四年级音乐上册第三课教案
人音版音乐四年级上册第3课《乒乓变奏曲》教案
人音版音乐四年级上册第3课《乒乓变奏曲》教案一. 教材分析《乒乓变奏曲》是人音版音乐四年级上册第三课的一首曲目，乐曲以我国传统的乒乓球为题材，通过生动活泼的旋律和富有创意的节奏，展现了乒乓球运动的特点。
这首乐曲具有一定的难度，需要学生对音乐的理解和感受有一定的基础。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，但在乐曲的理解和分析上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解乐曲，感受乐曲的节奏和旋律特点。
三. 教学目标1.让学生感受《乒乓变奏曲》的生动活泼，培养学生对音乐的热爱。
2.让学生了解乐曲的结构，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过对乐曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地演奏《乒乓变奏曲》。
2.难点：让学生理解并表现出乐曲的节奏和旋律特点。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的节奏和旋律特点。
2.分析法：引导学生分析乐曲的结构，了解乐曲的组成部分。
3.实践法：让学生通过演奏乐曲，提高音乐表现力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：《乒乓变奏曲》乐谱、音响设备、教学PPT。
2.学生准备：带好乐器，提前熟悉乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《乒乓变奏曲》的片段，引导学生聆听并感受乐曲的生动活泼。
然后，教师简要介绍乐曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示完整的乐谱，让学生初步了解乐曲的结构。
然后，教师逐段解析乐曲，引导学生分析乐曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）学生按照乐谱的要求，分组练习乐曲。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，并指出需要改进的地方。
4.巩固（10分钟）学生再次演奏乐曲，巩固所学的知识点。
教师对学生的演奏进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，对乐曲进行改编，如改变节奏、增加音色等。
学生分组讨论，选出最佳改编方案。
小学音乐人音四年级上册第3课快乐的校园-《哦,十分钟》音乐教案王爽宇.1x
《哦，十分钟》教学目标：1.知识目标:感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2.能力目标:指导学生体验歌曲塑造的音乐形如能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：666 lii 510431音准、切分节奏教学过程：一、组织教学.听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐1.师生互问好.发生练习①35 |1. 711 7 65 |61 321 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—11—IILa②66 6 I i i 5 I 6 T |5 —| 6 i|5— II二、新授课（-）导入：看课件师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动, 亲身感受一下当时高兴的心情。
生：跳绳、踢犍、做游戏师：在课间还有很多活动，如：……,（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：X X I X X I跳绳：X X X X I XX X X I投篮球：X 0 I X 0 I溜溜球：。
X X I 0 X X I1.生做，师订正.集体做2.完整做一遍（二）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
（出示大屏幕揭示课题）生读课题（三）唱谱.听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《乒乓变奏曲》教案,肖睿
音乐欣赏课《乒乓变奏曲》学校：成都市草堂小学执教老师：肖睿年级：四年级一、教材分析：本课选自人音社第七册三单元中的一首欣赏曲，这是反映学生们快乐有趣的课间、课余生活的音乐作品。
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，节奏欢快活泼，变现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
乐曲包括一个主题音乐和五个变奏，在欣赏该钢琴曲时，着重让学生听辨并了解音乐主题是如何变化发展的。
二、学情分析：四年级的学生乐于参与音乐实践活动，基本养成了一定的聆听音乐的习惯。
但是第一次接触到“变奏”，需要老师在欣赏中引导学生感受和了解变奏曲的结构及发展，在欣赏活动中去体验和想象每次变奏所变现的不同情景，从而加深学生对变奏曲式的认识，起到培养学生的想象力、感知力和创造力的作用。
三、教学目标：1、聆听乐曲，初步感受和了解变奏曲的结构。
2、在反复聆听中感受和体验乐曲节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
激发学生热爱生活的良好情趣和品质。
3、尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
四、教学重难点：1、在反复聆听中听辨并了解音乐主题的是如何变化的。
2、启发学生想象乐曲在每次变奏时所表现的情景，并用不同形式表现出来。
五、教学过程：（一）、导入（设计意图：通过本单元歌曲的复习演唱和节奏游戏，激发学生学习兴趣，引入到新课教学）1、复习歌曲《哦，十分钟！》。
2、节奏游戏：谈话：平时喜欢哪些运动？今天老师带来了体育用品，请同学上来玩一玩。
（分别出示篮球、健球）同学们，来听听这是什么声音？（弹乒乓球）出示三条节奏，全体读一读，那条节奏对应刚才我们做得体育活动？（请学生连线）（二）、新课教学：欣赏《乒乓变奏曲》（设计意图：通过聆听、哼唱、画图形谱、伴奏、创设情景、表演等方式感受、体验主题音乐是怎样发展变化的，从而了解变奏曲的结构）1、听主题旋律。
（I）、老师：请大家来听听这段音乐像什么在跳动？（播放主题旋律）音乐家就是用“以义XXX I”这个节奏创作的这首乐曲。
湘文艺版四年级音乐上册第3课《(听赏)第九十四(“惊愕”)交响曲》教案
湘文艺版四年级音乐上册第3课《（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲》教案一. 教材分析《第九十四（“惊愕”）交响曲》是湘文艺版四年级音乐上册第3课的教学内容。
这首交响曲由奥地利作曲家海顿创作，是他的一部非常著名的作品。
本节课通过学习这首交响曲，让学生感受交响乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的乐理知识。
但他们对交响乐的了解还相对较少，对交响曲的结构和表现手法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受交响乐的特点，激发他们对音乐的热情。
三. 教学目标1.让学生了解《第九十四（“惊愕”）交响曲》的创作背景和作者海顿的相关知识。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，使他们能够感受交响曲的结构和表现手法。
3.通过学习这首交响曲，提高学生对音乐的热爱和审美能力。
四. 教学重难点1.了解《第九十四（“惊愕”）交响曲》的创作背景和作者海顿的相关知识。
2.感受交响乐的特点，理解交响曲的结构和表现手法。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《第九十四（“惊愕”）交响曲》的创作背景、作者海顿的相关知识以及交响乐的特点。
2.示范法：教师播放交响曲，让学生感受交响乐的魅力。
3.互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，分享他们对音乐的感受。
4.小组合作：学生分组进行音乐欣赏，相互交流心得。
六. 教学准备1.课件：制作关于《第九十四（“惊愕”）交响曲》的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放交响曲。
3.相关资料：准备关于海顿和交响乐的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍《第九十四（“惊愕”）交响曲》的创作背景和作者海顿的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《第九十四（“惊愕”）交响曲》，让学生初步感受交响乐的魅力。
在播放过程中，教师引导学生关注交响曲的结构和表现手法。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起分析《第九十四（“惊愕”）交响曲》的乐段，让学生熟悉交响曲的结构。
四年级上册音乐教案
四年级上册音乐教案教学目标1.了解音乐的基本概念和音乐的作用；2.学习音乐的基本元素，如旋律、节奏等；3.开发学生的音乐素养和音乐表达能力；4.培养学生的音乐欣赏和审美能力。
教学内容第一课：音乐的类型和功能1.音乐的类型和特点介绍；2.音乐的作用和功能初步了解；3.听音乐鉴赏，学习表达自己对音乐的感受。
第二课：音乐的节奏感1.音乐的节奏感介绍；2.利用节奏打击乐器模拟不同的音乐节奏；3.通过游戏活动培养学生的节奏感。
第三课：音乐的旋律感1.音乐的旋律感介绍；2.学习通过唱歌、演奏乐器等方式表达旋律；3.听音乐，感知旋律的起伏和变化。
第四课：声音和乐器的区别1.声音和乐器的区别和联系；2.听音乐，辨别不同乐器的音色；3.亲身体验乐器演奏，感受不同乐器的特点。
教学方法1.听音乐鉴赏：通过欣赏不同类型的音乐，让学生感受音乐的美妙和表达方式。
2.游戏活动：通过游戏形式培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3.亲身体验：让学生参与音乐演奏和乐器演奏，增加对音乐的理解和体验。
教学流程第一课：音乐的类型和功能1.导入：教师介绍音乐的概念，并与学生讨论音乐在生活中的作用。
2.学习：教师通过播放不同类型的音乐，向学生展示不同音乐类型的特点和风格。
3.活动：教师让学生分小组进行音乐鉴赏，让学生表达自己对音乐的感受。
4.小结：教师总结本课的学习内容，并给予学生一些作业，如写一段对音乐的个人理解。
第二课：音乐的节奏感1.导入：教师与学生一起进行一段简单的鼓点模拟，引导学生感受节奏。
2.学习：教师讲解节奏感的概念，并介绍常见的节奏符号。
3.活动：教师带领学生进行击打乐器的节奏练习，让学生模拟不同的音乐节奏。
4.小结：教师总结本课的学习内容，并让学生自己创造一段简单的节奏乐曲。
第三课：音乐的旋律感1.导入：教师引导学生唱一段简单的歌曲，并与学生进行互动。
2.学习：教师讲解旋律感的概念，并通过唱歌和演奏乐器的方式让学生体验旋律。
3.活动：教师播放一段旋律曲目，让学生通过画画的方式表达曲子的旋律起伏和变化。
小学音乐湘文艺版四年级上册第三课(音乐家故事)“告别”与“惊愕”教学设计
小学音乐湘文艺版四年级上册第三课（音乐家故事）“告别”与“惊
愕”教学设计
【名师授课教案】
1学情分析
四年级的学生活泼好动,求知欲更强,不屑于学习普通的儿童歌曲,本课正好符合学生的特点,本课将在生动的讲故事环节将难懂的交响乐介绍给学生,在有趣的律动游戏中让学生会运用力度记号,本课时对优生,中等生,学困生都能给与表现的的机会,本课将是学生喜欢上交响乐的开始。
2教学过程
2.1第一学时
教学目标
能简要说出音乐家海顿的生平及主要作品。
能认真听赏《惊愕》和《告别》,初步感受交响乐丰富的表现力,熟悉音乐主题,了解乐曲所表达的内容。
能参与音乐活动,了解力度在音乐表现中的作用。
学时重点
教学重点:了解音乐家海顿生平介绍,听赏《惊愕》和《告别》学时难点
教学难点:学唱《惊愕》主旋律简谱。
人音版音乐四年级上册第3课《大家来唱》教案
《大家来唱》教学目标：1、能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2、通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。
3、知道这是一首意大利威尼斯民歌，简单了解意大利的风土人情。
教学重点：体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。
教学难点：二声部合唱。
教学准备：课本、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师非常开心，因为从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。
就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。
三、新课教学1、歌曲背景同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。
它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！（课件播放）2、初听歌曲威尼斯水城漂亮吗？那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。
请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！（聆听范唱）提问：①这首歌属于哪种演唱形式？（二声部合唱）②二声部合唱与齐唱效果有什么不同？（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。
）③歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪是怎样的？（欢快）3、复听歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。
歌曲3/4拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律。
4、进行高声部学习①教师范唱高声部。
②教唱高声部歌曲。
四年级上-第三课秋色》
(四年级音乐上册)教案
课题学唱两首秋天的歌曲主备人
小课题《秋色》授课人
节奏“×× - ×”，师再出示新学的切分节奏型进行对比练习。
5.集体用×××演唱一次大调式上下行音阶练习：
1 1 1 /
2 2 2 /
3 3 3 /
4 4 4 /
5 5 5 /
6 6 6......
（二）歌曲学唱
1.听听、找找、唱唱
●师播放音频，生找找音乐中出现了几处大切分节奏型。
（6 处）
●师再次播放音乐，生小声跟唱。
●教师范唱，学生小声跟唱。
发现问题及时纠正。
唱唱师介绍顿音（短促而又轻巧有弹性）。
顿音练习。
●播放伴奏，学生跟唱。
2.二声部练习
师生合作演唱，然后分小组练习。
3.听听唱唱
❖师弹琴，生进行音程练习。
❖师播放音频，学生用听唱法，随音乐唱歌。
其中B部分前8小节演唱合唱，后8小节随音乐哼唱一声部旋律。
❖师弹琴歌曲最后5小节第二声部，学生跟着琴声练习。
然后分两小组练习，第一小组唱最后5小节的一声部，第二小组演唱最后5小节二声部。
三、学习拓展
尝试将全班同学分成两大组，做一声部和二声部试验。
能完成之后，完整演唱歌曲。
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第3课学唱两首秋天的歌
一、教学目标：
1、从语言入手，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切分节奏的读法。
2、学唱两首不同风格的歌曲——《土风舞》和《红叶》，了解音乐要素与音乐情绪的关系，能用歌声表达歌曲的不同情绪与美感。
3、欣赏小提琴协奏曲《秋》的第三乐章，熟悉音乐主题。
4、跟随老师的歌声或琴声，用击拍的方式识读《我和你》的乐谱。
二、教学内容：
1、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
2、学会二声部合唱《红叶》。
3、比较两首歌曲的不同之处。
4、识读《我和你》乐谱。
三、教学重点、难点：
1、学习新的节奏型“X X X”。
2、能用歌声表达不同情绪的歌曲。
3、熟记《秋》的音乐主题。
4、熟读《我和你》的乐谱。
四、课时安排：4课时
五、课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。
第一课时
一、教学内容：学唱歌曲《红叶》。
二、教学过程：
（一）组织教学。
（二）导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。
（三）新课教学。
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
（四）拓展。
用优美的动作为歌曲伴舞。
1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。
2、汇报表演。
3、师生评价。
三、小结。
第二课时
一、教学内容：学唱歌曲《土风舞》
二、教学过程：
（一）情景导入。
1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好！
（二）复习歌曲《红叶》。
要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
（三）导入新课。
1、忆与秋天有关的歌曲内容。
2、出示歌谱《土风舞》。
（四）学唱新歌。
1、听一听。
初步聆听《土风舞》。
（感受歌曲的情绪）（1）它描写了秋天哪方面的内容？
（2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）
（3）你可以用什么方式来表达自己的心情？
（4）复听《土风舞》歌曲。
（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）
2、唱一唱。
（1）按节奏朗读歌词。
（2)播放课件感受歌词的咬字、吐字。
（3）跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。
）（4）师生互换接唱。
（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
3、玩一玩。
音乐游戏：《找一找》
（1）宣布游戏规则。
师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
（2)曲中找：找找学过的音乐记号。
（3）照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试：试着唱曲谱。
6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。
（出示表格）
（五）编一编、评一评。
1、简单了解捷克概况。
（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。
跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。
如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。
（播放、影片、课件、图片）。
4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。
5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。
（1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。
（2）分组表演。
（3）教师进行综合评价。
三、小结。
四、下课。
学生随音乐律动快乐出教室。
一、教学内容：
1、欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
2、识读乐谱《我和你》
二、教学过程：
（一）组织教学。
（二）导入。
1、初听乐曲，回答以下问题：
（1）乐曲的情绪、速度、力度是什么？
（2）听完后，你能哼唱一段旋律吗？
（三）欣赏《秋》第三乐章
1、听听、唱唱
哼唱主题旋律，注意把握好节奏与音乐情绪。
唱的要有弹性，饱满有力，表现出猎人威风凛凛的形象。
2、听听、动动
当听到《秋》主题旋律出现时，学生即兴创编动作模仿猎人狩猎的形象。
3、听听、画画
全曲欣赏，每当主题出现时老师在黑板上画个标记或贴张卡片。
完成课后练习，思考乐曲的主题旋律一共出现多少次。
三、小结。
一、教学目标：
1、跟随老师的歌声或琴声，用击拍的方式识读《我和你》的乐谱。
二、教学内容：识读《我和你》乐谱。
三、教学重点、难点：熟读《我和你》的乐谱。
四、教学过程：
1、基本音级
音名：C D E F G A B
简谱：1 2 3 4 5 6 7
唱名: do re mi fa sol la si
2、高音：
3、中音
4、低音
5、打节拍：手指一上一下画一个“V”就是一拍。
6、音的长短：1--- 全音符四拍
1- 二分音符二拍
1 四分音符一拍
1 八分音符二分之一拍
1 十六分音符四分之一拍
五、小结。
教学反思：要指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱。