【冲刺必做】三年级语文上册 第一单元 语文园地教案 新人教版(考试必备试卷)
(语文教案)人教版三年级上册语文园地一教案
人教版三班级上册语文园地一教案理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会有层次地反映人物感情变化的写法。
一起看看人教版三班级上册语文园地一教案!欢送查阅!人教版三班级上册语文园地一教案1第一课时一、揭题、解题：1、今日我们来学习一篇新的课文，(出示课题，读课题)2、“术〞是什么意思(技艺、技术、方法、本事)3、谁来解释一下课题(点金的技术)4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。
(出示“希腊〞、“麦得斯〞)把这个生字读准b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么欢送大家提出来。
c.(生边提，师边板书)(麦得斯为什么要点金术他是怎么得到点金术的他欢快吗等)二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗1、生做沟通，师边出示生字卡片a.赐(平舌音，意思给，与给有什么区分)b惩处(什么意思找近义词)2、师边板书：宠爱金子得到点金术记住教训(贪得无厌) (受到惩处)3、快速默读课文，按板书提示分段(沟通鼓舞)三、自学课文，理清条理。
1、“贪得无厌〞是什么意思(查字典应查哪个字呢)查“厌〞---满足2、麦得斯宠爱金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——a. 示“祈祷〞什么叫祈祷——祷告(向神灵说出心中的愿望，期望实现)b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的他会向神灵说些什么3、同学们评一评，谁演的好4、当神灵容许了他的要求后，麦得斯的心情怎样(板书“心花怒放〞是什么意思)他是怎么想的(板书“富有、幸福〞)5、那么这个句子该怎么读自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗(学着积累)(欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、欢快的一蹦三尺高)四、总结学法，由扶到放过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并准时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗(在富有幸福边打问号)让我们用这种方法连续学习课文。
人教版三年级上册《语文园地一》教案(通用15篇)
人教版三年级上册《语文园地一》教案（通用15篇）人教版三班级上册《语文园地一》教案篇1教学目标：1、在口语交际中，同学能讲讲自己的课余生活，做到乐观参加，语言通顺流畅。
同学间沟通时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到仔细倾听。
2、我的发觉中。
同学通过自己的观看学会多音字的用法，并进行拓展。
3、日积月累。
同学能够快速背下小儿垂钓，记住。
4、读读认认，通过观看，同学自悟认字方法。
课前预备表格小黑板教学过程：一、激趣导入，说明多音字的重要性。
同学们，记得老师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长”都知道这个长是多音字，有几个读音？（zhang chang）有个聪慧的小孩读对了字音。
说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹笑话的）二、联系课文，进行练习1、自由练读同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试。
2、同学带领读请自信的同学带领其它同学来试一试。
3、拓展组词刚才同学们都是读课本上的。
老师觉得很不够。
花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗？4、拓展多音事都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。
小组争论，还能写出几个多音字？看在肯定的时间里谁写的多。
三、日积月累读读背背1、刚才，为什么有一些组写出了许多的多音字，由于他们擅长积累。
下面有一首诗，或许你早会，或许你不会，看看自己读几遍才可以积累？同学自由背诵。
2、背诵竞赛。
读读认认1、沟通阅历。
请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法。
3、给生字组词。
一字多词。
查字典小组内合作，分工合作。
四、口语交际1、谈谈自己的课余生活。
同学们，我们上课很开心，大家也学会了不少学问。
那么不知道大家是怎么支配自己的课余时间的。
可以从以下几点回忆小黑板出示：（1）、课间嬉戏。
如：跳绳、踢键子等等（2、）参加科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡（3、）家庭活动：洗衣服，洗碗等等跟据老师的提示，请大家作好发言预备。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
人教版三年级语文上册第一单元 语文园地一教案
语文园地一（教案）教学目标1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮有个性的名字.5.诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。
学情分析小学三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为重要，那怎样才能学好三年级的语文呢？本课通过。
本课通过创设情境,用游戏活动组织教学,通过多种形式进行教学,新颖有趣,寓教于乐。
重点难点1.培养语言文字的综合运用能力，形成语文知识的不断积累。
2.诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。
第一课时学习目标1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮有个性的名字.教学过程【引学——谈话导入】亲爱的同学们，在第一单元的课文中，我们一边读书，一边了解了一些可爱的学校，比如大青树下的小学，是一所边疆的山里的民族小学，这所学校有许多与众不同的地方，而花的学校里面与一来，花儿们便放假了，在绿草上跳舞狂欢，今天我们来到语文园地探秘，又会有哪些发现呢？打开语文书，挺起你的小胸脯坐端正，保持正确的读书姿势，马上开始今天的朗读吧。
【引探——交流探究】一、课件出示“交流平台”1.我会读：认真读两个句子，注意轻声，读准字音，有感情的朗读。
（1）引导学生读一读第一句话，并说说它的出处，教师适时引导学生说说这句话，写得好不好（好，写出了孩子们读课文，读得非常认真）教师小结:这么好的句子，我们需要把它记在脑海里，但是“好记性不如烂笔头”，最好的方法就是把它摘抄下来。
三年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版
三年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版语文园地一》是一本教学设计教材，其中包含三个板块：交流平台、词句段运用和日积月累。
交流平台板块旨在通过读取课文中的新鲜词语和句子，学会积累语言。
词句段板块则提供了成语、句子和短语，帮助学生认读词句，积累语言，感情朗读句子。
日积月累板块则通过研究XXX的古诗《所见》，帮助学生正确有节奏地朗读、背诵古诗，理解和积累诗句。
教学目标包括：1.从交流平台中积累课文中的新鲜词语和句子；2.在词句段板块中研究带有人体部位名称的成语，感情朗读本单元的精彩句子，练给兴趣小组起个有创意的名字；3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
教学重难点包括：1.积累词语和句子，积累古诗；2.采用多种形式的朗读和背诵，利用插图，了解古诗大意；3.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
在教学过程中，首先进行揭题导入，明确研究内容。
接着进入交流平台板块，通过读取课文中的新鲜词语和句子，进行朗读背诵和抄写，养成积累语言的好惯。
词句段板块则提供了成语、句子和短语，帮助学生认读词句，积累语言，感情朗读句子。
最后进入日积月累板块，通过研究XXX的古诗《所见》，帮助学生正确有节奏地朗读、背诵古诗，理解和积累诗句。
在教学过程中，教师可以采用多种形式的朗读和背诵，利用插图，帮助学生更好地理解古诗的意义。
总的来说，《语文园地一》教学设计教材是一本很好的语文教材，通过多种形式的教学方式，帮助学生积累语言，感受古诗之美。
四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，研究生字。
所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.教师朗读，学生跟读。
互相交流认识生字。
自由朗读。
3.教师简介：《所见》是一首清代XXX所作的五言绝句。
诗中描绘了一幅林中牧童天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
（板书：《所见》五言绝句）4.解释词语（课件出示7）1）牧童：指放牛的孩子。
人教版三年级上册语文语文园地一教案
人教版三年级上册语文语文园地一教案教学目标：1. 了解识字、看图、思考的方法，培养观察力和思维能力；2. 学习认读《语文园地》中的课文，了解课文的主要内容及情感；3. 能够配合老师进行课文朗读，表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 课本《语文园地一》第一单元的课文和配图；2. 课文《小海龟和鱼》的课件素材；3. 展示板、五彩笔等教具。
教学内容：一、导入（10分钟）1. 利用丰富多样的图片引导学生讨论海洋动物的特点，激发学生对海洋的兴趣，并了解与课文《小海龟和鱼》相关的海洋动物。
2. 提问：你见过海龟吗？它是怎样的一种动物？请你形容一下。
二、展示与讨论（10分钟）1. 展示《语文园地一》第一单元的课文和配图，引导学生观察课文中的图片，并提出问题，引导学生思考。
2. 学生自由讨论《小海龟和鱼》这篇课文中可能出现的情节和主题。
三、课文学习（20分钟）1. 分段朗读课文《小海龟和鱼》，保证学生的阅读流畅。
2. 师生共同理解课文内容，提问题引导学生发表自己的观点和感受。
3. 引导学生分析课文中的重要词语，对其进行解释和理解。
四、课文拓展（20分钟）1. 向学生展示一些关于海洋动物的图片，激发学生对海洋生物的认识和兴趣。
2. 小组合作活动：请学生写一段关于自己喜欢的海洋动物的小短文，并交换阅读。
3. 学生展示自己的作品，分享自己的观点和感受。
五、课堂小结（10分钟）1. 回顾课堂上的学习内容，总结课文的主要情节和感悟。
2. 引导学生思考海洋动物保护的意义，培养学生的环保意识。
六、课后延伸（5分钟）1. 布置课后作业：请学生画一张自己喜欢的海洋动物的图片，并用一两句话描述。
2. 鼓励学生在家和父母讨论自己喜欢的海洋动物，了解更多关于海洋的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对海洋动物有了更深入的了解，运用课本中的课文和图片扩展了自己的知识面。
同时，通过小组合作活动和课后延伸，鼓励学生发表自己的观点，培养了他们的表达能力和思维能力。
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教学过程一、交流平台1.对比句子，发现“新鲜感”。
（1）对比句子。
课件出示一组句子，让学生进行对比，说说哪一句写得更有意思。
课件出示：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
窗外十分安静，同学们在读课文。
（2）学生发表看法，教师鼓励学生从修辞、表达效果等方面进行思考。
（3）感受句子。
课件出示教材中的第二个句子。
课件出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
①读一读：你读懂了什么？（课件相机补充资料：这个句子出自泰戈尔的《职业》，出示相关文本。
）课件出示：清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。
我每天都遇见那个小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。
我愿意我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”下午四点，我放学回家。
我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。
他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。
天一黑，妈妈就送我上床睡觉。
我从敞开的窗口看见更夫走来走去。
小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。
更夫摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
②想一想：这样的表达给你带来了什么感受？③说一说：你喜欢的词语、句子有哪些？它们给你带来的感受是什么？（4）重温“新鲜感”：本单元要求我们关注有新鲜感的词句，我们在这个单元的学习中，也知道了有新鲜感的词句有哪些。
部编本人教版语文三年级上册三上第1单元 语文园地一精品教案
语文园地一教学目标：1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。
积累《所见》一诗。
2．积累带身体部位的四字词语。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。
成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
教学过程：第一课时一、交流平台1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。
2．点名让学生大声朗读出来。
3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。
并表达自己的看法。
4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。
我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。
二、词句段运用1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。
2．学生都交流一下自己的发现。
3．分组说说自己的发现。
4．师点拨。
5．课下让学生积累词语。
6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。
体会句子意思。
7．老师引导学生思考。
8．同学间互相交流。
第二课时一、组织兴趣小组。
1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。
2．小组内为取小组名字献计。
3．最后把小组名字定下来。
4．学生间相互交流活动内容。
老师在一旁点拨，然后学生再思考。
活动内容要围绕小组名字来。
5．老师总结，学生课后思考。
二、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．同学间比赛读5．师生合作、表演。
然后竞赛背诵。
反思语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。
在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。
上完课下来，很多地方值得深思。
如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。
从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。
我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。
对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。
以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。
部编人教版语文三年级语文上册第一单元语文园地一(优质教案)
部编人教版语文三年级语文上册第一单元语文园地一(优质教案)教学目标】1.通过多种形式的朗读和背诵，理解古诗大意，积累语言。
2.通过词语和句子的运用，提高语言表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
教学重点】1.理解古诗大意，感情朗读句子。
2.积累词语和句子，提高语言表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
教学课时】1课时一、引入今天我们要研究《语文园地》的内容。
（板书：语文园地）二、古诗欣赏板块一：古诗欣赏课件出示）世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
1.多种形式的朗读和背诵：指名读、开火车读、齐读、熟读成诵，看谁背诵得快。
2.利用插图，了解古诗大意。
3.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
4.教师评议，并小结：课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。
（板书：新鲜有趣的句子）三、词语和句子的运用板块二：词语和句子的运用一）词语积累课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆XXX手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.多种形式的读：指名读、男女比赛读。
2.小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。
4.动作演示：小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
二）句子积累课件出示）第二天，XXX来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
1.多种形式的读：指名读、师生评议。
2.小组交流，代表展示，师生评议。
3.感情朗读句子：自由练读，分小组比赛读，代表展示读。
三年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词语或成语相关的实际问题，例如如何在写作中运用新学的词语。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将帮助学生体会诗歌的韵律美和表达情感的方式。
三年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教（部编版）
一、教学内容
《语文园地》为三年级上册语文第一单元的重点教学内容，人教（部编版）。本章节主要包括以下内容：词语盘点、趣味成语、我的发现、诗歌乐园、阅读天地、书写技巧。其中，词语盘点帮助学生巩固已学生词，提升词汇量；趣味成语激发学生对成语学习的兴趣，了解成语背后的故事；我的发现鼓励学生在生活中观察、思考，培养表达欲望；诗歌乐园选取适合三年级学生的诗歌，感悟诗歌的韵味；阅读天地通过短文阅读，提高学生的阅读理解能力；书写技巧指导学生掌握正确的书写姿势和书写规范。教学内容与教材紧密关联，旨在全面提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
《语文园地》的教学旨在培养学生的语文核心素养，紧密贴合新教材要求。具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过词语盘点和趣味成语的学习，丰富词汇，提高语言表达能力；二是培养审美鉴赏能力，通过诗歌乐园的鉴赏，让学生感受语言美，培养文学素养；三是强化思维发展与提升，通过我的发现和阅读天地，激发学生的思考与探究，培养逻辑思维和阅读理解能力；四是加强文化传承与理解，让学生在学习中了解成语背后的历史文化，增强民族文化的认同感。以上目标旨在使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点，采用讲解、示范、讨论、互动等多种教学方法，帮助学生扎实掌握核心知识，突破难点，提高语文素养。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，确保他们在本节课中取得良好的学习效果。
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《语文园地一》
教学目标：
1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
3.能正确使用钢笔书写，做到正确、规范、整洁。
重点指导写好横和竖。
教学重点：
1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、看图导入
1.欣赏图片，谈话导入。
出示漫画：条条大路通罗马。
为什么所有的路标都指向罗马，难道是路标错了吗？
学生自由交流。
预设：通往目的地的道路不止一条，解决问题的方法也不止一个。
2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台
1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？
小组交流。
2.出示思维导图，训练学生的思维。
预设：
可以查字典，查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字，突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。
3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。
（1）出示课文中的词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色”等，学生说一说自己是怎样理解这些词语的。
（2）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
听了老师的这番话，我憧憬着即将来到的一天，期待着在活动中有出色的表现。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以查字典或词典。
（3）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以想一想生活中你做错了事，担心爸爸妈妈责备时的心情，心里的忐忑不安。
三、词句段的运用
1.四季是如此美好，美好的季节用美好的词语来形容，比如，春天来了，我们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。
看到这美丽的春天，你还会想到哪些词语呢？一起来分享吧！
预设：草长莺飞万紫千红繁花似锦春色满园鸟语花香春意盎然百花齐放
春花秋月莺歌燕舞含苞待放
2.相比春天的绚丽多彩，夏天就显出另一种美。
一提起夏天，你就想到了哪些词语？
预设：
炎热酷暑骄阳似火烈日炎炎绿树成荫汗流浃背挥汗如雨
3.与夏天相对的是冬天，一说冬天，你想到了什么词语？
预设：
寒冷刺骨冰天雪地鹅毛大雪寒冬腊月千里冰封天寒地冻白雪皑皑滴水成冰岁暮天寒风雪载途
4.除了这三个季节，还有我们这个单元学习的美好季节——秋天。
秋天来了，你要用什么词语来形容它？
预设：
凉爽宜人丰收秋风落叶秋高气爽五谷丰登秋风萧瑟硕果累累天高云淡层林尽染秋收冬藏秋雨绵绵金风送爽
四、日积月累
1.出示词语，进行朗读。
秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
2.你从这些词语中感受到了什么？
预设：天气晴好；树叶变化、大地丰收等。
3.这些词语是什么意思？
学生试着说说自己的理解，教师结合图片讲解。
4.把这些词语写到自己的积累本上。
五、书写提示
1.使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
复习拿笔姿势，强调正确的姿势对于写字的重要性。
2.出示汉字，进行书写训练。
横画要写得平稳，竖画要写得端正。
横平竖直，字就平稳端正。
六、我的收获
学生谈收获。
师：这节课你学会了什么？有没有收获新的学习方法？有没有积累生动的词语？有没有写出漂亮规范的汉字？。