让情感教育之花开遍校园
校园文化在德育教育中的作用
校园文化在德育教育中的作用作为中小学教育的重要组成部分，在德育教育中，校园文化发挥着重要的作用。
校园文化是指在学校内部形成的一种特定的、有特色的、以建设和维护学校稳定、促进学校发展为主要目标的文化现象。
校园文化不仅是学生学习、生活、交往的重要场所，同时也是学生德育教育的重要载体，以下我将从三个方面来阐述一下校园文化在德育教育中的作用。
一、校园文化为学生道德行为的规范道德教育是学生成长中非常重要的一部分，而校园文化则是学生道德行为的规范之一。
在校园文化的引导下，学生从小学习什么是正确的道德行为，学习尊重他人、爱护他人、守承诺等等道德观念。
校园文化也能为学生创造和谐、安全、互相尊重的学习和生活环境，促进学生良好的人际关系的建立。
在学校里，学生能够逐渐形成道德意识和风气，在校园文化的熏陶下，学生的道德观念会逐渐提高，形成正确的道德行为习惯，建立良好的道德风貌。
二、校园文化为学生情感教育提供舞台校园文化丰富多彩，为学生情感教育提供了很好的舞台，学生通过学校各种形式的活动来体验情感的流淌，如校园文艺节、运动会、班级文化节等等。
通过这些活动，学生能够感受到同伴间的温暖和关爱，学会分享、承担，增强团队精神，同时也是长大过程中锻炼自我情感的机会，让学生的情感更加成熟健康。
在这个过程中，学生能够更好的理解人类之间情感的重要性，同时也能理解人与人之间互相帮助、理解、合作的价值与作用。
三、校园文化为学生创新思维的培养提供契机校园文化不仅是学生道德行为的规范，更是学生创新思维的培养提供契机。
在学校的创新实践中，历史名师名课、科技风采、语言文化、校友跨界等活动成为学生深入了解各方面的信息的窗口，让学生有更多的机会进行探究和创新。
在这样的文化氛围下，学生能够发现自己的潜能、培养创新思维，在日常的学习生活中进行创新，从而不断提升自我。
总之，校园文化在德育教育中扮演着至关重要的角色。
促进学生身心健康，塑造良好的道德品质、形成积极向上的人生态度、启航显独才的创新思维，这些都离不开校园文化的引领。
教育情感文案短句治愈
教育情感文案短句治愈
1. 拥抱教育，培育爱心。
2. 激发学生的潜能，点亮未来的希望。
3. 教育是精神的阳光，温暖每一个心灵。
4. 让教育的力量照亮人生的道路。
5. 用教育滋润心田，让情感绽放。
6. 教育是最美的礼物，培育每个孩子的内心世界。
7. 用爱心和耐心教育，成就每个学生的美好未来。
8. 用感恩之心教育，培养学生的幸福感。
9. 种下教育的种子，让孩子们茁壮成长。
10. 教育关乎人类的未来，每一课都有温暖的力量。
11. 教育情感治愈心灵的创伤，唤醒内心的力量。
12. 用激情点燃教育的火花，激发学生的热情。
13. 教育不仅是知识的传递，更是爱的交流。
14. 培养学生健康的情感，为社会创造和谐的未来。
15. 用理解和宽容教育，培养学生的情商。
16. 用坚定的信念教育，打开学生的未来大门。
17. 和学生一起成长，与情感为伴。
18. 教育是一种牵挂，一份深情，一次不离不弃的陪伴。
19. 培养学生积极的情感，让他们自信地面对人生的挑战。
20. 教育是一场相遇，用真诚和亲切温暖学生的心。
21. 用真挚的情感点燃学生的激情，引导他们走向成功之路。
22. 在教育的路上，每一段困难都是一次磨练，每一份感动都是一次奇迹。
23. 每一个孩子都是一朵花，需要我们耐心呵护，用爱心浇灌。
24. 教育孩子，就是培养他们未来的快乐种子，让他们绽放幸福的花朵。
25. 在教育中，让每一位学生都感受到被理解、被关心的力量。
教育中的社会情感学习策略与实施
教育中的社会情感学习策略与实施教育是培养人的全面发展的过程，除了传授知识和技能外，培养学生的社会情感能力也是教育的重要任务之一。
社会情感学习可以帮助学生培养情商、人际交往能力和道德观念，对学生的综合素质和未来的发展具有重要意义。
本文将介绍教育中的社会情感学习策略，并探讨如何有效实施这些策略。
一、培养良好的师生关系师生关系对学生的成长发展起着至关重要的影响。
教师应尊重学生的个体差异，关注他们的情感需求，设立宽松开放的教育环境。
在课堂上，教师可以通过鼓励学生互相帮助，倾听他们的意见与建议，以及提供情感支持等方式，建立融洽的师生关系。
二、开展情感教育课程情感教育课程应该成为学校教育的重要组成部分。
通过系统的课程设置，学生可以学习到自我认识、情绪管理、情感表达等方面的知识与技能。
在情感教育课程中，可以通过情景模拟、角色扮演等方式来培养学生的情感沟通和协作能力，提高学生的社会情感素养。
三、倡导和谐校园文化校园文化是学生与教师共同生活和成长的环境。
为了培养学生的社会情感能力，在校园中可以倡导同理心、友善、合作等积极的价值观。
学校可以开展一系列的活动，引导学生关注他人的需求，并帮助他们建立积极的人际关系。
四、家校合作促进社会情感学习家校合作对于促进学生的社会情感学习非常重要。
教师可以经常与家长沟通，共同关注学生的情感需求。
家长可以在家庭中教育孩子关心他人、培养良好的情绪管理习惯等。
通过家校合作，学生在学校与家庭之间得到了一致的引导和支持，有助于他们更好地学习和成长。
五、注重情感评价与反馈情感评价与反馈是社会情感学习的重要环节。
教师可以通过情感评价工具和方法，对学生的情感教育进行定量和定性的评估。
同时，教师还要及时给予学生鼓励和反馈，帮助他们建立积极的情感认知和情感表达方式。
综上所述，教育中的社会情感学习策略与实施是培养学生全面发展的重要途径。
教师应加强与学生的情感沟通，开展情感教育课程，倡导和谐校园文化，家校合作促进学生的社会情感学习，并注重情感评价与反馈。
学校温情教育
学校温情教育在现代社会中，教育已成为社会发展的基石之一。
学校作为教育的主要场所，更是承载了社会的重要使命。
温情教育是学校教育中不可或缺的一部分，它关注学生的情感需求，提高学生的人文素养，是学校教育中不可或缺的一部分。
温情教育的特点温情教育，一方面强调情感教育和人文教育，注重培养学生的情感能力，感性认识和文化素养。
另一方面，在传授知识的同时关注学生的心理需求和发展，考虑学生的个性特点，尊重每个学生的发展轨迹。
学校开展温情教育的方式1.培养学生自我认知。
爱与被爱是人类最本质的需求之一。
学校需要教育学生如何认知自己的情感需求、情感表达和情感的应对。
例如，学校可以举办情感教育课或者在班级开展心理辅导课程。
2.提高学生人文素养。
通过阅读、讲座、实践等方式，让学生了解和感受文化的魅力，提高他们的人文素养。
这有助于学生更好地认识并理解不同人群和文化。
3.关注学生的心理健康。
心理健康是人类健康的重要组成部分。
学校需要建立健康的心理辅导体系和心理疏导机制，治疗学生的心理问题，提高学生的心理素质。
学校可以派遣专业心理医生到校，为学生提供咨询和治疗服务。
4.创建和谐的校园文化。
校园文化的建设至关重要。
学校需要营造一种和谐、温馨的文化氛围，弘扬真诚友爱、互信互助的精神，让学生感受到温馨、和谐的校园氛围，培养学生的社会责任感和家国情怀。
温情教育对学生的影响1.提高孩子的成绩。
温情教育建立在孩子的心理、情感和人文素养的培养上。
这有助于孩子在学习过程中更好的理解知识和透彻理解教师的教学要求，有利于孩子的成绩提高。
2.培养健康的人格。
温情教育关注学生的情感需求和成长，这会对孩子的人格健康发展产生积极影响。
这可以让孩子更加健康地成长，拥有更强大的生命力和竞争力。
3.加强班级协作。
温情教育有助于班级成员之间的共同发展和协作，这会使班级更加和谐、更加统一，共同成为更健康的集体。
结论温情教育是学校教育中重要的一部分，它不仅关注学生的智力素质，更关注学生的情感、人文素质和社会责任感。
高中教育中的情感教育与心理健康
高中教育中的情感教育与心理健康高中教育是一个学生个性发展的关键时期，而情感教育和心理健康则成为这一时期教育的重要内容。
本文将探讨高中教育中情感教育与心理健康的相关问题，以及如何促进学生身心健康发展。
一、情感教育的重要性情感是人的基本要素之一，对于学生的成长和发展具有重要影响。
情感教育能够帮助学生树立正确的情感观念，培养积极健康的情感表达方式，促进学生个性的全面发展。
在高中教育中，情感教育应该成为培养学生积极向上情感的重要途径。
二、情感教育的内容1. 培养情绪管理能力情感教育的首要任务是帮助学生掌握有效的情绪管理能力。
通过学习情绪调节的方法和技巧，学生能够更好地处理自己的情绪，减少负面情绪的影响，并提高积极情感的体验。
2. 培养人际交往能力良好的人际关系对于学生的成长和发展至关重要。
情感教育应该帮助学生学会与他人进行良好的沟通和交流，提高人际交往的能力，培养友谊、合作和互助的精神。
3. 培养自尊和自信自尊和自信是学生健康发展的基石。
情感教育应该注重培养学生的自尊心和自信心，让每个学生都能够积极地面对自己，培养独立思考和自主学习的能力。
三、心理健康的重要性心理健康是人的整体健康的重要组成部分，对于学生的学习和生活具有重要影响。
高中阶段学习任务繁重，竞争压力加大，容易导致学生心理健康问题的出现。
因此，加强心理健康教育尤为重要。
四、心理健康教育的内容1. 心理问题预防与疏导高中学生普遍面临各种心理问题，如焦虑、压力、抑郁等。
心理健康教育应该帮助学生预防和疏导这些问题，提供相关的心理辅导和咨询服务。
2. 心理调适和压力释放高中阶段学生面临的学业和入学压力很大，心理健康教育应该帮助学生学会合理调适压力，寻找适合自己的压力释放方式，保持身心健康。
3. 心理健康知识教育心理健康知识是学生维护心理健康的基础。
心理健康教育应该向学生传授相关的心理健康知识，提高学生对心理健康的认识和重视程度。
五、促进学生身心健康发展的途径1. 创设良好的校园环境高中学校应该创设积极向上的校园环境，开展各种有益于学生身心健康发展的活动，如心理健康讲座、心理辅导等。
幼儿园成长之路：情感教育活动方案
《幼儿园成长之路：情感教育活动方案》1. 导言随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
在幼儿园阶段，情感教育是至关重要的一环。
本文将就幼儿园情感教育活动方案展开探讨，帮助家长和教育工作者更好地关注并实施这方面的教育。
2. 情感教育的重要性情感教育在幼儿教育中占据着重要的地位。
良好的情感教育可以培养孩子健康的心理素质，增强其社会适应能力和人际交往能力。
而情感教育也是幼儿园教育中的一项基础工作，是培养孩子综合素质的重要一环。
3. 情感教育活动方案为了有效地进行情感教育，幼儿园应当制定一系列的情感教育活动方案。
可以通过组织多种形式的集体活动，让孩子们在集体生活中建立亲密的感情，提高他们的合作意识和集体荣誉感。
另外，可以通过开展主题教育活动，引导幼儿在活动中感受情感，并培养他们的情感表达能力。
还可以通过亲子活动、游戏活动等形式来引导孩子认识并处理情感，增强他们的情感体验和情感管理能力。
4. 实施情感教育活动的策略在具体实施情感教育活动时，幼儿园需要注意一些策略。
要根据幼儿芳龄和发展水平合理设计活动内容和形式，保证活动的有效性。
要注重培养幼儿的情感交流能力，通过言语、肢体语言和艺术活动引导他们充分表达自己的情感。
另外，要重视情感教育活动与家长的合作，鼓励家长参与到幼儿园的情感教育活动中，形成幼儿园、家庭、社会共同育人的良好合力。
5. 个人观点与总结作为幼儿园的情感教育写手，我深知情感教育在幼儿成长中的重要性。
在实际工作中，我坚持以孩子的情感发展为中心，因材施教，设计感动人心的情感教育活动方案。
通过不断的实践和总结，我相信我们可以更好地帮助孩子们在情感上健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
在这篇文章中，我们系统地探讨了幼儿园情感教育活动方案。
从重要性、活动方案、实施策略等多个角度进行了深入解析，希望能够为幼儿园情感教育工作提供一些参考和借鉴。
希望广大家长和教育工作者能够充分重视情感教育，共同努力为孩子们的情感发展创造更美好的条件。
校园情感培训心得体会范文
在参加本次校园情感培训的过程中，我深刻体会到了情感教育在学生成长中的重要性。
短短几天的培训，让我对情感教育有了全新的认识，也让我对自己的教育教学工作有了更深的思考。
以下是我的一些心得体会。
首先，情感教育是培养学生健全人格的基础。
在培训中，我们了解到，情感教育不仅仅是关注学生的智力发展，更重要的是关注学生的情感需求，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
通过情感教育，我们可以引导学生学会关爱他人，尊重他人，增强他们的社会责任感。
这对我今后的教育教学工作具有极大的启发意义。
其次，情感教育需要教师具备丰富的情感素养。
培训中，专家们强调了教师情感素养的重要性。
作为一名教师，我们要善于发现学生的情感需求，关注他们的内心世界，用真诚、关爱和耐心去引导他们。
同时，我们要不断提升自己的情感素养，成为学生的榜样。
在今后的工作中，我将努力提高自己的情感表达能力，以更好地与学生沟通，帮助他们健康成长。
再次，情感教育要注重实践。
培训中，我们通过案例分析、小组讨论等形式，学习了如何将情感教育融入到日常教学活动中。
我认识到，情感教育不是空洞的说教，而是要结合具体的教学情境，让学生在实践中体验、感悟。
在今后的教学中，我将尝试将情感教育融入课堂，通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
此外，情感教育要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的性格特点、兴趣爱好和成长需求，我们要尊重学生的个体差异，因材施教。
在培训中，我们学习了如何根据学生的特点，制定个性化的情感教育方案。
在今后的工作中，我将更加关注学生的个体差异，努力满足他们的情感需求。
最后，情感教育需要家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育观念和行为对孩子的成长具有重要影响。
在培训中，我们了解到，家校合作对于情感教育至关重要。
我将加强与家长的沟通，共同关注孩子的情感需求，为他们的健康成长创造良好的环境。
总之，本次校园情感培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行情感教育理念，关注学生的情感需求，为他们的全面发展贡献自己的力量。
六年级感情教育心得体会(3篇)
第1篇在六年级这个关键的学习阶段，学校开展了一系列感情教育活动，旨在帮助我们树立正确的价值观，培养健康的心理素质。
通过这段时间的学习和参与，我深刻体会到了感情教育的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、感情教育让我懂得了关爱他人在以往的学习生活中，我总是以自我为中心，很少关心他人的感受。
然而，通过参加感情教育活动，我逐渐明白了关爱他人的重要性。
比如，在“爱心传递”活动中，我们班级的同学一起为敬老院的老人送去温暖。
当我看到老人们脸上洋溢的笑容时，我感受到了关爱他人的快乐。
从此，我学会了站在他人的角度思考问题，努力去关心和帮助身边的同学。
二、感情教育让我学会了尊重他人尊重他人是人际交往的基本原则。
在六年级的感情教育中，学校通过举办各种活动，让我们认识到尊重他人的重要性。
例如，在“文明礼仪”讲座中，老师告诉我们，尊重他人就是要尊重他人的意见、尊重他人的劳动成果。
在日常生活中，我努力践行这一原则，与同学们和睦相处，尊重老师的教诲。
通过感情教育，我明白了尊重他人就是尊重自己。
三、感情教育让我明白了诚信的重要性诚信是做人的根本。
在六年级的感情教育中，学校特别强调了诚信的重要性。
通过学习诚信故事、观看诚信宣传片等活动，我深刻体会到了诚信的价值。
在今后的学习和生活中，我会时刻提醒自己，做一个诚实守信的人。
四、感情教育让我学会了感恩感恩是一种美好的情感，它让我们懂得珍惜身边的人和事。
在六年级的感情教育中，学校开展了“感恩的心”主题活动。
通过观看感恩视频、分享感恩故事，我明白了感恩的意义。
在日常生活中，我会主动关心父母、尊敬老师、关爱同学，以实际行动回报他们的关爱。
五、感情教育让我学会了自律自律是成功的关键。
在六年级的感情教育中，学校强调了自律的重要性。
通过学习自律的案例、开展自律实践活动，我明白了自律的意义。
在今后的学习和生活中，我会严格要求自己，养成良好的学习习惯，努力提高自己的综合素质。
六、感情教育让我明白了团队合作的重要性团队合作是完成各项任务的关键。
让情感之花开遍英语课堂每个角落
让情感之花开遍英语课堂的每个角落著名的学界泰斗教育家蔡元培曾说过：“教育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
”所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。
只有让学生始终积极主动的参与到课堂教学中，才能充分发挥最大的效应，这是全面提高教学质量十分重要的一环。
而兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。
下面就简单谈谈日常教学中我的初步探索。
一、强化师生关系，共同和谐成长“没有良好的师生关系，教育的最终目的和眼前目标都将落空”，可见师生关系是教育教学过程中不可忽视的问题，良好的师生关系是进行一切教学活动的基础，是垫脚石。
1、改变观念，改变角色。
由于我们教师在教学中处于主导地位，这就要求我们首先改变这种观念，放下架子主动去接触学生，在师生之间形成一种新型的民主、平等、合作的关系。
有时一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。
2、因材施教，发挥特长，深化乐学情感。
在教学中，我注意根据学生兴趣特长，业余爱好，寻找英语学习的突破口，提供其自我表现的机会；激发学习动机。
有的同学口语好，我就让他领读；有的同学擅长表演，我就让他做会话演练；有的同学发音准确，我就让他领学单词。
使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦来增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，在课堂提问板演中我始终坚持分类推进的方法，优生回答难题，差生回答易题，从不同角度暗示他们获得比较满意的学习结果。
再加上心情舒畅的学习环境，学生乐学英语，在学中得到满足，促进学习兴趣发展，不会感到学习是一种负担，而是在无意中掌握所学知识。
3、情感沟通，架起合作的友谊桥梁。
在个别交流前，一定要对学生各方面的情况进行信息收集与分析，使交流具有针对性；与学生交流过程中，教师要注意自己的言行举止，使学生感受到交流是平等、真诚的、可信赖的；多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通。
融情于教 以情育人
融情于教以情育人教育是一种温润心灵的行为，它既是知识的传授，更是情感的沟通。
在教育过程中，教师不仅仅是知识的传播者，更是情感的引导者与育人者。
融情于教，以情育人，这不仅仅是一种教师的情感表达，更是一种育人的心灵力量。
本文将从融情于教的角度出发，探讨教育中情感的作用，以及如何通过情感教育培养学生的综合素质。
一、融情于教的意义融情于教，意味着在教育过程中注入情感元素，让学生在学习中感受到教师的关爱、理解和支持，让教育的过程充满温暖、美好和幸福。
融情于教的意义在于，它不仅能够激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性，还能够促进学生的心理健康，培养学生的情感情操，提高学生的人文素养。
融情于教能够激发学生的学习兴趣。
在教育过程中，教师的情感投入能够感染学生，让学生产生对知识的渴望和热爱。
一个充满激情的教师能够激发学生对知识的兴趣，让他们在学习中感受到快乐和满足，从而愿意投入更多的精力和时间去学习。
教师的情感投入也能够促进学生的学习积极性，增强他们的学习动力，让他们对学习充满信心和勇气。
融情于教能够促进学生的心理健康。
在教育过程中，教师的关爱与理解是学生心灵成长的阳光雨露，能够温暖他们的心灵，驱走内心的孤独与恐惧。
一个充满人情味的教师能够在学生心灵受到创伤时，给予他们及时的关怀和帮助，让他们在挫折与失败中迅速走出困境，重拾自信与勇气。
教师的情感投入也能够增强学生对社会的适应能力和压力承受能力，让他们在面对挫折与困境时，能够坚定信念，勇往直前。
融情于教能够培养学生的情感情操。
在教育过程中，教师的情感投入能够让学生感受到真善美的力量，懂得感恩、友爱、宽容和尊重。
一个充满爱心的教师能够成为学生心灵成长的引路者，让他们在成长的道路上能够感受到爱与温暖，懂得关心他人，乐于助人。
教师的情感投入也能够提高学生的人文素养，让他们在学习中懂得尊重师长，爱护同学，尊重他人，学会礼貌和谦逊。
融情于教意味着在教育过程中嵌入情感元素，为学生心灵成长注入温暖和力量。
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让情感教育之花开遍校园
——感悟《点击苏霍姆林斯基》
肇东十中王勇
尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！
我为大家演讲的题目是《让情感教育之花开遍校园》
——感悟《点击苏霍姆林斯基》
“没有爱就没有教育”这是著名的教育家苏霍姆林斯基奉献给我们所有教育者的箴言。
拜读了《点击苏霍姆林斯基》一书，让我真实地触摸到了一位教育家的崇高心灵，深切地感受到了他对教育事业的执着与热爱。
读这本书，就像与教育家在进行一场灵魂的对话，它让我对教师在教育教学中的苦恼与困惑，有了一种新的体验和收获，更让我对这平凡而又伟大的职业内涵有了更深刻的领悟。
“十年树木，百年树人”，我们现在的目标是培养全面发展的人才。
苏霍姆林斯基认为道德教育是全面发展教育中的一个核心部分，而情感教育与道德教育是不能分开的。
他认为没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。
特别是当今社会，教育的环境已然发生了很大的变化，独生子女队伍日益庞大，单亲家庭不断增多，而且在金钱和利益的影响和驱动下，部分学生身上出现一些弱点、缺点甚至比较严重的病态心理。
他们自娇孤僻、唯我独尊，他们不孝父母、不敬师长；他们理想模糊、意志软弱，缺乏自信心；他们依赖性
强、缺乏责任感；他们个人利益至上，缺乏奉献精神；他们不愿意与家长、老师、亲人、同伴交流、合作，不懂得宽容他人；对别人的烦恼、困难、不幸和痛苦冷漠无情、无动于衷，甚至幸灾乐祸……
这些表现，客观上给我们教师从事道德教育和情感教育造成较大的困惑，传统的师道尊严基本上已经没有施行的空间，今天的情感教育已经不能再用传统的方式进行了，正当困惑之时《点击苏霍姆林斯基》就像黑暗之中的一缕曙光，为我指明了方向“必须将情感教育的过程回到孩子的生活中、学习中，不仅要关心他们学到了什么，更要关心他们在学习中感受到了什么、体验到了什么，而且还要关心他们与老师、父母、同伴之间的情感交流，这些才是情感教育生长的土壤。
”只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。
这一点我有深切的感受。
小云同学，家庭贫困不懂事理，而且在学习上不思进取，最让我头疼的是他染上了可怕的网瘾。
逃学是家常便饭，离家出走是惯用的威胁手段。
面对如此棘手的学生，我看在眼里，急在心上。
甚至觉得他不可救药了。
这时我忽然忆起教育家苏霍姆林斯基曾说过没有教不好的孩子，只有教不好的老师。
于是我振作起来，多次去家访，了解他家的特殊情况后，我偷偷地做同学们的思想工作，师生在生活上关心他，学习上帮助他，让他感受到集体的温暖。
渐渐地，我发现了他玩世不恭的表情有了一丝丝可喜的变化，让我看到了少年应有的阳光般的笑脸。
他从颓废中走出来，开始奋起直追了，积极地参加各项活动了，迷途的羔羊找到回家的路了。
一次班会上他许下了铿锵有力的誓言，要在最后的冲刺阶段和同学们一起奋战，为青春写下无悔，写出精彩
的明天。
那一刻我万分欣慰，对教育家的至理名言有了彻骨的体会。
那就是面对学生，要善于使用“放大镜”寻找学生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。
当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”。
在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
要欣赏他们的独一无二，绝不能轻言放弃，要把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。
在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。
老师的关爱，在孩子的心中播下了热爱生命的种子；老师的宽容在孩子的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
教育学生要懂得孝敬学会尊重。
给学生讲解父母孕育子女的艰辛——生命的来之不易。
通过乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事，教育学生要懂得孝敬父母，把苏霍姆林斯基的《应当做个什么样的人》的童话讲给学生，教育学生懂得“对父母的尊重和感激”。
及时地提醒学生，别忘了特殊的日子，给父母一个温馨的拥抱，一束温情的鲜花，一句温暖的问候，学会感恩父母，感恩自然，感恩一切。
班级明明父母离异，父亲在外打工，母亲极少来看望他，只有年迈多病的奶奶供养他。
平时他少言寡语，性格内向，我了解他的情况后，就经常带他到家里给他做好吃的。
有一次，我蒸了很多肉馅包子，他吃过了，我把剩余的一些包好，让他带给奶奶，他接过包子的瞬间，我看见孩子落泪了。
他嗫嚅着，没说什么。
以后在学习上
他更加努力，并且，他会在每个有纪念意义的日子，偷偷地在我的教案里放一张自制的贺卡，看着稚嫩的笔迹和浸透真心的图画，我觉得孩子们和自己没有了心的距离，让我真正感受到了，情感之花在孩子心中悄悄开放了。
冰心老人说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。
四川汶川“5.12”大地震和青海玉树地震发生后不久，我们班的学生也积极地搞了捐款、献爱心活动，有的孩子甚至捐款两次，三次。
这让我们感动不已——这不能不说是我们对学生的情感教育已经获得成效——学生们在热爱和关注中体现了自己的价值。
懂得了热爱生命、热爱生活、关爱他人、关爱集体、关爱社会就是关爱自己。
对于一个教师来说,一生中最重要的东西是什么呢？苏霍姆林斯基的回答是：“热爱儿童。
”爱，是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育。
爱不仅意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，不仅意味着小心翼翼地、深思熟虑地、关怀备至地去触及年轻的心灵，更意味着拥有一颗宽容之心，去引导学生暂时失当的行为，去唤醒学生暂时迷惘的灵魂。
教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。
学生是处于发展中的未完善的人，我们不能用成年人标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的错误或不完善之处决不能求全责备，否则可能导致精神萎缩。
一颗无爱、无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的智慧和个性。
相传古代有一位老禅师，傍晚在禅院里散步，忽见墙角有
一把椅子，他一看就知道有人违犯寺规越墙出去了。
他没有声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一个小和尚越墙而来，黑暗中踩着老禅师的背跳进了院子。
当他双脚着地时，才发现刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。
但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的口吻说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”我希望我们的教育过程也能充满这样漫溢宽容的细节，这样的细节才真正具有人性的魅力。
当学生的贺卡飘至我的案头,看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”的时候,当我读到”感谢您,老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,当母亲节接过已毕业的学生送来的康乃馨的时候。
当看到网瘾少年对我说：“我不是你最好的学生，而你却是我最尊敬的老师的时候”我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉.。
用心做事、敢于负责、从我做起将使我扎根讲台矢志不改！
同行们，请记住泰戈尔的一句话吧：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。