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外阅读活动计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。
其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。
我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
三、活动目标：1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
小学课外阅读活动实施方案范文
小学课外阅读活动实施方案范文一、活动背景随着科技的不断发展和社会的日益进步，阅读已成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
然而，在快节奏的生活中，人们往往忽略了阅读的重要性。
尤其是在小学阶段，课外阅读对于学生的知识积累、思维拓展、情感培养等方面具有重要意义。
为了激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质，我们特制定本方案，以组织开展一系列小学课外阅读活动。
二、活动目标1. 提高学生对阅读的兴趣，培养阅读的爱好，使学生在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣。
2. 增强学生的阅读能力，提高学生的综合素质，丰富学生的知识储备。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的创新精神和团队协作意识。
4. 促进教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，增进彼此的友谊。
三、活动对象本次活动面向全体小学生，侧重于提高学生对课外阅读的兴趣和热情。
四、活动时间活动分为两个阶段，第一阶段为宣传发动阶段（第1-2周），第二阶段为活动实施阶段（第3-6周）。
五、活动内容1. 开展“阅读名著，传承文化”主题读书活动，引导学生阅读经典名著，了解传统文化，培养民族自豪感。
2. 举办“故事大王”比赛，鼓励学生分享自己喜欢的书籍和故事，提高学生的表达能力和交际能力。
3. 开展“读书笔记”展示活动，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的写作能力。
4. 举办“阅读知识竞赛”，测试学生的阅读水平，激发学生的阅读热情。
5. 开展“阅读心得”交流会，让学生分享阅读心得，促进学生间的相互学习。
6. 组织“阅读推广志愿者”活动，鼓励学生参与阅读推广工作，培养学生的社会责任感。
六、活动组织及分工1. 活动筹备组：负责活动的整体策划、宣传发动、报名组织等工作。
2. 活动实施组：负责活动的具体实施、现场管理、比赛评分等工作。
3. 活动评审组：负责对参赛作品进行评审，确保活动的公平、公正、公开。
4. 活动志愿者：负责协助活动现场的管理和服务工作。
七、活动奖励1. 对活动中表现突出的个人或团队给予表彰和奖励。
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横泾小学英语课外阅读实施方案
一、指导思想
以基础教育课程改革精神为指导，全面落实《义务教育英语课程新标准》要求，强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。
初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
无论在中学还是大学，英语阅读课所占的课时最多。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、总体目标
面向全体学生，注重素质教育。
关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
培养学生良好的阅读习惯。
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的
1、扩大学生的词汇量。
通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2、积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3、介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4、通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象：本校学生
1、注重单词词组的积累，让学生通过英语天天阅读记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。
2、班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。
五、具体目标
1、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
2、能交流简单的个人信息，表达简单的情感。
六、方法指导
（1）首先，提供语言感受，重视输入。
对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。
教学中可以通过教材上的故事连环画，根据故事内容制作的动态课件，教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。
与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力；根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力；逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。
（2）其次，要紧扣故事素材，强调理解。
理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。
例如：可以先引导学生看故事的插图和故事的标题，要求他们能预测故事的大意；再让学生看图听录音或教师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系；再让学生边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节；最后组织学生看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。
分层次理解故事的方式或活动力求多样，另外对学生的表现要及时评价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信心。
除此之外，还要注意在故事教学中导入语言知识，促进学生的理解。
故事中肯定会有些新的词语和句型结构，要根据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采用直接式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻译的方式自然巧妙地导入。
但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事更准确全面的理解，绝不可为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。
当然可以有意识地采取板书、出示卡片等方式强调新的词语和结构，以引起学生的注意。
对于这些目标语言点的进一步学习和操练，可以在后面有所设计和安排。
学生在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、掌握和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。
（3）最后，还要注重模仿表演，强化体验。
根据小学生的特点，在英语学习中，还是应该注重模仿。
所谓模仿并不是机械地跟读。
学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。
没有理解的跟
读活动是毫无意义的。
模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音语调和情感说英语。
要尽可能多地让学生跟着录音机进行模仿。
表演是让学生扮演故事中的角色，通过group work等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。
心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促进语言运用能力的提高，这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。
当然，对于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培养他们高层次的语言表达和运用能力。
七、保障措施
1、创设阅读氛围
建立班级英语角及其它学习阵地。
可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生阅读。
充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。
2、指导阅读方法
帮助学生制订读书计划，指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。
3、保证阅读时间
4、开展阅读专项活动
（1）利用英语课的free talk 时间，让学生介绍自己的阅读故事。
（2）开展阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。
（3）定期评出“故事大王”、“阅读之星”，并且给予少量的物质奖励，如课外阅读材料。
（4）发动学生搜集英语故事，定期进行阅读推荐会。
横泾小学
2016年3月。