管理课堂纪律50种方法
三年级课堂纪律小妙招口令
三年级课堂纪律小妙招口令三年级是小学阶段的关键时期，学生们需要养成良好的课堂纪律习惯。
为了帮助老师们更好地管理课堂秩序，我整理了一些小妙招和口令，希望能给大家带来一些启示和帮助。
一、小妙招1. 指示法老师在课堂上可以使用指示法来管理学生纪律。
比如，当学生们过于嘈杂时，老师可以用手指向黑板上的一个标志，学生们会立即明白需要保持安静。
2. 游戏法通过一些小游戏来培养学生的纪律意识也是一种有效的方法。
比如，老师可以提出一个问题，学生们需要举手回答，第一个举手的同学可以得到奖励。
3. 奖惩制度建立奖惩制度是培养学生课堂纪律的重要手段。
老师可以设立一些小奖励，如表扬信、小红花等，激励学生积极参与课堂活动，同时也要对违反纪律的行为进行适当的惩罚。
4. 纪律约定在开学之初，老师可以与学生们一起制定一份课堂纪律约定，明确课堂规则和学生的责任。
通过让学生们参与制定，可以增加他们的参与感和责任感。
5. 灯光控制适当利用灯光来控制课堂氛围也是一种有效的方法。
当学生们过于嘈杂时，老师可以关掉灯光，让他们意识到需要安静下来。
二、口令1. 集中注意力当学生们注意力不集中时，老师可以大声喊出口令：“眼睛看前方，耳朵听老师！”学生们会立即停止分散的行为，专心听讲。
2. 及时反应为了培养学生们快速反应的能力，老师可以喊出口令：“一、二、三，大家都跟我！”学生们听到口令后会立即停止手头的活动，跟着老师的节奏行动。
3. 有序排队排队是课堂纪律的一个重要环节。
当学生们排队时，老师可以喊出口令：“一列队，两手放，三步缩小队！”学生们会按照口令的要求整齐有序地排队。
4. 安静起立当学生们需要安静起立时，老师可以喊出口令：“站起来，两手靠边，保持安静！”学生们会迅速做出反应，起立并保持安静。
5. 整理物品当学生们需要整理桌面和物品时，老师可以喊出口令：“一整理，二收拾，三整齐！”学生们会迅速整理自己的物品，使课桌变得整洁有序。
以上是我总结的一些小妙招和口令，希望对三年级的老师们有所帮助。
课堂纪律规定
课堂纪律规定
一、守时上课
学生应准时到达教室，按时开始上课。
如果因特殊原因无法准时到达，应提前向教师请假。
二、尊重教师
学生应尊重教师，遵守教师的教学安排和要求。
不得私自离开教室或干扰教学秩序。
三、禁止娱乐活动
上课期间，禁止学生进行任何与研究无关的娱乐活动，如玩手机、看书、聊天等。
四、课堂秩序
学生应保持课堂秩序，不得随意讲话、打闹或干扰他人研究。
遇到问题需要提问时，应先举手示意。
五、注意仪容仪表
学生应保持整洁的仪容仪表，穿着得体、整齐干净。
不得穿着
短裙、短裤、拖鞋等不符合规定的服装。
六、作业完成
学生应按时完成课堂作业，并按要求上交。
未按时完成或抄袭
他人作业将受到相应的处罚。
七、违纪处理
对于违反课堂纪律的行为，教师有权采取相应的纪律处分措施，包括口头警告、书面警告、扣分等。
以上纪律规定适用于所有学生，违反者将受到相应的处罚。
希
望同学们共同遵守，共创良好的研究氛围。
---
注意：本文档仅供参考，请根据实际情况进行适当修改。
课堂纪律管理办法
课堂纪律管理办法在教学活动中，课堂纪律的管理对于教学的顺利进行和学生的学习效果有着重要的影响。
有效的课堂纪律管理办法不仅可以维护正常的教学秩序，还能够培养学生的自觉性和合作精神。
本文将就课堂纪律管理办法进行探讨，以提供一些有益的思考和方法。
一、营造良好的课堂氛围1. 制定清晰的课堂规则：在课堂开始前，教师应该向学生宣布课堂规则，明确要求学生的行为准则，如不迟到、不喧哗等。
这可以帮助学生明确自己的行为边界，以便更好地参与到教学中。
2. 关注学生情感需求：教师应了解学生的情感需求，尊重他们的个性差异，并且与他们建立良好的师生关系。
只有在温馨、和谐的氛围中，学生才能够更好地专注于学习。
3. 鼓励积极的互动和合作：教师可以提倡学生之间的互动和合作，鼓励他们发表自己的观点，提供多样性的解答。
通过这种方式，学生在参与到课堂中时会感到更加有动力和兴趣。
二、采用多样化的教学方法1. 运用互动式教学：教师可以利用提问、小组讨论、角色扮演等互动方式来激发学生的积极参与。
这样能够使学生更加专注于课堂内容，避免注意力的分散。
2. 创造生动的教学环境：教师可以运用多媒体、实物、图片等教学资源，增加教学内容的视觉和听觉效果。
这样可以激发学生的兴趣，并且增强他们的参与度。
3. 组织丰富的课堂活动：通过开展小组任务、模拟实验、游戏等活动，可以培养学生的合作能力和创新思维。
这样的活动不仅能够提高课堂氛围，还能够增加学生对知识的深度理解。
三、注重个体差异的管理1. 了解学生的特点与需求：教师应该了解每位学生的学习习惯、学习能力和兴趣爱好。
只有真正了解学生，才能找到合适的方式来激发他们的学习动力。
2. 引导自主学习：鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些指导性的问题，让学生自主去寻找答案，从而培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 灵活调整教学策略：教师可以根据学生的学习进度和能力水平，灵活地调整教学计划和教学策略。
这样可以确保每个学生都能够在适合自己的情况下进行学习，不会出现太大的学习压力或者无所事事的情况。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
班级管理中的课堂纪律
班级管理中的课堂纪律在进行班级管理时，课堂纪律是其中重要的一环。
课堂纪律的好坏不仅影响着学生的学习效果，同时也对教师的授课质量以及整个班级的气氛起到了至关重要的作用。
那么，如何从管理角度来提高班级课堂纪律呢？一、制定课堂规则建立课堂规则是提高课堂纪律的第一步。
教师应该提前和学生们共同制定好这些规则，并让学生们明确各项规则的重要性和具体内容。
具体而言，课堂规则可包括如下方面：1、迟到早退的处理方法2、手持手机等电子产品的规定3、不得随意离开或进行私人会话的规定制定好课堂规则后，应当在班级内明示制定好的规则，让所有学生都知晓。
同时，在课堂教学中应严格管理，使得学生们在遵守课堂规则的基础上才能更好地学习和成长。
二、加强课堂纪律的执行力度在教学过程中，如果出现学生不遵守课堂规则的情况，教师应当及时制止并进行处理。
处理方法应当适当，既要发挥应有的震慑力，又要让学生明白错误所在并愿意改正。
一般来说，可以采用警告、罚站等相应措施。
三、提高课堂吸引力学生缺乏兴趣或者是课程本身不够吸引人，也是课堂纪律不佳的原因之一。
在这种情况下，教师需要采取措施，从课程形式和内容上进行改进。
可能的措施包括课程互动性提高、教学模式全面优化、课件多样化等等。
四、分类管理不同类型学生不同的学生有着不同的性格特点。
一般而言，学生们可大致分为善于领会、有活力、好斗、稳健等不同类型。
针对不同类型的学生，教师应该选择相应的管理策略，从而提升他们的积极性、主动性等等。
五、注重班级氛围的营造形成良好的班级氛围，对课堂纪律的提升也有着重要作用。
对于较为分散的班级，教师应该采取集体行动、互动式教学等相应措施进行整合和调整。
同时，班级内拓展活动、团队建设等也是班级氛围营造的重要方法。
六、提高教师素质课堂管理的成败，关键在于教师教学、管理素质的表现。
为了提升教师的素质，教师可以运用创新性教学资源、与教研组合作实践、进行多样化教学人才培养等等。
同时，自身课堂管理能力的不断提升也是教师工作研究的重点和方向之一。
维持课堂纪律的策略
维持课堂纪律的策略
维持课堂纪律是教师管理课堂的重要任务之一，以下是一些常用的策略：
1. 设立明确的规则和期望：在课堂开始时，教师可以与学生一
起制定一份行为规范，明确课堂期望，包括不准许迟到、不准许打扰他人、不准许使用手机等。
2. 营造积极的学习环境：创造一个积极的学习氛围，激发学生
的学习兴趣和动力。
通过鼓励、表扬和奖励优秀表现来激励学生。
3. 采用多种教学方法：采用多种教学方法能够保持学生的兴趣
和参与度。
通过小组活动、讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂。
4. 教师示范和引导：教师应该成为学生的榜样，展示良好的行
为和纪律。
引导学生遵守规则和期望，并及时纠正不当行为。
5. 提供清晰的指令和时间管理：教师应该提供清晰明确的指令，确保学生明白自己的任务和要求。
同时，合理安排时间，避免课堂时间过长或过短，以减少学生的厌烦和分神。
6. 处理纠纷和冲突：当有学生违反纪律或发生冲突时，教师应
及时采取行动，进行必要的干预和处理。
可以采用私下对话、警告、批评等方式，根据具体情况决定是否需要其他纪律处罚。
7. 与家长的沟通：保持与学生家长的良好沟通，及时反馈学生
的表现和纪律情况。
家长的支持和配合对维持课堂纪律起到重要作用。
最重要的是，教师应该持续关注和评估课堂纪律的情况，并根据
实际情况调整和改进管理策略。
有效管理课堂纪律的措施
有效管理课堂纪律的措施课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的基础，对于教师来说，如何有效管理课堂纪律是一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的管理课堂纪律的措施，以帮助教师更好地管理课堂纪律。
措施一：建立明确的规则建立明确的课堂规则是管理课堂纪律的重要环节。
教师应该在教学开始之前，与学生共同制定和明确课堂规则，明确学生在课堂中的行为规范和要求，以及对于违反规则的处罚和奖励制度。
这样一方面可以让学生清楚自己在课堂中应该如何表现，另一方面也可以提高学生对于规则的尊重和遵守程度。
措施二：积极引导学生积极引导学生是管理课堂纪律的重要手段之一。
教师可以通过积极引导学生的方式，提高他们对于课堂的参与度和学习兴趣。
例如，教师可以利用各种形式的讨论、问题解答、小组活动等方法，引导学生积极思考和参与课堂。
在引导学生的过程中，教师应关注每位学生的参与情况，并给予肯定和鼓励，以增强学生的积极性和主动性。
措施三：个别辅导与关心根据学生的不同情况，教师可以采取个别辅导与关心的方式，帮助学生解决在学习上的问题，同时增加学生对于课堂纪律的重视。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
此外，教师还可以通过课后辅导、课外活动等方式，与学生建立更紧密的联系和互动，进一步促进学生对于课堂纪律的理解和遵守。
措施四：制定奖励和惩罚措施制定适当的奖励和惩罚措施对于管理课堂纪律具有积极的作用。
教师可以针对学生在课堂中表现良好的行为进行及时的奖励和认可，以激励其他学生向良好的方向发展。
同时，对于违反课堂规则的学生，教师也应设立相应的惩罚措施，保证违规行为得到及时且公正的处理。
通过这种奖励和惩罚的机制，可以有效引导学生养成良好的课堂纪律习惯。
结语有效管理课堂纪律是每位教师都面临的挑战，但是通过建立明确的规则、积极引导学生、个别辅导与关心以及制定奖励和惩罚措施，教师可以更好地管理课堂纪律，提高教学效果和学生学习能力。
学生课堂纪律很差老师该怎么办有没有什么解决方法
学生课堂纪律很差老师该怎么办有没有什么解决方法很多教师常会有这样的一种困惑：面对一群熊孩子在课堂上，应该怎么办，打也不是，骂也不是，到底应该怎样做才能让课堂纪律好起来？有什么方法规范课堂纪律1、突然沉默法很多时候，我们在讲课的时候，总有一些话比较多的孩子在底下也乘机跟着讲话，这时候我们可以停下来不说话，保持沉默，那些爱说话的同学就会意识到班级气氛的不对，就会自动调整自己。
即使没有意识到，他的同桌也会因为这微妙的班级气氛而去提醒他，这相比于直接的批评引起学生逆反心理效果要好，对于暗示，学生往往更加容易接受。
2、察言观色法教会学生察言观色很重要，学生会观察老师的脸色来做事和调整自己的言行是最省心的。
久而久之，学生就会习惯地去观察老师也就是对老师察言观色以此来调整自己不好的行为习惯，这样也可以增强学生的自觉性。
这个办法需要一段时间去运用，所以需要坚持，时间太短了，学生没有养成习惯，自然也就没有效果了。
3、表扬激励法学生内心深处一直都渴望老师的关注与肯定，在课堂上运用这一招也是效果极好，根据学生的心理去满足他们，他们也就更加愿意接受老师说的话，即使是对于那些调皮的学生，这一招也是屡试不爽。
每次刚上课前的几分钟，学生都是很闹腾的，因为经过课间的兴奋，他们短时间以内还是无法平复下来，所以我这时候运用表扬策略还是很合适的。
先表扬几个能够迅速坐好准备听课的学生，这时候其他同学也会效仿这几个学生坐好，因为他们也想得到老师的表扬，于是班级就会安静下来。
老师这时候就可以开始上课了，在上课过程当中，表扬不能够间断。
要寻找4到5位表现很好的同学进行表扬，对于调皮捣蛋的学生来说，一向很少得到表扬的他们机会因此受到极大的鼓舞，怀着这种能再次得到老师表扬的渴望而去做好，结果就是他们会带动整个班级的学生也去做好，形成了一种良性循环，班级纪律也就越好越好了。
老师怎么管好班级老师要想把班级管理好，不是靠学生的怕来实现，而应该靠自身的魅力和中学生行为守则来实现。
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管理课堂纪律50种方法
1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.
3。
培养学生尊重他人的意识和习惯
教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.
6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等
7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.
10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习.这样，多数学生就不会感到无所事事。
12.要给学生表现自我,体验成功的机会。
多找学生回答问题。
13.制定相应的奖惩制度。
制度是约束行为的保障,有了制度,才能等同于有法可依,才能让学生知道有所为，有所不为,这样学生就能够明辨是非,才能更好的让学生静下心来，更好的投入到学习和工作中去.
14.当学生表现出失去兴趣时,教师可以问他们一个问题，让其解决一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力。
如果学生对问题的回答恰当，则表明他们是专心的，应该给予强化。
15.可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为。
可以靠近分心的学生,帮助他将注意力收回到学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静,或者抓住学生的手将其送回座促使学生改变。
16.家长中寻找方法。
了解学生在家里的表现,与学生家长多沟通。
17.促进学生从规范和制度的被动接受者转变为主动的参与者，使他们成为制
度和规范建设的主人，把课堂规范和制度管理过程作为规范和制度教育的过程。
18.用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。
19.同桌同学互相监督。
同桌是同学，也是朋友.因此，同桌同学相互监督、合作、劝告、提醒等是很必要的.所以,让同桌的同学在学习中互相帮助的同时，在纪律上也互相监督，共同遵守纪律。
如上课时谁搞小动作了,同桌的同学就
提醒他（她)一下。
20.利用集体的力量，告诉学生要为集体争光添彩。
靠集体压力，让学生不敢
违反纪律，他违反了要受到舆论的谴责。
21.
上课时要充满激情。
富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,
调动学生探究问题的主动性和积极性,激发学生的想象思维,拓展学生的思路，帮助学生更好的掌握知识。
22。
保持亲和力。
只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生、关心学生。
尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪,做到以理服人，以情动人，真正成
为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。
23。
对于在上课过程中说话或者捣乱的学生，让其站起来听讲，直到抓到下
一个违纪者后，才能坐下.
24.无声法:在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式,
静坐1分钟,以示警告，达到控制课堂的目的。
25。
恰当的使用肢体语言。
拉近学生的距离，提高教学水平.
26.以身作则，给学生做个好榜样.以自己的人格魅力，工作态度一点一滴影响学生。
身为人师必须严于律己，给学生留下一个好印象。
27。
让学生在课堂上敢于提出问题.教师应该培养学生上课善于提问题的思想和能力。
28.注意控制自己的情绪，切忌在课堂中大喊大叫，保持冷静，用理性的方式沉首处理学生的不当行为。
29.课堂的每一天都应该是新的。
教师不能“老”，经验固然可贵,但课堂上学生的思想和行为都是“新"的，教师要以发展的眼光去看待学生.教育教学的每一天都应该是新的,教学需要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹。
30多看学生的闪光点在批评中长大的学生,会养成自卑、指责、挑剔的习性;在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性.作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信;少一点指责,多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。
31.“一帮一，一对优”
尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解,又便于学困生及时提问；学生互教互学,有利于取长补短，增进友谊
32。
把握好公正的天平。
人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱,这无可厚非，但是我们更要时刻提醒自己:不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们.老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力,所以，一个老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心，让每一个学生都在老师的带领下团结一致。
33.让学生自己“认错”。
让其自己信服。
34。
自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。
学生问：“有没有第四种方法?"老师斩铁截钉的说:“没有！
35。
罚站。
那么无论什么原因，罚站的人数要少。
36.做题:准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。
37.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。
唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。
38.合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。
找个借口带所有学生一起高歌一曲,然后再上课学生会兴奋的多。
39.展览:罚站的升级版。
把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览.
40.擦黑板:对于经常犯错,经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板.最长可以让他连续一人月来为大家服务。
41. 重复：学生开小差时，不需要点名中断讲课。
缓慢而有力的将答案重复一次，盯着开小差的学生问：“记下了么？”直到对方有所反应.
42.巡视：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级。
走下讲台，到学生身边去会对学生形成相当大的心理压力。
43。
齐读：有时学生上课时不够兴奋，可以选重点、干练的一段文字让学生齐声朗读。
齐读能增强学生的集体意识和参与感。
齐读中教师最好稍做巡视。
44.旁观:学生不交作业，或作业情况极差，将学生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改作业.看看老师改得有多认真，多辛苦，晓之以情动之以理.
45.扮演：让比较活跃思维不容易集中的学生扮演某些内容.
46。
变化：讲课的单调、语速、语气要经常变化，要吸引学生的好奇心.服装也可以适当的变化。
47.联坐：挑出个别学生,把处置权交给所有学生.如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站5分钟。
或哪个组作业交的最少,哪个组集体唱歌,集体罚站。
48.展示：好的作业可以展示，差的也可以。
老师尽心修改的部分也可以展示。
49.掌控：组织学生活动是不错的事情。
例如：“前后桌四人一组，讨论某某问题。
"但往往学生并不买帐，他们趁机聊天。
这样教学就失去了主动权。
所以可
以换成:独立思考某某问题，可以与同桌交流意见。
一分钟后我将挑选几位同学将自己的答案写在黑板上.”这样相对的主动权略好些。
50。
看重:反其道而行。
明明是调皮的学生，却反常的将一些重要的活交给他。
比如把重要的笔记抄在黑板上.。