音乐高一年级人民音乐出版社第四单元第八节课《京剧大师梅兰芳》教案
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
1、知识与技能
①通过对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨戏剧的艺术特征和表演理念。
②体验、简单学唱梅派唱腔的基本特征，感受梅派艺术的魅力。
2、过程与方法
通过对戏剧表演案例的分析、讨论，运用想象力、判断力和表达力，在分析问题的基础上升华出理论，用理论指导来理解戏剧的主要艺术特征，提高吸取艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。
梅先生有哪些代表剧目？
学生回答：梅兰芳
（请几位同学来简述他的生平和故事。）
《天女散花》《贵妃醉酒》《霸王别姬》等
学生对京剧唱段了解甚少，但通过初中语文和历史的学习，对梅兰芳先生的故事和他环节
下面我们就来欣赏《霸王别姬》中虞姬的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。
学生思考：
这个唱腔在音色上有什么特点？
和衣为什么唱作“huo衣”？
学生思考：
此情此景，虞姬的心情是怎么样的？梅先生是如何来演绎的？同学们从这个唱段中体会出了什么样的情绪？
小结南梆子的特点
这个唱段的唱腔名称是什么？
（四平调）
从唱段的第一部分，你能体会杨贵妃是一个什么样的心情？第二部分中，杨贵妃的心情有变化吗？什么样的变化？为什么会有这样的变化？
总结
通过梅兰芳先生这两段表演，让我们体会到了京剧在刻画人物形象上的细腻之处，以及梅先生表演的精湛之处，正如著名戏剧家欧阳予倩赞誉的那样，梅兰芳先生是“伟大的演员，美的化身”。
教学设计
课题：京剧大师梅兰芳
科目：音乐
教学对象：高中学生
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析
本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧的赏析带来困难。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
走进国粹—京剧[教材] 人音版普通高中《音乐鉴赏》第八节----京剧大师梅兰芳[年级] 高中一年级[课时] 一课时一、教学理念：京剧是我国戏曲中影响最大的剧种之一，老一辈人特别痴迷。
但由于京剧普及程度还不高，对于中小学生来说，京剧所表达的一些内在的东西知之甚少，因此，不太感兴趣。
本课想通过了解京剧发展的历史、京剧艺术的基础知识、分辨京剧艺术的行当、认识和了解京剧大师梅兰芳，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采、聆听梅兰芳先生演唱《看大王在帐中和衣睡稳》，并分辨该曲是哪种唱腔，表现人物情绪和塑造人物形象的风格及特点。
跟教师学唱《看大王在帐中和衣睡稳》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
通过对京剧基本的认识，启发学生体验与感受京剧的魅力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生发现京剧融入了我们现代的艺术形式，引导学生欣赏京剧的特色，认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。
二、教学目标：1、通过本课学习使学生了解京剧发展的历史、京剧艺术的基础知识以及分辨京剧文化艺术的行当。
2、认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
3、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
跟录音或在教师学唱《看大王在帐中和衣睡稳》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
4、通过对京剧的讲解介绍，启发学生体验与感受京剧的魅力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
三、教学分析：本单元展示了中华文明的辉煌画卷中的一卷，是学生了解祖国五千年的灿烂文明在世界文化中独树一帜，激发对祖国传统文化的热爱之情和作为中国人的自豪感，培养热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统的情感和民族自信心非常重要的课程。
高中音乐人音社必修公开课教案第八节：京剧大师梅兰芳
《京剧大师梅兰芳》教学设计一，设计思路本课我设计的主要内容有两部分：京剧的诞生和京剧大师梅兰芳。
在讲京剧诞生之前了解一下世界三大古老戏曲文化：即古希腊的悲剧与戏剧、印度的梵剧、中国的戏曲。
通过探究，是同学们知道戏剧和戏曲的联系与区别。
对中国戏曲稍加拓展，是同学们对中国地方戏曲有个简单认识，尤其对流行于西北的秦腔做重点阐述，是同学们了解自己熟悉的秦腔居然是最古老的戏曲曲种，并且是梆子戏的鼻祖，从而增加身为西北人的自豪感，愿意并喜欢了解中国戏曲，将来为戏曲的传承发展出一份力。
然后从给乾隆皇帝祝寿开始讲四大徽班进京以及最终发展成京剧。
在讲梅兰芳时首先播放吴小平老师的京韵歌曲《梅兰芳》，通过聆听和歌词分析，使同学们对梅兰芳有个初步的认识，激发进一步认识梅兰芳的兴趣，然后从三方面了解梅兰芳之所以受全世界人民尊重的伟大之处，即：伟大的演员，美的化身；伟大的剧作家、戏曲改革家；具有崇高的民族气节。
接下来聆听两段梅兰芳唱过的精典京剧唱段《看大王在帐中合一衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，体会京剧的音乐特点及情感内涵。
最后为了让同学们进一步体验京剧的韵味，教唱几句《苏三起解》，感受国粹的艺术魅力。
二，教材分析本课是《普通高中课程标准试验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
京剧大师梅兰芳，中国戏曲及京剧对高一的同学讲实在是太遥远了，直接赏析本课选用的《看大王在帐中合衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，难度大，效果差，通过对戏剧、戏曲、京剧的诞、梅兰芳的了解，然后赏析作品，感受京剧的韵味及情感内涵。
三，学情分析学生对中国戏曲以及京剧一无所知，绝大多数从来没有完整看过听过一段戏，但对京韵歌曲有所了解，也喜欢唱，所以首先要从戏剧、戏曲、秦腔、京剧的诞生、京韵歌曲人手，慢慢同学们的兴趣牵引到戏曲、京剧上来，是他们乐于接受并喜欢与京剧。
要鼓励学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识为本课作好了必要的知识准备。
《京剧大师-梅兰芳》教学设计-高一人音版必修音乐鉴赏
《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。
教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。
本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。
教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。
过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。
情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。
教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。
教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。
同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。
在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。
二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧教学目标1、观看京剧人物的图片，了解和认识京剧行当生、旦、净、丑及他们的人物特点。
2、通过对京剧唱段《卖水》、《贵妃醉酒》、《游街》的欣赏，让学生更进一步的了解人物的性格特点。
3、初步感受和认识，京剧唱腔西皮和二黄的唱腔特点。
教学重点了解和认识京剧行当生、旦、净、丑及他们的人物特点。
教学难点正确的区分京剧生旦净丑四个行当的人物装扮及人物性格特点。
教具PPT教学过程一、导入（一）介绍京剧清朝乾隆五十五年（1790）由安徽商人兴办的戏班——三庆、四喜、和春、春台，四大徽班进京。
参加乾隆帝八十寿辰庆祝演唱。
演出完，三庆留在了北京，在民间的戏园子莉演唱。
道光年间，湖北艺人余三胜等人进京加入徽班。
给徽班带来了新的变化，形成了早期的京剧。
（二）提问1、在京剧当中人物是怎么来称呼的？生旦净丑三、介绍京剧行当（一）、介绍生行扮演男性人物，为京剧中的重要行当之一。
根据人物年龄、身份的不同，又可分为老生、小生、武生等。
老生：扮演中老年男子或稳重的青年男子角色，以唱功为主。
小生：扮演风流英俊的青年或中年男性。
武生：扮演武艺高强的青壮年男性角色。
（武生特点在戏服后背上插上旗子叫靠旗，目的是为了开打时看起来威武。
）1、请同学们观看一组图片区分老生、小生、武生。
（二）、介绍旦行旦角泛指剧中女性人物，其中根据人物年龄、身份的不同，又可分为青衣、花旦、武旦、老旦等。
武旦：扮演精通武艺的女性角色。
提到跨马称为刀马旦。
(头上带有雉尾生又叫翎子，代表文武兼备的年轻人。
)青衣：也称正旦，扮演端庄稳重的中青年女性角色。
（青衣水袖，是指缝在戏服袖口的一段白色的绸子，是用来帮助演员刻画人物性格，表现人物思想感情的传递工具。
）老旦：扮演老年女性的角色，以唱工、念白、表演为主。
花旦：扮演性格开朗、口齿伶俐、动作洒脱的青春少女角色。
1、请同学们观看一组图片区分老旦、花旦、武旦、青衣。
2、欣赏花旦演唱的京剧《卖水》唱段，感受和体会花旦的性格特点。
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(2)时间:2009年10月30日星期五上午每三节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、情感、态度、价值观目标:通过本课学习，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣，以及热爱祖国民族文化艺术的情感、民族自豪感，拓宽学生的文化视野。
2、过程与方法:通过欣赏教学和实践教学，使学生更进一步领略京剧的魅力。
以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，并运用探究、比较等方法学习。
3、知识与技能(1)认识京剧产生、发展的简单历史，认识了解京剧大师梅兰芳，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，提高学生鉴赏京剧的能力。
(2)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验梅兰芳大师表演的艺术魅力及唱段的音乐特点，初步认识南梆子的唱腔特征，并学会演唱唱段旋律的第一句。
[教学重点]聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。
[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔，引导学生积极地参与到京剧学习的实践和艺术体验中，激发学生的学习兴趣，理解京剧综合表演艺术的特征。
[教学过程](一)导入1、课前多媒体播放李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、回顾在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆。
3、提问有关京剧的一些基础知识:四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功，脸谱的功能。
(完成“拓展与探究”第四题) (二)新课教学1、认识京剧产生、发展的简单历史。
师:中华戏曲艺术博大精深，它与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化” 。
京剧，虽然只有两百多年的历史，但却是我国戏曲文化中最具有代表性的剧种之一。
2、梅兰芳简介设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,3、出示多媒体课件，介绍梅兰芳生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采;尤其是他的爱国情操——蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧大师梅兰芳［教材分析］本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
本课内容以京剧代表人物梅兰芳大师的人物介绍、京剧名段欣赏作为切入点，通过聆听唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。
感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，让学生初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
其中，《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的音乐情绪较为低沉、悲凉，唱腔节奏平稳，速度较慢，具有南梆子调的唱腔特征。
《海岛冰轮初转腾》唱段音乐华丽委婉，体现了京剧四平调的典型特征。
通过唱段欣赏，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，让学生主动了解京剧产生和发展的简单历史、京剧在世界戏曲舞台上占据的重要地位及其他相关知识。
引导学生更多地关注国粹京剧，继承和发扬我们中华民族的文化精髓。
［学生学习情况分析］高一年级的学生具有较强的求知欲和较广的知识面。
他们已经在初中教材中接触过京剧艺术,具有一定的鉴赏能力，对梅兰芳大师也已有了初步的了解。
然而，传统的民族音乐文化却与现今大众欣赏口味存在很大的差异，学生更偏向于喜欢时尚另类的流行音乐、“快餐”文化，因此教学方式、方法和教学内容上的选择，显得尤为关键。
高一年级的学生已经掌握了一定的现代信息技术，能够较独立地通过网络等渠道交流课程信息资源，并且也具备了一定的收集、整理、分析资料的能力。
考虑到学生的学习能力和学习兴趣，选择网络环境下配合多媒体课件教学的现代音乐教学方式，应该可以更好地面向全体学生，以更开阔的视野，更便捷地接触京剧艺术。
同时，将学习的主动权交还学生，真正做到以学生为主体，将“授之以鱼”进展为“授之以渔”。
［设计思想］新课程强调，“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，必须突出学生的主体地位，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
”根据笔者及我校现有的教学条件，以学生的学情出发，依据新《课标》的教学理念，本堂课的设计思想如下：1、“注重学生主动、积极探索的学习习惯的培养”。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教学目标1.了解京剧的起源、发展的历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
2.了解京剧的四大行当。
3.认识梅兰芳及其梅派艺术4.通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，感受、体验梅派艺术的特点及情感内涵。
一．组织教学1.首先我们先来欣赏一首歌曲《唱脸谱》同学们在听的时候要注意一个问题，这首歌曲的演唱内容与什么有关。
2.教师：演唱内容于什么有关呢？学生：京剧。
3.教师对，与京剧有关，那么接下来我们就进入今天的欣赏内容京剧大师梅兰芳二．新课1.首先在认识梅兰芳之前，我们先来简单了解一下什么是京剧，京剧是怎么发展而来的PPT上的内容简述京剧的形成大约有200多年的历史。
清朝乾隆年间，四大徽班进京为乾隆贺寿，后来流行于湖北的一种地方戏——汉戏也进京。
由于徽、汉两个剧种经过一个时期的互相融会吸收，再加上京音化，慢慢的形成了一个新的剧种--京剧。
2.提到京剧，我们还有一点需要了解的知识就是京剧的四大行当，那四大行当呢？有同学们知道吗？对那就是生旦净丑。
那我们接下来就来认识一下什么是京剧的生旦净丑。
介绍生旦净丑。
3刚才我们提到了旦角是对什么的统称啊？对，女性角色的统称，那么我们下面来看一副图片，问：同学们知道这四个人吗？教师：这是中国的四大名旦，梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生。
问：我们刚才说了旦角是对女性角色的统称，那为什么四大名旦都是男人呢？教师：社会历史原因男旦的产生有其特殊的历史原因、特殊的民族文化，是一种特殊的历史现象。
4.接下来我们就来认识四大名旦中最为著名的一位——梅兰芳通过视频和图片来介绍梅兰芳。
三．欣赏梅派艺术1在认识了梅兰芳以后呢，下面我们来了解一下梅兰芳所代表的梅派艺术，我们先来欣赏一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，选自《霸王别姬》，教师介绍内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐高一年级人民音乐出版社第四单元第八节课《京剧大师梅兰芳》教案学校：高陵一中年级：高一年级授课人：***总体设计思路及理论依据：京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。
作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。
但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。
本教学设计遵循新课程的核心理念——凸现了”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。
以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。
本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术。
教材分析：本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。
京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。
课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。
学情分析：经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧.学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。
对于两百多年历史的国粹，学生只知其名而不原闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见,，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，实进一步健全学生的审美观。
教学目标：1、情感态度与价值观目标:初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
2、过程与方法目标:聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
3、知识技能目标: 初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。
教学重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。
教学难点：学唱京歌，要唱出京剧的韵味。
教学用具：多媒体，课件等。
教学过程：课前欣赏：音乐视频李玉刚的《新贵妃醉酒》一．导入1、教师：《新贵妃醉酒》中融合了哪些中国元素？学生回答：融合了……教师：是的，这首歌曲里融入了我国的国粹京剧！那么京剧是怎样形成的哪？2、教师：清朝乾隆五十五年（1790），由安徽商人投资兴办的戏班——“三庆”、“四喜”、“和春”、“春台”四大徽班进京，参加乾隆帝八十寿辰庆祝演出。
演出完，三庆班便留在了北京，在民间戏园子演出。
道光年间，湖北艺人余三胜等人进京并加入徽班。
给徽班带来了新的变化，形成了早期的京剧。
教师：那李玉刚饰演的是京剧中的哪个行当。
学生回答：旦角。
3、教师：没错，首先我们先了解一下京剧中的四个行当。
中国戏曲中人物角色的行当分类，通常把“生、旦、净、丑”作为四种基本类型，每个行当又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。
生行分为老生、红生、小生、武生、娃娃生等。
生角全为男性。
旦行分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦等角色。
旦角全为女性。
净行亦叫花脸。
分铜锤花脸与黑头花脸，架子花脸与摔打花脸等。
丑行是喜剧角色，又分文丑（文人，儒生）, 武丑专演跌、打、翻、扑等武技角色。
4、京剧的艺术手段：唱、念、做、打，是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。
唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺。
说到京剧我们肯定会想到一个人，这个人是（）今天让我们一起来走近我国的京剧大师梅兰芳。
二、梅兰芳的生平了解。
梅兰芳，(1894—1961),名澜，字畹华，艺名兰芳。
1894年生于北京，他出生于京剧世家，8岁开始学戏，十岁登台。
是世界人民熟知的戏曲艺术大师，我国最杰出的京剧表演艺术家，他是中国京剧史上鼎盛期和新中国成立后繁荣时期承上启下最具有代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德，赢得全国人民的热烈赞赏。
梅兰芳在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多的优美的妇女艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成一个具有独特风采的艺术流派，世称梅派。
也第一个将京剧带出国门的中国人。
（看视频）梅大师除了京剧唱得好之外，他还具有崇高的民族气节和爱国精神。
（看视频）梅兰芳表演体系。
与新中国，演出剧照。
( 幻灯片)三、聆听与欣赏：京剧的唱腔有西皮和二黄，南梆子是属于西皮类的唱腔。
（幻灯片）（一）、聆听梅兰芳的代表作《看大王在帐中和衣睡稳》1、故事情节。
2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》感受体验此唱段的音乐情感，塑造了怎样的人物形象？（看视频）3、思考：a、简要叙述该唱段音乐要素及情绪。
（学生回答）b、塑造了什么样的人物情感？4、学唱“看大王在帐中和衣睡稳”。
（教师范唱，学生学唱，个别学生演唱）下面再给大家介绍一种京剧唱腔，四平调（幻灯片）（二）、欣赏《海岛冰轮初转腾》。
1、剧情介绍：2、聆听《海岛冰轮初转腾》感受角色的形象，说说你的感受及理解。
2、再次欣赏《海岛冰轮初转腾》，体会角色委婉缠绵、哀婉凄凉的情绪。
四、了解京剧方面的知识：（一）、梅兰芳先生经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，成为四大名旦之首。
你们知道京剧的四大名旦分别是谁？京剧四大名旦（梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋）学生回答：……教师提问：那么中国京剧男旦是如何形成的？学生回答：……教师：因为古代封建思想严重、男尊女卑，古代女子在台上只准许弹唱歌舞，不能粉墨登场演戏。
大家认为男旦扮演女性，与坤旦比起来有没有优势呢？师生讨论：男旦从嗓音条件、武功条件都明显优于坤旦，甚至男旦的艺术生要比坤旦长的多。
经过近代戏曲改革，以梅兰芳为首的艺人将男旦表演艺术推到完美的化境，并因其高尚的艺德，奠定了男旦在艺术史上的地位。
教师：1927年北京《顺天时报》举行征集评选四大名旦的投票活动，选出了梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四人，上海的《戏剧月刊》又从扮相、嗓音、身段等对四人排了座次，结果梅兰芳位列榜首。
（二）、京剧脸谱的知识。
1、脸谱的产生有悠久的历史。
脸谱起源于面具，脸谱将图形直接画在脸上，而面具把图形画在或铸在别的东西上面后再戴在脸上。
北齐兰陵王长恭，性情勇猛武功高强，但相貌俊美像个女子，他打仗时就带上面具，以助其威。
唐代有描写这个故事的歌舞《兰陵王入阵曲》，其中扮演兰陵王的演员就要带上面具。
这就是戏剧中脸谱的起源。
2、脸谱颜色文化。
红色--表现忠贞，英勇的人物性格，如：关羽.蓝色--表现刚强，骁勇，有心计的人物性格，如：窦尔敦.黑色--表现正直，无私，刚直不阿的人物形象，如：包公.白色--代表阴险，疑诈，飞扬，肃煞的人物形象.如：曹操.绿色--代表顽强，暴躁的人物形象.如：武天虬.黄色--代表枭勇，凶猛的人物，如：宇文成都.紫色--表现刚正，稳练，沉着的人物.金，银色--表现各种神怪形象。
我们生活在流行音乐充斥市场的时代，京剧离我们的学生有点远，你们几乎不会去接触京剧。
但是京剧被广泛的应用到流行歌曲里面。
五、学唱京歌《唱脸谱》。
六、伴随着京剧优美的唱腔音乐，我们这节课也即将结束，在结束之前，请同学们说一说自己的感受。
（学生回答）七、小结：京剧成就了梅兰芳，梅兰芳传承了京剧。
梅兰芳的一生可以用三个词来总结——爱国、敬业、革新。
让我们记住这样一句话：一个民族拥有自己伟大的艺术家是这个民族的福分，我们拥有梅兰芳，是我们的福分。
祝愿中华国粹永远流传。
《京剧大师梅兰芳》教学反思一、在设定课时教学目标方面1．有关京剧艺术的教学内容，将教学目标设定在感受、体验、学唱和判断梅派唱腔的基本特点上，就高中音乐鉴赏课而言，这种设定是准确到位的。
因为它既与初中阶段的相关内容有区别，又与初中阶段的学习内容有联系。
考虑到初中阶段学生音乐课没有好好上，所以讲的内容有点多，可能学生接受的有点慢。
2．这节课的教学目标集中在探究梅派艺术的唱腔风格上，并顺带地探究了有关梅派的京剧文化(如：梅兰芳的生平事迹，梅兰芳对京剧艺术的主要贡献)，而没有将学习范围扩大，去探究梅派表演艺术的方方面面，从而使学生在有限的学习时间里对梅派艺术最精华、最本质的内容有了较为深刻的认识和理解。
这样的目标要求，可以说是很适度的。
3．整体地看，这节课的教学目标，不是形式主义的按三维目标逐项地加以罗列，也不是简单地照搬《音乐课程标准》的文件语言，而是将三维目标的精神有机地融于具体的目标内容中。
二、在安排教学过程方面1．这节课的开始，我创设了一个浓郁的学习京剧音乐的文化氛围。
例如：课前聆听了李玉刚的《新贵妃醉酒》的音乐，在导入部分，老师又点明作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵，从而为激发学生学习京剧音乐的兴趣发挥了良好的促进作用。
2．作为这节课的基础部分，通过师生对梅兰芳生平贡献的共同探究，通过欣赏梅兰芳的演唱录像以及对其唱腔基本特点的分析，使学生在充分感受、体验、表现梅派唱腔的基础上，初步认识和理解梅派唱腔的艺术风格。
这个过程符合由感性到理性，再由理性回到感性加深认识的认知规律。
这种安排，对发展学生学习京剧音乐的兴趣，拓宽学生的艺术视野，具有不可忽视的积极作用。
3．由于我自己也不太会唱京剧，只能简单的范唱几句，以后要加强自己这方面的不足。
4．这节课的最后部分，老师安排了脸谱方面的知识，并让学生演唱京歌《唱脸谱》，提高了学生对京剧的兴趣和认识，也是促进学生继续学习、坚持学习京剧音乐的必要手段。
总之，《京剧大师梅兰芳》这堂课，在如何设定课时教学目标及如何安排教学过程方面，我认为是比较合理的，以后老师要加强京剧演唱方面的练习，也让学生学唱几句经典的唱段，能使学生对京剧有个从新的认识，并逐渐喜欢上京剧音乐。