幼儿园中班音乐：读书郎
幼儿园中班音乐：读书郎
活动目标：
1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。
2、激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：
幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解
幼儿已有一定的生活经验
活动过程：
一、演唱歌曲：《读书郎》
——你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱
现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。
反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。
二、节奏练习：《我的小愿望》
——成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望
现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。
反思：本环节通过幼儿大胆说，响亮说，充分培养、体现了孩子的自信。
在整个过程中也体现了一定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。
三、律动：《读书郎》
——快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。
现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。
反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。
四、新授音乐游戏《雷声隆隆》
——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。
1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象
——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？
2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。
——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）
——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？
——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急）
这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？
现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。
（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）
反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。
3、分段听第一段音乐
第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？
第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。
（幼儿听音乐用肢体表现）
小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。
4、分段听第二段音乐：
第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？。
《读书郎》教学设计
《读书郎》教学设计教材分析《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。
歌曲采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行，前倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神，衬词的加入使歌曲更富于童趣。
学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学目标１、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，有感情地、富有童趣地表现读书郎活泼天真的形象,培养学生勤奋学习、自强不息乐观向上的精神及爱国情感。
2、用节奏乐器为《读书郎》伴奏，编创简单舞蹈动作为歌曲增添童趣。
3、欣赏乐曲《牧民新歌》感知作品艺术美，拓展学生音乐视野。
教学重点正确演唱歌曲，表现歌曲的情绪。
教学难点为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程一、组织教学二、导入1、出示课件提问：从四张画面上你们看到有什么不同？生：衣服破旧……师：每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，同学们，你们幸福吗？快乐吗？生：快乐……师：但在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
他们穿的破烂，经常吃不饱，用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。
在这样的环境下学习，孩子们的状态怎么样呢？今天，我们来学习歌曲《读书郎》。
三、激情——了解宋扬的生平以及《读书郎》的创作过程宋扬（1918---2004）作曲家，湖北人，年轻时参加革命，后加入中国共产党，1944年秋，他在广西工作时不幸负伤，被送往医院治疗，医院附近有一所小学，孩子们每天背着书包从病房门经过，他很受感动，写下了这首《读书郎》，一时间，歌曲唱遍祖国大地。
【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣。
三、感受情感——学习歌曲《读书郎》1.听录音范唱（出示课件）师：速度，情绪如何？生：中速天真的、活泼的。
学前班音乐教案：读书郎(歌曲)-音乐
学前班音乐教案：读书郎（歌曲）- 音乐一、课程背景学前班是指儿童在小学入学之前进行的教育阶段。
在这个阶段，音乐教育对幼儿的身心发展起着重要的作用。
音乐能够激发幼儿的情感，培养幼儿的感知能力、表达能力和协调能力。
《读书郎》是一首适合学前班幼儿的歌曲，通过唱歌和活动的方式，能够帮助幼儿培养对阅读的兴趣，同时提高幼儿的音乐素养。
二、教学目标1.帮助幼儿了解和认识《读书郎》这首歌曲，培养对音乐的兴趣。
2.运用歌曲《读书郎》进行唱歌和活动，培养幼儿的音乐感知能力、表达能力和协调能力。
3.通过歌曲的演唱和活动的方式，培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.音乐播放设备。
2.《读书郎》的音乐录音。
3.幼儿喜欢的阅读材料。
4.舒适的教学环境，包括干净整洁的教室和舒适的座位。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师放置《读书郎》的音乐录音。
同时，教师出示一些幼儿喜欢的阅读材料，例如绘本、图画故事书等。
教师可以问幼儿一些问题，如：•你们喜欢读书吗？•哪些书是你们最喜欢的？•你们知道什么是音乐吗？通过问题的引导，激发幼儿对阅读和音乐的兴趣。
步骤二：学唱歌曲（15分钟）1.教师播放《读书郎》音乐录音。
2.教师带领幼儿一起听歌，跟着音乐的节奏摆动身体。
3.教师分段教导幼儿唱歌，先教唱第一段，然后逐渐加入后面的段落。
4.教师多次重复歌曲，让幼儿熟悉歌曲的曲调和歌词。
步骤三：活动探究（30分钟）1.教师向幼儿介绍歌曲中的角色和情节，例如《读书郎》是一个喜欢读书的小男孩，他在图书馆找书的过程中遇到了很多有趣的故事。
2.教师引导幼儿模仿《读书郎》中的角色，通过角色扮演的方式，让幼儿具体感受歌曲的内容。
3.教师组织幼儿进行活动，例如：幼儿排成一行，跟着音乐的节奏走起小跑步，模仿《读书郎》在图书馆找书的场景。
4.教师鼓励幼儿进行合作，例如：分组进行角色扮演，有的幼儿扮演《读书郎》，有的幼儿扮演图书馆的藏书员，一起演绎《读书郎》中的情节。
读书郎教案
读书郎教案
价值梳理教材内涵：
1、《读书郎》这首音乐作品，一首极富童趣的歌曲，2/4拍，中速，旋律欢快活泼，歌词朗朗上口，展现了孩子积极上学的愿望和情景。
2、可引导孩子们创编不同的动作，合作表演。
幼儿现有经验（或面临的问题）：
1、参观小学后，孩子们在自由活动时特别喜欢模仿小学生背上书包去上学的情景，他们对小学生活充满了憧憬和希望。
2、游戏活动中也已经大致会唱这首歌，理解歌词。
3、缺乏表现力，动作表演不够丰富，合作表演的经验不足。
年龄段发展水平：
1、能运用速度、力度、银色等表现手段表达情感。
（关键经验音乐“唱歌”第2点）
2、能感受、记忆音乐的基本情绪变化，并能及时随音乐变化而改变动作。
（关键动作“动作”第2点）
活动目标1、在初步熟悉歌曲歌词的基础上与同伴合作创编第一段动作。
2、体验与同伴合作的快乐并表达自己上小学的积极愿望。
重难点重点：跟着音乐的节拍与同伴合作表演。
难点：根据第一段歌词以及音乐节奏与同伴合作创编动作。
环境材料1、幼儿已经参观过小学并收集了有关小学的一些相关资料；欣赏一些大班幼儿的舞蹈碟片，有一定的动作基础。
2、歌曲音乐《读书郎》，初步会唱歌曲《读书郎》
3、帮助理解歌词辅助对应图片和基本动作提示图，队形图四张。
学前班音乐教案：读书郎-音乐
学前班音乐教案：读书郎-音乐1. 教学内容•歌曲：读书郎•教学目标：通过学习这首歌曲，培养学前班幼儿的音乐欣赏能力和动作协调能力。
•教学重点：正确唱出歌曲的旋律，并带动动作。
•教学时长：约30分钟2. 教学准备•播放设备和音乐源•幼儿学习区域的布置：保证每位幼儿都能站在自己的位置上并舒适地活动。
•指示卡片：写有歌曲中重点词语的卡片，用于帮助幼儿理解和记忆歌曲的内容。
3. 教学过程第一步：导入（5分钟）•教师引导幼儿们坐在自己的位置上，鼓励他们积极参与。
•教师可以提问幼儿们是否喜欢听音乐，是否喜欢唱歌，并引导他们表达自己的想法。
第二步：歌曲欣赏（10分钟）•播放《读书郎》音乐。
•教师鼓励幼儿们用手拍节奏，感受歌曲的快慢、高低音等。
•教师可以边播放歌曲边指着指示卡片，引导幼儿们听歌、看卡片，并提醒他们关注歌曲中的重点词语。
第三步：学唱歌曲（10分钟）•教师边演示边教唱歌曲的第一句，并鼓励幼儿们跟着唱。
•教师反复演示和练习，确保幼儿们能够正确掌握歌曲的旋律和歌词。
•教师可以根据幼儿们的水平调整歌曲的难易程度，适当增加或减少歌曲的句子。
第四步：加入动作（10分钟）•教师引导幼儿们根据歌曲的节奏和内容，加入相应的动作。
•教师可以先示范动作，然后引导幼儿们跟随进行动作练习。
•教师可以利用幼儿喜欢的动作元素，如拍手、跳跃、摇摆等，让幼儿积极参与并享受音乐的乐趣。
第五步：复习巩固（5分钟）•教师播放歌曲，引导幼儿们全程参与。
•教师鼓励幼儿们大声唱出歌曲，并带动相应的动作。
•在巩固过程中，教师可以提问幼儿歌曲中的重点词语，帮助他们巩固对歌曲内容的理解。
4. 教学反思本节音乐教学以《读书郎》为教材，通过歌曲的欣赏、学唱和加入动作等环节，为学前班幼儿营造了一个活跃、快乐的音乐学习氛围。
教师在教学过程中要注意调动幼儿的积极性，让他们全程参与并享受音乐的乐趣。
同时，根据幼儿的特点和水平，适当调整歌曲的难易程度，确保他们能够正确掌握歌曲的旋律和动作，并在教学反思中对教学效果进行总结和评估，为今后的音乐教学提供借鉴。
大班音乐教案《读书郎》
大班音乐教案《读书郎》
教学目标
1.认识歌曲《读书郎》的歌曲曲调；
2.了解歌曲《读书郎》的歌词，并能够跟唱；
3.通过学习歌曲《读书郎》，了解书籍的重要性和阅读的乐趣；
4.通过活动，培养幼儿的音乐表现力和情感表达能力。
教学材料
1.歌曲《读书郎》；
2.看图识字卡；
3.音响设备
教学步骤
步骤一：热身
1.让孩子们散步绕操场，放松身体，鼓舞精神；
2.老师引导幼儿唱歌《我爱这土地》, 情感交流。
步骤二：认识歌曲
1.教师播放歌曲《读书郎》；
2.播放多次，让幼儿熟悉整首歌的曲调；
3.教师带领幼儿一起跟唱歌曲，并注意让幼儿感受歌词中的节奏和情感。
步骤三：练习歌曲
1.老师分组，让孩子们各自轮流描绘自己喜欢的书籍，并让组内其他组员猜测这本书籍的名称；
2.老师带领幼儿一起唱出部分歌词，比如“读书郎，读书郎，一本书比
一串珠要贵重”，来加深幼儿们的印象。
步骤四：演唱歌曲
1.老师将孩子们分成小组，每个小组分别练习表演《读书郎》；
2.在每个小组练习完成后，全班学生在老师的带领下一起演唱《读书郎》。
步骤五：反思
1.老师引导幼儿们对今天的活动进行评价并回顾；
2.通过互相分享，让幼儿们总结今天活动中的收获，反思自己的表现。
教学效果评估
1.评估幼儿对歌曲曲调和歌词的熟悉程度；
2.评估幼儿对《读书郎》内涵的理解；
3.评估孩子们自由表达的音乐展示效果。
参考资源
无
结束语
通过《读书郎》教学活动，让幼儿们了解到书籍的重要性和阅读的乐趣，培养了幼儿们的音乐表现力和情感表达能力，增强了孩子们的自信心和团队合作意识。
《读书郎》音乐教案
《读书郎》教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。
歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。
学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。
教学过程：一、组织教学。
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏。
1、师：老师请来了很多的音符，它们是？老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。
师：现在我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。
2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。
3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。
谁也来创编一句？学生创作歌词。
4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校春天里的花朵真美小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛。
5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。
（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。
）三、导入。
1、师：“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句？生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。
读书郎儿歌课件
教学方法及技巧
听唱法
通过反复聆听和跟唱的方 式，让孩子熟悉儿歌的旋 律和歌词，逐渐掌握演唱 技巧。
表演法
让孩子模仿儿歌中的动作 和表情，将儿歌表演出来 ，增强对儿歌的理解和记 忆。
游戏法
结合儿歌内容设计游戏， 让孩子在游戏中体验儿歌 的乐趣，加深对儿歌的喜 爱和理解。
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CATALOGUE
读书郎儿歌的教学实践与案例
读书郎儿歌与其他儿歌的对比
与一般的儿歌相比，读书郎儿歌课件 具有以下独特之处
专业度高：由专业的教育团队进行策 划和编辑，注重内容的科学性和教育 价值，有助于孩子全面发展。
针对性强：针对不同年龄段的孩子设 计，根据其认知能力和兴趣爱好选择 相应的儿歌，更具针对性地满足孩子 的学习需求。
技术支持：结合多媒体技术，提供丰 富的互动体验和个性化的学习方式， 让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
出具有互动性、趣味性的儿歌课件。
搜集素材
收集与儿歌相关的图片、音频、视频等素 材，以及相关的游戏、互动环节等设计。
技术要求
要求课件具有清晰的界面、流畅的播放效 果、稳定的运行环境等特性，同时要易于 操作和使用。
课件发布渠道及推广策略
发布渠道
读书郎儿歌课件可以通过读书郎教育资源平台、第三方合作平台、线下教育培训机构等多个渠道发布 。
读书郎儿歌的特色与优势
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读书郎儿歌课件是该品 牌为孩子们精心设计的 学习资源，旨在通过儿 歌的形式培养孩子的音 乐感、语言能力和社交 技能。这些儿歌课件具 有以下特色和优势
内容丰富：包含各种主 题和风格的儿歌，如经 典儿歌、英文儿歌、动 画歌曲等，满足不同年 龄段和兴趣爱好的孩子 的学习需求。
幼儿园中班音乐：读书郎
幼儿园中班音乐：读书郎幼儿园中班音乐教学设计一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班音乐教材第三册第二章第四节《读书郎》。
2. 详细内容：本节课通过歌曲《读书郎》的学习，让幼儿感受音乐的韵律和节奏，培养幼儿对音乐的兴趣。
歌曲《读书郎》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律明快，适合中班幼儿学习。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习歌曲《读书郎》，感受音乐的韵律和节奏，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 能帮助幼儿理解歌曲《读书郎》的歌词，体会歌曲所表达的童趣和快乐。
3. 通过学习歌曲《读书郎》，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《读书郎》中的节奏和音高，以及歌词的理解和记忆。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲《读书郎》的旋律，能集体演唱歌曲，并体会歌曲的童趣。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐教材、录音机、音响设备、教学课件。
2. 学具：幼儿音乐课本、铅笔、橡皮、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行日常的晨间活动，如晨间体操、唱歌等，引导幼儿进入音乐学习的状态。
2. 新课导入：教师播放歌曲《读书郎》，让幼儿聆听并感受歌曲的韵律和节奏。
3. 歌词讲解：教师带领幼儿学习歌曲《读书郎》的歌词，通过图片、动作等直观方式，让幼儿理解歌词的含义。
4. 歌曲学习：教师教授歌曲《读书郎》的旋律，让幼儿跟唱，重点指导幼儿掌握歌曲中的节奏和音高。
5. 随堂练习：教师组织幼儿进行集体演唱，检查幼儿对歌曲的掌握情况。
6. 音乐活动：教师组织幼儿进行音乐游戏，如《读书郎》歌曲接龙、音乐抢答等，巩固幼儿对歌曲的掌握。
六、板书设计板书设计如下：《读书郎》歌词：读书郎，读书郎，背着书包上学校。
旋律：简单明了的旋律，节奏明快。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起演唱歌曲《读书郎》，并录制视频。
2. 作业答案：幼儿能与家长一起演唱歌曲《读书郎》，视频中能看出幼儿对歌曲的掌握情况。
儿童歌曲读书郎
儿童歌曲读书郎《读书郎》是一首耳熟能详的儿童歌曲，相信大家小时候都学过这首歌。
下面就跟随小编的步伐一起来了解一下儿童歌曲《读书郎》的相关介绍吧!儿童歌曲《读书郎》的歌词小嘛小儿郎背着那书包上学堂不怕太阳晒也不怕那风雨狂只怕先生骂我懒哟没有学问那无颜见爹娘啷里格啷里格隆咚锵没有学问那无颜见爹娘只怕先生骂我懒哟没有学问那无颜见爹娘小嘛小儿郎背着那书包上学堂不是为做官也不是为面子光只为读书求学问呀不受人欺负呀不做牛和羊啷里格啷里格隆咚锵不受人欺负呀不做牛和羊只为读书求学问呀不受人欺负呀不做牛和羊啷里格啷里格隆咚锵不受人欺负呀不做牛和羊只为读书求学问呀不受人欺负呀不做牛和羊只为读书筹学问呀不受人欺负呀不做牛和羊儿童歌曲《读书郎》的作者简介宋扬，1918年10月13日出生于湖北省汉川县，1938年开始参加抗日文艺宣传工作，先后在第九战区流动宣传队、广西国防艺术社、湘北第四军铁血剧团工作，1944年参加抗敌演出队第四队，1949-52年任长沙工人文工团团长，1953-55年在湖南文化局创作组音乐工作室任组长，1955-66年在中国音乐家协会《歌曲》编辑部工作，任副主编，1973-78年调入中国艺术研究院音乐研究所工作，1974年曾任中国音乐研究所词曲组组长。
1978年《歌曲》复刊后，借调编辑部主持日常工作，1986年离休。
1993年起享受政府特殊津贴。
主要从事歌曲创作及音乐理论研究，曾创作歌曲《读书郎》(小儿郎)、《苦命的苗家》、《古怪歌》、《人民的太阳》(天上太阳红彤彤)、《一根竹竿容易弯》、《和平歌》、《心里真快活》等;出版歌集《湘江边的歌声》、文集《歌曲怎样表现情感》等。
1986年离休时被聘为中国音乐研究所特约研究员。
儿童歌曲《读书郎》的翻唱者卓依婷，1981年10月2日出生于台湾新北市新庄区，自幼聪明好学，3岁拜师学歌，5岁开始登台表演，因听众年龄层次跨越度之广，被命名为大众型歌手。
她以唱台湾歌曲出名，对于台湾流行歌的伴唱带，翻唱过600首以上的国语与台语歌。
《读书郎》教学设计
《读书郎》教学设计一、教学目标1、学生能够有感情地演唱歌曲《读书郎》，并理解歌曲所表达的积极向上的情感。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和音准能力。
3、激发学生珍惜时光、努力学习的情感，树立正确的学习态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）理解歌曲的情感内涵，并用歌声表现出来。
2、教学难点（1）歌曲中一字多音的演唱技巧。
（2）引导学生体会歌曲中不同段落的情绪变化，并通过歌声准确表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲所表达的情感，加深对歌曲的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段有关学生上学的视频片段，引导学生观察并思考上学的意义。
（2）提问学生：“你们为什么要上学？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《读书郎》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“听完这首歌，你们有什么感受？”引导学生初步表达对歌曲的印象。
3、歌曲背景介绍（1）向学生介绍歌曲《读书郎》的创作背景和时代特点，让学生了解歌曲所反映的社会现象。
（2）讲解歌曲所传达的积极向上的学习精神，激发学生的学习兴趣。
4、节奏学习（1）出示歌曲中的节奏型，如附点音符和切分节奏，带领学生进行节奏练习。
（2）通过拍手、跺脚等方式，让学生感受节奏的强弱变化，提高节奏感。
5、旋律学习（1）教师弹琴，逐句教唱歌曲旋律，让学生跟随琴声哼唱。
（2）重点指导学生演唱一字多音的部分，如“小嘛小儿郎”中的“郎”字，帮助学生掌握正确的发声方法。
6、歌词学习（1）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
（2）引导学生体会歌词中读书郎不怕困难、积极乐观的精神。
7、歌曲演唱（1）学生跟随伴奏完整演唱歌曲，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。