高校素质教育中体育教育与音乐教育的协同理论研究
音乐学视角下的音乐节奏与人体运动协调性研究
音乐学视角下的音乐节奏与人体运动协调性研究音乐是人类文化的重要组成部分，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种能够引起人们情感共鸣的媒介。
在音乐中，节奏是一种基本的元素，它赋予了音乐以动感和节律感。
近年来，越来越多的研究表明，音乐节奏与人体运动之间存在着协调性，这一发现对于音乐学和运动科学的交叉研究具有重要意义。
首先，音乐节奏对于人体运动的节律性起到了重要的调节作用。
节奏是一种规律的时间序列，它可以引导人们的运动行为，并且使得运动更加有序和协调。
例如，在进行有氧运动时，选择合适的音乐节奏可以帮助人们保持稳定的步伐和呼吸频率，从而提高运动效果。
研究表明，快节奏的音乐可以提高人们的运动速度和力量，而慢节奏的音乐则可以帮助人们放松身心，增加运动的持久性。
这种音乐节奏与人体运动之间的协调性使得音乐成为了许多运动训练和健身活动中不可或缺的一部分。
其次，音乐节奏对于人体运动的动作表现和表达起到了重要的影响。
节奏是一种有规律的时间序列，它可以使得人们的运动行为更加有序和协调。
在音乐的引导下，人们的动作可以更加准确地与音乐的节奏相匹配，从而使得运动的表现更加流畅和自然。
例如，在舞蹈表演中，舞者们通常会根据音乐的节奏进行动作的编排和演绎，以达到最佳的艺术效果。
研究表明，音乐节奏对于舞蹈表演的节奏感和动作表达具有重要的影响，它可以帮助舞者们更好地体验和传达音乐的情感和意境。
此外，音乐节奏对于人体运动的心理状态和动机起到了重要的调节作用。
节奏是一种有力量和动感的元素，它可以激发人们的情感和动机，使得运动更加有趣和愉悦。
研究表明，选择适合自己喜好和心理状态的音乐节奏可以提高人们的运动动机和积极情绪，从而增强运动的主动性和持续性。
例如，在进行有氧运动时，选择快节奏和充满活力的音乐可以提高人们的运动动机和情绪激发，使得运动更加有趣和愉悦。
这种音乐节奏与人体运动之间的协调性有助于人们更好地享受运动的乐趣，并且增加运动的参与度和持续性。
论体育与音乐的关系
音 乐作 为一种 特殊 的语 言 ， 正在逐 渐融合 到 了体育 教学 中， 且成 为某 些体 育运动 不可 缺少 的 内容 和 灵魂 ， 而 并对 学 生 的身心 产生 了较大 的影响。？ 育教学在 素质教 学 中所担 体 负 的任务 不仅 只是体 育这 一方 面 ，同样 也担 负 着对 学 生智 育、 德育 、 美育的培 养。音 乐融 于体 育教学 中 ， 使体 育教 学成 为了一种 以身体 锻炼 为内容 ， 以健 美为手段 ， 以育人 为 目的 ， 集体 育 、 乐 、 音 艺术 之美 为一体 的一种教 学方式 ， 使学 生在音 乐 中汲取 着美 ， 验 着美 ， 体 感受着 美 ， 示着 美 ， 潜移 默化 展 并 地培 养了他们 对美 的鉴 赏力。在音 乐 的刺激下 ， 既锻炼 了 身 体， 提高 了文化 修养 和 审美情 趣 ， 又使 他们 受 到 了美 的教 育 和 启迪 。夜 莺燕舞 ， 山流 水 ， 风暴雨 …… 皆是 大 自然 的乐 高 狂 章。 我们时常 为此 而拨弄感情 的和弦。 乐能够净化心 灵 。 音 激 发和 表现 情感 。 古人 云 ： 移风 易俗 。 “ 莫过于 乐。 ”一个人经 常 听音调优 美 ， 内容 健康 的音 乐 ， 于他个 性 的形成 以及 道 德 对 思 想境界 的提 高有很大 的促 进作用。音 乐 以她 的旋 律 、 节拍 、 力量 、音 量音 色等 要 素的组 合与 人千 变 万化 的感 情 产生 共
２ Ｏ ．０ ０ ９１
体 育世界 ． 学术
论体育与音乐的关系
秦豫 皤
摘要： 乐 为一种特殊 的语言， 音 作 正在逐渐融合到 了体育教 学中， 且 戍为某些体 育运动不可缺少的 而
协同效应体育教育论文
协同效应体育教育论文一、概念的界定(一)协同理论要想了解体育教育的协同效应，我们首先应当熟悉“协同”这一理论。
在上世纪60年代，德国著名理论物理教授赫尔曼哈肯教授在对激光进行研究时，概括出了这样一个理论观点:不同系统中的子系统的性质虽然千差万别，但其在宏观结构上的质变行为，即由旧结构突变为新结构的机理却是类似或相同的，它们都遵循某种共同的规律。
这就是协同理论的雏形。
协同效应是协同学中最重要的原理之一，其含义是指在复杂的大系统中，各个子系统的协同行为所带来的能量或者作用将远超子系统自身所带来的能量和作用，通过协同行为，从而使整个系统趋于统一和联合。
这个原理的意思，其实就是指系统具有整体的规律性和有序性，这种特性是由各个子系统的协同作用所共同影响和产生的，这种协同的效应适用于任何一种复杂的整体系统。
(二)体育教育的协同体育教育作为素质教育这个大系统的一个子系统，本身具有其自身运行的规则，在这种教育体制的结构的影响下，除了其本身所必须具备的体育知识与训练方式之外，还存在着与德育、美育、智育这些教育因素的契合点，在进行体育教育时，不应当将其完全的割裂开来，应充分发挥其相互所具有的协同关系，通过使体育教育这一整体教育乃至整个的素质教育都能被带动起来，更加完善的、快速的发展。
二、体育教育协同效应的内容(一)体育与德育的协同效应德育主要重视对人才的思想品德进行优化教育，是素质教育的一个重要的点，这一教育理念贯穿于我国数千年的教育史，是社会文明进步的必然要求。
德育是道德教育的关键所在，其关乎未来学生的人格和思想品德的形成。
但想做好德育，并非一定要拘泥于思想品德的专门教育，与体育进行协同作用，也是一个很好的思路。
两者本身就是联系密切的，是可以相互促进和发展的。
体育是德育实施的前提和基础，人体是承载一切知识、技能、观念、社会意识的基础，只有健康的身体，才能作为思想和道德的载体，可以说，德育的前提，是以体育为物质基础的。
【音乐】体育与音乐的融合
体育与音乐的融合1️⃣ 引言：体育与音乐的不解之缘在人类的文明长河中，体育与音乐始终是两大不可或缺的文化元素，它们各自以独特的方式激发着人们的情感与潜能。
当体育的激情与音乐的韵律相遇，便产生了一种难以言喻的化学反应，不仅丰富了体育竞技的内涵，也为音乐创作提供了广阔的舞台。
本文将深入探讨体育与音乐的融合，揭示它们如何相互作用，共同谱写出一曲曲动人的乐章。
2️⃣ 体育赛事中的音乐运用2.1 开幕式与闭幕式的音乐盛宴无论是奥运会、世界杯还是其他大型体育赛事，开幕式与闭幕式总是备受瞩目。
在这些场合，音乐不仅是背景，更是灵魂。
宏大的交响乐、激昂的进行曲、动感的电子音乐……每一种音乐风格都以其独特的方式讲述着体育的故事，传递着主办方的文化理念，同时也点燃了现场观众的热情。
2.2 比赛过程中的音乐激励在比赛过程中，音乐同样扮演着重要角色。
对于运动员而言，合适的音乐能够激发他们的斗志，调整他们的心理状态。
例如，在田径赛场上，运动员在起跑前往往会选择节奏明快、鼓舞人心的音乐来提振士气；而在游泳比赛中，轻柔舒缓的音乐则有助于运动员放松身心，更好地集中注意力。
3️⃣ 音乐对体育训练的影响3.1 提升训练效率音乐不仅能够激发运动员在比赛中的表现，还能在训练中发挥积极作用。
研究表明，适当的音乐可以提高运动员的心率、呼吸频率和肌肉张力，从而提升训练效率。
此外，音乐还能帮助运动员在训练过程中保持节奏感和协调性，促进技能的掌握和提高。
3.2 心理调适与情绪管理在长期的体育训练中，运动员面临着巨大的身心压力。
音乐作为一种有效的心理调适工具，能够帮助运动员缓解紧张情绪，减轻心理压力。
通过聆听自己喜欢的音乐，运动员可以放松身心，调整心态，为接下来的训练和比赛做好准备。
4️⃣ 体育与音乐融合的未来展望随着科技的进步和人们审美观念的变化，体育与音乐的融合将更加紧密。
未来，我们可以期待更多创新的音乐形式和技术手段被应用于体育赛事和训练中，为运动员和观众带来更加丰富的体验。
【音乐】体育与音乐的融合
体育与音乐的融合1️⃣ 引言：体育与音乐的共生关系在体育竞技的广阔舞台上，音乐不仅是观众席上的背景旋律，更是运动员心中激荡的力量源泉。
自古以来，体育与音乐便存在着不解之缘，两者相辅相成，共同构建了人类文化中一道亮丽的风景线。
音乐以其独特的节奏、旋律和情感，为体育赛事增添了无尽的魅力，激发了运动员的斗志，也深深触动了每一位观众的心灵。
2️⃣ 音乐在体育运动中的作用2.1 提升运动表现科学研究表明，适当的音乐能够刺激大脑释放多巴胺等神经递质，这些化学物质有助于提升运动员的情绪状态，减少焦虑感，从而间接提高运动表现。
在训练过程中，运动员可以通过选择与自己节奏相匹配的音乐，来调整呼吸和心率，达到最佳的运动状态。
2.2 增强团队凝聚力在集体项目中，音乐成为连接队员情感的桥梁。
统一的入场音乐、队歌或加油曲，能够激发队员们的归属感和集体荣誉感，增强团队间的默契与协作能力。
这种无形的力量，往往能在关键时刻转化为决定胜负的关键因素。
2.3 营造比赛氛围体育赛事的现场，音乐是营造氛围不可或缺的一环。
从开场前的暖场音乐，到比赛间隙的激昂旋律，再到颁奖仪式的庄重乐曲，每一刻都恰到好处地烘托了比赛的紧张与荣耀。
观众在音乐的引领下，更加投入地参与到赛事之中，共同感受体育带来的激情与欢乐。
3️⃣ 体育与音乐融合的实践案例3.1 奥运会开幕式每一届奥运会的开幕式，都是体育与音乐完美融合的典范。
从北京的《我和你》到东京的《Unity》，这些主题曲不仅展现了主办国的文化底蕴，更通过音乐的力量，将全世界的运动员和观众紧密地联系在一起，共同见证这一体育盛事的开启。
3.2 足球世界杯足球世界杯赛场上，音乐同样扮演着举足轻重的角色。
从入场式的国歌奏响，到进球后的庆祝音乐，再到赛后球迷们的欢唱，音乐贯穿了比赛的始终。
它不仅激发了球员们的斗志，也点燃了球迷们的热情，让每一场比赛都成为了一场音乐的狂欢。
3.3 马拉松赛事在马拉松等耐力项目中，音乐成为了运动员坚持下去的精神支柱。
音乐体育教研主题(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，音乐体育教育在培养学生全面发展、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
音乐体育教研作为教育教学的重要组成部分，肩负着培养高素质音乐体育人才的重任。
本文旨在探讨音乐体育教研的主题，以融合与创新为核心，构建新时代音乐体育教育体系。
二、音乐体育教研主题的内涵1. 融合：音乐体育教研主题中的“融合”是指将音乐、体育两个学科相互渗透、相互促进，实现学科间的有机融合。
这种融合有助于拓宽学生的知识面，提高学生的审美情趣和身体素质。
2. 创新：音乐体育教研主题中的“创新”是指在教学理念、教学方法、教学内容等方面进行改革，以适应新时代教育发展的需求。
创新是推动音乐体育教育发展的动力，有助于提高音乐体育教育的质量和水平。
三、构建新时代音乐体育教育体系的必要性1. 培养学生的全面发展：音乐体育教育有助于培养学生的审美情趣、身体素质、心理素质等方面，实现学生的全面发展。
2. 适应新时代教育改革：新时代教育改革要求音乐体育教育与时俱进，创新教育理念、教学方法，提高教育质量。
3. 促进教育公平：音乐体育教育有助于缩小城乡、地区间的教育差距，实现教育公平。
四、音乐体育教研主题的具体实施策略1. 教学理念创新（1）树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个性发展。
（2）倡导“快乐教育”，激发学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法创新（1）采用多媒体教学手段，提高教学效果。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队精神。
（3）注重实践环节，让学生在实践中学习。
3. 教学内容创新（1）丰富教学内容，关注学生的兴趣爱好。
（2）融入传统文化，弘扬民族精神。
（3）结合时事热点，培养学生的社会责任感。
4. 评价方式创新（1）建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质。
（2）采用过程性评价，关注学生的学习过程。
（3）注重学生的自我评价，提高学生的自我认知能力。
五、音乐体育教研主题的实施保障1. 加强师资队伍建设：提高音乐体育教师的综合素质，培养一支高素质的教师队伍。
音乐与体育有效融合教学
音乐与体育有效融合教学摘要：学生音乐素质的全面发展单单只靠单纯的“教师教—学生唱”课堂教学是有限的，更需与其他学科融合教育并通过学生广泛参与实践活动才能实现。
在体育教学中融入音乐元素，增加了体育运动的表现力和美感，教学深得学生喜爱，大幅提高学习兴趣和学习成效，实现了艺术美、体育美、健康美的有效融合。
关键词：新课程有效融合优势互补当下，社会呈现高速、高效、快节奏变革的特点，对高度科学文化素养和人文素养的全方位复合型人材需求越来越迫切，全民教育的基础教育改革势在必行。
作为基础教育的音乐和体育科目是对求知者进行综合培养的课程，它正是借助有组织的音响运动，塑造艺术形象，表达思想情感，在潜移默化的熏陶中，陶冶情操，净化心灵。
本文旨在通过音乐课程改革中提出的“强化听觉与动觉的互动，夯实学生的音乐基础能力”这一新标准，结合笔者教学实际，来探讨一下“音乐与体育有效融合”的新教学理念。
一、音乐在体育教育中的作用音乐作为体育运动的一种表现形式和运动训练的辅助手段，在近代体育运动的发展中已逐步被一些体育项目所采用。
音乐的运用，不仅增加了体育运动的表现力和美感，而且在很多体育项目中合理地运用音乐伴奏可以提高运动成绩，音乐已成为它们不可分割的重要组成部分。
1.音乐与体育教育的联系现代的体育教学过程，是在心理活动的支配与调解下逐渐使动作达到自动化的过程。
相关研究表明，体育心理因素的作用往往在技能性为主的项目（如排球、篮球等）中比在体能性为主的项目（如举重、赛艇等）中更为明显和突出。
技能掌握的水平依赖于心理过程技能水平的发展，是提高技术动作水平的基础。
音乐可以调节人的情绪，促进心理健康。
音乐传入人的耳膜，刺激大脑中枢神经，使人的身体分泌各种有益的生化物质，如激素、酶等，有助于身体健康。
但音乐对人健身的功效，主要是通过人在音乐审美活动中的审美体验，调解人们的情感，促进心理健康。
美学史上早就有人指出过音乐促进心理健康的功能。
如柏拉图和亚里士多德指出，悲剧和音乐具有情绪的“净化”作用。
大课间体育活动与艺术融合的探索与
作者简介：徐承忠（1982－），男，甘肃民勤人，一级教师，从事体育教学与研究。
徐承忠（甘肃省民勤县北街小学，甘肃民勤733399）摘要：从当前的大课间体育活动来看，其活动形式与活动内容都在一定程度上突出了学生的主体地位与自身活动意愿，但从人文性与情感性的角度来看，其艺术性有待提升。
从社会影响学的角度来看，艺术性的活动实践不仅反映人类精神内涵的形式，还是促进人类情感反馈的重要途径。
大课间体育活动的教育目标在于通过人体的生理机能培养，使学生坚定信念，形成内在素养。
由此可见，在大课间体育活动过程中进行艺术融合的探索实践，不仅是精神层面的深度教育模式，还是对大课间体育活动的人文化推进。
关键词：小学体育；艺术融合；探索；实践；因素中图分类号：G623.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）35-0125-04通过艺术融合来提升大课间体育活动效果的探索实践方式，在国外已经有成熟且成功的应用实践经验，其不仅体现在各种公共性质的体育活动中，还表现在参与者的最终运动效果与精神信念呈现层面上。
基于此，“大课间体育活动与艺术融合的探索与实践”研究课题，对我国启蒙教育领域以及学术研究领域，都有极为重要的实践意义。
一、大课间体育活动与艺术融合的影响因素及成因1.影响因素从现阶段的研究成果看，以艺术手法提高学科教学有效性的学术理论存在合理性。
“以艺术手法提高学科课堂教学有效性”也是部分国家主张的全新教育模式之一。
针对其中的“精神层面现象”，很多国外学者进行了相应的科学性研究。
其认为，艺术形式不仅能够提升人体在剧烈运动过程中的机能，还能够让参与运动的人更快脱离运动后的疲劳状态。
除此之外，人在体育运动过程中的脑电波与心理情绪反射弧也会因不同的艺术形式影响而出现不同的数值。
相比之下，我国在这方面的实践研究还有待进一步深入。
这种局面的原因可以总结为三个方面。
其一是部分学校的艺术教育理念没有跟上社会发展的脚步。
当前，现代艺术教育科目以及教学理论知识，并没有完全普及到各级各类学校。
体育教育在大学生素质教育中的作用
体育教育在大学生素质教育中的作用
体育教育，作为大学生素质教育中的一项重要组成部分，扮演着举足轻重的角色。
不仅可以培养学生的身体素质，更具深远的意义。
下面我们来探讨体育教育在大学生素质教育中的作用。
促进身心健康
体育教育不仅仅是让学生跑跑跳跳，更重要的是促进身心健康的全面发展。
通过运动锻炼，可以增强学生的体质，提高免疫力，预防疾病。
运动释放的快乐荷尔蒙也可以缓解学习压力，保持心情愉快，有助于提高学习效率。
培养团队合作精神
在体育活动中，学生需要与队友合作、协调配合，共同面对挑战。
这种团队合作精神的培养在未来的工作和生活中都至关重要，可以帮助他们更好地融入集体，解决问题，增强沟通能力。
塑造健康的生活方式
通过体育教育，大学生能够养成良好的运动习惯和生活方式。
长期坚持运动不仅可以保持身体健康，还能培养学生的自律性和毅力，帮助他们更好地应对生活和工作中的挑战。
提升全面素质
体育教育是大学生综合素质教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的体能、团队合作和领导能力，还可以提升其意志品质、情感态度，促使学生全面发展，成为拥有健康体魄和积极心态的综合型人才。
体育教育在大学生素质教育中扮演着不可或缺的重要角色。
它不仅培养学生的身体素质，更重要的是促进学生全面发展，提升综合素质，为他们将来的发展打下坚实基础。
体育教育在大学生素质教育中的作用不可忽视，它是塑造学生全面发展的重要环节，有助于培养健康快乐的未来人才。
小谈音乐与体育教学的结合
小谈音乐与体育教学的结合
音乐与体育教学的结合是一种创新的教学方式，它可以帮助学生全面发展，培养他们
的多元智能和综合素质。
首先，音乐与体育教学的结合可以促进学生的身体健康和运动能力的发展。
通过运动，学生可以锻炼身体，增强体质，提高耐力和协调能力。
而音乐则能激发学生的兴趣，
增强他们参与体育活动的积极性。
例如，在体育课中加入音乐节奏动作，可以提高学
生的参与度，并且让学生在运动中感受到音乐的力量和魅力。
其次，音乐与体育教学的结合可以培养学生的团队合作和协调能力。
通过合唱、乐器
合奏和舞蹈等音乐活动，学生需要与他人合作，协调各自的动作和声音，共同完成一
项任务。
这能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们与他人合作和互助的
能力。
此外，音乐与体育教学的结合还可以培养学生的创造力和表达能力。
音乐和体育都是
艺术形式，通过创造性的活动，学生可以表达自己的想法和情感。
例如，在舞蹈创作中，学生可以结合自己对音乐的理解和体育动作的感觉，创造出独特的舞蹈作品，展
示自己的创造力和表达能力。
总之，音乐与体育教学的结合可以为学生提供一个综合性的学习环境，促进他们身心
的全面发展。
通过结合音乐和体育的教学活动，学生可以在互相协作、创造和表达的
过程中，培养自己的多元智能和综合素质。
这种综合性的教学方式不仅可以提高学生
的学习成绩，还可以培养他们的兴趣爱好和人际交往能力，为他们的未来发展奠定坚
实的基础。
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高校素质教育中体育教育与音乐教育的协同理论研究
摘要:体育教育和音乐教育对于提高大学生的全面素质有着其他教育不可替代的特殊作用,都属于素质教育的范畴,是普通高校进行素质教育的重要途径,通过协同学的理论和方法来探讨体育教育与音乐教育在素质教育中的协同理论,充分发挥它们特殊的教育功能,促进之间的关联运动,以形成协同效应,优化素质教育系统的整体功能。
体育教育与音乐教育目标的一致性是两者之间的纽带,教育功能的共同性是两者之间的桥梁,要提高高校素质教育的整体功能,要使其协同合作、相互渗透、相互补充,保证大学生的素质全面的、和谐的发展。
关键词:体育教育音乐教育素质教育协同
素质教育在我国教育界已被高度重视,素质教育是对全面发展教育方针的体现和深化,是一个系统,其主要内容有:思想道德教育,科学文化素质教育,身体心理素质教育,劳动技能素质教育。
在高校普及体育教育和音乐教育对以上素质教育起着协调和催化作用。
要使社会高度发展,必然要进行素质教育。
体育教育和音乐教育都是素质教育的有效手段和不可或缺的方面,都起着积极而重要的作用,这具体体现在以下几个方面:
一、体育教育与音乐教育在提高大学生思想道德素质方面的功能协同性
在整个素质教育体系中,“人的全面发展”是维系全部教育活动的核心,它规定了教育过程是实现受教育者在身心各方面或情与理、智力与感情、艺术与人格等健康完善的成长,即造就出人的完整性。
我们对一个人,一个人物形象的美丑鉴别和评判,实际上是对他们道德的善恶评判。
音乐作为一种艺术美,在其思想性和艺术性高度结合的前提下,蕴涵着真、善、美的深刻内涵,它通过艺术手段表现人的高尚道德情操。
音乐所激发的审美情感和道德情感是互相渗透和重叠的,它对高尚情操的陶冶,完善道德人格的确立具有重要意义。
音乐教育利用艺术情感来陶冶人的性情,净化人的灵魂,提高人的思想境界,培养高尚纯洁的道德观。
体育教育的德育教育与整个学校教育、家庭教育和社会教育密不可分,且相互配合。
通过体育教育培养学生的组织纪律性、责任感、荣誉感,通过体育教育对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,以及理想、伦理和辩证唯物主义教育,都是极为生动、极为具体、极为有效的。
可以说体育教育在德育教育上具有明显的优势和得天独厚的条件。
一个热爱音乐和体育的民族,多半是讲文明有礼貌的民族,因为优美和谐的音乐塑造了美的心灵,协调了人们的行为举止,体育锻炼强劲了人们的体魄,使人与人的关系也变的和谐,灵魂变的高尚。
体育教育通过美的形象和令人愉悦的锻炼形式,在潜移默化中陶冶大学生的情操,丰富他们的感情世界,培养他们的道德情感,激发他们的爱国热情,确立完美的道德人格,使之奋发向上,成为有志青年。
二、体育教育与音乐教育对提高大学生文化科学素质方面的功能协同性
体育运动也可以促进大学生创造能力的发展。
大学生在进行体育运动时,经常会遇到人数太多或人数太少的情况,这时候往往会对原有的运动规则进行改革创新,如踢足球时人多
会采取分队轮换比赛、人少采取小场地的方法。
此外大学生还会创新运动动作,从而吸引目光得到他人的称赞,得到成功的体验。
音乐艺术和体育运动参与高校素质教育,可以培养学生浓厚的学习兴趣。
大学生在校期间的主要任务是学习各类技能的专业知识,但一头钻进专业,不听音乐,不参加体育锻炼,这
样的学生想象力和创造力均会受到限制。
反之,专业学习之余,善于调剂生活,适当参加文艺活动、体育项目,不但能使疲劳的大脑得到休息,而且可以获得美的享受、放松身心,有效的提高学习效率,增强想象力和创造力。
音乐之所以能发展想象力和创造思维,是因为它的音乐语言极富有感染力,常常把人的
内心从平静状态引向高度受激状态,从而使思维活跃引起创造激情。
而且音乐活动容许一定的夸大性,作曲家往往冲破了普通人常规的思维方式,从人们想不到的新角度发挥想象,创造出惊人的杰作。
当这些作品的潜在意境通过演奏、演唱大师们二度创作的音响传达给欣赏者时,便触发了听者运动着的感情波澜。
随着乐曲的展现,把人的内心世界引入想象活动的高峰。
在高校素质教育中,我们应该运用音乐与体育教育对人的想象力和创造力所具有的特殊作用,培养出高素质的人才。
三、体育教育与音乐教育在培养大学生协同合作精神方面的功能协同性
体育教学中,教师运用多种形式与学生交换信息、交流情感,使学生相互协同、相互鼓励、相互帮助、相互评判,并保证安全操作和运行。
因此,师生之间、同学之间、小群体之间的人际交往不但十分频繁而且形式多样,人际交往占据着课堂教学的重要地位。
同时,通过协同学习达到优势互补,使每个人的优势都能在不同的教学过程中得以充分发挥,取长补短,集小优势为大优势,集个人优势为集体优势,从而取得教学的整体优势。
通过自学自练、互练互学,以及在各种游戏中扮演各种“角色”的练习, 培养学生协同合作精神,促进学生个性的发展。
让学生获得自信,以及成就感和归宿感,这有利于培养学生处理人际关系的能力和促进学生
个体心理品质的形成与发展。
音乐是合作的艺术,除了钢琴等少数乐器有真正意义上的“独奏”以外,其他乐器的独
奏经常需要有另外一种或多件乐器进行伴奏。
通过合唱、合奏等训练能够培养学生的协作心理。
合唱、合奏是一种高度协作的音乐表演形式,经过大家的齐心协力,演唱、演奏出来的音乐美妙动听,如果有一个参加者不协作,就会使整体效果受到很大影响。
大学生参与合作性的音乐活动,不但可以使其深切体会把个体作为社会团体一员紧密结合在一起的力量,体会到
协作的重要性。
更重要的是在组织过程中得到了社会组织能力与适应能力的锻炼。
在类似的活动中,还可以使大学生们逐渐养成集体荣辱主义思想。
音乐表演的艺术,它总是表演给观众欣赏,这就有人与人之间的交流活动,目标都是通过一个心理素质问题,人与人协调、适应、交流能力的问题。
音乐自产生以来,就具有强烈的社会功能,具有很强的交际性,大学生们参加音乐活动,经常就会置身于一定的社会环境,参与
一定的社会交往,从而得到各方面的人际关系和社会关系的发展,增进团结协作和社会活动
的能力。
四、体育教育与音乐教育在促进大学生身心健康方面的功能协同性
体育运动能够提高大学生的身体技能,在提高运动能力的同时,内脏器官的功能得以改善,体质得以增强,并且通过经常性的身体锻炼可以获得充盈着生命力的形体美。
此外体育教育促进健康心理的形成。
如集体对抗性体育项目可以培养受教育者勇敢进取、吃苦耐劳、自我控制等优良品格。
学生在多样的体育活动中养成遇事冷静、处理果断的习惯,拥有良好的心理稳定性和适应性。
音乐对人的情绪和心境有明显的影响和调节作用。
日常生活中,当我们在生活、事业或学习上受挫时,一曲贝多芬的《命运交响曲》常会使人从消极苦闷中解脱出来,鼓起与挫折抗争的勇气和力量继续拼搏;当你与他人产生纠纷怒发冲冠时,听一曲《春江花月夜》,会使自己情绪逐渐稳定,最后心平气和地与人握手言欢。
从生理学意义上讲,美妙动听的音乐,其声波震动是极为规律的,能够引起人体细胞组织与之发生和谐的共振,提高人的大脑皮层的兴
奋度,改善和调节人的情绪,消除和缓解外界及心理因素对人造成的紧张状态,以达到人的心理最佳境界。
今日的大学生,正值青春期,生理与心理发展难免会出现不平衡、不稳定、跌落起伏的状况,这就更需要通过素质教育引导他们逐步学会调节和驾驭自己的情绪,防止不稳定的情绪
干扰他们正常的学习、生活和工作,使他们能保持一个健康的心理和强健的体魄。
通过以上研究不难看出,音乐教育和体育教育对于提高大学生的全面素质有着其他教育不可替代的特殊作用,都属于素质教育的范畴,是普通高校进行素质教育的重要途径,它们之间是相互融合、相互促进的,通过协同学的理论和方法来探讨音乐教育与体育教育在素质教育中的协同理论,充分发挥它们特殊的教育功能,促进之间的关联运动,以形成协同效应,优
化素质教育系统的整体功能。
音乐教育与体育教育目标的一致性是两者之间的纽带,教育功能的共同性是两者之间的桥梁,要提高高校素质教育的整体功能,要使其协同合作、相互渗透、相互补充,保证大学生的素质全面的、和谐的发展。