中学英语课外阅读实施方案
英语课外阅读在中学的指导方法
英语课外阅读在中学的指导方法一、引言英语课外阅读是中学英语教学的重要组成部分，它不仅可以提高学生的英语阅读能力，还可以培养学生的跨文化意识和国际视野。
然而，在实际教学中，许多教师对英语课外阅读的认识和指导还存在一些问题，导致学生的阅读效果不佳。
因此，本文将探讨如何有效地指导中学英语课外阅读。
二、英语课外阅读的重要性1.提高英语阅读能力：通过课外阅读，学生可以接触到更多的英语文章和书籍，扩大词汇量，提高阅读速度和理解能力。
2.培养跨文化意识：课外阅读可以帮助学生了解不同的文化背景和价值观念，增强跨文化交流的能力。
3.激发学习兴趣：有趣的课外阅读材料可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、英语课外阅读指导方法1.选择合适的阅读材料：教师需要根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择合适的阅读材料。
可以选择一些有趣的英文小说、故事、科普文章等。
同时，要注意材料的难易程度，避免过于简单或过于困难的材料。
2.制定阅读计划：教师需要与学生共同制定阅读计划，包括阅读时间、阅读数量、阅读进度等。
这样可以保证学生有足够的阅读时间和机会，同时也可以监督学生的阅读进度。
3.指导阅读技巧：教师需要指导学生掌握一些基本的阅读技巧，如略读、扫读、预测、推理等。
这些技巧可以帮助学生在有限的时间内快速获取文章的主旨和重要信息。
4.组织阅读活动：教师可以组织一些阅读活动，如阅读分享会、阅读比赛、阅读小组等。
这些活动可以激发学生的阅读兴趣，同时也可以让学生在交流中提高自己的阅读能力。
5.定期评估和反馈：教师需要定期对学生的课外阅读情况进行评估和反馈，包括学生的阅读进度、理解程度、词汇量等。
这样可以及时发现问题，并采取相应的措施进行改进。
四、实际案例分析以某中学的英语课外阅读指导为例，该校采用了以下方法来指导学生进行课外阅读：1.建立课外阅读小组：学校成立了课外阅读小组，由教师担任指导老师，组织学生定期进行课外阅读。
小组内学生可以互相交流阅读心得，分享有趣的阅读材料。
七年级英语课外阅读实施方案
七年级英语课外阅读实施方案
一、实施目的：
1. 增强学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的语言表达能力；
2. 培养学生的阅读兴趣和爱好，拓宽学生的知识面；
3. 培养学生长期坚持阅读的良好习惯。
二、实施对象：
七年级全体学生。
三、实施内容：
1. 教师精选一些适合七年级学生阅读的优秀英文原版读物，包括小说、故事集、传记、科普读物等，内容丰富多样，涵盖不同领域的知识。
2. 学生根据个人兴趣和阅读能力，自由选择一本读物阅读。
四、实施要求：
1. 学生每周至少阅读该书的一到两章，并做好阅读笔记或读后感；
2. 学生每周需要进行一次阅读心得交流，可以组织小组讨论或班级分享，提高学生的口语表达能力；
3. 学生可以使用英文词典或在线翻译工具辅助阅读，但不能完全依赖翻译，要积极运用上下文等方法理解文章；
4. 学生需按时提交阅读笔记或读后感，教师进行查阅和评价。
五、实施时间：
每周安排1-2小时的课余时间进行阅读和交流。
六、实施效果评估：
1. 教师根据学生的阅读笔记或读后感，及时给予评价和指导；
2. 学生可以根据自己的阅读进度和理解情况，进行自我评估和反思；
3. 定期进行阅读水平测试，考察学生的阅读能力和理解能力的提高情况。
七、实施保障：
1. 学校图书馆配备丰富的英文原版读物，供学生自由借阅；
2. 学校组织阅读俱乐部，提供阅读指导和交流平台；
3. 学校加强与家长的沟通，鼓励家长共同支持和推动学生的阅读习惯的养成。
初中英语海量阅读教案
初中英语海量阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，扩大词汇量，提高语言运用能力。
3. 通过海量阅读，提高学生的文化素养，培养跨文化交际能力。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的英语读物，如青少年小说、科普读物、英语绘本等。
2. 结合课本所学内容，引导学生阅读与主题相关的英语文章。
三、教学方法1. 任务驱动法：教师提出阅读任务，引导学生有目的地进行阅读。
2. 讨论法：教师组织学生就阅读内容进行讨论，促进学生思考。
3. 反馈法：教师对学生的阅读情况进行反馈，鼓励学生持续阅读。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本次阅读活动的目的、内容和要求。
2. 阅读：学生根据自己的兴趣和能力选择阅读材料，教师提供必要的阅读指导。
3. 讨论：学生就阅读内容进行讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 反馈：教师对学生的阅读和讨论情况进行总结，提出改进建议。
5. 拓展：教师推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
五、教学评价1. 学生阅读量：考察学生在规定时间内完成的阅读量。
2. 学生阅读理解能力：通过阅读测试题，考察学生的阅读理解水平。
3. 学生阅读兴趣：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的阅读兴趣和习惯。
六、教学资源1. 英语读物：青少年小说、科普读物、英语绘本等。
2. 网络资源：英语学习网站、在线阅读平台等。
3. 英语学习软件：如HelloTalk、英语流利说等，帮助学生提高口语和听力水平。
七、教学建议1. 注重阅读材料的选取，确保材料内容健康、有趣、适合学生阅读。
2. 鼓励学生利用课余时间进行阅读，提高阅读效率。
3. 教师要关注学生的阅读进度，及时给予指导和鼓励。
4. 定期组织阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果。
5. 结合课本内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的综合语言运用能力。
海量阅读是一种有效的英语学习方法，通过大量的阅读，学生可以提高英语素养，培养跨文化交际能力。
英语课外的活动方案
英语课外的活动方案英语课外的活动方案1一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。
各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。
3、与社会相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
中学英语阅读教学设计与实践教程
中学英语阅读教学设计与实践教程导言:英语阅读是学习英语的重要组成部分，也是提高综合语言能力不可或缺的环节。
本教程旨在为中学教师提供一种有效的英语阅读教学设计与实践方法，帮助学生提高英语阅读能力和阅读理解水平。
第一章：教学目标的设定1.1 教学目标的重要性1.2 设定可衡量的教学目标1.3 在教学目标中融入英语阅读技能培养第二章：课程设计的原则2.1 确定教学内容2.2 制定教学计划2.3 设计课程结构2.4 编写教材与教具第三章：教学策略和方法3.1 激发学生阅读兴趣3.2 培养学生的阅读习惯3.3 培养学生的阅读技巧3.4 融入多种教学方法和活动第四章：课堂活动设计4.1 预习活动设计4.2 阅读理解活动设计4.3 词汇拓展活动设计4.4 听力训练活动设计第五章：评估与反馈5.1 设计有效的评估方式5.2 提供及时的反馈与指导5.3 培养学生自主学习与评估能力第六章：教学资源的利用6.1 利用网络资源6.2 利用多媒体教具6.3 利用阅读材料和课外书籍第七章：教学案例分析7.1 分析教学案例的背景和学生特点7.2 分析教学目标和教学内容7.2 分析教学方法和策略7.3 分析教学效果和反思结语:本教程通过对中学英语阅读教学设计与实践方法的详细探讨，为中学教师提供了一套科学有效的教学指导。
同时，希望教师们能够根据自己的实际情况和学生的特点，灵活运用这些教学方法，并不断反思和完善自己的教学实践，以提高学生的英语阅读能力和理解水平。
参考文献:[1] Richards, J.C. & Renandya, W.A. (2002). Methodology in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.[2] Nuttall, C. (1996). Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Oxford: Heinemann.[3] Anderson, N.J. (1999). Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Boston: Heinle & Heinle.(Note: 以上文中涉及的参考文献信息仅为示例，并不具体完整。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
英语课外活动策划方案(精选4篇)
英语课外活动策划方案(精选4篇)英语课外活动策划方案精选篇1一、开展英语课外活动的目的《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多的运用英语进行交际的机会。
丰富多彩的课外活动可以激发和培养小学生的学习兴趣，也能为学生智力的发挥提供更多的机会。
课堂教学虽然是一个重要方面，但只有课堂教学是远远不够的。
课外活动的多样性，可以充分发挥学生的主动性、创造性，使学习愿意在学中玩、玩中学，符合他们的天性。
这样既激发了学生的学习动机和求知欲望，也激发了学生的学习兴趣，兴趣又进一步调动学生的学习积极性。
二、开展英语课外活动的要求（1）活动内容，形式等要有计划性英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
否则，课外活动便失去了意义。
因此，教师在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
（2）活动内容，形式要适合学生的年龄特征和学习水平课外活动中所使用的英语材料和介绍的英语知识要适合学生语言水平和年龄特点。
如果活动内容对他们的英语水平要求过高，他们就会畏缩不前，甚至丧失学习兴趣；相反，程度过低，也会使他们感到索然无味。
更为重要的是，课外活动不能造成学生的学习负担。
三、英语课外小组的设定根据不同年级学生的年龄特点，共设三个英语课文活动小组：一二年级学生年龄较小以童谣和歌曲为主，设立英语童谣吟诵和英文歌曲演唱两个小组，高年级学生能力强，英语童谣吟诵组好的英语歌谣简单易懂，上口快，容易记忆与激发学生兴趣，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，适合低年学生的年龄特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。
中学英语学科课外活动方案(二篇)
中学英语学科课外活动方案一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村中学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性，为丰富学生的课余生活，现制定开展多种形式的课外英语活动方案。
二、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。
3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容1、英语课外阅读一小时。
通过对学生课外阅读的指导和训练，全面提高学生的阅读素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力。
（1）每天晨读___分钟，放声朗读。
（2）课外自读，每天阅读___分钟。
每天写一篇不少于___个单词的读书笔记。
2、英语竞赛活动学生好胜心强，我们可以利用这一特点，___各类英语竞赛，以提高他们学习英语的兴趣，如：英语书写竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛等，它能激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用外语的能力。
3、积极开展每周一次的英语课外小组活动，主要内容是学唱英语歌曲、课文对话表演、话题讨论、学习方法交流、日常生活会话等。
3、进行课文朗读比赛和英语单词竞赛。
4、开展英语文艺汇演活动。
以小品、歌舞、对话、短剧等多种形式展示英语教学成果，并对在各种英语竞赛中取得优异成绩的学生予以表奖。
四、活动时间英语课外小组活动：每周五第六节课中学英语学科课外活动方案（二）第一章：活动目的与意义英语是国际交流的重要工具，也是中学生们必修的科目之一。
然而，传统的课堂教学常常难以激发学生学习英语的兴趣和积极性，因此，组织一系列有趣、实用的英语学科课外活动，可以帮助学生提高英语水平，培养语言交际能力，同时也可以拓宽学生的英语应用能力和文化素养。
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尚堂中学英语课外阅读实施方案
一. 周密计划建立轮流借阅机制
英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书轮流记载本。
一个月左右轮流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。
以班级为单位进行图书轮流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行轮流。
每生每月平均阅读1本书，每天阅读20---40分钟左右。
二. 确保时间提高阅读效率
学生每周都要有至少40分钟的阅读时间，每周一个中午按轮流计划进行教师指导阅读活动，同时布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。
让学生自由阅读，自由笔记，归纳新词，摘录好词佳句，仿写经典语句等。
三. 授之以渔使学生学会阅读
教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。
（1）阅读与朗读结合。
（2）阅读教学与听、说、读、写结合。
（3）阅读与工具书使用的结合。
四．根据本校的实际情况，认真制定并落实各年级阅读计划。
所有学生也应该在任课教师的指导下认真制定学期课外阅读计划，并在教师的指导督促下实施。
阅读方法的指导
课外阅读属泛读范畴，没有必要像学习教材一样精读。
学生可以放松和随意。
课外阅读的目的是获取信息，读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。
无需将句子细分成一个个单独的词组。
不必过于注重细节。
1.读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。
（2）尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的含义，阅读时应尽力理解整个句子的意思，无需将句子细分成一个个单独的词组。
（3）不必过于注重细节。
（4）保持一定的阅读速度，不能读得太慢。
（5）不要一味追求立竿见影的效果，应认识到阅读能力的提高是一个长期的、渐进的过程，只要持之以恒就能产生良好的效果。
2．对不同层次的学生采用不同的激励方法，注意因材施教。
对程度高的学生，鼓励他们课外阅读多读几篇，以进一步加大输入量，带动其他学生。
或要求阅读时摘录一些词语、好句，并写下故事大概或阅读感想（中英文都可）；对程度低的学生则鼓励他们不要泄气、不要放弃，课外阅读量的规定要适中，要让他们“跳一跳就能够着”，这样才会保护他们的自信心和自尊心，帮助他们坚持下去。
3．指导学生掌握阅读策略，培养高效阅读的能力。
课内的阅读教学是圈养，而课外的自主阅读就是放养。
但放养决不是放任自流。
在有了好的课外读本后，教师的指导就显得尤为重要了。
提倡平时多大声朗读，背诵精彩段落和文章，以培养英语语感。
要求学生掌握常规的阅读策略：默读、略读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等方法。
4．制定一些定期反馈形式，及时向学生提供建议、帮助和鼓励。
建议学生定期作阅读笔记。
阅读笔记的层次可高可低：从具体的词汇或语言知识点到读后的感想都可以作为学生笔记的内容。
学生在写的过程中应尽量运用刚学到的句型和词汇，以使读和写互相促进。
教师对学生的阅读记录应有必要的检查和恰当的评估，对学生个体提供阅读方法指导。
还可以通过开展英语读书报告会等形式，交流读书心得，检阅课外阅读成果，根据反馈意见向学生提供建议、帮助和鼓励。
5．教师应努力提高课堂阅读教学水准，从阅读技巧和策略入手，培养学生良好的阅读习惯并使之贯穿于学生自主学习的课外阅读之中。
教师自己也应该加入到课外阅读活动中来，在为学生树立榜样的同时，不断提高自己的专业和业务水平。
四.社团活动
1.根据学校实际，确定开展社团活动的年级，以七八年级为主，研读图书，开发校本课程。
创设各种平台，让学生充分展示自己的阅读成果和收获。
各年级可根据年级情况选择几项。
如：
（1）利用每节课的值日报告时间，安排“Story Time”、“Daily News”、“Fun Time”等栏目，让学生课前两三分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等；
（2）班级墙报栏设置“英语读书明星榜”，定期评出英语读书的明星。
为增加课外阅读的广度与深度，可渗透关于英美国家文化的故事，不定期放映适合初中生的的影片，让学生了解英美文化知识，减少因文化差异引起的阅读误差。
真正使课外阅读成为学生的内在需求。
（3）定期评选优秀读书笔记和手抄报比赛等。
2.根据图书或所学模块主题，搜集视频、音响等资源，以丰富活动内容。
总之，在英语课外阅读教学中，我们应该使用不同的英语阅读教学策略，在教学中有针对性地训练学生相关阅读策略，努力培养学生阅读能力和技巧，真正让学生感到课外阅读是一种汲取，汲取信息，认识世界；是一种感觉，感觉变化，获得体验；是一种享受，享受语言，享受乐趣；让学生在英语课外阅读中尽情体味人生，任由情思激荡。
七.课外阅读材料的选择
教师要科学地指导学生课余的阅读活动，开始阶段，内容方面可让学生从兴趣爱好着手，注意从贴近生活的学校生活，体育运动、旅游指南，天气预报等等题材开始，逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等发展；体裁方面，可遵循从记叙文到应用文，到说明文和议论文的顺序。
教师推荐书目时应注意以下几点标准：（1）文字浅易，所用词汇在2000字以内。
（2）内容健康但趣味性强、知识性强。
（3）读物应包含各种不同的题材，比如故事、笑话、对话、日记、短剧、小品文、诗歌、科普读物、游记、人物传记等，此外，也可推荐一些知识性较强的英文报纸，例如《21世纪中学生英文报》。
（4）为检测自身的阅读水平，可让中学生做一些阅读测试题以测试阅读效果，或由教师向学生推荐一些质量高的阅读测试题。
附：初中英语课外阅读推荐书目。