2019-2020学年最新西师大版小学语文四年级上册《金蝉脱壳》教学设计-评奖教案
金蝉脱壳教学设计小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇
金蝉脱壳教学设计小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这里是可爱的小编帮大家收集整理的5篇小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计，欢迎参考阅读。
《金蝉脱壳》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：93《金蝉脱壳》第二课时教案作者：王立红出处：灌云县东辛农场中心小学教材依据：国标本第九册教学思路：本文特别生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。
但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。
为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。
并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，体现工具性和人文性的统一。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4.学会观察事物的方法。
教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学难点：学会观察事物的方法，完成小练笔。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——齐读课题，金蝉脱壳。
二、学习蝉虫与蝉儿导入：同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。
师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。
最新部编本小学语文四年级上册《金蝉脱壳》教学设计-评奖教案
第8课《金蝉脱壳》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：学习本课生字以及由生字组成的词语。
朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。
2.过程与方法：在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
3.情感态度价值观：引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
重点难点学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。
多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体课件出示古诗：所见牧童骑黄牛，歌声震林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.引导交流：到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口而立呢？（蝉）3.没想到那只蝉竟有这样大的吸引力。
今天我们通过学习一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——金蝉脱壳（学生齐读课题，教师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）4.多媒体课件出示产的图片，交流：你们见过蝉吗？你对它有哪些了解？（学生根据自己见到的自由讲解。
教师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常说常见的“知了”5.课题质疑：读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）6.谈话过渡：让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。
最新西师大版语文四年级上册《金蝉脱壳》优秀教案第1课时(精品)
《金蝉脱壳》教案——第一课时教学目标1．正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2．划出陌生字词，能结合课文自学。
3．初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4．指导学生写字，完成习字作业。
教学重点正确、流利朗读课文。
教学难点初步感知文本的结构，理解课文的内容。
教学方法读书指导法课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．引入诗文，揭示课题：（1）同学们，我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题（2）读题谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiào，在课文其他句子中读ké。
）咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，理清脉络。
1．请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子2．有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。
这些段落生字多，句子长）3．同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。
教师根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
（二）学习1、2自然段1．那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。
神奇有趣”、“奇特动人”。
（板书）2．指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议……）什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？3．此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待……）是啊，所以当叔叔告诉我每当（出示）引读——“夜幕降临……新装。
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，感受故事中的情境，培养学生的语文素养。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 教学难点：（1）课文中生字词的理解和运用。
（2）对故事情节的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝉的特点，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介《金蝉脱壳》的故事背景，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释或查阅工具书，学习并掌握课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）学生之间互相讨论，分析故事中的人物关系和事件发展。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）讲解故事情节，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行故事复述，检验对故事情节的理解。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本《金蝉脱壳》。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课文注释或查阅工具书。
4. 课堂练习题。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论蝉在自然界中的作用以及金蝉脱壳的生物学意义。
西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳
西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳
一、教学目标
1.了解金蝉脱壳的故事情节；
2.探究故事传递的人生哲理；
3.培养学生的阅读和理解能力；
4.培养学生的联想能力和创造力；
5.培养学生的表达能力和口才。
二、教学重难点
1.故事情节的理解和总结；
2.人生哲理的探究和归纳。
三、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师播放一段视频或音频，介绍金蝉脱壳这个故事。
2. 故事情节探究（25分钟）
1.教师朗读故事，学生跟读；
2.全班共同理解和总结故事情节；
3.学生小组内讨论，就故事中的人生哲理进行探究和归纳。
3. 创作小故事（20分钟）
1.学生根据教师提供的关键词，分小组创作小故事；
2.学生之间相互交换小组创作的故事，进行阅读和点评。
4. 模仿金蝉脱壳（30分钟）
1.学生根据教师指导，分小组进行角色扮演，模仿故事中的情节；
2.学生进行小组间表演比赛，评出最佳表演小组。
5. 课堂作业（10分钟）
1.学生回家后各自写一篇关于金蝉脱壳故事的读后感，表达自己对人生哲理的感悟；
2.学生将自己的读后感呈现在课堂上，进行展示和分享。
四、教学评价
1.学生的阅读和理解能力得到提升；
2.学生的联想能力和创造力得到培养；
3.学生的表达能力和口才得到加强；
4.学生对人生哲理有了更深入的认识。
小学语文公开课教案金蝉脱壳教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握成语“金蝉脱壳”的意思，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中蝉脱壳的过程。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握成语“金蝉脱壳”的意思及用法。
2. 教学难点：（1）课文中蝉脱壳过程的理解。
（2）培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示蝉的生长过程，引发学生兴趣。
（2）引导学生思考蝉脱壳的原因，导入课文。
2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论蝉脱壳的过程。
3. 讲解课文：（1）教师详细讲解课文，分析蝉脱壳的过程。
（2）学生跟随教师学习成语“金蝉脱壳”的用法。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，思考蝉脱壳在现实生活中的应用。
（1）教师引导学生回顾课文内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习收获，表达对自然界的好奇心。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用成语“金蝉脱壳”写一个句子，明日分享。
2. 拓展作业：（1）观察身边的自然界，记录下感兴趣的事物。
（2）结合课文内容，思考自然界中的其他奇妙现象。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）课堂教学是否符合学生认知水平？（2）学生参与度如何？是否充分调动了学生的积极性？（3）教学方法是否有效？是否达到了教学目标？2. 学生反思：（1）课堂学习是否扎实？有哪些收获？（2）对自然界的好奇心是否得到增强？（3）如何将在课堂上学习到的知识运用到现实生活中？六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，积极主动性，以及对课文内容的理解程度。
《金蝉脱壳》教学设计
《金蝉脱壳》教学设计一、教学目标1.引导学生理解“金蝉脱壳”的含义，了解蝉脱壳的过程。
2.帮助学生体会作者用词准确、形象的语言特点，培养学生的语言文字感受能力。
3.激发学生的好奇心和探究欲，丰富学生的科学知识，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解“金蝉脱壳”的过程，感受蝉脱壳的神奇之处。
2.难点：理解蝉脱壳的生物学原理，欣赏作者生动形象的语言表达。
三、教学策略1.实物展示：展示蝉的标本和图片，让学生直观感受蝉的外形和特点。
2.多媒体演示：通过多媒体技术，模拟演示蝉脱壳的过程，帮助学生深入理解。
3.小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享观察和阅读体验，培养学生的合作学习能力。
4.写作练习：让学生用自己的语言描述蝉脱壳的过程，锻炼学生的语言表达能力。
四、教学过程1.导入新课：通过提问导入，引导学生思考“金蝉脱壳”的含义，激发学生对课题的兴趣。
2.观察实物：展示蝉的标本和图片，让学生观察蝉的外形特点，了解蝉的生活习性。
3.阅读课文：让学生朗读课文，了解蝉脱壳的过程，找出作者用词准确、形象的语言特点。
4.模拟演示：通过多媒体技术，模拟演示蝉脱壳的过程，帮助学生深入理解蝉脱壳的神奇之处。
5.小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享观察和阅读体验，培养学生的合作学习能力。
6.写作练习：让学生用自己的语言描述蝉脱壳的过程，锻炼学生的语言表达能力。
7.课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结“金蝉脱壳”的含义和蝉脱壳的过程，培养学生的总结能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现情况等，给予积极评价和指导。
2.回答问题：通过提问和回答问题的方式，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
3.作业完成情况：布置相关作业，检验学生对知识的掌握情况，及时反馈和指导。
六、教学反思与改进1.反思本节课的教学策略是否符合学生的认知特点和学习需求，是否能够有效地达成教学目标。
2.总结学生在学习过程中的问题和困难，分析原因所在，提出改进措施。
西师大小学四年级语文上册《金蝉脱壳》教案
金蝉脱壳学习目标：1、朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。
2、培养学生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中动物的有趣现象，并用喜欢的方式向别人介绍。
教学重难点：了解金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。
课前准备：搜集有关金蝉的资料和大自然中动物的有趣现象。
课时安排：一课时教学过程:一、激趣导入1、同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。
今天，我们一起走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。
（板书课题）齐读课题。
2、你见过金蝉吗？你对它们有哪些了解？3、读了课题，你想知道什么？预设：金蝉是怎样脱壳的？金蝉脱壳后是什么样的？师：同学们真善于提问，就让我们带着这些问题走进课文吧！二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读通读顺读正确。
2、这篇课文主要讲了什么内容？（课文给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。
）三、提示引路，自读探究1、布置学生自学请同学们自由读课文，边读边想：金蝉是怎样脱壳的？金蝉脱壳后是什么样的？读懂课文找到答案后，用笔画下来，并把自己的体会在课文中批注下来。
2、学生根据自学提示潜心批注，自我探究。
3、师适时巡视，关注学情。
四、多元导读，解疑合探：（一）同桌交流。
与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。
（二）班级汇报。
A 、感悟“金蝉脱壳”的奇妙。
1、金蝉是怎样脱壳的？谁能把你划的句子读下来？指名读，学生评价补充。
2、请同学们再次轻声读第二段，把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来？（同桌交流。
小组交流讨论。
）露出背——钻出头——露出脚——抽出尾3、引导学生体会作者观察的细致和语言的生动有趣：（1）金蝉脱壳的过程作者写得活灵活现，形象逼真，你最喜欢哪个句子？为什么？（2）从哪些地方可以看出作者观察得很仔细？4、师引读第二段，让学生熟悉金蝉脱壳的过程。
5、学生自由读，读出自己的体会。
B 、了解“金蝉脱壳”后的样子。
1、指名读所划的句子，学生评价补充。
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第8课《金蝉脱壳》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：学习本课生字以及由生字组成的词语。
朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。
2.过程与方法：在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
3.情感态度价值观：引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
重点难点学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。
多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体课件出示古诗：所见牧童骑黄牛，歌声震林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.引导交流：到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口而立呢？（蝉）3.没想到那只蝉竟有这样大的吸引力。
今天我们通过学习一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——金蝉脱壳（学生齐读课题，教师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）4.多媒体课件出示产的图片，交流：你们见过蝉吗？你对它有哪些了解？（学生根据自己见到的自由讲解。
教师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常说常见的“知了”5.课题质疑：读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）6.谈话过渡：让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。
二、诵读课文，初步探究。
1.自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。
2.多媒体出示课文中的生字词语，检查学生识记生字的情况，随机纠正读得不正确的字音。
3.分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。
4.互相交流：这篇课文主要讲了什么内容？（金蝉脱壳的整个过程。
）5.互相交流理清顺序。
第一自然段写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。
（脱壳前）第二自然段写金蝉脱壳的过程。
（脱壳中）第三四自然段写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。
（脱壳后）6.谈话过渡：再读课文你会有更多的发现。
（学生自由读课文。
）三、品读欣赏，质疑再探。
1.学习脱壳前。
（1）多媒体出示脱壳前蝉的图片，字幕展示：一天，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它那锐利的脚紧紧地抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我躲在一个枝丫后面，目不转睛地盯着这只蝉①金蝉脱壳前是什么样子的？（肥肥的、通身发着金黄色亮光。
）②脱壳前它是怎么做准备工作的？（沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它那锐利的脚紧紧地抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
）③“目不转睛”是什么意思？（不转眼珠地看，形容看得非常认真。
）④指名用“目不转睛”说句子。
（2）学生自由朗读第一自然段。
2.学习脱壳中。
（1）多媒体展示正在脱壳的蝉的几幅图片，学生观察后小声读第二自然段，试着用简洁的语言概括金蝉脱壳过程中的变化。
（背的变化，保护甲颜色的变化，头钻出来的情景，脚出来的情境，尾出来的情景。
）（2）学生快速阅读课文第二自然段，画出描写金蝉脱壳最动人的情景的句子，反复地读一读，也可以圈出关键词语，写写自己的感受。
（3）引导交流：①脱壳时背的变化：它整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
“抽搐”是什么意思？（肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面。
也说抽搦。
）随着它整个身体来回地抽搐了几下发生了什么变化？（背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
）②保护甲颜色的变化：背上那一层保护甲的颜色很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
金蝉保护甲的颜色发生了什么变化？（先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
）变化的速度怎么样？（很快地变化着。
）③头钻出来的情景：接着，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。
从“钻”字体会到了什么？（金蝉非常调皮、灵活。
）作者首先看到了他的什么？（眼睛。
）他的眼睛怎么样？（一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。
）④头钻出来的情景：六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着。
（学生朗读感悟。
）⑥尾出来的情景：未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。
金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。
指导朗读，读出金蝉的努力、敏捷、可爱。
（4）学生自由朗读，读出自己的感受。
2.学习脱壳后。
（1）多媒体课件展示脱壳后蝉的几幅图片，学生观察对比，并默读课文有关内容，交流：金蝉脱壳后发生了什么变化？（又小又嫩的翅膀逐渐地变大，身上的颜色就由浅而深地变化着，翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹，触角也显出一道道灰白色的光环。
）（2）抓住重点语句交流体会。
①又小又嫩的翅膀逐渐地变大，很快盖住了身子，像两把长长的扇子拖在身后。
它的肚子像弹簧似的不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成深绿色，最后变成棕黑色。
（“很快”、“不停”、“每颤动一次，身上的颜色就……”等词句了解金蝉脱壳后变化之快，让人吃惊，从而让人体会到这是一个奇迹。
）②这阵儿，金蝉静静地趴在树上，似乎在恢复着体力。
（体会金蝉的可爱和脱壳付出的艰辛。
）（3）教师小结：人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的。
为了这瞬间的变化，它在土壤里度过了少则两三年，多则十几年的漫长的黑夜。
脱壳后它就可以展翅飞翔了，这是多么奇特的情景啊！（学生自由朗读课文最后一自然段。
）四、拓展延伸，活学活用。
1.同学们，其实我们每个人对蝉都很熟悉，每到夏天，蝉那欢快的歌声让我们兴奋、愉悦，有的学生可能也见过金蝉脱壳的情景，今天我们有幸跟随作者，透过他真实而富于感情的文字，领略了大自然的神奇动人。
作者为什么能写出这么生动的文章呢？（作者喜欢蝉、善于观察、对事物充满好奇……）学习了课文后你受到什么启发？（在日常生活中要认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。
）2.课文字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
课文中哪些词语能看出作者的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情？（目不转睛地盯着；整个动作配合得自然协调；脱壳的蝉静静地趴在蝉壳上，过了好一阵，才依依不舍地离开了蝉壳；一会儿，奇迹发生了；这阵儿，金蝉静静地趴在树上，似乎在恢复着体力；这时的金蝉是那样五彩缤纷，就像雕刻家涂上了油彩一样；留在一旁的蝉壳，透明发亮，一闪一闪地放着金光；望着金蝉和蝉壳，我高兴得起来：“啊，真是太奇特了！”）四、总结延伸，课外积累1.同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。
请用你的慧眼去观察，去了解，把自己的发现写进自己的日记，用自己的日记记录大自然的神奇。
2、“金蝉脱壳”不仅仅是蝉儿的一个生活习性，它也是古代兵法三十六计中的一计，俗话说，“三十六计，走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，请同学们课余时间搜集阅读有关的故事。
【课堂作业新设计】1.写出“金蝉脱壳”的意思。
2.写出自己积累的像“金蝉脱壳”这样含有动物名的成语。
3.抄写课文中描写金蝉色彩和动作的词语。
4.阅读片段，完成练习。
这时的金蝉是那样五彩缤纷，就像雕刻家涂上了油彩一样。
留在一旁的蝉壳，透明发亮，一闪一闪地放着金光。
望着金蝉和蝉壳，我高兴得起来：“啊，真是太奇特了！（1）照样子写几个表示颜色繁多的词语，并选择其中的一个写句子。
例：五彩缤纷（2）照样子写叠词。
例：一闪一闪【课堂作业新设计】参考答案1.写出“金蝉脱壳”的意思。
金蝉脱壳:指蝉脱去外壳的蜕变。
比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉(为"三十六计"中的一计)，或比喻事物发生根本性的变化。
2.写出自己积累的像“金蝉脱壳”这样含有动物名的成语。
万象更新千军万马对牛弹琴声名狼藉杯弓蛇影鸡毛蒜皮指鹿为马鹤立鸡群抱头鼠蹿亡羊补牢狗急跳墙如鱼得水惊弓之鸟画龙点睛兔死狐悲瓮中捉鳖鸡鸣狗盗黔驴技穷鹏程万里鹤发童颜兵荒马乱3.抄写课文中描写金蝉色彩和动作的词语。
描写颜色的：金黄色极淡的绿色深绿色又黑又亮灰白色颤动棕黑色五彩缤纷描写动作的：爬抓住停在抽搐钻抖动伸缩仰去扑来抓住抽趴4.阅读片段，完成练习。
这时的金蝉是那样五彩缤纷，就像雕刻家涂上了油彩一样。
留在一旁的蝉壳，透明发亮，一闪一闪地放着金光。
望着金蝉和蝉壳，我高兴得起来：“啊，真是太奇特了！”（1）照样子写几个表示颜色繁多的词语，并选择其中的一个写句子。
例：五彩缤纷五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓、五颜六色、五颜六色、姹紫嫣红（2）照样子写叠词。
例：一闪一闪一瘸一瘸、一口一口、一把一把、一眨一眨、一晃一晃、一群一群、一簇一簇【板书设计】金蝉脱壳脱壳前脱壳时善于观察脱壳后【课后反思】《金蝉脱壳》教学反思《金蝉脱壳》这课的脉络很清晰，按事情发展的顺序写了金蝉脱壳的全过程，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳前金蝉停在树皮上的裂口处，不动了；脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背、头、脚、尾，整个动作配合得自然协调；脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色逐渐发生变化。
全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言准确生动。
作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣。
学习这篇课文，可引导学生学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，培养学生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：通过引导学生朗读清代诗人袁枚的《所见》这首诗，引导学生去发现让一路高歌的牧童忽然闭口而立的正是我们今天要学习的蝉。
很自然地导入了课题。
揭示课题后，展示蝉的图片，师生交流了解的蝉的有关知识，通过互动交流激发了学生的兴趣，使学生更好地投入到本节课的学习中.把学生的思维引到课堂中来。
第二步：引导学生在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法，培养学生在交流和讨论中敢于表达自己见解的能力。
课堂上引导学生通过默读自主理解、感悟，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生观察周围事物的兴趣。