中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思
幼儿园中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教学设计【含教学反思】一、活动背景本次语言教学活动设计针对幼儿园中班，主要是在为孩子们提供一种使他们对于语言的关注度高，同时在形式上有趣和易于理解的教学形式。
二、教学目标在本次教学活动中，主要包含以下的教学目标：1.学生通过听、说、读、写四个方面的技能提高语言的学习能力。
2.学生积极参与，感受到语言学习的趣味性。
3.学生通过教师的指导，了解到小鸟和牵牛花的基本知识和特点。
三、教材内容在这次活动中，我们主要涉及了小鸟和牵牛花两个生物的介绍，然后通过绕口令等有趣的方式锻炼孩子的语言技能。
3.1 小鸟的介绍小鸟是一种羽毛动物，会在树上筑巢，生活在草地和密林之中。
小鸟的叫声有很多种，在不同时段和不同季节中也会有不同的表现。
它的体型大小各异，有的小如蜜蜂，有的如鹰般巨大。
3.2 牵牛花的介绍牵牛花是一种蔓性植物，它的花朵白色、粉红色、蓝色等。
牵牛花生长迅速，叶子和花朵能自由爬行，给人以一种柔美的感觉。
四、教学步骤4.1 导入环节教师在上课前会播放一段小鸟的视频或是展示图片，吸引孩子们的注意力。
随后，老师会简单地介绍小鸟和牵牛花的基本知识。
4.2 掌测环节教师设计一些可以锻炼语言技能的小游戏，在游戏过程中，教师巧妙地将给孩子们布置任务，让孩子们通过听、说、读、写四个方面的技能来完成任务。
例如，老师可以设计一个绕口令环节，例如“小鸟能飞，会唱歌，天盛开，牵牛花”，让孩子们一边练习，一边感受到语言学习的趣味性。
4.3 扩展环节在完成游戏和掌测环节的后，教师会布置作业，让孩子们自己设计一个小故事，以小鸟和牵牛花为主角，让孩子们在语言学习中得以加深理解。
同时，教师也会要求孩子们将故事用自己的话来复述，并在别的小朋友面前表演出来。
五、教学反思在这次教学活动中，孩子们对于小鸟和牵牛花的特点有了更深入的了解，并且在后续的故事复述和表演中，孩子们在语言表达方面也更加自信。
教师在活动设计中严格按照了融合发展的教育理念来进行。
小鸟和牵牛花教学反思（精选17篇）
小鸟和牵牛花教学反思（精选17篇）小鸟和牵牛花教学反思篇1本课教学，我主要引导学生读课文。
初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。
在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。
第六自然段生字较多，我就用大屏幕出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。
在具体教学过程中，有些环节我引导得不是很到位，比如：让学生说说自己生病的时候是怎么样的，从而指导学生读好小鸟生病的这段话时，学生并没有完全把自己融入到这个情景中，所以小鸟那种难过、痛苦的感觉也读得不是非常明显。
在指导牵牛花为了去陪小鸟而使劲爬呀爬呀这个自然段时，虽然我预设了很多，但是我自己的情感还不够投入，没有达到预期的那种效果。
学生都有生病的时候，我以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受，这样学生就能理解小鸟生病时的心情。
在理解的基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。
我由段到重点的句子进行教学。
学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样?这样通过反复地读和各种形式情感体验，学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情，从而把句子读好。
“牵牛花”一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。
可是我执教这篇课文是借班上课，学生课前不能预习，学生对文本不够熟练。
于是，我让学生在自由朗读6、7、8自然段的同时，选用“蔓儿缠榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。
但我觉得这还不够，于是又现场采访牵牛花，现在大家都是牵牛花，我想采访一下：牵牛花，牵牛花，榆树那么高，难道你不累吗?(生答)既然那么累，那你为什么还要使劲爬呀爬?学生说为了让小鸟早日康复，我再累也不怕。
从而让学生体会到牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。
本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。
通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》1. 教学目标本课将通过《小鸟和牵牛花》这个生动有趣的故事，引导幼儿学会正确表达自己的想法和感受。
通过深入讨论，提高幼儿对生活中的其他事物感知和观察力，并通过感性体验，广泛涵盖幼儿的语言听说能力，扩大幼儿知识面。
通过本课学习，幼儿将能够： - 理解和领会故事中的情节，了解自己在故事当中的感受。
- 学习与掌握相关的生词，扩充自己的词汇量。
- 学会以简短、明了的语言表达自己的感受和判断。
- 学会通过观察事物、感受事物，去发现事物的意义。
2. 教学重点与难点•教学重点：讲述完整的故事情节，引导幼儿了解故事中的人物、事件，表达自己的感受。
•教学难点：引导幼儿以简短、明了的语言表达自己的感受和判断。
3. 教学准备•课本：《小鸟和牵牛花》•教具：小鸟和牵牛花的图片、模型玩具、小板凳•其他：黑板、粉笔、挂图4. 教学过程A. 学前准备1.说起一个季节你最喜欢的事物–引导幼儿说出他们喜欢的事物，并让他们解释他们为什么喜欢它。
–老师通过这个环节来检查幼儿对“喜欢”这个词汇的掌握。
2.出示小鸟和牵牛花的图片–引导幼儿看图，并鼓励他们大声读出图片上的中文词汇，看谁能在最快的时间内读得最多。
B. 故事的讲述3.讲述故事情节–老师语音生动，通过语调和节奏突出故事情节的重点。
–同时引导幼儿参与到故事当中，动手拿起模型玩具进行互动。
–故事情节如下：小鸟和牵牛花是好朋友，它们相约夏天要一起去找到最漂亮的雨。
夏末时节，它们看到了一朵漂亮的花，花叫做转叶花，它们觉得这朵花很漂亮，决定在这里住下来。
天气越来越冷，小鸟和花儿就想办法把花店门口的温度计拿来，想照着做。
小鸟摆弄不好火燃烧了房屋，幸好牵牛花通过她的“吹”结实的雨伞挡住了火光，故事圆满结局。
4.思考环节–老师引导幼儿思考一些问题，例如：•故事中的小鸟和牵牛花为什么变成了好朋友？•为什么小鸟和花儿要住在转叶花上？•牵牛花通过哪种方式帮助了小鸟解决问题？–通过这种方式可以让幼儿对故事情节加深记忆，激发他们的思考意识。
中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案【含教学反思】
中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案教学目标1.让学生了解小鸟和牵牛花的生长环境和生命力；2.学习小鸟和牵牛花的名称；3.引导孩子共情小鸟和牵牛花，并在共情基础上绘画。
4.培养学生语言表达能力。
教学准备1.绘本《小鸟》、《牵牛花》；2.多媒体教具；3.班级群组或照片分享应用。
教学过程1. 导入活动首先，教师向学生介绍今天的主题：“小鸟和牵牛花”，并通过视频、图片等多媒体教具来向学生展示小鸟和牵牛花的形象。
引导学生仔细观察，交流他们对小鸟和牵牛花的看法和想象。
2. 阅读绘本接下来，教师通过阅读绘本《小鸟》、《牵牛花》，让学生了解小鸟和牵牛花的生命力和生长环境，同时鼓励孩子互相分享自己对绘本中内容的理解和感受。
3. 感知和绘画活动在阅读完毕绘本之后，教师会引导学生思考，如何表现小鸟和牵牛花这两个主题内容。
然后再让学生用自己的方式画出小鸟、牵牛花。
画完之后，让学生交换彼此的绘画作品，并互相欣赏、发现。
4. 教学反思通过活动，本次教学可以达到以下几个目标：1.学生能了解到小鸟、牵牛花的生命力、生长环境及名称；2.学生能通过配合绘本阅读，积极参与共情发挥想象，并通过互相分享来增强交流能力与表达能力；3.学生能在教师引导下自己勾勒、绘画并互相反馈，提高作品创造力，同时也有助于培养其对生命的珍视。
总结上述活动通过引导孩子自主、积极地参与绘画和交流，有助于培养孩子的艺术创造力、表达和交流能力、生命意识、关注和热爱大自然等多个方面。
同时，本次教学活动结合了绘本、互动、感知、绘画等多种教学方法，能够更加有针对性地推动中班语言教学。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
中班语言《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
难点：1. 引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸟和牵牛花》2. 图片：小鸟、牵牛花3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小鸟和牵牛花的特点，如小鸟的颜色、形态，牵牛花的颜色、花瓣等。
3. 讨论环节：教师提问：“故事里的小鸟和牵牛花之间发生了什么？它们之间有什么特点？”引导幼儿用恰当的语言回答。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现小鸟和牵牛花的特点。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对小鸟和牵牛花特点的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的热爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟和牵牛花”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，教学目标是否实现。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，教师调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“大自然中的朋友”主题活动，邀请幼儿和家长一起参与，增进亲子关系。
幼儿园中班语言说课稿《小鸟与牵牛花》含反思
中班语言说课稿《小鸟与牵牛花》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性，通过观察图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色互相帮忙的友好情感，幼儿园中班语言说课稿《小鸟与牵牛花》含反思教案。
一、说教材(一)教材分析：《小鸟与牵牛花》是中班年龄段的一个语言故事，故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《小鸟与牵牛花》中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的的情感，而且故事里的动物对话，能激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标：1、通过观察图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色互相帮忙的友好情感。
2、通过欣赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性。
(三)教学重点、难点：本次活动的重点是理解牵牛花依附植物攀爬的特点，并且指导幼儿模仿故事主要对话。
因为中班幼儿的语言还不是很丰富，所以表述故事也是一个难点。
二、说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。
主要采取直观法、练习法和小品法。
根据幼儿思维特点所决定的。
幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。
通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。
又根据幼儿以形象思维为主，抽象逻辑思维不断发展的特点，采用小品对话的形式来锻炼幼儿的口语对话能力。
三、说学法由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。
逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
四、活动准备大树背景图、图片(小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干)、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐：《牵牛花》、鸟鸣叫声五、教学过程(一)激发兴趣活动一开始，我先播放一段鸟鸣声，吸引幼儿兴趣，“小鸟有一些话想说，我们一起来听听看。
”同时引出故事。
中班绘本小鸟和牵牛花教案反思
中班绘本小鸟和牵牛花教案反思教案标题：中班绘本《小鸟和牵牛花》教案反思引言：教案反思是教师在教学过程中对教案设计和教学效果进行评估和总结的重要环节。
本文将围绕中班绘本《小鸟和牵牛花》的教案进行反思，以提供专业的教案建议和指导。
一、教案设计回顾：在教案设计中，应该明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，并合理安排教学时间和资源。
回顾教案设计的过程中，可以从以下几个方面进行反思：1. 教学目标：- 目标是否明确具体，与幼儿的发展需求相符？- 目标是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与？2. 教学内容：- 内容是否贴近幼儿的生活经验和认知水平？- 内容是否能够激发幼儿的想象力和创造力？3. 教学方法：- 方法是否多样化，能够满足不同幼儿的学习需求？- 方法是否能够激发幼儿的积极性和主动性？4. 教学评价：- 评价方式是否多样化，能够全面了解幼儿的学习情况？- 评价是否及时有效，能够对幼儿的学习进行指导和反馈？二、教学效果评估：在教学过程中，需要对教学效果进行评估，以了解幼儿的学习情况和进步。
评估过程中，可以从以下几个方面进行反思：1. 幼儿学习兴趣：- 幼儿是否对教学内容表现出浓厚的兴趣？- 幼儿是否能够积极主动地参与教学活动？2. 幼儿学习成果：- 幼儿是否能够理解教学内容，并能够运用到实际生活中？- 幼儿是否能够表达自己的想法和感受？3. 教学反馈：- 幼儿对教学活动的反馈如何？- 幼儿是否能够从教学活动中得到积极的成长和发展？三、教案改进建议：在进行教案反思的基础上，可以提出以下改进建议：1. 明确教学目标：- 目标要具体明确，能够引导幼儿的学习方向。
- 目标要与幼儿的发展需求相符，能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
2. 贴近幼儿生活经验：- 教学内容要贴近幼儿的生活经验和认知水平，能够引发幼儿的兴趣和好奇心。
- 教学内容要有趣味性，能够激发幼儿的想象力和创造力。
3. 多样化的教学方法：- 教学方法要多样化，能够满足不同幼儿的学习需求和兴趣特点。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇一」【活动目标】1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2、体验创造的快乐。
【活动准备】表现小鸟生活的三段体音乐、录音机【活动过程】1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？提问：你觉得小鸟在做什么？2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？听后提问：小鸟醒来后会做些什么？我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的'？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇二」活动意图：幼儿都非常喜爱小动物，在生活中，在家里他们就常常的去照顾小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思
中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型，通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小鸟和牵牛花教案吧。
教学目标：
1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。
4、培养幼儿观察能力。
5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。
同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。
教学准备：
1、录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐（U盘）
4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花
小草头饰若干小花头饰若干
教学过程：
1、导入：
小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。
（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。
）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。
（牵牛花的图片）看牵牛花什么样的？象小喇叭呀。
牵牛花还有一个特点，他会爬树。
小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。
同时把故事中的问
题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：
小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。
牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。
在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌：小伙伴，在一起。
你帮我，我帮你。
好朋友，齐欢喜。
延伸活动：
和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
活动反思：
今天教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有不足，现就这课做一下教学反思！
由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，准备上课用！
导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。
阅读教学时。
初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。
在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。
第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。
在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。
学生深深地被情景吸引了！
我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不
够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊！
本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。
通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。