2021年人教版初中上册语文第一课《春》导学案(含答案)
七年级上册语文导学案01《春》(含答案)
1《春》朱自清主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。
朗润．（）涨．起来（）嫩．绿（）宛．转（）应和．（）撑．伞（）酝酿．（）窠．巢（）蓑．衣（）戴笠．（）抖擞．（）黄晕．（）2.根据意思写出词语。
欢欢喜喜的样子。
（）明亮滋润。
（）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
（）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）密密地开着的花。
（）呼唤朋友，招引同伴。
（）形容声音抑扬动听。
（）昏黄，不明亮。
（）形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
（）二、自主学习1.听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。
（1）课文运用了什么结构来写春?可分为几部分？请理清文章的思路。
（2）文中具体描绘了哪五幅春景图?三、合作学习1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。
它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。
四、拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。
请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。
(任选一种)五、达标检测1.字词小测（1）山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案(有答案)
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。
部编版语文七年级上册第1课《春》导学案(含答案)
人教统编版七上第1课《春》导学案学习目标：1、掌握本课基础知识：文学常识、字词。
2、培养学生自主学习的能力。
学习重点：领会文章轻快活泼的语言风格，领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
学习过程：一、基础知识把握1、给下列加点字注音有错的一项是（）A.涨．（zhǎng）起来酝酿．．（kēcháo）．．（yùn niàng）窠巢B.嫩．绿（nèn）嘹．(liáo)亮抖擞．（sǒu）C.应和．（hè）黄晕．（yùn）薄烟(bò)D.披蓑．（suō）朗润(rùn) 宛(wǎn)转2、上列各组词语中有错别字的一项是（）A.卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴B.静默应和薄烟舒活抖擞精神C.蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶D.润湿眨眼黄晕宛转花枝招展3、下列对句中加点词语的含义理解有误的一项是（）A．山朗润．．起来了。
（明亮滋润）B．还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
（本指造酒时的发酵过程，这里指说各种气息在空里气，像发酵一样，越来越浓）C．卖弄．．清脆的喉咙。
（炫耀）D．舒活．．舒活筋骨。
（舒服）4、下列氏顺中标点符号使用不误的一项是（）A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的时工作夫，有的是希望。
B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5、下面句子没有使用比喻的一项是（）A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B.不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
6、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
第1课《春》第一课时导学案
第1课《春》导学案（含答案）第一课时一、导入新课同学们，当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
二、有关资料1．作者介绍朱自清（1898~1948），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2．写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
《春》讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
三、检查预习1．补全下列诗句（1）两个黄鹂鸣翠柳，___________________ 。
（2）___________________，明月何时照我还？（3）天街小雨润如酥，___________________。
（4）沾衣欲湿杏花雨，___________________。
新人教版七年级语文上册导学案：11《春》导学案(含答案)
【使用说明】根据要求预习课文，完成导学案上的内容，标出疑难点，准备上课小组讨论解决。
【学法指导】1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读熟记。
2.运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。
【学习目标】1.有感情地反复诵读课文，揣摩词语，品味语言，体会作者的思想感情。
2.学会多角度鉴赏景物描写，学会多角度写景。
3.综合运用比喻、拟人、引用等修辞手法。
【重难点】1.学习品味语言的方法品析文中的精彩语句。
（重点）2.学习多角度鉴赏景物描写的方法并尝试多角度描写景物。
（难点）第一课时课时目标：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文结构。
【自主学习】（课前完成）一、温故而知新（1）古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
春天阳光明媚，轻风荡漾。
绿树成荫，百花齐放，给人生机和希望，请你回忆学过的描写春天的诗词文章，把你印象深刻的内容写下来。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（朱熹《春日》）（2）写出几个描写春天的成语：春暖花开、春风送暖、春意盎然、万木争春、万紫千红、乍暖还寒、和风细雨二、朗读课文，疏通字词1.给下面加点的字注音，并将正确的注音写到课文中对应的字词上。
水涨．（ zhang ）捉迷藏．（cang ）酝酿．．（yun ）（niang）应和．（he ）薄．烟（bo ）黄晕．（yun ）蓑．衣（suo）巢．（chao）嘹．亮（liao ）抖擞．（sou ）2.解释下列词语，并从文中画出它们。
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
3.下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________（1）抖搜精神，各做各的一份事去。
（2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。
《春》导学案 (16)(部编人教版七年级语文上册第1课)
11 春【学习目标】1、知识与能力：（1）、通过抓关键语句，提纲挈领，理清思路，把握结构。
（2）、能分析出作者调动哪些感觉器官观察景物，并尝试抓住景物特征多角度描写景色。
（3）、涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。
2、过程与方法：（1）、有感情地朗读课文，借助想像与联系，感受画面。
涵泳品味，体会语言之美。
3、情感态度与价值观：（1）、有感情地朗读课文，想象文中所绘的美丽春光，感受春的活力及生命的灵气，体会对春的热爱及赞美之情。
【学习重点】（1）、能分析出作者调动哪些感觉器官观察景物，并尝试抓住景物特征多角度描写景色。
（2）、涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。
（3）有感情地朗读课文，想象文中所绘的美丽春光，感受春的活力及生命的灵气，体会对春的热爱及赞美之情。
【学习难点】涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。
【自主学习】一、给下列加点字注音。
酝酿．．（）黄晕．（）披着蓑．（）戴着笠．（）涨．起来（）宛转．．（）应和．（）抖擞．（）薄．烟（）二、解释下列词语朗润：酝酿：呼朋引伴：卖弄：花枝招展：抖擞：三、整体感知，理清思路1、给文段标好序号，用心朗读，理清思路，划分段落层次，简洁地概括段意，然后完成下列文章结构图。
第一部分（第1段）：盼春第1层（第2段）：总括轮廓第2层（第3段）：图第二部分：第3层（第4段）：图（第2段~7段）第4层（第5段）：图第5层（第6段）：图第6层（第7段）：图第三部分（第8段~10段）：颂春2、好的写景之作，无一例外都融入了作者的主观情感，透过字里行间，你能感受到本文流露了作者怎样的感情？说说你怎样感受到的？【合作探究】一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文并想像所描绘春景，直至能背诵。
然后选择你喜欢的一幅画面，和大家一起赏析。
请用以下句式赏析：“我最喜欢……，你看……”。
（结合课文的语句，展开想像，说出你“看”到的画面以及你的理解即可。
《春》导学案 (11)(部编人教版七年级语文上册第1课)
《春》学案(附录图片)预习一【学习目标】１．感受本文准确生动的语言特点；通过关键词、句，理解作者的想象力。
２．学习作者细致观察，多角度描写景物的手法；领悟各种修辞手法及其连用、兼用、套用，对增强文章感染力的作用，感受作者营造的春的氛围。
３．了解作者在写景中抒情的手法，培养热爱春天、热爱大自然、热爱一切美好的事物思想感情，陶冶情操，追求富有朝气和生命力的新事物。
【课文提示】１．作者朱自清，原名自华，号秋实，自称“扬州人”；他是中国现代著名学者、诗人、散文家、民主战士。
他的名篇有《绿》《背影》《匆匆》《威尼斯》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
在五四新文化运动中，朱自清为建立崭新的白话散文作出过很大的贡献，成为现代文学史上独树一帜的散文大家。
郁达夫说：“朱自清虽则是个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。
文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。
”２．《春》是朱自清先生的名篇之一。
本文借景抒情、情景交融。
这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
【正音正字】窠巢kēcháo宛转wǎnzhuǎn蓑笠suōlì【朗读课文】《春》的常规修辞颇讲究层层分明，环环扣题，长短结合，整散结合。
1．体会作者多角度描写景物的写作方法，感受充满情趣的春的画面。
2．体会作者春的赞美，对美好的大自然的向往与热爱之情。
【结构层次】第一部分（第１段），总写作者“盼春”之情。
第二部分（第２-７段），具体描绘春天的景物。
作者从“草、花、风、雨、人”五个侧面写春的景象，春天的气息。
五个段落五幅画，合起来组成一幅立体的春天全景图。
这幅图不仅有丰富的色彩，有形状，有声音，有景物，有人物活动，还有层次分明的意境，表现出生生不息的生命活力。
①（第２段）通过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏的情态。
《春》精编实用导学案附答案
《春》导教案两课时【教课目的】1、知识目标 : 正确、流畅、有感情的朗诵课文，感觉亲情，体会浓厚的情义。
2、能力目标 : 推测词句含义，品尝文章的语言美。
3、感神态度与价值观: 培育尊老爱幼、珍惜亲情、爱惜生命的感情【教课要点】1、整体感知文意，体会三代人相互谅解、相互礼让的朴素纯真的亲情。
2、推测词句的含义，品尝散文优美的语言。
【教课难点】理解以小见大的表现手法。
教课过程第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：导语：春季是一屡轻轻吟唱的微风，一捧暖和光亮的阳光；春季是声声委婉洪亮的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春季是青青草尖上的一颗露水，红红的花朵上的一抹彩霞；春季是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春季是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春季是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘脸颊上秀美羞怯；春季是我们用汗水、勤奋和智慧种植的一茬茬希望、梦幻和理想亲爱的同学们，让我们带着向往和惊喜，一同走进朱自清先生的《春》吧！二、自学指导（一）——预习与沟通1、给以下加横线的字注音或依据拼音写汉字。
酝酿（）li o（á）亮涨（）晕（hō ng（）托应和（）朗rùn（）wǎn（2、依据解说写出相应的词语。
（ 1）欢欢惊喜的样子。
（）（ 2）呼喊朋友，招引伙伴。
（）（ 3）比喻姿态优美。
（）（ 4）伸展、活动。
（）（ 5）明亮滋润。
（）（ 6）各样气味在空气里，像发酵似的，愈来愈浓。
（（ 7）一年的计划在春季考虑安排。
（）散（）转））振作（））3. 修辞方法与其余三项不同的一项为哪一项（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.东风来了，春季的脚步近了。
C.鸟儿将巢何在繁荣嫩叶中间，高盛行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉。
D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。
4．从括号里选出适合的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课《春》导学案
学习目标：
1、读通、读懂、读熟课文，并背诵全文。
2、学习抓住景物特征、运用多种修辞手法描写的方法。
3、体会作者的思想感情，培养热爱自然、热爱生活的感情。
一、预习新知。
1、下列加点字词注音和书写全部正确的一项是（ D ）
A、朗润（rùn) 眨眼（zhá) 窠巢（kē）宛转（zhuǎn）
B、酝酿（liàng) 嘹亮（liáo) 混着（hùn) 静默（jìng ）
C、应和（huò) 黄晕（yùn）披蓑（suō) 胳膊（bo）
D、薄烟（bó) 喉咙（lóng) 戴笠(lì) 卖弄（nong）
2、依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( D )
(1)他不禁又沉浸在那个一直_____在脑海里的美丽梦境中.
(2)到山里来，找-片幽深的林子躺下,静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便_____
了山的心灵.
(3)我正____着这里的景致,一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴____地走过我的旁.
A.萦绕贴紧欣赏泰然自若
B.环绕贴近观赏悠然自得
C.环绕贴近观赏泰然自若
D.萦绕贴紧欣赏悠然自得
3、下面句子没有语病的一项是( C )
A.今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多,抗旱保苗成为农业生产的当务之急.
B.看了电影《厉害了,我的国》,让我印象最深刻的片段是“天眼之父”南仁东先生的故事.
C.本月底前，北京通州区将正式采用共享自行车“电子围栏”技术，对所有共享自行车进行规范化管理.
D.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证.
4、下列说法正确的一项是（ A ）
A、朱自清，字佩弦，现代著名散文家，诗人、民主战士，代表作《欧游杂记》《背影》等。
B、“春天像刚落地的娃娃”运用了拟人段修辞手法，写出来春的新的特点。
C、《春》是一篇写景抒情的散文，按照总分的结构来写的。
D、我国古代神魔小说《西游记》的作者是罗贯中。
5、依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ A ）
那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。
①他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。
②不过从当时的情况来看，逃脱是没有什么希望的。
③德国人发现他逃走了。
④子弹没有打中目标。
A.③①④②
B.①③②④
C.④②③①
D.③④①②
二、整体感知。
1、走进作者。
朱自清，原名自华，号实秋后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。
2、走进课文。
（1）课文围绕“春”写了什么？
答：作者抓住春天的主要特征，描绘了春回大地、万物复苏，生机蓬勃的景象。
（2）课文分为几个部分，简要概括主要内容。
答：（1）盼春：盼望春天到来的急切、兴奋喜悦的心情
（2-7）绘春：总写山、水、太阳，春回大地、万物复苏的景象，分写春草、花、风、雨、迎春五幅图画。
（8-10）颂春：用三个比喻表达作者对春天的喜爱、赞美之情。
三、合作探究。
1、课文描绘了哪些春日图景？你最喜欢哪一幅，说说理由。
答：春草图：嫩、绿、茂盛、生机蓬勃
春花图：繁茂、艳丽、香气浓郁
春风图：和煦、轻柔、清新
春雨图：细、密、轻；安静祥和
迎春图：欢腾、春意盎然、充满希望
2、品读8-10段，思考这样的结尾与描写景物时表达的情感有何联系？
答：三个比喻单独成段，强调了春天的“新”、“美”、“力”的特点，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。
四、课外延伸。
一、阅读《夏》选段，完成选段后的练习
好像炉子.上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着, 扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的- -切,热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成-种磅礴之势,在田野.上滚动,在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
夏天正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色一收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看, 麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下, 蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
1.请用一句话概括选段的内容。
答：描写夏天的热烈。
2.为什么作者说“夏天的色彩是金黄的”? (用文中的原句回答)
答：夏天是收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
3.选段描写景物具体形象，语言准确生动。
请分别以修辞和用词的角度各选一处加以赏析。
运用修辞的句子:
麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
赏析:
运用比喻的修辞手法，将夏天的热浪比作麦浪、海浪，写出了夏天到来时热气蒸腾，炙热弥漫着大地。
4.仿照句子，以第二段材料为内容，仿写一句。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;
夏之色为中性的黄，如麦浪，如棉苗，体现生命的承前启后；
秋之色为热的赤, 如夕阳,如红叶,标志着事物的终极;
冬之色为寒的白, 如寒冰, 如冷雪，
五、迁移运用。
学习完朱自清的写景散文《春》，你一定有所感触吧。
就让我们握起笔杆走进你的家乡、校园、田野……细心观察、抓住景物特征，运用多种修辞手法，多感官的角度写一写你身边的春日图景。
题目自拟，字数不少于300字。