4《开国大典》(精选)-小学六年级语文
小学语文六年级上册《开国大典》课堂笔记
小学语文六年级上册《开国大典》课堂笔记我的小学语文六年级上册课堂笔记之《开国大典》在小学语文六年级上册的课程中，我学习了一篇关于新中国成立时期的重大历史事件《开国大典》。
这篇文章讲述了中国人民解放军进入北京天安门广场举行开国大典的历史。
我通过这篇文章深刻认识到，开国大典不仅是新中国成立的标志性事件，也为全世界提供了历史性的见证。
开国大典的背景首先，在了解开国大典之前，我们需要了解中国的历史背景。
1949年10月1日，中国人民共和国宣布成立，标志着新中国的诞生。
新中国成立后，人民解放军进入北京，并在天安门广场举行盛大的开国大典。
开国大典的内容接下来，我要介绍开国大典的内容和形式。
1. 开国大典的主体是升旗仪式和阅兵式当天，天安门广场上高悬着五星红旗，五支向东的火炮齐射，天安门城楼上悬挂着“中华人民共和国万岁”的横幅，人民解放军代表全国各族人民宣誓，要全力以赴建设新中国。
在阅兵式上，人民解放军的各型战车、飞机、船只等进行了盛大的阅兵表演。
北京市民和来自全国各地的群众自发前往天安门广场观看了当天的盛大仪式。
2. 颁发纪念章和荣誉证书除了升旗仪式和阅兵式之外，还有授勋和颁奖的仪式。
当天，毛泽东对人民解放军的将士们和对国家做出贡献的人员颁发了纪念章和荣誉证书。
3. 表演文艺节目在开国大典的仪式上，还播放了一些文艺节目，例如歌曲、舞蹈等，这些活动让人们更好地体会到新中国的喜庆和奋斗精神。
开国大典的意义开国大典不仅是一次升旗仪式和阅兵式，更是新中国的标志性事件，它具有以下意义：1. 宣告新中国成立开国大典是宣布新中国成立的重要事件，也是包括毛泽东、周恩来等新中国领导人在内的全国人民的一次庆祝。
通过大规模的仪式和表演，人们庆祝自由、和平和团结，仪式体现了新中国建立的国家威仪和国际地位。
2. 加强国家认同感开国大典建立了一个新的统一的民族自豪感，宣传了中国人民站起来的精神，增强了国家自信心和集体记忆。
此外，通过学习开国大典的历史，我们也能更多地了解国家现状，学会珍爱自己的祖国。
人教版六年级上册语文《开国大典》课文原文
开国大典1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的,有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
丁字形横的北面是道河，河上并排架着五座白石桥;再北面是城墙,城墙中央高高耸起天安门的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
六年级上册语文书开国大典课文每一段的意思
六年级上册语文书开国大典课文每一段的意思开国大典是六年级上册语文书中的一篇课文，本文共计1500字左右，主要分析每一段的意思。
第一段：开国大典这一段主要介绍了开国大典的背景和重要性。
开国大典是中华人民共和国成立的大事，标志着中国进入了社会主义新时代。
这是一场历史的盛会，各国领导人和各界群众都翘首以盼。
开国大典凝聚了全国人民的智慧和力量，是我们民族的骄傲和自豪。
第二段：首都迎来了喜悦的洪流这一段主要描述了首都的喜庆氛围。
当天，北京迎来了盛大的游行队伍，国旗迎风飘扬，人们唱着爱国歌曲，挥舞着五星红旗，充满了喜庆的气氛。
各个领域的代表队伍展示了中国发展的成果，人们纷纷欢呼雀跃，为祖国的繁荣欢呼。
第三段：各方面的成就这一段主要介绍了开国大典展示的各方面成就。
军事方面，中国人民解放军接受了国家主席的检阅，展示了强大的军事力量。
经济方面，各地的农民、工人和知识分子取得了巨大的成就，农田里的粮食和工矿企业的产品使人们感到骄傲。
文化方面，中国的文学和艺术取得了世界的认可，展示了中华民族的魅力。
第四段：领导人致辞这一段主要介绍了领导人的致辞。
国家主席在开国大典上发表了热情洋溢的讲话，他向全国人民表示感谢，并鼓励大家继续努力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
领导人的讲话激励了全国人民，使大家更加坚定了对祖国的热爱和奉献精神。
第五段：人民的喜悦这一段主要描述了人民群众的喜悦。
开国大典不仅是领导人的盛会，更是人民的盛会。
人们用热情的掌声和欢呼声，表达了对祖国的祝福和对国家领导人的崇敬。
人民群众的喜悦在这一天达到了高潮，他们为自己的国家感到骄傲和自豪。
第六段：结尾这一段是对全文的总结。
开国大典是一次庄重而难忘的历史盛会，它展示了中华民族沧桑巨变的壮丽画卷，激励了广大人民团结奋斗，为祖国的繁荣富强而奋斗。
通过开国大典这一重要场合，每个人都深刻体会到了祖国的兴旺和壮美，增强了对国家的认同感和自豪感。
这篇文章分析了六年级上册语文书中的课文《开国大典》每一段的意思，从介绍开国大典的背景和重要性开始，描述了首都喜庆的氛围，展示了各方面的成就，介绍了领导人的致辞，讲述了人民群众的喜悦，并对全文进行了总结。
《开国大典》 六年级上册语文教案-第二单元人教(部编版)
7《开国大典》教学设计一、课文内容分析《开国大典》是统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本组教材以“重温革命岁月”为专题。
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国领袖的风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
二、学情分析六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习，已经掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经验和资料搜集能力。
另五年级上册第六单元对学生已经提出了“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”的要求。
但开国大典的写作背景距今70多年，当时的时代背景远离学生的生活世界、情感世界，由于课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，自然就成了教学难点。
三、教学目标1.会写“政、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
四、教学重点和难点重点：体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
难点：了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
六年级上册语文人教版开国大典笔记
六年级上册语文人教版开国大典笔记
笔记应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
开国大典是六年级上册语文人教版中的一篇重要课文，讲述了中华人民共和国成立的历史事件。
以下是该课文的笔记：
1、课文结构：该课文采用总分总的结构，开头介绍中华人民共和国成立的背景，中间部分描述了中华人民共和国成立的过程，结尾总结了中华人民共和国成立的意义。
2、课文内容：该课文主要介绍了中华人民共和国成立的过程，包括中国共产党领导下的民主改革、人民解放军的英勇奋战、新中国的建设等。
同时，也描述了中华人民共和国成立的意义，包括人民民主的建立、国家建设的开始、社会主义制度的建立等。
3、课文语言：该课文的语言简洁明了，用词准确、生动，表达清晰、流畅。
作者运用了一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
4、课文思想：该课文表达了作者对新中国成立的喜悦和自豪之情，同时也强调了新中国的建设需要全体人民的共同努力。
总之，开国大典是一篇重要的课文，它不仅介绍了中华人民共和国成立的历史事件，而且表达了作者对新中国成立的喜悦和自豪之情。
部编版语文六年级上册开国大典说课(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典说课（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典说课第【1】篇〗说教学目标：情感、态度、价值观：1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的'学习工具探索和说明问题。
知识：初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
活动内容：开国大典活动目的：通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
说活动过程：1、开国大典。
播放开国大典的录像，或搜集开国大典的、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。
中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。
人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。
中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。
）2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。
3、模拟升旗仪式。
通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情〖部编版语文六年级上册开国大典说课第【2】篇〗说教学目标：1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2、学习场面描写的方法。
一、回顾导入，理清脉络。
1、请同学们复述一下开国大典的过程。
六年级上《开国大典》说课稿及反思精选
六年级上《开国大典》说课稿及反思精选1.说课设计一、说教材：《开国大典》是人教版新课标实验教科书小学语文五年级上册第八组的一篇讲读课文。
文章记叙了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。
作者以“会场布置→大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面的描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。
文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
本组课文以“走近毛泽东”为人文主题，以“学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，以引导学生通过场面描写和人物描写体会毛泽东的领袖风采和凡人情怀为教学重点，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》四篇课文。
在本组的其他三篇课文中，我们感受到通过人物描写刻画的伟人和凡人毛泽东，本课则主要通过场面描写刻画了毛泽东的领袖风采，这为本组语文园地的习作训练作了一定铺垫。
从能力方面讲，五年级学生已经具有初步独立识字能力，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；从情感方面讲，五年级学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段，这时他们强烈地要求自主、独立与成功。
“阅读叙事性文章，在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”是新课标对五年级阅读教学的要求。
根据这些相关要求，同时针对这篇课文的特点和本单元训练的重点，并结合五年级学生的学情，我安排了两课时的教学时间，现在着重说说第一课时的教学目标和教学重难点，具体如下：教学目标：1．认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党”14个生字；能正确读写生字组成的词语。
六年级语文上册教案《开国大典》部编版
本章节的核心素养目标为：提升学生的文化自信，深化国家认同感；培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平；强化语言建构与运用，掌握场面描写和情感表达技巧。通过学习《开国大典》，使学生能够：1.感悟新中国成立的历史背景和伟大意义，增强民族自豪感和使命感；2.分析文章结构，领会作者运用生动具体的语言描绘宏大场景的能力；3.运用所学词汇和句式，进行有效的口头和书面表达，提升语文学科素养。实现学生在文化、思维、语言等多方面的综合发展，符合新教材对学生核心素养的培养要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需理解《开国大典》所描绘的历史场景，掌握文章的主题思想和情感表达，了解新中国成立的历史意义。
-例如：课文中“三十万人的目光，一齐投向主席台”一句，学生需理解场面描写的力度和情感蕴含。
-语言表达技巧：学生需学习并掌握场面描写、情感表达等写作技巧，能运用到自己的写作中。
-例如：通过课堂讨论、写作练习和同伴互评，指导学生如何在自己的作文中运用所学技巧。
-历史背景的把握：学生可能对新中国成立的历史背景和意义理解不够深入。
-例如：结合历史背景资料，设计互动问答环节，帮助学生构建知识框架，理解历史事件的深远影响。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开国大典》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否在电影或故事中见过盛大场面的描述？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字来描绘宏大的历史场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《开国大典》课文的基本内容。这是一篇描述1949年新中国成立时开国大典的文章，它通过详实的描写和激昂的情感表达，让我们感受到那个历史时刻的庄严和激动。这篇文章的叙述技巧和情感传递对我们学习写作具有重要意义。
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4《开国大典》(精选)-小学六年级语文
<STRONG>教学目标：</STRONG>
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
<STRONG>重点与难点</STRONG>
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
<STRONG>教学时间：</STRONG>3课时
<STRONG>第一课时</STRONG>
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
<STRONG>第二课时</STRONG>
教学目标：
1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）
3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
体会排比气势，朗读排比句。
4、背诵6~8节。
二、阅读第三段
1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？
3、选读句子。
三、作业
1、背诵6~8节。
2、完成作业本
3、5题。
3、联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为
____________而____________；为____________而
____________。
<STRONG>第三课时</STRONG>
教学目标：
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、听写。
2、背诵6~8节。
二、阅读第四段
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
2、整理语言，归纳主要内容。
3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
4、完成作业本6、7题，交流。
5、学习“单元提示”。
联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
四、作业
选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……
4《开国大典》。