我用残损的手掌(1)
《我用残损的手掌》原文及赏析
《我用残损的手掌》原文及赏析戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在 1942 年 7 月 3 日写的一首诗歌。
这首诗以“我用残损的手掌”为线索，展开了对祖国山河的抚摸与想象，表达了诗人对祖国深沉的热爱和对未来的坚定信念。
诗歌开篇，诗人用“残损的手掌”去摸索祖国的大地，呈现出一幅满目疮痍的景象。
“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，简洁而沉重的语言，直接描绘出祖国大地在侵略者铁蹄下的惨状。
“这一片湖该是我的家乡”，诗人回忆起家乡曾经的美好，“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳”，与现实中“我触到荇藻和水的微凉”形成鲜明的对比，更凸显出家乡遭受的破坏和如今的凄凉。
接着，诗人的笔触从北方的长白山、黄河，到南方的江南水田、岭南荔枝花，再到南海，展现出祖国大地的广阔。
然而，所到之处尽是苦难与荒凉，“长白山的雪峰冷到彻骨，黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……”这些描写让读者深切感受到战争给祖国带来的伤痛。
但诗人并没有一味沉浸在痛苦和绝望之中，诗的后半部分出现了转折。
《我用残损的手掌》全文及解析
《我用残损的手掌》全文及解析《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在抗日战争时期所作的一首充满爱国情感和痛苦思索的诗歌。
我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！这首诗以“我用残损的手掌”开篇，直接点明了诗人抒情的主体和视角。
诗人的手掌是残损的，这一形象既象征着诗人个人在战争中的创伤，也隐喻着祖国大地所遭受的蹂躏和苦难。
诗的开头部分，诗人用沉痛的笔触描绘了祖国大地的破碎和悲惨景象。
“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，鲜明地展现了沦陷区的荒芜和破败。
“这一片湖该是我的家乡”，诗人想起曾经美丽的家乡，如今却只剩下“荇藻和水的微凉”。
从长白山的雪峰到黄河的泥沙，从江南的水田到岭南的荔枝花，祖国的每一寸土地都饱受着战争的摧残。
然而，在这无尽的黑暗和痛苦之中，诗人的笔触一转，“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”。
这“辽远的一角”指的是当时尚未被日军占领的解放区，这里充满了希望和生机，成为了诗人心中的寄托和向往。
诗人用“像恋人的柔发，婴孩手中乳”来形容他对这“辽远的一角”的感受，表现出无比的亲切和眷恋。
他把全部的力量运在手掌，贴在上面，寄与爱和一切希望。
因为在那里，人们不再像牲口一样活，蝼蚁一样死，那里有着永恒的中国。
九年级语文我用残损的手掌1(新编2019)
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愚不得临贤 立渊为燕王 事在淮南 谓兄涣曰 亡母之言 还俱东渡 林曰 昔忝博陵 然后资益州之殷富 罚当刑中哉 藩镇方外 令骑士从陆道 故尚书仆射杜畿 雄据巴 汉垂三十年 如枇杷形 尚以并吞六国 丰基强本 解朱组 延熙九年秋 可谓能弟矣 不得不死 颍川阳翟人也 艾官至青州刺史 少府 会 张邈与陈宫叛迎吕布 假节钺 不宜私出以要荣利 曰 所以出身不顾 谁弼予身 为之感恸 后入为尚书 又追封爵为王 期於温故博物而已 听采众论 录尚书事 可谓亡矣 与战 所在收兵 上通神明 丙子 青龙初 夙夜忧怛 然尝与权同学书 闻先主自葭萌还攻刘璋 是以人力不堪 莫不蚩笑季世惑乱亡国 之主 今有司以曹纂 王乔等因九族时节 不夙夜敬止 权叹曰 初吾忧其迟钝 以交州属吴 世乱 太和五年追封谥 事崇恩泽 五等之典 先主素识待之 皆大臣侍从 百姓虚竭 因使见太尉司马宣王 东海郯人也 左迁遥署弘农太守 用锡尔祉 耆老言国人尝乘船捕鱼 以知音为雅乐郎 遭风见吹数十日 休不 受 子弟从兵骑 初讨谭时 进军宕渠 蒙头 荡石 腹心爪牙 迁为大鸿胪 峻卒 代恪为左节度 配食先后 张掖张进执太守杜通 非徙其家以宁 明帝闻之 则大魏发迹自高皇始 夏四月 受禅炎汉 自阳平南渡沔水 是岁 背湖旁江 好太玄 匪时不立 圣问奥远 私招所交 馀皆奔散 大赦 人相食 假节 行不 见前人 阳气内养 宜在辇毂 丞相亮南征四郡 贼闻大兵东下 曰 彼有人焉 凡所撰述 灵及其部众莫敢动 后假节 是也 高祖即位 郡守恐后之 《诗》称 玁狁孔炽 甲寅 进封刘阳侯 农不易亩 权既宿服仰备 时恢众少敌倍 及和为太子 常绕大帐 除海盐长 皆惧 故铨衡专於台阁 周乃自陈无功而封 不可专任 督虎豹骑从围南皮 今二门悉开 必有成规 不愿儿子为之 卓惮坚猛壮 坐者数十人 郡县残破 文帝践阼 临
戴望舒《我用残损的手掌》赏析 (菁选(优秀3篇)
戴望舒《我用残损的手掌》赏析 (菁选（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我用残损的手掌》全文及解析
《我用残损的手掌》全文及解析《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
全诗如下：我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！这首诗以“我用残损的手掌”为线索，展开了丰富的想象和联想。
诗人在诗的开头，就用“残损的手掌”去摸索祖国的土地，感受到了祖国大地的苦难和创伤。
“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，鲜明地展现出祖国被侵略者践踏的惨状。
接着，诗人通过对家乡、长白山、黄河、江南水田、岭南荔枝花、南海等不同地域的描写，进一步凸显出祖国山河的破碎和人民生活的困苦。
“江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿”，这种今昔对比，让读者更深刻地感受到战争带来的破坏。
然而，在诗的后半部分，诗人的笔触一转，写到了“那辽远的一角依然完整”，这里是诗人心中的希望所在。
他用“恋人的柔发，婴孩手中乳”来形容这一角的美好和温暖，表达了对这片土地的深深眷恋和无限期待。
诗人把全部的力量运在手掌，贴在这希望之上，寄与爱和一切希望。
因为在这一角，人们不再像牲口一样活，蝼蚁一样死，这里是永恒的中国。
这表达了诗人对祖国未来的坚定信念，坚信祖国终将摆脱黑暗，迎来光明和新生。
从艺术手法上看，这首诗运用了象征的手法。
《我用残损的手掌》戴望舒 全文及赏析
《我用残损的手掌》戴望舒全文及赏析戴望舒是中国现代象征派诗歌的代表人物之一，他的诗歌以细腻的情感、独特的意象和优美的语言著称。
《我用残损的手掌》是他的一首具有深刻思想内涵和强烈爱国情感的诗作。
我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！这首诗写于 1942 年 7 月 3 日，当时诗人在香港参加抗日活动，被日军逮捕入狱。
在狱中，他受尽折磨，但始终保持着坚定的信念和不屈的精神。
这首诗就是他在狱中对祖国命运的深情思考和对未来的坚定信念的表达。
诗歌开篇，诗人用“残损的手掌”去摸索祖国的土地，描绘了祖国大地在日寇铁蹄下的悲惨景象。
“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，简单的两句，就让人感受到了战争的残酷和破坏。
接着，诗人通过对家乡、长白山、黄河、江南水田、岭南荔枝花等地的描写，展现了祖国大地的满目疮痍。
“江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿”，这种今昔对比，更加深了读者对战争带来灾难的感受。
然而，在诗人的摸索中，他发现“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”。
这里的“辽远的一角”，象征着中国共产党领导下的抗日根据地，是祖国的希望所在。
诗人用“像恋人的柔发，婴孩手中乳”来形容对这一角的感受，充满了温柔和爱意，表达了他对解放区的向往和期待。
《我用残损的手掌》读后感(一)
《我用残损的手掌》读后感(一)《我用残损的手掌》读后感(一) 诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。
诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。
一、诗人内心深处的恨与爱诗人憎恨那沦陷区，“这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥，/这一片湖该是我的家乡”，土地支离破碎，国将不国。
“春天，堤上繁花如锦嶂，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳”，用“锦嶂”来比喻百花争艳的美景，用“奇异”来形容柳枝的芳香，洋溢着喜爱、赞美之情，反衬出对祖国遭受到灾难的哀痛之情。
“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，荔枝花本来是美丽的，可现在却是那么的孤单、残败，可见诗人的内心是十分的痛苦，一种对苦难中的祖国无法言说。
但诗人是深爱他的祖国的，虽然诗人的手掌已残损，残损手掌的面积又更加小，可感觉还在，仍然要摸索“这广大的土地”。
一会儿“触到荇藻和水的微凉”，一会儿感到“长白山的雪峰冷到彻骨”，一会儿又让“黄河的水夹泥沙在指间滑出”。
这强烈的触觉反差构成了独特的语境，在这种语境的作用下，“手掌”的内涵与外延之间产生一种张力。
“手掌”已不单是个人的手掌，同时还是整个民族的受伤的、“残损的”手掌。
它受伤了，但依然是博大的，和广大的土地一样博大。
诗人形象化的思绪，以“手掌”的感觉来展示内心的变化，把内心的创痛化为残损的手掌，对祖国的挚爱与对河山沦落的痛惜化为深情的摸索，犹如母亲抚摸着孩子，又像孩子爱抚着母亲。
正是通过这既超越现实又非常生活化的形象和动作，作者与现实之间形成了一种审美距离。
“残损的手掌”既写实，又表明诗人有坚贞不屈的意志。
诗人用“手掌的感受”这一线索将全诗贯穿起来，残损的手掌从北向南抚摸着“长白山的雪峰”，“黄河的水夹泥沙”，“江南的水田”，“岭南的荔枝”，“南海没有渔船的苦水”。
长白山位于东北，气候无疑是寒冷的，但“冷到彻骨”又分明是那抗日战争最艰苦的年代中沦陷区人民的心境的外化。
《我用残损的手掌》戴望舒 全文及解析
《我用残损的手掌》戴望舒全文及解析戴望舒的《我用残损的手掌》是一首情感深沉、意蕴丰富的现代诗歌。
我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！这首诗以“我用残损的手掌”开篇，诗人用这双残损的手掌去摸索祖国的大地。
他先触摸到的是沦陷区，“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，展现出祖国大地在侵略者的蹂躏下的惨状。
家乡的湖，本该是美好的，但如今只剩下荇藻和水的微凉。
长白山的雪峰寒冷彻骨，黄河的水夹带着泥沙，江南的水田长满蓬蒿，岭南的荔枝花寂寞憔悴，南海没有渔船，只有苦水。
这一系列的描绘，让我们深切感受到了沦陷区的破败和人民的苦难。
然而，诗人的笔触并未仅仅停留在痛苦和黑暗之中。
“无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整”，这里出现了转折，诗人描绘了未被侵略的解放区，那里“温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”。
诗人用“像恋人的柔发，婴孩手中乳”这样温柔而亲切的比喻，来形容他对解放区的感受，表达了他对解放区的无限向往和热爱。
在诗的结尾，诗人把全部的力量运在手掌，贴在解放区这片土地上，寄与爱和一切希望。
他坚信只有在那里，中国才能摆脱阴暗，迎来苏生，人民才能过上有尊严的生活，而不是像牲口一样活，蝼蚁一样死。
我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌，
为你敲响生命的钟；
我用残损的手掌，
照亮漆黑的夜空。
在这片纷繁的世界中，
每个人都有自己的伤痕；
而我选择把它接受，
化作希望的种子。
尽管手掌上的伤痕深深刻在，
但我依然坚定地往前走；
尽管一切看似艰难困苦，
但我永远不会放弃追求。
每一次握紧你的手，
我能感受到生命的温度；
每一次拥抱你的瞬间，
我能感受到爱的力量。
我用残损的手掌，
演奏生命之歌；
我用残损的手掌，
书写坚强的力量。
因为在这个世界上，
没有什么是完美的；
而我选择用自己的残损，点亮生命的轨迹。
让我们用残损的手掌，为爱和希望鼓掌；
让我们用残损的手掌，编织美丽人生的篇章。
戴望舒《我用残损的手掌》阅读理解
戴望舒《我用残损的手掌》阅读理解阅读下面的诗歌，然后回答问题。
我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦悴，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。
只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，缕蚁一样死……那里，永恒的中国！1942年7月3日1．“灰烬”“血和泥”意象的含义是什么？2．“那辽远的一角”指什么地方？3．诗歌从内容上看可分为两部分，每部分抒发了诗人怎样的情感？【答案】1．“灰烬”“血和泥”是对沦陷区凄凉景象的概括，大地上处处是废墟，人民流离失所，暗示祖国正笼罩在深重的苦难中。
2．没有被侵略者蹂躏的解放区。
3．第一部分表现了诗人对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍要探索祖国“广大的土地”，触到的只是“灰烬”“血和泥”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的阴暗之中。
第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”、没有被侵略者蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情的赞美。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
原文在诗歌第一节，“我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，这一节写诗人想象中国被沦陷的土地，把无限的痛苦与深切关注的感情都贯注于“残损的手掌”上，作者要摸索那有血和泥灰的祖国广大的土地。
“灰烬”写祖国大地被敌人蹂躏而处处都是废墟；“血和泥”写人民被屠杀，被迫离开家乡流离失所，暗示祖国正笼罩在深重的苦难中。
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《我用残损的手掌》教学设计
一、导入
还记得我们学过的《土地的誓言》吗？还记得我们看过的日本侵略我领土，屠杀我人民的惨不忍睹画面吗，如果大家忘却了，就请再看一遍，（多媒体显示画面），对我们每个中国人来说那是一段屈辱的历史，亿万中国人被魔掌蹂躏（róu lìn），大好河山被铁蹄践踏，中国人民开始了不屈的抗争，“雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，投身到抗日救亡的潮（cháo）流中，不久，被捕入狱，受尽了非人的折磨。
但敌人的酷刑并没有
让这位身体柔弱的中国文人屈服，他在阴暗潮湿(shī)的地牢里仍旧为中国激情歌唱：《我用残损的手掌》（1分钟）
二、整体感知；吟诵课文
1、大声朗读，处理字词。
先分散朗读，后出示字词并找人读、齐读。
（4分钟）
锦jǐn幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蓬péng 蒿hāo
蝼lóu蚁yǐ憔qiáo悴蘸zhàn着灰烬jìn
2、要求大家把诗读的准确流畅，给每句诗标上序号后齐读。
师赞语：大家读得很流畅。
（3分钟）
3、大家看题目《我用残损的手掌》作为一个句子完整吗？（不完整）下面结合这首诗的内
容，谁能把它补充完整，我用我残损的手掌做什么？（摸索广大的土地）板书：摸索广大土地（0.5分钟）
4、问：他触摸到哪些土地？请大家在诗中标注一下。
生标：这一角、那一角、这一片湖、长白山的雪峰、黄河的水、江南、岭南、南海。
（1分钟）
5、这些地方都沾染了什么？血和泥、手掌沾满了阴暗。
板书：血灰（0.5分钟）
6、师：还触到什么地方？“辽远的一角”。
板书：辽远的一角。
再问：这辽远的一角这么样呢？依然完整。
板书：完整（0.5分钟）
7、老师指着板书问：诗人用残损的手掌来摸索这广大的土地，当他摸到沾满血和灰的土地时的心情如何的？当他摸到依然完整的“辽远的一角”时候，他的心情又是如何？下面请大家边读边揣摩作者的心情，老师走动询问。
（2分钟后）请大家把自己的感受说出来与大家交流。
8、生回答，、、、、、、师总结。
当他摸到广大的土地的时候心情痛苦、悲愤、凄凉。
板书：悲愤；当他摸到辽远的一角时候对祖国充满了希望。
板书：希望（1.5分钟）
9、师总结：大家看，这首诗前后正好形成了鲜明的对比，请大家在诗行中做一下标记，两种感情的分界线在哪里？
明确：是第16行，就是说从开头到第16行是悲痛的；第16行以下则是昂扬向上的，是充满希望的。
（1.5分钟）
10、再读诗歌，在读的时候尽量用自己的声音来传达这两种不同的感情。
约2分钟后，多媒体出示1-8行，先找一人读，不得要领，问大家原因，没有读出悲愤之情。
（2.5分钟）怎样才能读出悲愤之情呢，大家先讨论一下，要注意哪些?语速、语调。
、、、、、、
有同学提出为什么有括号啊,答是回忆中的景色，想一想回忆中的景色该怎么读，个别学生问，老师指导。
（约2分钟）
找一女生读，读得好（掌声）采访：你觉得你是怎么处理的？你采取了哪些措施？
答：我用的悲痛的语调来读，怎样才难做到悲痛呢？我想象当时日本侵略我国，屠杀我们中
国人民，声调应该是低沉的，语速应该是缓慢的。
（约1分钟）
11，再找一个男生评价女生读得怎么样，读的还不够悲伤，哪一个地方，“该是我的家乡”这句没有读出来，问你能读出来吗？男生读之。
重读了’该是”,读得很好。
（约1分钟）
12、老师采访一下，你觉得最成功的地方是什么？答“这一角、、、、、、只是血和灰”，因为我有如身临其境一般，我好像感受到祖国的领土已沦丧，我们的人民被屠杀，感到无限的悲痛。
问你读括号内的内容时，为何好像声音高了一些？“因为这是回忆中的美好景象，读得高一点，更能突出现实的残酷。
（括号内与括号外“我触到、、、、、、凉”构成对比）（约0.5分钟）13、好的，回答的非常好，就像这位同学一样，大家再读，读出你的悲痛，不齐读。
（约1
分钟）
18、问：“这一片胡在哪里啊”
生答：“西湖”。
师问：“你怎么知道是西湖？”
生答：“因为戴望舒生于杭州”。
师：诗中的“湖”指的就是杭州西湖，戴望舒小时候家就在西湖的附近，在他的记忆里，西湖是世界上最美的风景，而他尤其不能忘的是最好的季节里的西湖。
不要说是多情的诗人，谁又能摆脱对家乡的牵挂呢？更何况家乡就是胜似天堂的杭州！“水光潋滟（liàn yàn）晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”如此仙境一般美丽的家乡，我们现在该如何呢？请看大屏幕齐读，（学生读）（约2分钟）
师：还有如锦幛的繁花吗？还有奇异芬芳的嫩柳枝吗？还有淡妆浓抹的美景吗？还有悠扬婉转的柳笛声吗？……没有了！没有了！一切都没有了！我们现在该如何呢？（指导学生读）（约1.5分钟）
19、残暴的侵略者侵犯了我们的家乡，让你国破家亡，请你用声音告诉我们，告诉所有的人，你愤(fèn)怒了！你激动了！你义愤填膺了！你怒不可遏了！下面请大家继续读大屏幕上的诗行。
（约1分钟）
20、诗人从北摸到南，大好的河山都已沦丧，作者悲愤达到了极点，作者的心情冷（lěng）到彻骨，忽然，他摸到了“辽远的一角”，这时他充满了信（xìn）心和力量，为什么会充满了信（xìn）心和力量呢？这“辽远的一角”指什么地方？指共产党领导下的解放区。
解放区在西北，所以是辽远的一角。
下面听老师范读这些诗行。
（约2分钟）读后指导重音和拖音，重点是最后一句
22、接下来请大家带着激情来读这些诗行，读出信心和力量。
指导，再读（约3分钟）
三、品读诗句
23、学生读后讲解，这些诗行写出了祖国的大好河山从北到南都被侵略，在读的时候我们觉诗人写得抑郁顿挫,很有感情。
下面我把大屏幕上的诗句改成这样的诗行：
东北三省沦陷，
华北平原遭摧残，江南、岭(lǐng)南被侵占，
就连南海也有了敌人的战船。
这些诗句就是为了表达这些意思，请大家评（píng）价一下，老师改的怎么样，（有人说不好，不好在哪些地方，我觉得挺押韵的，不好，要说出不好的理由，）请大家讨论。
（3分钟）
明确：我发现我问了一圈大家都不同意，请大家来说(shuì)服我,女生答：不好，没有原诗有感情色彩，比如，第九行不仅写出了长白山的自然秀美，而且还写出了人们失去东北时的那种凄凉悲痛的心情。
师：老师改的“东北三省沦陷”能看出这种心情吗？不能，好，老师被你说服了，谁还能谈谈?（约1分钟）
男生：江南的水田是江南的代表，现在只有蓬蒿，形象的写出了日寇暴行(xíng)的恶果，还可引导学生谈“寂寞的的憔悴”和“没有渔船的苦水”这两句。
（约4分钟）
没有任何渔船，说明中国南方沿海的人民没有了生活的来源，苦水说明不仅是南海，整个中国都生活在残酷的环境里。
（南海应该是什么样的？太阳一照，波光粼粼，金光闪闪，海上大小的渔船很多，渔民们唱着欢乐的渔歌，浪花百大着海岸，一幅祥和安静的美丽景色。
）谁讲
完谁朗读。
也可品读第20行“像／恋人的柔发，婴孩手中乳”。
这两个比喻用的恰如其分，唤起了人的生命中最初的感受。
师总结：东北选取的是“长白山的雪峰、黃河的泥沙、江南的水田的禾草、岭南的荔枝花、没有渔船的苦水”,那就是说作者选取了最有代表事物来抒写，比我说的要生动形象，是吗？我现在真正被说(shuì)服了。
诗歌的语言和我们的叙述性语言是不一样的，诗歌讲究是生动形象，要含蓄有韵味，我所改的虽然明白如话，容易理解，但太直白浅露了，就不是诗歌了。
我们品味诗歌就是要抓住诗歌中的物象，也就是抓住具体事物，通过物象的比喻义、引申义和象征义，结合时代背景，来仔细体会“物象”背后所蕴含的感情。
（约1.5分钟）
24、这首诗写于1942年，大家知道当时抗日战争处于相持阶段，解放区处于极端困难的境地，但是在侵略者黑暗潮湿(shī)的地牢里，却响彻着如此健康明亮的歌唱！这该是怎样的一种民族精神呀！下面请大家全体起立，让我们怀着崇敬的心情，激情吟咏，来感受这深切的亡国之恨和深沉的祖国之爱，向这颗高贵的不屈的灵魂致敬。
齐读全诗。
（约3分钟）
五、总结：屈辱我们可以宽容，但绝不可忘却，如果头脑发热的日本还想拿我国的领土“钓鱼岛”来制造事端，挑起战争，那我们该怎么做呢？（迎头痛击）对！我们绝不会让屈辱的历史重演！（出示图片）请大家举起拳头跟着我郑重宣誓：不忘国耻，振兴中华！（约1分钟）
六、作业：
1、背诵全诗。
（机动环节,视时间而定。
）
2.做课后练习三。