《语文园地》第一课导学案.doc
《语文园地》第一课时教学设计
《语文园地》第一课时教学设计本节课的教学目标是引导学生了解古代诗歌，并学习古诗词的韵律
及意境，激发学生对中华文化的兴趣，培养学生的语文表达能力和阅
读理解能力。
一、导入
1. 通过播放一段与中华文化相关的视频，引导学生了解古代诗歌的
特点和意义。
2. 出示一幅古代诗人的画像，让学生猜测他是哪位著名诗人，引导
学生了解中国古典文学的重要人物。
二、热身
1. 让学生朗读一首短小的古诗，感受古诗的韵律和节奏。
2. 分组讨论古诗的意境和情感表达，培养学生的想象力和思考能力。
三、学习
1. 分发《唐诗三百首》中的名句，让学生分析诗句的意思，并感受
其中的诗意和情感。
2. 赏析一首古代名诗，讲解其中的韵律和格律，让学生体会古诗词
的优美之处。
3. 介绍古诗的写作技巧和常见手法，引导学生尝试写一首古诗，锻
炼他们的写作能力和创造力。
四、拓展
1. 邀请学生听一些古代诗歌的朗诵，感受古诗带来的声音美和意境表达。
2. 导入古诗背诵活动，让学生选择自己喜欢的古诗进行背诵，并进行展示。
五、总结
1. 整合本节课的内容，让学生回顾所学知识，并理清古诗词的特点和优势。
2. 和学生一起总结古诗词的学习收获，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。
通过本课的设计，希望能够引导学生深入了解古代诗歌，培养他们对中华传统文化的兴趣和热爱，提高他们的语文素养和审美情操。
愿《语文园地》第一课时的教学设计能够达到预期的效果，让学生在这片语文园地里茁壮成长，享受语文学习的快乐与乐趣。
【2300字】。
三年级《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案第一课时口语交际写作编写人：审核人：温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。
学习目标1、交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。
温馨提示本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。
知识链接通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
一、自主学习想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？2、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
三、拓展延伸在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
四、课堂小结大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。
五、课后反思我的困惑：改进措施：《语文园地一》导学案我的发现读读背背编写人：审核人：温馨寄语：谦虚使人进步，做个积极向上的好少年。
学习目标：1、发现一些多音字的不同读音，准确区别2 、读“认”，发现和运用识字方法。
3 、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
4 、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案一、学习目标1、引导学生通过观察、比较，发现汉字的构字特点，掌握识字方法，激发学生对汉字的热爱之情。
2、指导学生积累词语，学习用词语说句子，提高语言表达能力。
3、让学生通过读背古诗，感受春天的美好，培养学生对传统文化的热爱。
二、学习重难点1、重点（1）掌握识字方法，积累词语。
（2）能用词语说完整的句子。
（3）背诵古诗《咏柳》。
2、难点（1）理解词语的意思，感受词语在句子中的运用。
（2）体会古诗中描绘的春天的美景，理解古诗的意境。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、实践运用四、学习过程（一）识字加油站1、出示第一组字：“霜、吹、落、降、飘”，引导学生观察这些字的偏旁，说说发现了什么。
（这些字都有表示动作的偏旁，“霜”的偏旁是“雨”，与天气有关；“吹、落、降、飘”的偏旁是“口、艹、阝、风”，分别与口的动作、植物、下降、风有关。
）2、出示第二组字：“游、池、入”，让学生说说这几个字的特点。
（“游”的偏旁是“氵”，与水有关；“池”的偏旁是“氵”，指池塘；“入”与“出”相对。
）3、引导学生用这些字组词，加深对生字的理解和记忆。
（二）字词句运用1、出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪，让学生读一读。
2、提问：你能说说这些词语分别与哪个季节有关吗？（“春风”与春天有关，“夏雨”与夏天有关，“秋霜”与秋天有关，“冬雪”与冬天有关。
）3、出示句子：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）让学生读一读句子，说说这些句子写了什么。
（这些句子分别写了春风、夏雨、秋霜、冬雪的动作。
）（2）引导学生仿照句子，说说春天、夏天、秋天、冬天还有哪些特点。
（春天花开，夏天蝉鸣，秋天果熟，冬天梅香。
）4、出示词语：青草红花游鱼飞鸟（1）让学生读一读词语，说说这些词语分别描写了什么。
（“青草”“红花”描写了植物，“游鱼”“飞鸟”描写了动物。
）（2）出示句子：池草青山花红鱼出水鸟入林（引导学生读一读句子，说说句子中描写的景物是什么样子的。
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案《语文园地一》导学案一、新课导入1.师：同学们，通过本单元课文的学习，我们学会了根据文章的描述，想象作者描述的画面，想象作者描述的真实场景的声响……让我们再次走进本单元的文本，去感受作家笔下的美景。
2.板书课题：语文园地一3.翻开书本，预习园地内容，初步了解本单元的学习任务。
二、目标引领（一）知识与能力1.回顾课文内容，进一步感受作者的细节描写。
2.巩固本单元所学的四字词语，学习联想与想象。
3.学习运用时间词语，练习把话说连贯，说具体。
4.学习书写格式，养成写好字的习惯。
5.积累古诗并了解古诗大意。
（二）过程与方法1.学习在阅读时运用想象读懂文章内容。
2.学习运用时间词说通顺的句子，把意思表达得更具体生动。
3.通过书写训练，掌握在笔记本上写字的方法。
（三）情感态度与价值观读中思考、想象，养成读书用脑的好习惯；感受文章描写的美，发现生活中的美。
三、教学过程（一）交流平台1.读“交流平台”的语段，说说你从中读出了什么。
2.集体交流，点评。
3.请同学朗读《观潮》语段，其他同学认真听，闭上眼睛想象画面。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
交流讨论：（1）再次听了朗读，你的眼前出现了怎样的情景？（仿佛看到了钱塘江潮由远及近，从潮来时的白线，逐渐变粗，白浪翻滚，奔腾而来的样子。
）（2）除了看到画面，你还有什么感觉？（听到了隆隆的闷响，山崩地裂的巨响。
）（3）将你读了这段文字后，“看到的”和“听到的”连起来说一说。
《语文园地一》第一课时教案
教
学
重
难
点
重难点
通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。积累对联。
处理策略
反复朗读、小组合作
教学准备
教学空间形式
小组教程
预
设
共案设计人员：
个案补充
(体现分层、小组合作)
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想，发现了什么？
2、生反馈。
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
⑴生试着读，看应该怎么读。
⑵生读后，思考：
这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
⑶师生小结。
⑷再读。
2、练习：
⑴生自由读：
分析每种读法的意思。
⑵师生再读。
3、出示课件，完成同步练习。
【设计意图】“趣味语文”安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确。第二项趣味活动是读回文句。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们也可以体会到汉语的奇妙。
板
书
设
计
我的发现
日积月累
趣味语文
教
后
反
思
⑵指名读。
⑶小组比赛，说说发现了什么？
２、读读背背：
⑴自己练习读诗句。
⑵指名读。
⑶想一想:
四组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每组中都有联系。）
⑷男女生比赛读。
⑸背诵诗句。
⑹抄写诗句。
【设计意图】阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。
三、趣味语文
1、好读书，不好读书。好读书，不好读书。
学科语文课题《语文园地一》第一课时教案
教
二年级上册语文园地一导学案
博知中英文学校二年级语文（上）导学案训练主题：能用适当的方式表现和展示自我主备人：杨丹授课人：课题识字2 课型课时第1课时学习目标1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点1、认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
时间预设两节课学习过程师生笔记一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
五、“冲关”练习1.我会划去错误的读音。
弹琴（tán dàn）航模（mú mó）电脑（lǎo nǎo）钢琴（qíng qín）2.我会填上合适的动词。
（）航模（）天气（）二胡（）雪人（）山坡3.说一说，填一填。
我的课余生活丰富多彩，我喜欢（）、（）、（）、自学探究课流程：1、明目标2、自学3、合作4、小展5、整理学案6、反思7、检测展示提升课流程：1、明目标2、预展3、大展示4、整理学案5、反思6、检测（ ）等活动，其中（ ）我最感兴趣。
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评。
部编版小学语文五年级上册语文园地一导学案
部编版小学语文五年级上册语文园地一导学案【导学目标】1.了解并掌握五年级上册的学习内容和学习方法。
2.掌握小学语文学习的基本规律和方法。
3.培养学生的语文学习兴趣和学习能力。
【导学内容】一、学习内容本学期我们将学习语文园地的课本内容《聪明的一休》（第一课）、《东湖梦泽》（第二课）、《小兔子找妈妈》（第三课）、《蜡烛》（第四课）、《雪莲花》（第五课）。
这些课文的主线是围绕着勤奋学习、乐于助人、勇敢坚持等主题展开的。
通过学习这些课文，我们要学会努力学习、积极向上、乐于助人，培养良好的品质和优秀的人格。
二、学习方法1.课前预习：在上课之前，一定要对本节课内容进行预习，读课文、了解生词，并思考一些问题，为上课做好充分准备。
2.上课认真听讲：上课时要保持集中注意力，认真听老师讲解。
可以做一些笔记，帮助记忆和理解。
3.课后复习：课后要进行复习，巩固所学知识。
可以做一些练习题、背诵课文等，加深印象，提高记忆。
【导学过程】一、学习内容本学期将学习《聪明的一休》、《东湖梦泽》、《小兔子找妈妈》、《蜡烛》、《雪莲花》这五篇课文。
这些课文都是以小故事为载体，语言朴实生动，情感真挚，富有教育意义。
学习这些课文，我们学习到了勤劳、乐观、坚持不懈、奋发向上等优秀品质。
通过这些课文的学习，我们可以了解到团结协作，乐于助人等美德，培养良好的品质和人格。
二、学习方法1.课前预习预习课文之前，可以先看课文的标题，了解故事大概内容。
然后通过快速阅读课文，进行了解故事概况，并标记生词，了解生词的意思。
最后，思考一些问题，例如：故事的主要人物有谁？故事的结局如何？故事中有哪些重要的情节？2.上课认真听讲上课时要认真听讲，不要走神或做其他事情。
可以将听到的重点内容记录在笔记本上，帮助记忆和理解。
3.课后复习课后要进行复习，巩固所学的知识。
可以做一些练习，例如：默写课文、背诵课文、掌握生词等。
复习时可以借助一些辅助工具，例如：课外阅读、课外书籍等，加深印象，提高记忆。
《语文园地一》第一课时(教学设计)统编版语文一年级上册
《语文园地一》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）能够正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的情感。
（4）能够运用所学生字进行口头表达，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握生字的书写方法。
（2）通过朗读、讨论、交流，理解课文内容，体会文章情感。
（3）通过口头表达练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极思考等。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，体会文章情感。
2. 教学难点：（1）生字的书写方法和技巧。
（2）课文内容的理解和体会。
（3）口头表达能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）与学生进行问候，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）引导学生回顾上一课的学习内容，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 认读生字（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，注意纠正发音。
（2）学生跟读生字，巩固字音。
（3）教师引导学生观察生字的字形，讲解字义。
（4）学生进行生字练习，巩固字形和字义。
3. 书写生字（10分钟）（1）教师示范生字的书写方法，强调书写的规范、整齐、美观。
（2）学生跟随教师进行书写练习，注意笔顺和结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（4）学生进行书写练习，巩固书写技巧。
4. 朗读课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
（2）学生跟读课文，体会文章情感。
（3）教师引导学生讨论课文内容，理解文章主题。
（4）学生进行课文朗读练习，巩固朗读技巧。
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《语文园地》第一课时导学案
设计者:丛台区广安小学冯玲玲
学习目标：
1.学习分清主次的阅读方法和详略得当的写作方法。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.积累一些传统习俗及其寓意。
学习重点：
1.分清内容主次，学习详略得当的写作方法。
2.体会不同词语表达相同意思的好处。
学习过程
一、自主学习“交流平台”
1.我能读通顺“交流平台”中的内容，画出读懂的语句并在旁边做批注，我
的感受是。
2. 我还知道文章也运用了详略得当的写作方法，详写的是
略写的是作者这样安排的原因是
3. 如果我来介绍家乡的一种风俗，我会从以以下几方面来介绍
重点介绍简单介绍
我这样写的原因是:
二、走进“词句段运用”
（一）词语运用
1.我能读通顺句子，比较句中加点的词语我发现了_____________________
2. 读一读下面的句子，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词
语。
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒
动，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜
鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。
（二）习俗寓意
1.读一读，结合生活经验和知识储备说说下面两种习俗的寓意。
过年的时候吃鱼：_______________________
建筑上雕刻蝙蝠：________________________
2.我还知道下面的习俗和寓意：
__________________________________________ ______________________________ _。