风雨之后作文指导及讲评说课讲解

风雨之后作文指导及讲评《风雨之后》作文指导及讲评初一年级第一学期写作练习兰田中学吴婧一．教学设计思想本学期第五单元的主题为“面对逆境”，揭示了在逆境中的人物及植物不屈不挠的奋斗精神。

通过本单元的学习，不仅能了解作品中感人的情境和形象，更可感受作品中流露的思想感情，产生情感共鸣，进而认识逆境能激发人奋进的道理。

当今的学生基本是“温室的花朵”，但从长远来看，风调雨顺的惬意环境对他们来说并不是一件绝对乐观的事。

因此，让他们接受一定的挫折教育就显得非常有意义，本单元的思想意义也就显得格外重要。

此外，本单元课文写法各异。

有的用内心独白的方法抒发感情；有的用日常小事展示人物的精神世界；有的通过生活片断来表现人物；有的运用插叙和对比手法；有的用象征手法抒发思想感情。

因此，在本单元的学习结束后，进行一次《风雨之后》的命题写作，更能让学生有感而发，且能借鉴已学的多种写作手法，更恰到好处的构思与表达。

二．教学目标：1.学习运用多种描写手法展现人物特点，塑造饱满、丰富的人物形象，从而为突出中心服务。

2.对关键字词剖析与讨论，充分拓展审题角度，整理素材。

借鉴课内单元的多种写作方式进行写作教学。

3.直面“风雨”，树立积极向上的人生观、价值观，提升文章立意。

三．教学过程四．习作点评：经过指导课的思考、讨论与交流，学生对这篇文章的写作积极性很高。

有的同学根据最近观看的影片《隐形的翅膀》感悟到人生经历磨难的飞跃；有的同学用“风雨”来比喻父母吵架，描写自己在“风雨”后的无助和痛苦，渴求家庭的幸福；还有的同学甚至尝试写起了小说，写一匹母狼在风雨后的生活，从而引发人类的思考……写作方法上也各取所需，写作能力弱的同学还是集中在训练人物描写的基本功上，能力强的同学都大胆尝试运用了插叙、象征等方式方法。

我从中选取了几篇作文让学生互相比较、点评、修改。

由于篇幅有限，现摘录一位同学的初稿、二稿和三稿。

另附三篇范文（修改后）。

附一：风雨过后（初稿）初一（8）班王文萱“阳光总在风雨后，迷雾上有晴空”。

是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？……我过去喜欢养花,便在家里栽了几株茉莉，平时把它放在阳台上，让它享受阳光的抚摸，微风的呵护，但天有不测风云。

记得有一天，窗外的倾盆大雨哗哗的下，粗心大意的我，忘记将它们搬回屋里，直到第二天清晨起床时才猛地想起.当时，我绝望地自言自语着：这下完啦!3，4盆的茉莉花全都被我“害”死啦!我沮丧着脸，准备给几珠茉莉“收尸”，不料，推开门，迎接我的不是一株株茉莉的残花败叶，而是一朵朵或是嫩绿的花苞。

或是洁白，迎风绽放的茉莉花！看到此景，我不由得大吃一惊：一夜狂风暴雨的摧残，被风雨打落得花瓣是有的,但更多是蕴涵着生气、充满着希望的花！它们怎么会没有倒下？现在不是很流行一句话：温室里的花朵是经不起风吹雨打的吗？难道是……它们虽然柔弱，但决不懦弱!茉莉花因总是人们的“错觉”,而没有暴露出内心的坚韧不拔，面对着风雨，它们没有选择逃避，而是决定迎战！抱着不能任人宰割的决心与不轻易服输的信念，与暴风雨决战！最终，是的，它们赢了，它们是胜利者！茉莉花都如此，我们人类不更应该坚强了吗？我们还应该遇到困难就退缩吗？当我们遇到困难想退缩时，请想一想那几株茉莉花吧．被人们称为“娇弱”的茉莉花都能够不屈服那些狂风暴雨并能顽强的反抗.我们还能够如此懦弱吗？朋友们，奋斗吧，请记着:不经历风雨，怎能见彩虹！点评综述：这位同学原来写作基础中等，因此整篇文章看来，语句较平淡，亮点不多。

但最重要的是文章缺少丰富联想，所以显得较空洞，缺少回味。

不过这篇作文的基本结构和思路符合题意，并有一定的上升空间，所以我建议小作者回顾自己的生活经历，将自己面对挫折时的行为与茉莉花的精神形成对比，从而提高文章立意。

同时同学们也在语言点上提出了一些建议，比如多运用一些修饰词，加重描写的笔墨等等。

在听取了这些建议后，小作者进行了修改。

风雨过后(二稿)“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹!”是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？……我过去喜欢养花,便在家里栽了几株茉莉，平时把它放在阳台上，让它享受阳光的抚摸，微风的呵护,但天有不测风云。

有一天，窗外的倾盆大雨哗哗的下，粗心大意的我，忘记将它们搬回屋里，直到第二天清晨起床时才猛地想起。

当时，我绝望地自言自语着：这下完啦！四盆茉莉花全都被我“害”死啦！我沮丧着脸，准备给几株茉莉“收尸”。

不料，推开门，迎接我的不是一株株茉莉的残花败叶,而是一朵朵或是嫩绿或是洁白的花苞，这迎风绽放的茉莉花！看到此景，我不由得大吃一惊：一夜狂风暴雨的摧残，被风雨打落得花瓣是有的，但更多是蕴涵着生气、充满着希望的花！它们怎么会没有倒下？现在不是很流行一句话：温室里的花朵是经不起风吹雨打的吗？难道是……它们虽然柔弱，但决不懦弱!人们总是因为对茉莉花的误解，而没有体会出内心的坚韧不拔，面对着风雨，它们没有选择逃避，而是决定迎战！抱着不能任人宰割的决心与不轻易服输的信念,与暴风雨决战！最终，是的，它们赢了，它们是胜利者！看着经过暴风雨洗礼后，朝气蓬勃的茉莉花。

突然发现自己很懦弱：遇到一点困难，就只想着逃避，认为过去了就不会留下“后遗症”。

从没想过要面对困难，挑战困难。

一味逃避的唯一结果就是，自己愈来愈胆怯。

是啊，万事不经历风雨，怎能见彩虹!茉莉花经历风雨后，原本柔弱的枝条变得富有弹性；原本苍白的花瓣变得富有光泽。

它之所以会有如此的变化，正因为遇到困难，茉莉她没有逃避，没有退缩，而我呢？我是一个高级动物—人，难道还不如几株小小的茉莉花吗？想着想着，从未有过的彻悟穿过我的心：我不能再退缩了，想想那几株茉莉吧，她曾经是多么的瘦弱！而如今，茉莉正昂着头，迎风微笑呢！……从此，我变了，我不再是一个遇到困难只会退缩与逃避的人了,现在每当我又想逃避困难时, 茉莉迎风微笑的样子不由得浮现在我的脑海中,茉莉用她的实际行动告诉我：阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹!点评综述：经过小作者的努力，第二稿文章内容比初稿显然更坚实，前后语句的连贯性加强不少，结构也更完整了。

小作者虽然已将“我”的思考放进了文章，但仍然没有与文章“融合”，而是成了一个评论者。

由于没有叙述一件关于自己的事情，只是简单的议论与反思反而显得非常刻意，纯粹为了议论而议论。

于是，我在不改动中心思想和文章整体结构的情况下，提出了上述建议，要求她对作文进行了第三次修改，将这种思想认识的过程融入文章。

目的是让学生比较三次作文后体会文章的整体变化，强化写作技巧，提高阅读能力及写作意识。

风雨过后(三稿)“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹!”是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？我过去喜欢养花，曾在家里栽了几株茉莉。

平时把它们放在阳台上，让它们享受阳光的抚摸，微风的呵护。

但天有不测风云。

有一天，倾盆大雨哗哗的下，粗心大意的我，竟忘记将它们搬回屋里，直到第二天早晨才猛地想起。

我不禁绝望地自言自语着：“这下完啦！4盆茉莉花全都被我“害”死啦！”我沮丧着脸，准备给几株茉莉“收尸”。

不料，推开门，迎接我的不是一堆残花败叶，而是一朵朵或是嫩绿或是洁白的花苞和花朵儿。

美哉，这迎风绽放的茉莉花！一夜狂风暴雨的摧残，只有几片被风雨打落的叶瓣，更多的是蕴涵着生气、充满着希望的花！它们竟然没有倒下！我的茉莉花虽然柔弱，但绝不懦弱! 茉莉花经历风雨后，原本柔弱的枝条变得富有弹性；原本苍白的花瓣变得富有光泽。

人们总是因为对茉莉花的误解，而没有体会出它内心的坚韧不拔。

面对着风雨，它们没有选择逃避，而是决定迎战！抱着不能任人宰割的决心与不轻易服输的信念，与暴风雨决战！最终，是的，它们赢了，它们是胜利者！看着经过经暴风雨洗礼后越发朝气蓬勃的茉莉花，我按捺不住心中的喜悦与钦佩。

我颤抖的伸出双手，捧起花盆，轻轻抚摸着这娇嫩的花瓣。

在它们面前，我突然发现自己很懦弱。

这几天，我正为自己的考试成绩而寝食难安。

就在刚才，又为了不想参加补习班的事和妈妈吵了一架。

我不想补课，因为那边的老师一定也会为这次糟糕的成绩而批评我。

在学校我听够了老师的教育，看够了同学的冷眼，在家里受够了妈妈唠叨，所以实在没有心情再去上补习班，没有心情学习。

我明知道这样逃避对学习进步毫无帮助，但却没有勇气去面对自己的失败，甚至不准别人提起我的失败。

一阵微风拂来，淡淡的茉莉花香弥漫在这小小的阳台上，我的思维越来越清晰。

我抬起头，眺望远方，天很蓝，蓝的很纯净，就像一面清澈的镜子，反射出了我的渺小与胆怯。

想着想着，从未有过的彻悟穿过我的心：我不能再退缩了，想想那几株茉莉吧，她曾经是多么的瘦弱！而如今，茉莉正昂着头，迎风微笑呢！没有鞭策，何来良驹？老师的批评，其实是要唤醒跌倒的我，怕我沉沦，助我成才哪。

我拣起一片掉落的叶瓣，奔回房间，拿起几天没有翻看的辅导书，将它小心翼翼的夹在书中，整理好书包，迅速冲出房间，去为自己的头脑积极充电。

从此，我变了，我不再是畏惧风雨的娇蕊了。

每当我遭遇挫折时,我总会拿出那片茉莉书签，闻着它淡淡的清香，茉莉迎风微笑的样子不由得浮现在我的脑海中。

我将它贴近脸颊，听见它对我说：不经历风雨，怎能见彩虹!你听见了吗？点评综述：这次改动较大，小作者将文章重点从“茉莉”转移到“我”身上。

并删去了一些重复议论的语句。

本文的出彩之处显然是在文章的后半部分，而其中许多内容在初稿中是没有的。

小作者在三稿中尝试添加了“不愿补课”的素材，使文章内容更充实，并借“茉莉书签”将茉莉精神提到了更高的高度，从而更贴切深刻的阐述议论，给人更多的启迪。

同时，小作者在语言上也更注重细节描写，语言生动，摆脱了粗线条式的情感刻画，让人感觉细腻并为之动容。

附二：风雨之后初一（7）班王紫蔷我们家那幢楼是远近闻名的“火药仓库”。

邻居见了面，形同陌路，一句话也不说。

要是一家侵犯了另一家的“地盘”，两家肯定会“烽火连天”，有时，因为一些鸡毛蒜皮的小事，也会吵得不可开交。

没想到，“韦帕”台风竟然“拉”近了我们的距离。

那天因为台风暴雨，学校停课一天，我一人在家。

天阴沉沉的，时不时一阵大风夹着一阵大雨呼啸而过。

隐约中，我似乎听见了一楼陈老伯微弱的呻吟声。

他的腿脚不好，是不是风湿病又犯了？正准备去拿药膏，可转念一想：他平时与我们并不和睦，这次应该让他尝尝苦头。

他的呻吟声仿佛越来越大了，如同屋外的风雨声，我的心不由得扯了一下。

于是，我飞速奔到楼下，推开了他家的大门。

陈老伯见我冒冒失失地闯了进来，心中不悦，嗓音低沉了下来，不耐烦地问：“你来这干什么，想看我笑话啊？”他竟然这样对我，但我强压着火气，问：“陈老伯，还疼不疼？喏，这有一贴药膏，您先拿去用吧！”这时，他皱紧的眉头渐渐舒展开了，轻描淡写地说了句“谢谢”。