湖北省黄冈市麻城市实验高中2020-2021学年高一上学期10月月考历史试卷含答案

历史试题时间：90分钟满分：100分注意事项:1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1．下图是在浙江河姆渡发现的用于捻麻纱的木、陶锭盘，制作时间约为公元前5000年。

这类文物可以用来证明我国古代A．纺织技术的起源B．制瓷技艺的高超C．原始农业的滥觞D．商品交易的活跃2．周代分封制是“本大而末小”,“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰。

是以民服事其上而下无觊觎”。

这反映了西周A．国家地方自治政权已经普遍建立B．实行分封制与宗法制的政治目的C．开创与分封制互为表里的宗法制D．受封诸侯有“以供王职”等义务3.周武王“使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄父（即纣之子武庚）治殷”，周成王封幼弟叔虞于唐地，派遣要员同往治理。

这说明A．中央集权官僚制深入地方封国B．血缘关系是分封的必要条件C．周天子可干预诸侯国内部事务D．各诸侯的权力存在等级差别4.井田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社成员的份地，按制度定期交换，村社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。

这意味着私田A.可以进行交易买卖B．收获全部上缴国家C．属于小农经济范畴D．所有权归国家所有5.秦国史书中将本国历史上接于同样兴起自关中的周，自称为“夏”，而称关东诸国为“蛮夏”，从而构建起“受命于天的秦理当继周人之业而征服蛮夏”的历史叙事，秦国这一举动A．为兼并战争寻找历史依据B．扩大秦国在关东的影响力C．传播华夏认同的文化观念D．重构历史以承继政治正统6.西周的诗篇描写有大量“千耦其耘”的劳动场景，到春秋战国时期，出现“五口之家，治百亩之田”的现象。

这一变化出现的主要原因是A．分封制崩溃B．铁犁牛耕的应用C．井田制瓦解D．土地私有制确立7.春秋时期，建立国储粮制度的齐国对鲁国发动了商战，连续多年大量进口鲁国的丝织品绨，鲁国民众基本放弃了其他生产。

然后齐国阻断其粮食进口通道，迫使其屈服，这说明A．农业具有战略价值B．商战决定争霸成效C．自然经济保障国家安全D．贸易战争有损国际秩序8.孔子认为人生应扎根于社会现实，极力主张从道德领域解决人生及社会的一切问题。

老子强调“清静无为”，主张从自然状态出发，从宇宙中去开启人生的智慧。

两人的人生观A．蕴含着强烈社会责任感B．是不同时代背景的折射C．体现出思想核心的差异D．适应了统治者统治需要9.春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”的局面。

对促成这一时期文化繁荣的原因概括全面的是A．社会大变革B．经济的发展C．政治剧变D．统治阶级的提倡10.李斯曾上书秦王嬴政：“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。

……王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。

今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

”结果，嬴政接受了李斯的主张。

材料反映的秦国能够统一六国的原因之一是A．秦国经济的发展要求打破政治分裂的局面B．秦国地理位置优越C．秦国广纳贤才D．商鞅变法为秦的统一奠定了基础11.易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡的悲壮。

”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指A．统一度量衡B．开创皇帝制度C．在中央建立三公九卿制度D．建立统一国家和中央集权制12.在中国历史上，王朝更替通常伴随着国家瓦解，这种现象引起古代学者的反思，并逐渐形成“强政权，弱国家”的解释性观点。

这种观点认为，“强政权”一方面巩固了国家统一，另一方面弱化了国家本身的凝聚力。

下列制度符合这一观点的是A．分封制B．宗法制C．郡县制D．科举制13.秦始皇完成统一后，修阿房宫、建始皇陵，求仙访药，又“北有长城之役，南有五岭之戍”，还有刑罚严苛，人民摇手触禁，以致“赭衣塞路，囹圄成市”。

这些内容反映的是A．秦朝统治腐朽B．秦朝的暴政C．秦朝的建设轰轰烈烈D．秦朝政治清明，社会稳定14.“幽州”是古代地名，在某一时期幽州负责管辖“郡、国十一，县九十”。

据此判断“某一时期”最有可能是A．秦B．汉C．宋D．元15.《贾谊·治安策一》载：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心”。

这一主张后来发展为A．察举制B．推恩令C．郡县制D．封国制16.西汉立国时的行政区划为郡（国）县两级，汉武帝设立的“州”原本是监察区。

随着历史发展，“州”从监察区变成新一级行政区，行政区划变成州、郡、县三级。

这种变化A．适应了经济重心南移B．有利于君主专制C．适应了版图和经济的发展D．强化了中央集权17.凭借宗室招牌，笼络豪强，继起于乱世，重建政权，开创了中兴局面的是A．秦始皇B．汉高祖C．光武帝D．孝文帝18.钱穆在《中国历史研究法》中说“至秦汉以后，中国学术大致归宗于儒家，此非各家尽被排斥之谓，实是后起儒家能荟萃先秦各家之重要精义，将之尽行吸收，融会为一。

”对此理解正确的是A．汉代儒学取得独尊地位，异己遭到排斥B．秦汉以后，儒学得到丰富和更新C．汉初儒学融合了佛教、道教思想D．儒学在汉代成为官方哲学19.汉武帝时期，规模宏大、歌颂为主的大赋兴盛；东汉中后期，以抒情为主的小赋逐渐取代鸿篇巨制的大赋。

这说明A．皇帝喜好决定汉赋兴盛B．士人热衷于颂扬国运C．汉赋的风格受时代影响D．赋仅在汉代民间流行20.三国时期是中国的一个分裂时期，涌现了一批在历史和小说中经常出现的人物。

下列人物不属于三国时期的是A．孙权B．诸葛亮C．曹操D．刘备21.下列属于三国两晋南北朝的历史特点的是①政权更替频繁②北方战乱，南方相对稳定③民族交融频繁④统一多民族国家建立巩固A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④22.诸葛亮在《出师表》中说：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原……兴复汉室，还于旧都。

”曹操在207年作的《龟虽寿》一诗中写道：“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”他们的共同理想是A．发展经济B．争权夺利C．打败孙权D．统一中国23.三国时期，鱼豢著《魏略》记述“（氐族）衣服尚青绛，俗能织布，善田种，畜养豕牛马驴骡，由与中国错居故也。

”这一现象表明，氐人当时A．已经完全以农耕生活为主B．学习汉族的典章制度和文化C．生产以耕织和饲养相结合D．深受北魏孝文帝改革的影响24.西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。

上述历史事件带来的社会影响是A．大大削弱了豪族势力，推动了社会发展B．造成北方人大批南迁，促进江南开发C．结束了北方门阀制度，社会趋于安定D．豪族趁机扩充实力，形成军阀混战25.著名学者易中天在其《中华史卷十二：南朝，北朝》中指出：“如果要用一句话来概括南北朝的历史意义，我认为那就是：原来有的没了，原来没的有了。

什么没了？五胡。

什么有了？南北。

”这说明A．汉民族对少数民族的单向融合导致五胡的消失B．南北分野对中华文化发展产生了深远影响C．国家分裂严重影响了中华文明的发展进程D．民族融合是导致民族消失的根源二、非选择题：本题共4小题，共50分。

26.阅读下列材料：材料一自殷以前，天子、诸侯君臣之分未定也。

……诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。

……逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君。

……盖天子、诸侯君臣之分始定于此。

此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。

——王国维《殷周制度论》材料二知封建之弊变而为郡县，则知郡县之弊而将复变。

然则将复变而为封建乎？曰：不能。

有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。

——顾炎武《顾亭林诗文集》（1）据材料一概括西周制度与前代相比有何变化？结合所学知识分析这种变化带来的影响。

（8分）（2）概括材料二中顾炎武的主要观点。

（不得照抄材料）（6分）（3）结合上述材料和所学知识，谈谈你对中国古代地方管理制度演变的认识。

（6分）27.商鞅变法使秦国迅速走上了强国之路。

阅读下列材料：材料战国初期，秦国虽有一定的地缘政治优势，却是华夏体系中的落后国家，当时地处中原的国家都以“戎翟”这个贬义词来称呼秦国。

商鞅确定的改革方略是：首先，只有国家强大，才能在战争中有立足之地；其次，只有改革落后的制度，秦国才能强大；再次，只有摧毁落后和保守的秦国宗氏制度，改革才能进行。

为此，商鞅采取的主要措施是农耕、军功、法治、集权四大方略。

具体而言就是以重农主义为取向的农耕政策，以国家主义为取向的集权政策，以平民主义为取向的军功政策，以法治主义为取向的以法治国方略。

商鞅新法推行10年，使秦国从原来的“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”的一个极其落后的国家，变成“秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。

——摘编自叶自成《商鞅的创新精神与秦国对大国的超越》完成下列要求：（1）据材料并结合所学知识，指出商鞅变法的历史背景。

（2分）（2）据材料并结合所学知识，指出商鞅在“农耕、军功、法治、集权”四个方面所推行的具体举措。

（4分）（3）据材料并结合所学知识，分析指出商鞅变法对秦国的影响。

（4分）28.阅读下列材料，回答问题。

材料一陈胜，阳城（今河南登封东南）人，少年时为人做雇工，吴广，阳夏（今河南太康）人，“发闾左戍渔阳九百人，胜、广皆为屯长（戍边军中的领队）”。

刘邦，丰邑（今江苏丰县）人，秦时任沛县泗水亭长。

项羽，秦末下相（今江苏宿迁）人，楚国名将项燕之孙，世代为楚将，陈胜、吴广起义后，和他的叔叔项梁杀死会稽郡守，响应起义。

材料二（李斯）臣请史官非秦记皆烧之。

——摘自《史记·秦始皇本纪》材料三自陈胜起事到秦亡，起义军始终被称为“关东盗”，关中地区未曾燃起一星反抗的火花。

——摘编自张岂之《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》（1）根据材料一，分析刘邦和项羽在身份上与陈胜、吴广有什么不同。

项梁和项羽为何会响应陈胜、吴广起义？（4分）（2）材料二中李斯建议焚烧除秦之外六国之书的目的是什么？（2分）（3）依据材料三概括秦末农民战争在地域上的特点。

结合材料一、二，分析形成这一特点的原因。

（4分）29.施政思想的变迁对于古代王朝的国家治理具有重要影响。