〖2021年整理〗《散文诗两首》课后习题解答提示
部编人教版七年级语文上册第7课《散文诗两首》习题(含答案)
第7课《散文诗两首》第1课时同步练习一、基础知识。
1、辨析下列几组近似字，分别注音并组词。
祷：注音：（），组词：涛：注音：（），组词：浴：注音：（），组词：裕：注音：（），组词：峪：注音：（），组词：瓣：注音：（），组词：辨：注音：（），组词：辩：注音：（），组词：辫：注音：（），组词：2、下列句子中没有语病的一项是（）A、小红刚转到我们班，有些同学还不认识。
B、王老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护嗓子啊！”C、在失意的季节里，我们要把人生的每一片枯叶都染成娇艳的花瓣。
D、由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。
3、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
A．⑤④②③①B．④⑤③②①C．⑤④③②①D．④⑤①②③4、下面加点词语运用正确的一项是（）A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄．．．．。
B、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍．．．．地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
C、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。
相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所．．．．。
D、因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光迷迷糊糊．．．．，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！二、阅读理解。
生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》课后题及答案
《散文诗两首》“研讨与练习”说明深圳市龙华中学邓拥军说明：对《教师教学用书》的说明，做了本人觉得有必要的修改。
一朗读《金色花》，想一想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？本题意在让学生在朗读中体会诗的情感，理解诗的表层意象和深层意蕴。
诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。
“孩子”要妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。
他想象自己变成了一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。
因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈的所有日常活动接触，无时不在提醒她注意“我”。
作者把孩子想象成金色花，因为金色花的圣洁可以代表孩子的纯真。
二《荷叶母亲》中，“我”的情绪经历了什么样的变化？当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？本题意在让学生通过解读文中“我”的情绪变化，理清作者的思路，理解本文母爱主题呈现的过程和方式。
“我”的情绪从听雨观荷开始，经历了一个由烦闷不适到释然的变化过程。
“繁杂的雨声”“浓阴的天”让“我”烦闷；凋谢的白莲让“我”怅然；即使是盛开的红莲，也不能让“我”心情好转。
但是，当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了”，因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。
“我”的这一情绪变化，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄足乐势。
三体会下列语句蕴含的思想感情。
1.“你到哪里去了，你这坏孩子？”?“我不告诉你，妈妈。
”?这就是我那时所要同你说的话了。
2.母亲呵！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？本题就两篇散文诗中比较含蓄的语句要求学生体会思想感情。
教学时应该调动学生的生活经验和情感体验，引导学生深入理解形象与意境、情感与意义。
1.妈妈很长时间没有见到孩子，不免有些着急，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。
〖语 文〗第7课《散文诗二首》习题课件 -2024-2025学年统编版语文七年级上册
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5. 文章以“母亲的花园”为题，有什么作用？（4分） 内容上，点明了本文的写作对象是母亲的花园，交代了文章的主要内
容；（2分）结构上，贯串全文，是全文的叙事线索。（2分）
6. 联系语境，揣摩人物心理。（3分）
“哪儿没花？还要专门种？我这门口一年四季都有花儿！” 这句话表现了母亲反驳时不容置疑的心理；（2分）表现了母亲觉得
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⑥ 母亲要回家，我们都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的“一 亩三分地”。
⑦ 春风拂面时我们回家，母亲大手一挥：“去门口树上找几枝 香椿芽，中午给你们上时鲜——香椿蒸鸡蛋！”我们这才惊觉为啥 到处烟翠弥漫，唯独这两棵光杆儿树仅在顶端支棱着几片嫩芽，让 人不忍直视。
① 父亲给我发消息：海棠开了，你妈问要不要给你送过去。 ② 消息下方是图片：富贵典雅、两人合围的大花盆内，一株垂丝 海棠花开正艳。虬枝盘旋、花团锦簇，挂满枝头的一朵朵花儿娇艳欲 滴，隔着屏幕都能感觉到她们在枝头的颤动，比当初从花市买来时枝干 更显粗壮、花儿也更繁盛，着实惹眼，让人心欢。
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⑨ 我哭笑不得：“妈，门口种些花花草草不好吗？”“哪儿没
花？还要专门种？我这门口一年四季都有花儿！”是的，春天蚕豆
花儿，夏天黄瓜花儿，秋天扁豆花儿……冬天花儿倒是少，可豌豆
苗、莴苣叶从雪堆里冒出头，绿莹莹地直往人心里钻，也的确是养
眼养心的佳品。
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⑩ 母亲的菜园子就是她的大花园。我的海棠回去可没有资格抢占
欹．斜（qǐ）
莲蓬．（penɡ）
部编语文七年级上册第07课散文诗二首(基础训练)(解析版)含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第07课散文诗二首【基础训练】一、选择题1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．花瓣（bàn）并蒂（tì）嗅觉（xiù）花瑞（ruì）B．祷告（dǎo）烦闷（mèn）徘徊（huái）亭亭（tíng）C．匿笑（nì）沐浴（yù）攲斜（qí）心绪（xù）D．姊妹（zǐ）繁衍（yán）荫蔽（yìn）覆盖（fù）【答案】B【详解】A. 并蒂（tì）——dì；C. 攲斜（qí）——qī；D. 繁衍（yán）——yǎn，荫蔽（yìn）——yīn；故选B。
《散文诗二首》答案doc
答案解析1.沐浴．．姊．妹攲．斜荫蔽．．．并蒂．菡萏．．匿．笑祷告2．A （B项“回应”缺对应的宾语，应在“崇洋”后加“做法”；C项搭配不当，把“改进”改为“改善”； D项不合逻辑，前面提到了多种矛盾，后面就不能用“一个”呼应。
）3.答案(示例):儿女酣眠时细密的针脚那份辛劳陪伴我们入梦儿女童年时风雨中的接送那份呵护陪伴我们成长4.【解析】本题考查对内容、情节的概括梳理能力。
阅读文章,在整体把握文章内容的基础上,抓住关键词句,理解作者情感态度的变化。
当“我”看到检查结果后,正犹豫不决“想着如何婉转告诉她的儿女这样的状况时”,这位母亲主动来找“我”,她的态度让“我愣了一下,决定不再隐瞒”。
而她果断要求手术,使“我再次愣怔”,因为“这样的要求,并不理智”。
当“我”理解了这位母亲之后,“有流泪的冲动”。
半年后,这位母亲去世了,而她的儿女都没有遗憾。
“我”为她这种母爱的表达方式而“震撼”。
答案:愣了一下有流泪的冲动5.【解析】本题考查对语言的品味赏析能力。
解答时,把握句子的语言特点,分析运用的表达方式,结合语境理解表达效果以及结构上的作用。
答案:此句用了外貌描写,细腻地写出一个年过六旬的女病人的优雅、乐观,同时也为下文她与众不同的做法做了铺垫。
6.【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
需要联系语境领悟内涵,结合文章内容感受作者的情感。
作者因为职业的原因,接触了太多病人的情况。
但这位母亲却平静地面对疾病,为了让孩子们没有遗憾,宁可“额外地承受一份身体的苦痛和折磨”。
面对这些,作者“难以抑制地有流泪的冲动”。
答案:因为作者在十多年的职业生涯里,已经见过太多的场面,已经不再随同这些场面悲伤或感动。
可眼前这个憔悴的妇人,却与一般病人不一样。
她平静,为了给子女微薄短暂的希望,不惜去额外地承受一份身体的苦痛和折磨。
这种母爱怎么不让作者有流泪的冲动呢?7.【解析】本题考查对文章内容、中心的理解能力和语言表达能力。
应该在理解内容、感悟母爱的基础上,结合自身实际,联想母亲为自己所做过的事,表达自己的感动。
部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题（含解析）部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
良心①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。
“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。
同意的话，请你们在手术单上签字。
"②“你们”是指大哥和我。
医生的话让大哥的脸“唰"地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。
他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。
他问，二子，你看呢？③“签就签呗！"我漠然地说。
甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点儿回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。
大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。
父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替"。
大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。
可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替"。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。
大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。
而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。
正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。
初中语文七年级上《散文诗两首》课堂练习及答案
《散文诗两首》课堂练习一、基础知识：是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。
该诗人的代表作还有________、________等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？二、能力提高：孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？三、开放探究1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。
如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。
(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
(3)这首诗作者的写作目的是什么？________________________________________参考答案：一、基础知识1．印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》2．D3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
七年级语文上册第7课《散文诗两首》(分层练习)(统编版)解析版
第7课散文诗两首分层练习1．下列加点字词注音无误的一项是()A．花瓣．(bàn)匿．笑(nì)攲．斜(qī)徘徊．．(pái huí)B．祷．告(dǎo)膝．盖(qī)并蒂．(dì)笑嘻嘻．．(xī)C．荫．蔽(yìn)遮．拦(zhē)姊．妹(zǐ)花梗．(gěng)D．覆．盖(fù)莲蓬．(peng)沐．浴(mù)菡萏．．(hàn dàn)【答案】D【详解】A.“徊”读作huái；B.“膝”读作xī；C.“荫”读作yīn；故选D。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．荫蔽怒不可遏花瑞海枯石滥B．祷告坦荡如砥攲斜矫揉造作C．襟怀力不遐供慈怜憨然入梦D．恍惚仰之迩高佝偻振聋发溃【答案】B【详解】本题考查字形。
A.花瑞——花蕊，海枯石滥——海枯石烂；C.力不遐供——力不暇供，憨然入梦——酣然入梦；D.仰之迩高——仰之弥高，振聋发溃——振聋发聩；故选B。
3．下列句子中加点的词语运用有误的一项是( )A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴．．着宁静的夜色酣睡了。
B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊．．。
C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立．．．．，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
D．一分耕耘，一分收获．．．．．．．．．，只有努力了，才有可能摘取成功的果实。
【答案】B【详解】B项，徘徊：意思是在一个地方来回地走，比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏，用在此处与前文“成绩大有提高”矛盾。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．最新研究表明，良好的家庭教育氛围是孩子身心能否健康发展的重要因素之一。
B．我们要科学防控疫情，切忌不能听信、传播谣言，外出时要做好自我防护措施。
C．通过实施一系列草原生态修复工程，甘南地区天然草原生态环境得到持续改善。
D．复习时应本着“缺什么补什么”为原则，先筛查知识漏洞，再有针对性地填补。
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《散文诗两首》课后习题解答提示
一、朗读《金色花》，想一想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？
本题意在让学生在朗读中体会诗的情感，理解诗的表层意象和深层意蕴。
诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。
“孩子”要妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。
他想象自己变成了一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。
因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈的所有日常活动接触，无时不在提醒她注意“我”。
作者把孩子想象成金色花，因为金色花的圣洁可以代表孩子的纯真。
二、《荷叶母亲》中，“我”的情绪经历了什么样的变化？当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？
本题意在让学生通过解读文中“我”的情绪变化，理清作者的思路，理解本文母爱主题呈现的过程和方式。
“我”的情绪从听雨观荷开始，经历了一个由烦闷不适到释然的变化过程。
“繁杂的雨声”“浓阴的天”让“我”烦闷；凋谢的白莲让“我”怅然；即使是盛开的红莲，也不能让“我”心情好转。
但是，当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了”，因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。
“我”的这一情绪变化，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄足乐势。
三、体会下列语句蕴含的思想感情。
1 “你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。
”这就是我那时所要同你说的话了。
2 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
本题就两篇散文诗中比较含蓄的语句要求学生体会思想感情。
教学时应该调动学生的生活经验和情感体验，引导学生深入理解形象与意境、情感与意义。
1妈妈很长时间没有见到孩子，不免有些着急，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。
“我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。
2荷花是“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓。
母爱博大无边，伟大无穷。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。
四、这两篇散文诗都借助一种具体的形象，抒发对母亲的爱。
请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。
要让学生明确，此次练笔，必须借助形象来抒情。
借助什么形象才好呢？这要注意揣摩两篇散文诗中的联想和想象。
泰戈尔想象“我变成了一朵金色花”，冰心由荷叶护莲花，联想到母亲对子女的呵护，我们也可以借助另外的事物来表达我们对父母的爱和父母对我们的爱。