国防军事理论结业论文范文
我与国防军理论文[修改版]
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第一篇：我与国防军理论文学习军理，投身国防步入大学，我们便开始接受军训的洗礼。
骄阳锤炼了我们的意志，嘹亮的口号，坚定的步伐是我们澎湃的激情，彰显着我们新一代的力量。
军训结束后的我们更是有幸接受了军事理论教育。
军事理论课的学习使我们丰富了头脑，拓宽了知识，提升了精神境界，树立了更高远的人生观和价值观。
通过对教材的学习，我们了解了国家领土、领海、领空和海洋权益知识；国防历史知识；现代战争及现代军事知识；国防科学技术普及知识；国防法律知识等。
让我们的知识结构不再局限于专业学科的文化知识，而是站在军事战略角度审视中国与世界、个人与民族。
军事理论的学习更使我们有了国防意识。
中华民族在中国共产党领导的革命斗争和社会主义现代化建设中创造了宝贵的精神财富。
正是那种爱国主义精神、革命英雄主义精神、自我牺牲精神、无私奉献精神、艰苦奋斗精神、爱军习武精神、民族团结和自强精神支撑着他们带领中国革命与建设从胜利走向胜利。
我们不希望战争，但如果敌人硬要把战争强加给我们，我们也要以大无畏的精神敢于面对，为了祖国的主权、民族的尊严。
人民的利益走上战场、绝不退缩。
一个军队要有一种拼搏奋斗大的精神，一个国家、一个民族也需要有一种为了共同的理想而敢于战胜一切困难的奋斗精神，这应当是我们民族的精神支柱。
军事理论是对我们国防思想的教育，同时也对我们青年一代提出了要求：面对如今的国际国内形势，我们应当担负起哪些责任呢？“居安思危”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这是被历史反复证明过的道理。
我国的安全面临着严峻的威胁和挑战。
这就要求我们打开视野，擦亮双眼，时刻关心国防局势和国家安全，以高度的责任感面对局势的变化，将个人的前途与国家的命运紧密联系起来，增强忧患意识。
在现实中，区域战争和冲突随时可能爆发，国防并不是一个遥远的话题。
面对某些国家对中国军事实力的夸大，难道我们仍能安坐高椅，享受他们的吹嘘吗？！我们应当进一步增强爱国热情，坚决维护国家安全统一，保障国家发展利益。
军事理论论文范文
军事理论论文范文当前，军事理论创新在国防和军队建设中的基础性、前瞻性和先导性作用日益凸显,而优化军事科研模式,已成为推进信息时代中国特色军事理论创新的重要途径。
下面是店铺给大家推荐的军事理论课结业论文，希望大家喜欢!军事理论课结业论文篇一《关于我国普通高校国防教育教学方法改革与创新思路的研究》摘要：传统的国防教育教学方法已经不能适应信息时代个性化学习的要求。
在新的历史条件下，要提高国防教育教学效率，促进国防教育事业的全面发展，必须对传统的国防教育教学方法进行改革。
本文正是从这种现状出发，有针对性的对高校国防教育教学方法改革进行了研究，对国防教育教学方法改革的理论基础及新教学法在国防教育中的应用进行了研究。
关键词：高等学校;国防教育;教学方法;改革与创新在普通高校开设军事课，是为国家培养高素质人才的有效途径，是加强国防后备力量建设的重要内容。
多年来，我国的学生军训工作，取得了显著成绩，效果很好，并赢得了社会各届的好评。
但由于思想认识不够到位，编制体制和机构设置不够科学，运行机制和规章制度不够完善，造成普通高校学生军训工作还存在着一些急需解决的问题。
一、现行高校国防教育教学方法存在的问题(一)军事理论教学方法缺乏个性化、军事技能训练方法一直比较单一。
目前我国高校的国防教育主要是以灌输式的讲授形式为主，教学方法单一、内容陈旧单薄、授课艺术差、照本宣科者多、缺乏情感交流等问题，照本宣科、平淡无奇的陈旧知识讲授。
这必然使学生感到单调;其教学内容也主要是单方面的灌输爱国思想，学生感到枯燥也是难免的，难以突出主体意识和个性，不仅学生难以听下去，更不能主动投入到课程中来。
另外，降低学生学习军事理论的积极性，达到教学目的，有时还会产生副作用。
(二)高校的国防教育的教学过程相对独立，没有与其他学们相融合。
很多学生认为军事理论课的学习就应该是老师讲，没有什么需要学生去思考的。
大学生对师资提出了更高的要求，只有内容丰富新颖，从而将灌输知识的过程转变为学生主动学习的过程，教案内容源于教材、高于教材。
军事理论结业论文
军事理论结业论文要提高高校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情。
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军事理论结业论文范文一：军事理论课程结业论文摘要：从实际来看，作为数字媒体技术专业的学生，我们要努力学习掌握本专业的知识，并且勤于思考、勇于创新，不断发展信息化事业，为祖国现代化建设贡献自己的才智，在未来的工作岗位上以严谨的态度对待每一项工作任务，用实际行动报效祖国。
关键词：军事理论不知不觉中，总时长十六周的生动的军事理论课即将结束。
带着些依依不舍，回味着这十几周在课堂上学习到的东西，我坐在桌前写下我对军事理论课的认识和切实感想。
我对军事理论教程的第一认识就是，它是一门比其他课程要求更严格的课程。
但是，我不仅不会因此而讨厌它，反而会更喜欢这门课程。
因为我们大学生需要的就是能更严格的要求自己，不断挑战自我，锻炼自我，唯有这样，我们才能不断进步与发展，才能成长为能适应社会、能立足于社会、祖国所需要的栋梁之才。
而且它是学校为我们开设的一门课程，它不仅是为了增强我们的国防观念，培养我们的基本军事技能，同时也为了有力地促进我们大学生素质的全面提高。
所以我们应该要重视这门课程，好好珍惜这个机会，多学点知识，正所谓“活到老，学到老”。
作为当代大学生，参加军事教育学习是我们的义务。
在认真履行这项义务的同时，我们更应为有学习国防知识和军事思想的机会而感到荣幸。
珍惜老师在课堂上所讲授的每一个知识点，深刻领会教学纲领的用意，提高自身知识储备和知识面的拓宽程度，进而提升我们自身的思想素质。
同时，军事教育课以其广阔的国防知识，为我们提供了增强国防素质文化的良好基础，使我们这群生在和平年代的青年意识到国家依然面临安全御防问题，使我们意识到我国的国防实力与发达国家仍存在哪些差距，为我们灌输良好的军事思想和爱国情怀，激励我们更加努力的学习科学文化知识，从而有能力在未来的工作中为祖国的国防事业和国家发展做出贡献。
论中国国防的军事理论论文4000字
论中国国防的军事理论论文4000字中国在和平发展的进程中加强国防建设，对于我国增强国家的综合实力有着很大的帮助。
下面是店铺给大家推荐的中国国防的军事4000字论文，希望能对大家有所帮助!中国国防的军事4000字论文篇一：《在中国和平发展的进程中加强国防建设》摘要：在和平发展的进程中加强国防建设，实现“富国”与“强军”的辩证统一，只有在中国特色社会主义的建设中正确认识，在改革开放的进程中积极推进，在落实科学发展观的实践中才能得以实现。
关键词：经济建设;国防建设;科学发展胡锦涛指出：“必须站在国家安全和发展战略全局的高度，统筹经济建设和国防建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。
”[1]这一重大战略思想，深刻揭示了国防和军队建设与国家发展、民族振兴的内在联系，对我们在新的起点上以科学发展观为指导，推进国防和军队建设又好又快发展具有重大指导意义。
一、在特色社会主义的建设中正确认识富国和强军的统一富国和强军的统一，是国家发展中的一个重大关系，对国家安全与经济社会发展具有全面而深远的意义。
富国和强军的统一是我们党对中外历史上处理国防建设与经济建设关系的经验总结，也是对国防建设与经济建设内在规律的科学认识。
首先，实现富国与强军的统一是社会主义建设规律的科学概括。
在新中国走过的半个多世纪的历史长河中，中国共产党为探索社会主义建设进程中“富国”与“强军”统一的客观规律进行了积极探索，积累了丰富的经验。
早在建国之初，毛泽东同志就指出：“我们一定要加强国防，因此，一定要首先加强经济建设。
”[2]“只有经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步。
”[3]这其中蕴涵着经济建设与国防建设相互依存，相互促进的辩证关系。
以胡锦涛同志为的党中央，科学总结新中国建立以来特别是改革开放以来社会主义现代化建设的实践经验，把实现国防建设与经济建设的协调发展，纳入国家经济社会发展的战略全局之中，提出“我们要始终不渝地坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在全面建设小康社会性的历史进程中实现富国与强军的统一”，从而更深层次、更进一步地阐述了国防建设与经济建设的辩证关系。
国防军事理论论文（2）
国防军事理论论文(2)国防军事理论论文篇二《从在校高职大学生入伍动机谈国防教育》摘要：但是在谈到入伍动机时。
高职院校国防教育不足。
提高高职学生国防意识的对策和措施。
关键词：入伍动机，国防教育，对策一、我国兵役制度的发展兵役制度，是国家关于公民参加军队和其他武装组织、承担军事任务或在军队外接受军事训练的一项重要的军事制度。
它随着国家的出现而产生，又随着国家的经济情况、政治制度和军事需要而变化。
从建国起，我国一共经历过了1955年的义务兵役制，1978的义务兵与志愿兵相结合的制度，1984年的义务兵役制为主体的义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度，1999年的义务兵与志愿兵相结合，民兵与预备役相结合的兵役制度。
可以说，建国60周年来，兵役制度经历了四次较大的调整，尤其是从1999年至今，兵役制正经历从以农村青年和城镇待业青年为兵员主体到以各级各类院校应届毕业生为兵员主体的调整。
鼓励在校大学生报名参军，对于加快我军现代化建设，培养当代大学生的国防观念、提高部队的综合素质，都有着极为重要的意义。
二、2008年征集对象主体的改革背景根据我国兵役制度的发展与要求，从2008年开始，我国兵员征集对象又进行了大的调整，兵员征集对象主体为各级各类院校应届毕业生，这也是落实胡锦涛同志科技强军思想。
我国征兵政策的改革，有着深刻的时代背景。
首先，军队现代化建设迫切需要大批高素质兵员;其次，近年来国民教育飞速发展对策，高等教育已进入大众化时期，这也为我军提升兵员层次奠定了基础。
2008年国防部征兵办公室统计，我国2008年大专以上毕业生已达500多万人，这为部队征集兵员提供了一个庞大的高素质青年群体。
而近年来的就业压力，特别是金融危机影响下就业竞争不断增强，也促使有意愿的大学生争相入伍。
但是在征兵工作中也暴露了学生参军入伍的一些想法与问题，这些都是我们作为教育工作者思考的问题。
三、关于广东松山职业技术学院参军入伍调研报告(一)广东松山职业技术学院男性毕业生参军问卷调查表(二)问卷调查分析2011年3月，我院对在校200名应届男性毕业生通过问卷调查的形式展开了参军问题的调查分析，总体感觉良好。
军事理论课结课论文（2）
军事理论课结课论文(2)军事理论课结课论文篇二《对高校国防教育改革的思考》[摘要]本文从当前高校国防教育的现状出发，着重阐明大学生国防教育与“三个代表”重要思想的关系，并从坚持先进生产力标准、坚持先进文化导向、以最广大人民利益为出发点和与时俱进等方面提出了我省高校国防教育改革的基本思路，以供大家参考。
[关键词]“三个代表”国防教育改革思路一、问题的提出对照“三个代表”重要思想的要求，我省高校的国防教育还存在较大差距，还有不少问题，集中表现在以下几个方面：1、对国防教育重要性的认识不够。
高校部分领导和学生狭义地认为国防教育只是军队或军事院校的事，对一般高校来说无关紧要。
由此造成了对国防教育认识上的偏差或误解。
比如：一些高校的领导把军训当作大学生国防教育的全部内容，认为学生进行了军训，就是接受了国防教育，学校的国防教育就已经完成了任务，达到了目的。
2、有些学生国防观念淡化，爱国热情不高。
少数学生把学好知识、早日成才作为人生的惟一目标而为之奋斗，爱不爱国无所谓，只要学好知识，能够出国，并不一定要在中国，别的国家更能发挥自己的才能，实现自己的人生价值。
3、高校国防教育的内容体系不完整、不系统。
在我省现阶段国民教育课程体系设置中，大学生国防教育没有被置于一个重要位置。
高校各自为政，对待国防教育轻重不一。
一是军事理论课，大部分高校能将其列为必修课，但江西农业大学还只是选修课，而江西中医学院根本就没有这门课。
理论教学的内容比较杂，教材方面省教育厅没有严格规定使用统一的教材，各个学校都是选用各自的教材;课时方面参差不齐，南昌航空学院达到40学时，而江西财经大学只有20学时。
二是军训，内容比较陈旧，每年都是队列、拉练、军体操等，无法紧跟时代的步伐，更不能适应高科技战争的需要;时间上有的学校一个月，而有的学校才6天。
因此，我省大学生国防教育如何进行改革，这是高校教育工作者面临的重要问题，也是亟待解决的问题。
二、研究的方法1、对现今我省高校大学生国防教育现状进行调研;2、“三个代表”重要思想对我省大学生国防教育改革的指导性研究;3、组织“三个代表”重要思想和国防教育等方面的专家座谈或作学术报告，对当前我省大学生国防教育改革的可行性及对策进行研讨;4、总结我省大学生国防教育改革的经验，提出进一步加强大学生国防教育的具体措施。
中国国防军事理论论文【关于国防安全建设的军事理论论文2500字】
中国国防军事理论论文【关于国防安全建设的军事理论论文2500字】国防安全是国家安全的重要组成部分，因此进行国防安全的军事教育工作有着重要的意义。
下面是小编给大家推荐的关于国防安全的军事理论2500字论文，希望能对大家有所帮助!国防安全的军事理论2500字论文篇一：《浅谈我国国防安全构成要素》[摘要]本文在把国防安全置于国际战略和国家发展的大背景下，将构成我国国防安全的各个要素作为一个有机整体进行综合研究。
[关键词]国防经济;国防安全;构成要素1、国防经济概述国防经济，是经济学和军事学有机结合形成的一门交叉应用性经济学科，是一门运用现代经济学工具研究国防与和平问题的学科，是一门带有较强的政治性、涉及较多国防等国家政治制度问题。
现代国防经济学始1960年，美国著名学者查尔斯・J，希奇与罗兰・麦基恩合著的《核时代的国防经济学》，揭开现代国防经济学发展的序幕。
新中国的国防经济学产生于20世纪80年代中期，国防经济学在新中国发展的20多年时间内，有比较丰硕的成果问世。
国防经济学研究对象是资源配置的效率问题，如何有效、合理地配置和使用稀缺性资源实现国防安全是国防经济学永恒的主题。
国防与经济以及国防经济内部各部门各要素之间的特殊矛盾关系是军事与经济交叉而生的矛盾。
寻求在国家安全投入既定的条件下实现国家安全效益的最大化是其研究的核心。
2、国防安全概述国防安全是指国家防务处于没有风险的客观状态，没有外来侵略和颠覆，不需要进行军事及各方面斗争的客观状态。
国防安全作为国家安全的重要组成部分，有其核心的定位。
国防安全是一国安全的基本保证，也是维护一国国际地位的重要依托，梁启超《新民说》十四：“若无国防，则国难屡起，民将不得安其业。
”与其他安全相比有着本质的不同和特殊的意义。
3、我国国防安全的内部构成要素观念要素。
国防安全观通常是指维护国防安全过程中对国防安全问题的认识、观点以及形成的理论体系。
观念作为一种意识形态，具有指导行为的作用。
国防建设军事理论论文范文
国防建设军事理论论文范文加强国防建设对于我国总体发展而言，既具有重大的现实意义，也是实现国家安全和发展的紧迫要求。
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国防建设军事理论论文篇一：《试谈大学生国防教育存在的问题与增强路径》摘要:在经济高速发展的现阶段,大学生国防意识普遍比较薄弱,这说明我国的国防教育存在许多问题。
例如,对国防教育的重要性认识不足,国防教育机构不健全等。
在当今科技发展迅速的前提下,战争变为了在高科技条件下的战争,这要求部队中有越来越多的掌握高科技知识的人才,这就要求对国防教育要有更高的程度的认识,使得国防发挥真正的作用,更好地构建中国特色社会主义社会。
我们应该通过各种途径,努力增强大学生的国防意识,培养高素质的人才,为国防建设服务。
关键词:国防;教育;师资力量;途径。
一、国防的含义国防就是国家的防务，是指为捍卫国家主权，领土完整，防御外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。
国防是伴随国家的产生而出现的，是为国家的利益服务的。
古往今来，国防虽依国家的性质、制度、国力及推行的政策不同而具有不同的特征，但一切国防的共同实质，都是以捍卫和维护国家利益为核心来组织的。
国家的兴衰与国防密切相关，国防强弱直接关系到国家的安全、民族的尊严、社会的发展。
现代国防是一个大系统，包括武装力量建设、国防体制建设、国防科学技术研究、国防工业建设和战场建设、军事交通、人力动员准备、对人民群众进行国防教育、建立国防法规等，这些均属于国防建设范畴。
二、大学生国防教育存在的问题1.国防教育机构不够健全各高校在开展国防教育工作时需要有相对应的组织机构和相对规范的管理体系。
但是到目前为止,我国各高校国防教育的机构设置等都比较不规范,基本上可分为三类情况:第一类是1995年作为国防教育试点的厦门大学、福州大学等高校。
这类高校都设有相对独立的人民武装部和军事教研室,学生处负责军事训练工作,军事教研室承担军事理论课教学任务,教育软件设施相对完善。
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国防军事理论结业论文范文高校的军事理论课是高校对大学生实施素质教育的重要部分，对于提高大学生的爱国精神有着重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的军事理论结业论文范文，希望能对大家有所帮助!军事理论结业论文范文篇一：《浅析高校国防教育的基本理论》【摘要】国防教育作为全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面。
对大学生进行集中的国防教育，既能体现人才培养和国防后备力量建设的统一，增强大学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，又能有力地促进大学生素质的全面提高。
可以说，国防教育是大学生素质教育的一项重要内容。
【关键词】教育;目标;内容;方法古人云：“天下虽安，忘战必危。
”“居安思危，思则有备，有备无患。
”加强对大学生的国防教育，尤其是爱国主义教育(国防教育的核心)，能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。
在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。
对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才，成为战时扩建、组建部队的骨干，为打赢未来高技术局部战争创造条件，为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。
因而，大学国防教育，增强了大学生的国防能力。
一、国防教育的基本目标一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民迈出右脚的时候，是一个公民，迈出左脚的时候，就是一个战士。
如果要问我们为什么一百多年来没有打过仗，其主要原因是我们随时都在准备打仗。
”相对的和平，并不意味着可以放松警惕，越是处在和平时期，越要加强全民的国防教育，特别是作为国家后备力量的高校大学生的国防教育。
国防教育的目的主要有以下三个方面：(1)增强国防观念。
“加强国防教育，增强全民国防观念。
”这也是党的十六大提出的一项事关国家兴衰的战略性任务。
《国防教育法》第三条也明确规定：国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。
进一步明确了国防教育的目的，旨在引导全社会有针对性地开展国防教育，保证全民国防教育沿着正确的方向发展。
国防观念是构成一个国家国防力量的基本要素，也是衡量一个民族素质的重要标志。
加强国防教育，首要任务就是要树立和增强公民的国防观念，培养和激发公民对祖国的热爱之情。
通过国防教育，使每一个公民都能站在国家安危和民族兴衰的高度，认识建设、巩固国防的重要性和必要性，关心和支持国防建设，主动为巩固国防、维护国家安全，自觉地作出自己应有的贡献。
(2)掌握基本的国防知识。
国家通过开展国防教育，使公民“掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能”。
这是国家根据国防建设和发展的需要，提出的国防教育应达到的目的。
国防的建设和发展，要求在对公民进行思想教育的同时，还要对公民进行国防知识的教育和军事技能的训练。
尤其是建设现代化的国防，要准备打赢高技术条件下的局部战争，更需要公民学习和掌握现代国防知识和必要的军事技能，使公民从思想、精神、知识和技能等各方面都能武装起来，全面适应国防建设和发展的需要。
(3)自觉履行国防义务。
国家通过开展国防教育，使公民“自觉履行国防义务”。
这是国防教育的最终落脚点。
公民履行国防义务的状况，集中反映了国防教育的水准，也是评估公民接受国防教育实际效果的重要指标。
国防教育是为建设和巩固国防服务的，这决定了国防教育应当是理论与实践紧密结合的教育，是知与行的统一。
国家对公民进行国防教育，使其增强国防观念，激发爱国热情，掌握国防知识和军事技能，最终是为了使公民积极履行国防义务，用实际行动促进国防建设。
只有全体公民自觉地履行国防义务，国防教育所凝聚起的精神力量，才能在平时的国防建设上转化为巨大的生产力，在抵御外敌侵略时转化为强大的战斗力。
根据《国防法》关于公民、组织的国防义务和权利的规定，公民的国防义务主要包括：依照法律服兵役、参加民兵组织、接受国防教育、保护国防设施、保守国防方面的秘密以及支持国防建设等方面。
国家通过国防教育，就是为了使公民自觉地履行国防法规定的上述义务，以及其他有关法律法规规定的公民应当履行的国防义务。
二、国防教育的基本内容国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。
包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。
国防教育作为全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面。
对大学生进行集中的国防教育，既能体现人才培养和国防后备力量建设的统一，增强大学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，又能有力地促进大学生素质的全面提高。
可以说，国防教育是大学生素质教育的一项重要内容。
随着时代的前进，今天的战争已经是科技和知识的较量，最终体现为人才的较量，而高校大学生就是高技术人才队伍的主体。
作为未来中国的高级知识分子的高校大学生明天就可能成为高技术兵种的优秀战士，这一点在近几年来地方大学生踊跃入伍的现状就可以看出来。
高校大学生的国防意识强弱主要来源于国防素质教育，要通过教育来进一步提高高校大学生的忧患意识。
好战必亡忘战必危。
作为后续力量，一个没有忧患意识的高校大学生根本不适合当今社会竞争和中国国防安全需要。
特别是这种忧患意识更有助于提升当代高校大学生的竞争力。
三、国防教育的基本方法国防教育要提高教育质量和取得最优的教育效果，就必须有一套最优的教育方法。
我国国防教育的对象涵盖了全国党政军民学各个领域的成员，其中，武装力量是国防教育的主体对象，各级干部是国防教育的关键对象，学生是国防教育的基础对象。
而国防教育的内容则包括了理论、精神、知识、机能等方面。
国防教育对象的广泛性和内容的丰富性，决定了国防教育的方法是必须灵活多样的，这是国防教育过程优化的关键。
(1)学校课堂教育，学校课堂教育主要是在各级党校、军队院校、地方大专院校和高级中学等学校开设国防教育课程，对国防教育的一些基本理论进行深入细致的讲解，使受训者成为规范教育的骨干力量。
(2)举办专题讲座，社会各部门、各单位课根据具体情况，定期举办一些国防教育讲座活动，邀请有关专家介绍世界军事形势和有关热点问题、国防高科技、高技术战争知识，或邀请老将军和军队离退休干部作有关国防的传统教育讲座等。
(3)组织各种参观组织参观具有国防教育功能的场所，如博物馆、纪念馆、烈士陵园、革命遗址、爱国主义教育基地等，组织观看有关国防的电影、录像、专题节目、广播节目等。
’(4)针对不同的对象组织其他国防教育活动，对学生可组织进行军事技能训练，撰写有关国防主题的文章，组织军事夏令营活动;对全民可发挥报刊、广播电台、电视台的作用，举行广播讲座、讲演比赛、墙报专栏、智力竞赛、点将答卷等活动，对全社会大力开展拥军优属、拥政爱民、军民共建活动，开展慰问军、烈属和荣誉军人活动，开展关心退伍军人活动，参加保护军事设施和支援国防建设活动，举办军民联谊活动，宣传并表彰拥政爱民、拥军优属先进个人和单位等。
参考文献：[1]邓小平文选(第二卷)[M].北京:人民出版社,1994.[2]刘文炳.浅谈高校开展国防教育的意义和作用[J].军事理论结业论文范文篇二：《关于经济建设与国防建设关系的思考》【摘要】本文主要从经济建设与国防建设的辩证关系、经济建设与国防建设关系的创新和确保经济建设和国防建设协调发展等三个方面，论述了经济建设与国防建设的关系及其协调发展的要求。
【关键词】经济建设与国防建设关系要求一、经济建设与国防建设的辩证关系(一)国防建设必须依赖于经济建设，经济建设是国防建设的前提马克思主义认为，战争是政治通过暴力手段的继续，而政治是经济的集中体现，经济则是政治作为阶级之间、国家之间、民族之间关系的根源。
高度发达的经济水平需要有相应的基础设施，较完备的基础设施也是国防建设的一个重要组成部分。
强大的国民经济能够为国防建设提供大量的资金、物资和优秀人才，能够有效地改善国防设施，更新武器装备，加大国防科技投入，从根本上提高国防力量。
(二)经济建设所必须的安定的国内外环境来自国防实力的增强和发展，国防建设是经济建设的保证国家是阶级斗争的产物，有国家就要有国防。
江泽民同志曾说：“一个巩固的国防是经济发展和国家安全的基本保障”。
纵观历史，一国的强盛莫过于一个强大的国防力量作后盾。
如果国家的国防实力不强，其安全就会受到威胁，经济建设就无从谈起。
每个国家无论大小都把国家的独立自主、领土完整和经济建设视为国家的基本利益，而国防建设是保障三者的先决条件。
(三)国防建设为经济建设起着先导作用马克思说过，军队在经济的发展中起着重要作用，它能够促进经济的发展，而且在生产力的发展中起开路先锋作用，对经济建设起着先导作用。
加强国防建设能够促进科技的进步。
国防建设分娩出来的高新技术能促进经济革命。
可见，经济建设与国防建设是对立统一、相互制约的辩证关系。
在服从国家整体发展目标的前提下，根据国情需要，正确处理二者关系，选择适当的比例协调发展是十分必要的。
二、经济建设与国防建设关系的创新(一)定位创新：富国和强军统一正确认识和处理富国与强军的关系是我国社会主义建设中带有全局性的重大问题。
在经济建设为中心初期，强调军队建设服从经济建设;在经济高速发展之后，“加快中国特色军事变革”写入了报告，标志着追求“富国”和“强军”新目标的统一。
“富国”与“强军”二者不可偏废的定位创新的提出，继承和发展了我们党一贯坚持的有关原则和方针，充分体现了科学发展观的基本要求，进一步突出了国防建设与经济建设两者均衡发展在中国特色社会主义事业中的重要性，体现了统筹和发展的有机统一。
在具备了强军的经济基础后，需要拥有一支强大的军事力量作经济发展的战略支撑，是保持经济建设继续稳步推进的重要保证。
“做好军事斗争准备”作为一种和平年代的常态表达，被写入报告并非空穴来风。
(二)成效创新：质量与效益统一报告，第一次提出积极推进“加快中国特色军事变革”，适应世界军事发展趋势，打赢高技术含量的现代战争。
我国军事变革的成效要实现质量与效益相统一。
成效创新来自于国防科技工业体制改革，尤其是武器装备采购体制的变革。
从改革开放之初到1986年为军品市场探索阶段，确认了军品作为市场客体的商品属性问题;从1987—1997年为军品市场的初步建立阶段，确立了军品研制者和军品使用者作为市场供求主体的地位;从1998年后为军品市场逐步发育走向完善阶段，逐步确认总装部的统一规划和集中管理。
1999年，国防科技工业五大总公司改组为十大集团公司，完全按照企业方式运作，逐步形成了国防科技工业既有垄断又有竞争的有效市场供给主体。
所以，报告提出“调整改革国防科技工业体制和武器装备采购体制，提高武器装备研制的自主创新能力和质量效益。