语言教案阳光教案
小学语文教案：《阳光》
小学语文优秀教案：《阳光》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《阳光》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出阳光带来的美好画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜阳光的情感。
（2）懂得感恩，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，发挥想象，描绘出阳光带来的美好画面。
（2）培养学生热爱生活，珍惜阳光的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注阳光，激发学生学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对阳光的感受和经历。
2. 教学课文：（1）教师示范朗读课文，让学生跟随节奏，感受语言的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（2）学生跟读，模仿正确的发音。
（3）小组竞赛，巩固生字词学习。
4. 实践活动：（1）请学生发挥想象，用生动的语言描绘出阳光带来的美好画面。
（2）邀请学生分享他们的描绘，大家共同欣赏、学习。
5. 小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于阳光的短文，发挥想象，描述阳光带给我们的美好。
3. 观察身边的阳光，记录下阳光带给他们的感受，学会珍惜和感恩。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学会运用语文知识。
3. 启发式教学：鼓励学生思考、探究，培养他们的创新意识。
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
幼儿园中班下学期语言教案《阳光》2篇含反思
幼儿园中班下学期语言教案《阳光》2篇含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班下学期语言教案《阳光》2篇含反思中班下学期语言教案《阳光》2篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的，初步了解故事内容，通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等，通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默，快来看看幼儿园中班下学期语言《阳光》2篇含反思教案吧。
中班语言领域(阳光)教案
中班语言领域(阳光)教案
一、活动目标
1. 认知目标：理解“阳光”的含义，知道阳光对人类和自然界的重要性。
2. 技能目标：能够用语言表达对阳光的感受，并运用肢体语言表现阳光的存在。
3. 情感目标：培养对大自然的热爱和感激之情，体验阳光带来的温暖和快乐。
二、活动准备
1. 物质准备：阳光图片、太阳光束道具、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿对阳光有一定的感性认识。
三、活动过程
1. 导入：谜语导入，激发幼儿对阳光的兴趣。
谜语：有个金球圆又圆，挂在天空照大地，白天出来暖人间，晚上不见它影子。
谜底：太阳。
2. 理解阳光的含义：
（1）出示阳光图片，引导幼儿观察并描述阳光的特点。
（2）讲解阳光的作用，如提供温暖、促进植物生长等。
3. 感受阳光：
（1）带领幼儿到户外，感受阳光的照射，引导幼儿用语言表达对阳光的感受。
（2）鼓励幼儿运用肢体语言表现阳光的存在，如伸展双臂、做晒太阳的动作等。
4. 创意表现：
（1）提供绘画材料，让幼儿用绘画的方式表现自己心目中的阳光。
（2）展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏和交流。
5. 活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中关注阳光的变化，感受大自然的美好。
四、活动评估
通过观察幼儿在活动中的表现以及与幼儿的互动交流，可以评估幼儿对阳光的认知和感受程度。
同时，还可以通过幼儿的绘画作品，评估幼儿对阳光的想象和表达能力。
小学一年级语文《阳光》教案设计听说读写全面提升计划
小学一年级语文《阳光》教案设计听说读写全面提升计划随着时代的发展和教育理念的不断更新，教学方法也在不断地改善和创新。
在小学语文教学中，教师们需要根据不同年龄阶段的学生特点进行精准教学，精细掌握每一环节，实现学生听说读写全面提升。
本篇文章将从听、说、读、写四个方面出发，介绍小学一年级语文《阳光》教案设计，帮助教师们更好地开展一年级语文教学工作。
一、听1.听段落，理解文意1）听力训练：通过多听、分级、渐进的方式，让学生在慢慢的积累中逐渐提高听力水平，建立对语言的感知与理解。
2）听懂段落：针对“阳光”语文第一册第1-4课中篇段落的使用，听懂、理解段落，让学生能够在听到相应内容的时候自觉做出相应的动作。
（如听到“看色彩、听声音、品味味道、触摸感受”等内容的时候，提醒学生先用眼看、再用耳听、再用鼻品、再用手触，重复几次，加深理解，懂得文化内涵及其对生活的指导意义。
）二、说1.课文朗读，自信表现1）日常朗读：在课堂上和家庭作业中进行，培养学生的口语表达能力，增强孩子的自信心。
2）小组研讨：小组成员自由交流、分享自己的读后感，让其更好地理解文章的意义，并在组内互相监督，增加对内容的记忆度，促进交流与思维发展。
（如从读中理解“观察、发现、品味、音乐会、一切要听”等内容，掌握对语音、语调等元素的感知和表达掌握等。
）三、读1.多层次阅读，逐层理解1）大声朗读、语音、语调训练：加强文字、音、节之间的联系，增强整体感知，提高语音语调能力及语感。
2）认字练习：通过认字游戏、听写等细节训练，巩固认读能力，提高认字后的语言理解能力。
3）阅读训练：通过阅读同义词、近义词、外来语等内容，综合考虑语言表述方式，循序渐进加强学生的理解、运用力。
四、写1.习作训练，幸福创作1）语言表达：在写作过程中，采用“模仿、拓展、改编、创新”的方式，让学生能够表达出自己的思想，提升写作能力。
2）书写训练：搭建适合1年级学生的书写平台，在自由书写的基础上，加强语法、标点、造句等方面的细节训练，提高书写速度和准确率。
最新幼儿园中班语言阳光教案及反思(通用10篇)
最新幼儿园中班语言阳光教案及反思(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《阳光》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案 （教学要求） 1、认识12个⽣字，会写“也、长、⼭、出”4个字，认识2２个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“⽿⼑旁”。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱⼤⾃然的情感。
（教学重、难点） 朗读课⽂和认字是本课教学的重点。
（课时划分） 两课时。
（教学设计） 第⼀课时 ⼀、激情导题 1、出⽰课⽂插图，每当太阳从连绵起伏的群⼭背后冉冉升起，⼤地上的万物便开始有了⽣机与活⼒，⼩朋友看，这幅图就有⼀个我们今天要学的⽣字，能猜出来是什么字吗？ 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“⽿⼑旁”。
3、给“阳”⼝头组词。
4、出⽰课题：阳光。
⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、观看课件，听录⾳范读。
2、⾃渎课⽂，要求读准字⾳，读通课⽂。
3、检查⽣字读⾳。
读准“⾦、晨、进”的前⿐⾳，读准“阳、更、长”的后⿐⾳，读准“长、晨、谁”的翘⾆⾳。
4、名学⽣逐段试读课⽂，评议。
5、同桌互读。
三、学习课⽂中的⽣字 1、学⽣在⽂中圈画⽣字，读⼀读。
2、同桌互读⽣字卡⽚。
3、交流：哪个⽣字最难记？该怎么记呢？ 4、检查⽣字读⾳。
四、学习课⽂1～4⾃然段 1、学习第1⾃然段： （1）指名个别读，其他同学注意听，字⾳是否读准、句⼦是否读通了。
（2）学习“⾦”，说说见过的哪些⾦⼦做的东西？（出⽰词卡） （3）这些⾦制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？ （4）出⽰“阳光像⾦线”的图⽚，观察说说感受。
（5）阳光多像⾦⼦啊！所以我们常说“⾦⾊的阳光”。
（6）指导朗读。
2、学习第2、3、4⾃然段： （1）学习第2⾃然段： ①出⽰两组句⼦⽐较： “⽥⾥的⽲苗，绿了。
中班语言活动公开课教案阳光
中班语言活动公开课教案阳光一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《美丽的自然》中的第三节“阳光”。
详细内容包括：通过故事、诗歌、游戏等形式，让幼儿感知阳光的温暖与美丽，理解阳光对大自然和人们生活的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述阳光的特点，感受阳光的美。
2. 培养幼儿关注大自然，热爱生活的情感。
3. 培养幼儿与人分享、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言表达出阳光的特点和美丽。
教学重点：让幼儿理解阳光的重要性，培养他们热爱生活、关爱自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、阳光图片、诗歌音频、游戏道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受阳光，引导他们观察阳光的特点，如温暖、明亮等。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于阳光的故事，让幼儿了解阳光的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示阳光图片，引导幼儿用语言描述阳光的特点和美丽。
4. 诗歌欣赏（5分钟）播放诗歌音频，让幼儿跟随朗读，感受诗歌中描绘的阳光之美。
5. 随堂练习（10分钟）教师组织一个关于阳光的小游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 阳光的特点：温暖、明亮、美丽。
2. 阳光的重要性：给大自然带来生机，给人们带来温暖。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的阳光。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出阳光照耀下的美好场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对阳光的认知程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察阳光的变化，与家人分享所学知识，培养他们关爱自然、热爱生活的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言表达出阳光的特点和美丽。
2. 例题讲解：引导幼儿用语言描述阳光的特点和美丽。
3. 作业设计：画出你心中的阳光。
4. 课后反思及拓展延伸：了解幼儿对阳光的认知程度，调整教学方法。
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幼儿园小班语言教案：儿歌《阳光》目标：1.引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
“爬”、“笑”、“跳”、“闪”。
3.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准备：1物质准备：轻音乐、图画、动画等。
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程：一、导入玩游戏：踩影子教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿说说刚才的游戏好玩吗？现在咱们在屋子里还有影子吗？为什么没有影子了呢？刚才咱们和阳光做了一个游戏，现在咱们听一首《阳光》的儿歌，看看阳光还跟谁做了游戏？二、教师示范朗诵儿歌结合刚才的游戏体验欣赏教师在轻音乐的伴奏下朗诵儿歌《阳光》。
三、帮助幼儿理解诗歌引导幼儿回忆1.描述性提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里都说了什么？（伴随着幼儿的回答，出示图画）2.理解性提问：当阳光照在窗上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“爬”。
当阳光照在花上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“笑”。
当阳光照在溪上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“跳”。
当阳光照在妈妈眼睛上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“闪”。
这些词小朋友都能一个动作做出来。
播放《阳光》儿歌的录音。
让幼儿加深对儿歌的印象。
四、学习朗诵教师说一句，幼儿说一句，教师结合图片和动作帮助幼儿记忆。
重点纠正幼儿在字“窗”、“花”、“溪”的发音。
假设性提问：如果你是阳光，你会照到哪里？如果你是阳光，你会跟谁做游戏？在儿歌中你会用怎样一个能做动作的词呢？五、结束教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
附儿歌：《阳光》阳光在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光在溪上跳着，阳光在妈妈眼睛里闪着。
语言文字运用专题学案1、．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。
(1)林庚成了北大名师。
(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，令人耳目一新。
(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。
(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。
2．把下面这个长句改成4个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
（4分）联合国安理会12日发表了谴责朝鲜在平安北道铁山郡西海卫星发射场用“银河3号”运载火箭发射搭载着进行地球观测所需测试设备和通讯设备的第二颗“光明星3号”卫星行为的媒体声明。
3、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。
（3分）①恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。
②恶意软件是在未明确提示用户的情况下强行安装的。
③恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。
④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。
恶意软件是：4、根据下列材料筛选信息，为“蚁族”下一个简洁的定义。
（不超过60字）蚁族是指一群受过高等教育的大学毕业生。
他们主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作，在都市繁华的灯光下，早出晚归，平均月收入低于两千元，绝大多数没有“三险”和劳动合同；有的甚至处于失业半失业状态，渺茫无措地像蚂蚁一样活着。
他们平均年龄集中在22～29岁之间，九成属于“80后”一代；他们不愿意与外界沟通，充满焦虑和挫折感，情绪波动大，只是待在廉价拥挤的出租房里，用网络宣泄着情绪。
他们主要聚居于城乡结合部或近郊农村，是有如蚂蚁般的“弱小者”，是鲜为人知的庞大群体。
5、根据下面的材料，从四个方面概括“西关大屋”的建筑特点。
要求：①每点内容后用分号标示；②连标点符号在内不超过60字。
西关大屋是清末豪门富商在广州西关一带兴建的极具岭南特色的民居建筑。
大屋外墙用水磨青砖砌建。
门廊是西关大屋的最大特色，它由矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成。
临街为矮脚吊扇门；矮门之后是趟栊，由13-15条直径为八厘米粗的圆木横架而成；趟栊之后是厚约八厘米的大门，用料多为坚实的坤甸或樟木。
过了门廊，正中依次为门厅、轿厅、正厅、头房、二厅、二房，厅与厅之间有小天井分隔。
厅堂左右两侧是由两条挂廊隔开的书房、客房等。
大屋厅房的这一布局，是典型的三间两廊、左右对称结构。
大屋两侧还各有一条青云巷，用以通风、采光、排水等。
西关大屋是广州传统建筑的瑰宝。
6、概括下面这则消息的主要内容。
“中华新二十四孝”评选活动颁奖典礼日前在北京举行。
该活动经征集共收到来自北京、河北等30余省市、地区的各民族人物事迹一万余份。
经过评选，来自全国各地，包括台湾、香港地区的二十四人被评为“中华新二十四孝”，其中河北省获选其中“四孝”。
河北省的获奖者包括河北行唐县割肝救公爹的张建霞；河北省肥乡县郝庄村照顾四个母亲的好儿媳李国琴；河北省鹿泉市铜冶镇南铜冶村悉心侍奉公婆的三妯娌李文娟、闫瑞英、张素霞(三人的丈夫相继去世)；河北省内丘县金店镇金店村照顾瘫痪公婆的好儿媳贾海缺。
7．温州高铁追尾事故发生后，铁道部召开新闻发布会，发言人王勇平在回答“车体为何掩埋”的提问时表示，埋车头盖土是为了便于抢险，“你信不信，由你，我反正是信了！”这句话被作为“高铁体”在微博、论坛等大量传播，受到网友热议。
请对这句迅速蹿红的话语进行点评。
8、下面这个新闻材料，请任选一个角度发表自己的看法，要求观点明确（至少两点），语言流畅。
北大“举孝廉”最近，北京大学宣布___将继续实行中学校长实名推荐制，全国211所中学可推荐260名学生。
这些学生若通过面试，可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。
不过，推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内，不孝敬父母的学生不得推荐。
这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。
汉时选拔人才，除博学多才外，更须孝顺父母、行为清廉，故称为举孝廉。
（1）我赞成，（2）我反对，9、阅读下面的新闻，写一则短评。
要求：观点鲜明，见解独到，60~90字。
这几年，高考加分泛滥，高考的分数，加还是不加，困扰着考生、家庭、学校，甚至波及整个社会。
现在，终于有四所高校站出来，明确表示，不看加分，只看“裸分”。
今天，西安交通大学、北京第二外国语学院、东北财经大学、北京城市学院等4所高校招办负责人表示，从今年开始，他们不看加分，只看“裸分”。
10．新闻评点就是用简约的语言对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。
要求：观点明确，不超过30字。
据报道，如今不少知名企业都在或明或暗地调整招聘的学历门槛，不再将本科以下学历排除在外。
佳能(中国)公司总裁透露，今年公司将面向更广泛的应聘者，包括大专、中技、中专学生，他们只要有奋进的愿望和努力的行动，能够积极沟通，就会受到公司的欢迎。
富士通(中国)有限公司的经理也表示，已经开始放宽学历方面的要求，因为他们注意到，大专学生的实际操作能力更高，同时更珍惜现有职位。
诺华制药公司总监也明确表态，只要应聘者英语水平、专业知识、经验等综合竞争力达到要求，不会限制其学历。
11、以下是香港大学近年在内地招生的部分面试题目，请根据这些题目回答后面的问题。
你对现今高房价有什么看法？如何看待当今的贫富差距问题？怎样看待中医和西医？迈克尔·杰克逊为什么受欢迎？杭州一共有多少只鸟？火车前方有5名工人在轨道上，扳道岔可以救5人。
但另一条轨道上也有一名工人。
你选择变轨还是不变轨？星巴克进中国会带来什么影响？假设你在香港机场，要前往港大，你会如何选择公共交通工具？甲型流感爆发，不少香港孩子们停课回家，但他们的家长却因为要上班不能照顾他们，是否应该出台相应法律政策保障孩子的利益？如何评价达尔文的贡献？你怎样看待上海闵行一座新楼的倒塌？你怎样看待器官捐赠？如何引导国人接受器官捐赠？(1)用简明的语言概括试题特点。
(写出三点即可)(2)你对这样的试题有何看法？请简要回答。
12、20世纪80年代，国外某汉学家读了《围城》后非常钦佩其作者钱钟书先生。
这位汉学家在北京参加国际研讨会时打电话给钱钟书先生，表达了希望拜访他的意思。
下面是他们之间的一段对话。
钱钟书：你吃过鸡蛋吗？汉学家：吃过。
钱钟书：你吃过鸡蛋以后有没有想过要认识那只下蛋的鸡呢？汉学家：没有想过。
钱钟书：那你也就不必见我了。
如果你是这位汉学家，在遭到钱钟书巧妙谢绝后仍然想拜访他，你怎样表达你的希望呢？要求仍然以“鸡”和“蛋”为喻体写一句话来表达你的希望。
（不超过20字）13、仿照前后句，在横线上填入前档的句子。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，。
“孝”是一失足成千古恨的事，“孝”是生命与生命交接处的链接，一旦断裂往往无法连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
14、仿写句子，另选事物写一句话。
示例:巷,是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文,一幅古雅冲淡的图画。
15、阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。
汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。
比如一“刀”纸。
刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。
还有一“眼”井。
是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗?再比如量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。
16．古今中外，有很多名家在创作过程中巧妙地使用量词来传情达意。
请简要分析下面一段文字中加点的量词“痕”与“点”的妙处。
天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕．，湖心亭一点．，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
(张岱《湖心亭看雪》，“湖心亭”在西湖中央) 痕：______________________________点：____________________________语言文字运用专题答案1、自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。
2．联合国安理会12日发表了谴责朝鲜发射第二颗“光明星3号”卫星行为的媒体声明。
这颗卫星是在朝鲜平安北道铁山郡西海卫星发射场发射的。
这颗卫星是用“银河3号”运载火箭发射的。
这颗卫星搭载了进行地球观测所需的测试设备和通讯设备。
（4分，每句1分）3、恶意软件是在未明确提示用户，未经用户许可的情况下，在用户计算机或其他终端上强行安装运行，侵害用户合法权益的软件。