七年级上散文诗二首内容概括
第7课《散文诗二首》教案2021-2022学年部编版语文七年级上册
-教师可结合具体实例，详细讲解各种修辞手法的作用和表达效果，让学生在实际写作中尝试运用。
（3）深入剖析文本，培养思维品质：对于文本的深入剖析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
-教师可通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度分析文本，培养他们的思维品质。
（4）联系实际，增强文化自信：将课文内容与学生的实际生活相结合，使其更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。
-教师可组织学生分享家乡的美景、风俗等，激发他们对家乡文化的热爱，从而增强文化自信。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的教学方法，帮助他们突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过四季的变换？”这个问题与我们将要学习的散文诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗中描绘的春天和冬天的美好。
（2）掌握艺术特色：使学生掌握散文诗的艺术特色，如形象生动的描绘、优美的修辞手法等。
-通过分析课文中的精彩语句，让学生了解并学习散文诗的艺术表现手法。
-举例：《济南的冬天》中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“冬天像一位慈祥的母亲，把济南抱在怀里”，展现了散文诗的艺术魅力。
初中七年级[上册]《散文诗两首》
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《金色花》 《荷叶·母亲》
文学常识
散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体 裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的 某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者 美感和想像，但内容上保留了有诗意的散 文性细节。 从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样 分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏 感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散 文其形，诗意其质”。
一 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊 你是那春光吗？
二
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了。
我躲到你的怀里。
三 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
四 造物者-----倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。”
写“荷花”是为了写我，写“荷叶” 是为了写母亲，达到“我”是风打雨摆 的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶 的境界。
文章为什么写白莲，字里行间 流露出对白莲怎样的情绪？
写白莲是为了和红莲形成 对比，突出有母亲荫蔽的“我” 是多么幸运；在描写中透露出 对白莲的怜惜哀叹之情。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？
泰戈尔
泰戈尔（1861～ 1941）:
印度作家、诗人、社会活动 家。
在二十世纪20-40年代对 中国文坛产生了很大的影响。 代表作：
诗集:《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、 《吉檀迦利》。
1913年 获得诺贝尔文学奖。
生
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。
字 祷告 ： 向神祈求保佑。 词
七年级上册七课散文诗二首
七年级上册七课散文诗二首
七年级上册第七课的散文诗二首分别为《金色花》和《荷叶·母亲》，以下是两篇散文诗的主要内容：
《金色花》
泰戈尔以“假如我变成了一朵金色花”开头，开启了孩子与母亲的三次嬉戏。
第一次嬉戏，孩子想象自己变成了一朵金色花，悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作；第二次嬉戏，孩子要将自己小小的影子投在母亲的书页上，正投在母亲所读的地方；第三次嬉戏，孩子突发奇想，要突然地再落到地上来，又成了母亲的孩子，求母亲讲故事。
全诗通过孩子与母亲的三次嬉戏，展现了孩子的天真可爱，以及孩子对母亲的爱和依恋。
《荷叶·母亲》
这是一篇借景抒情的散文诗，作者是冰心。
她以荷叶比喻母亲，以红莲比喻子女，通过描写在风雨中红莲被荷叶保护的场景，表达了母亲对子女无私的爱护。
作者通过描写荷叶勇敢慈怜地保护红莲的过程，展现了母爱的伟大无私，同时也表达了作者对母亲的感激和赞美之情。
七年级上册语文散文诗二首
七年级上册语文散文诗二首
以下是七年级上册语文散文诗的两首：
1. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是中国古代著名诗人李白创作的一首诗。
通过简洁而富有意境的语言，表达了作者在静夜中对故乡的思念之情。
2. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣的作品，描绘了壮丽的自然景色和追求进取的精神。
通过简洁有力的语言，表达了作者对于追求进步和超越的向往。
这两首散文诗都具有简洁明了的语言风格，同时蕴含着深刻的思考和情感表达，给读者带来了美的享受和心灵的触动。
人教(2016部编版)七年级上语文教案散文诗二首
举例：《春》一文中，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了春天的崭新与活力，这是学生需要重点理解和学习的。
2.教学难点
-抒情手法的运用：学生往往难以把握散文诗中的抒情手法，如象征、暗示等，这些手法在表达情感上的作用和效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是一种既有散文的自由形式，又有诗歌的抒情性的文学体裁。它是文学艺术中的一种独特表达方式，通过优美的语言和丰富的情感来描绘景象、表达思想。
2.案例分析：接下来，我们来看两篇具体的散文诗《春》和《济南的冬天》，以及如何帮助我们更好地理解和欣赏自然之美。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于提升学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化意识：
1.文学鉴赏能力：通过分析散文诗中的修辞手法和情感表达，培养学生对文学作品的形象感知和内涵理解，提高审美鉴赏能力。
2.思维品质：引导学生从不同角度思考问题，比较分析两篇散文诗的异同，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。
-文学语言的理解：散文诗中常含有深邃的文学语言，学生需要通过教师的引导理解其深层含义，如《济南的冬天》中“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”中的“倒反”表达了一种意外和欣喜。
-文化背景的感知：学生可能对散文诗中的文化背景和地域特色不够了解，如《济南的冬天》中提到的济南特有的地理环境和人文气息。
3.文化意识：感悟作者对自然和家乡的热爱，培养学生对中国传统文化和地域文化的尊重和认同，增强民族自豪感和家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解散文诗的基本特点：通过分析《春》和《济南的冬天》，使学生掌握散文诗的抒情性、形象性和节奏性等核心特点。
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
《散文诗二首》文本解读1.时代背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。
更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。
这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。
《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。
作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。
3.主旨《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。
借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。
《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。
4.内容解读《金色花》自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。
“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。
诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。
【部编版七年级上册语文】7《散文诗两首》
沐浴（ ） mù 嗅到（ 祷告（ ） dǎo徘徊（ 菡萏（ h）àn 攲dà斜n （ 遮拦（ ） zhē荫蔽（
） xiù
） pái huái
）
qī
） yīn bì
词语集注
匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 嗅：用鼻子辨别气味。 花瑞：指花带来的好兆头。 繁杂：（事情）多而杂乱。
《荷叶·母亲》通过重点描写雨打红莲的过 程和荷叶护莲的感人情景,直接抒情，讴歌 伟大而无私的母爱。
作业
1.课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春 水》等诗集。 2.将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自 己或同学们的创作，制作成卡片，回家送给妈 妈。
新课导入
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是 古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来 一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色 花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱 的洗礼！
学习目标
1. 体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意 象表达感情的方式。 2．学习用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 3．品味文章的精美语言，理解诗句中限制、修 饰性词语的表达作用体会文中浓浓的母子情。 4．培养鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美 情趣和审美能力。
散文诗 二首
新课导入
有一个人 ,一生一世值得你去爱——母亲！ 有一种爱 ,一生一世不要求回报——母爱！
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自 然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光 无限。 ……
1.我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
散文诗二首七年级上册课堂笔记
散文诗二首七年级上册课堂笔记散文诗二首七年级上册课堂笔记一、《小蝌蚪找妈妈》1. 概括这首散文诗描述了一只小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断地遇到各种困难，但是它始终不放弃，最终找到了妈妈的故事。
2. 内容①小蝌蚪孤零零地游泳，不知道该去哪里寻找妈妈。
它看到了各种动物，问过了许多动物，但是没有一个能提供有效的信息。
②小蝌蚪因为饥饿而感到疲惫，它打算先休息一下再继续寻找。
就在这时，它看到了一个影子，于是追随着这个影子，最终它找到了妈妈。
③故事讲到，小蝌蚪是如何坚持不懈地追求自己的目标，如何在困难面前不气馁，而是一路坚持下来，最终实现自己的梦想。
3. 感悟这首散文诗通俗易懂，描写了一个温馨感人的故事，也展现了一个人或动物在实现自己梦想的过程中所需要的毅力与勇气。
二、《星星》1. 概括这首散文诗是以星星为主题，描述了星星的生命历程、它的短暂而珍贵的一生和它光芒闪烁的美丽形象。
2. 内容①诗中首先讲到了星星出生的那一刻，当它开始闪烁时，它的光芒就会渐渐地透出来，那些光芒就像是安静地，努力地一步步走向前出发。
②随着星星的成长，它身体上的颜色也逐渐变化和演化。
而每颗星星的颜色、光芒和形状都各不相同，使得它们更显出独特的个性。
③诗中讲到，每一个星星的生命都是短暂的，它们最终会坠落，但是在它们瞬间的闪耀中，它们已经展示出了生命的价值和美丽，这便是它们的光芒所代表的真正意义。
3. 感悟这首诗感性地描述了星星的美丽形象和短暂而珍贵的一生。
不管是人还是星星，我们都是这个世界上渺小的一员，但是只要充分发挥自己的潜能，就可以闪耀出属于自己的光芒。
因此，我们应该珍惜生命中的每一刻，发挥自己的潜力和能力，光芒闪闪地去迎接未来。
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七年级上散文诗二首内容概括
七年级上册《散文诗二首》分别包括《金色花》和《荷叶·母亲》。
1、《金色花》是印度诗人泰戈尔的早期作品，他在这一时期的创作往往带有梦幻色彩。
《金色花》以一个假想开头，描述了一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成了一幅耐人寻味的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
这篇散文诗通过儿童的视角，表达了对母亲的热爱和亲昵。
2、《荷叶·母亲》则是借物喻人托荷叶赞母的散文诗。
文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
这篇散文诗通过直接抒发自己对母亲的感情，表现了对少女的依恋和感激。
两篇散文诗都运用了象征手法，《金色花》中的“金色花”象征着孩子的天真，《荷叶·母亲》中的“荷叶”则象征着母亲的厚爱。
从构思角度来看，《金色花》的作者以儿童的口吻和心理，通过虚拟之境，表现动人的母爱和童真；而《荷叶·母亲》则写眼前之景、现实之事，作者直接抒发自己对母亲的感情。