《如果我能飞》教案
幼儿园小班语言课教案《如果我能飞》含反思
幼儿园小班语言课教案《如果我能飞》含反思一、教案主题《如果我能飞》是一本适合幼儿园小班级的绘本，故事情节简单易懂，画面生动有趣，可以增加宝宝对生活的好奇心、激发幼儿的想象力。
同时，透过这个故事，可以让孩子们学习到与人交往的方法、情感管理和语言表达等重要内容。
二、教材分析1. 教材名称《如果我能飞》2. 作者克莱茜·切尔3. 教材内容描述通过故事描述大象因为自己太过笨重而感到自卑，但它却想要变得更好，于是想出了一个办法，希望通过飞起来让大家懂得自己的价值。
在寻找解决方法的过程中，大象结识了其他生物，从中学到了如何与人交流，如何控制自己的情绪，如何勇敢面对困难等。
4. 教材目标通过《如果我能飞》这个故事，让幼儿们学会正确面对困难和自卑的情感，提高他们的自我认知能力和探究精神。
同时，通过这个故事，让幼儿们学习到更多的单词和句式。
三、教学准备和设备1. 教学准备•教师必须对教材做好全面的准备，熟悉故事情节和重点语句。
•确定好每堂课的教学重点，制定教学计划，包括课堂活动、课后作业等。
•布置好教室，保持教室的整洁和安全。
2. 教学设备•教材：《如果我能飞》•教学用具：幼儿玩具、图片、黑板笔等四、教学流程1. 教学步骤第一步：导入环节为学生介绍大象，并引导学生想象大象的特点和特征。
第二步：故事讲解讲述《如果我能飞》的故事情节，以及其中重点句子和单词的意思。
第三步：课堂活动1.小组互动将学生分成小组，根据故事情节进行角色扮演，模仿角色语言和动作。
2.填空题老师出示故事中的图片，让学生依据故事情节，填空完成图片描述部分。
第四步：歌曲演唱老师给学生带唱儿歌《飞机飞》，通过歌曲带领学生更好地认识飞机，并引导学生思考飞机和大象的不同之处。
第五步：教学总结对本节课的教学内容进行总结。
2. 讲授内容与时间分配•导入环节：10分钟•故事讲解：20分钟•课堂活动：30分钟•歌曲演唱：10分钟•教学总结：10分钟五、教学总结与反思1. 教学总结通过本节课的教学，学生们了解到了一个有关情感管理的故事，并掌握了形容飞机的单词和句式。
小班优秀语言课教案《如果我能飞》2篇
小班优秀语言课教案《如果我能飞》 (2)小班优秀语言课教案《如果我能飞》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握词汇：fly, sky, bird, butterfly, airplane等。
2. 培养学生的听说能力，能够用英语描述飞行的感觉和飞行的事物。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生表达自己的梦想和愿望。
教学重点：1. 学习和运用新词汇。
2. 学会描述飞行的感觉和飞行的事物。
教学准备：1. 一份《如果我能飞》的故事或文章，以英文或中文为主体。
2. 单词卡片：fly, sky, bird, butterfly, airplane等。
3. 彩色纸和颜料，用于制作飞行物品的模型。
教学过程：Step 1: 导入新课用一幅图片或视频展示飞行的场景，问学生“Do you like flying? How does it feel to fly?”引发学生的兴趣和思考。
Step 2: 学习新词汇1. 出示单词卡片，引导学生念出单词并了解其意思。
2. 教师分别用单词卡片示范fly, sky, bird, butterfly, airplane等单词，并引导学生跟读。
Step 3: 听故事《如果我能飞》教师朗读或播放《如果我能飞》的故事或文章，引导学生仔细听，并提问：- What is the story about?- How do you think it feels to fly?Step 4: 合作讨论让学生分组，讨论以下问题，并向全班汇报讨论结果：- If you could fly, where would you go?- What would you do if you could fly?Step 5: 制作飞行物品模型教师给学生分发彩色纸和颜料，让学生自由设计制作能够飞行的物品模型，如纸飞机、纸鸟、纸蝴蝶等。
Step 6: 表演和分享学生将自己制作的模型表演或分享给全班，同时描述自己飞行的感觉和飞行的事物。
幼儿园中班优秀语言教案《如果我能飞》
幼儿园中班优秀语言教案《如果我能飞》一、教学目标1.引导幼儿发挥想象力，大胆表达自己“如果我能飞”的想法。
2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在集体中分享自己的故事。
3.激发幼儿对未知世界的探索欲望，培养他们的好奇心和创造力。
二、教学重点1.鼓励幼儿发挥想象力，讲述自己“如果我能飞”的故事。
2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在集体中分享自己的故事。
三、教学难点1.引导幼儿运用丰富的词汇描述自己的想象。
2.培养幼儿在集体中倾听、尊重他人发言的良好习惯。
四、教学准备1.教学课件：《如果我能飞》的故事动画。
2.纸质飞机模型，每人一个。
3.画纸、画笔、剪刀、胶棒等绘画工具。
五、教学过程（一）导入1.老师出示纸质飞机模型，引起幼儿兴趣。
2.老师提问：“你们知道飞机是怎么飞的吗？你们想不想飞？”（二）故事分享1.老师播放《如果我能飞》的故事动画，让幼儿了解故事内容。
2.老师引导幼儿讨论：故事里的小动物们为什么想飞？他们是怎么飞的？（三）集体讨论1.老师提问：“如果你们能飞，你们会飞到哪里去？会做什么？”2.幼儿自由发言，老师记录幼儿的想法。
3.老师邀请部分幼儿分享自己的故事，其他幼儿倾听。
（四）绘画创作1.老师分发画纸、画笔等绘画工具，让幼儿根据自己的想象创作一幅“如果我能飞”的画。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（五）作品展示1.幼儿将作品贴在展示墙上。
2.老师邀请幼儿介绍自己的作品，其他幼儿倾听。
1.老师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起探讨“如果我能飞”的话题，培养幼儿的想象力。
2.环境创设：在班级环境中布置“如果我能飞”的主题墙，展示幼儿的作品。
七、教学反思重难点补充：（二）故事分享1.老师播放《如果我能飞》的故事动画，让幼儿了解故事内容。
2.老师引导幼儿讨论：“小猴子为什么想飞？它是怎么实现飞行的？”“小兔子呢？它又是怎么飞的？它飞的时候看到了什么？”3.对话示例：老师：“小猴子坐在气球上飞了起来，你们觉得它飞的时候心情怎么样？”幼儿甲：“它一定很开心，因为它飞到了很高的地方。
《如果我能飞》教案
《如果我能飞》教案一、教学目标1. 让幼儿体验想象自己能飞的感觉，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事《如果我能飞》，培养幼儿对阅读的兴趣。
3. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿展开讨论，培养幼儿的表达能力。
4. 教育幼儿要珍惜和感恩身边的人和事物，培养幼儿的感恩之心。
二、教学内容1. 故事《如果我能飞》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的情节和角色，培养幼儿的表达能力。
3. 想象自己能飞的场景，培养幼儿的想象力。
4. 教育幼儿要珍惜和感恩身边的人和事物，培养幼儿的感恩之心。
三、教学方法1. 讲故事法：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事《如果我能飞》。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，培养幼儿的表达能力。
3. 想象法：教师引导幼儿想象自己能飞的场景，培养幼儿的想象力。
4. 感恩教育法：教师引导幼儿珍惜和感恩身边的人和事物，培养幼儿的感恩之心。
四、教学准备1. 故事课件：《如果我能飞》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事《如果我能飞》。
2. 阅读理解：教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，培养幼儿的表达能力。
3. 想象练习：教师引导幼儿想象自己能飞的场景，培养幼儿的想象力。
4. 感恩教育：教师引导幼儿珍惜和感恩身边的人和事物，培养幼儿的感恩之心。
5. 总结与延伸：教师总结本次课程的重点，鼓励幼儿在家庭中与家人分享学到的内容。
六、教学活动1. 活动名称：《如果我能飞》故事分享会2. 活动目标：通过分享故事，培养幼儿的倾听和理解能力。
3. 活动过程：a. 教师讲述故事《如果我能飞》。
b. 幼儿分享故事中的感受和想法。
c. 教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节。
七、创意绘画1. 活动名称：《如果我能飞》创意绘画2. 活动目标：通过绘画，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 活动过程：a. 教师引导幼儿想象自己能飞的场景。
b. 幼儿用彩笔在画纸上绘制自己能飞的场景。
幼儿园大班教案《如果我能飞》含反思
幼儿园大班教案《如果我能飞》教学目标1.学生能够理解并模仿《如果我能飞》这首歌曲的基本动作表现。
2.学生能够通过活动和游戏的方式表现出自己能够飞翔的想象和愿望。
3.学生能够在小组合作和分享中培养自信心和团队意识。
教学准备1.教室内安排一些简易的活动和游戏设备。
2.准备一些简单的道具，如纸飞机、气球等等。
3.准备幻灯片或者图片资料，以展示相关的内容和题材。
教学内容安排第一部分：引入歌曲1.在开始课程之前，首先播放《如果我能飞》这首歌曲给学生听，并在课桌前引导学生一起跟唱，认读歌词。
2.通过简单的提问方式，引导学生思考“为什么我们会想要飞”、“会有什么样的不同的体验和感受”等问题。
第二部分：互动游戏1.为学生提供一些简单的游戏和活动配件，比如纸飞机、气球，让学生自由发挥出自己的飞翔想象，从小组合作和交流来讨论他们的飞翔想象。
2.通过游戏的方式展现学生的品质和发展无限可能性。
第三部分：表演1.将学生组成小组，分配给每组一些简单的任务。
小组中的每个人都必须扮演一个具体的角色来扮演《如果我能飞》中的某一角色，如小鸟、蝴蝶等等。
2.教师可以根据学生的实际情况，进行组织调整和评价，并在合适的时候展示学生的表演成果。
第四部分：反思1.结束表演之后，教师可以对学生进行反思并分享个人的观点和经验，鼓励学生反思行为动机和课堂体验叙述。
2.教师与学生共同讨论，如何将学到的知识、技能、情感和态度应用到日常生活中，来发现和创造无限的可能性。
总结本堂课程主要是通过歌曲和活动，来引导学生想象自己飞翔的过程。
通过小组合作和分享，来鼓励学生爱好学习、勇气和自信，从而潜意识成为发现机遇与实现自己的秘诀。
相信通过这样的课程，学生们不仅可以提高自己的能力和思考力，还可以在未来的生活中更好的发现和创造无限的可能性。
中班语言课教案《如果我能飞》含反思
中班语言课教案《如果我能飞》含反思一、教学背景本次教学针对中班（3-4岁）语言课程，通过阅读绘本《如果我能飞》的方式培养幼儿对于自己梦想的认知和表达能力，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力和学习兴趣。
二、教学目标1.能够正确理解和朗读故事《如果我能飞》；2.能够较为生动地表达自己对于书中梦想的理解；3.能够自由发挥，表达自己对于飞行和其他梦想的想象和创造。
三、教学重点和难点教学重点：培养幼儿自身梦想的认知和表达能力，以及跨文化理解能力。
教学难点：启发幼儿开拓梦想，让其更加有信心和勇气去实现自己的梦想。
四、教学准备1.绘本《如果我能飞》；2.画纸、彩色笔、贴纸等材料。
五、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•讲述《如果我能飞》的故事大纲和主题：孩子想飞会如何呢？是探索世界，还是逃避现实？通过本书，让我们一起来了解孩子的梦想与自由，一同探讨“如果我能飞”会做什么。
2. 阅读绘本（15分钟）•朗读绘本《如果我能飞》，鼓励幼儿自由表达读后感受；•引导幼儿了解故事中表达的梦想和自由，并鼓励其表达自己的梦想。
3. 思考与表达（15分钟）•引导幼儿思考：如果你能够飞，你会做什么？列出自己的想法；•鼓励幼儿进行类比思考：如果不是飞行，而是其他事情，你还会想做什么？列出自己的想法；•聆听幼儿表达的想法，鼓励正面肯定，扩大幼儿的想象和创造。
4. 创作与绘画（20分钟）•让幼儿用自己刚才思考的事情为主题，自由发挥创作画面或故事；•支持幼儿在画纸上绘制自己的火箭、飞行器、飞毯等，并加上故事情节；•鼓励幼儿对自己的创作发表观点，并进行互动交流。
六、教学反思在教学过程中，我发现此次教学通过《如果我能飞》故事的帮助，激发了孩子们的想象力和创造力，引导他们进行自由思考和表达，培养了幼儿的语言表达能力和文化理解能力。
但在教学实践中，也存在一些问题需要改进，例如通过更好的把握教学方法和手段，来进一步提高幼儿们的参与度和表现力。
幼儿园中班语言教案《如果我能飞》含反思
幼儿园中班语言教案《如果我能飞》含反思教案：《如果我能飞》教学目标：1.学习并理解课文《如果我能飞》。
2.能够使用正确的语音和语调朗读课文。
3.能够运用所学词汇和句型进行表达和交流。
4.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.课文《如果我能飞》的课件或PPT。
2.卡片或图片，用以引发幼儿讲述自己的想象故事。
3.小飞机模型或玩具。
教学步骤：引入：1.教师出示小飞机模型或玩具，问幼儿知道这是什么？有谁坐过飞机？飞机能飞到哪里去？让幼儿畅所欲言，激发幼儿的想象力。
导入：2.教师给幼儿出示课文《如果我能飞》的课件或PPT，引导幼儿观察课文中的图片，询问幼儿对图片的理解，并进行简单的描述。
讲授：3.教师逐句朗读课文，并带领幼儿一起跟读。
4.教师解释生词和重点句型的意思，并进行举例讲解，确保幼儿理解。
练习：5.教师分发卡片或图片，要求幼儿讲述自己的想象故事，可以是如果自己能飞的话，将会去哪里，做什么等，鼓励幼儿多发挥想象力。
拓展：6.教师带领幼儿进行小游戏，模拟自己在空中飞行的动作，比赛谁飞的更高更远，以激发幼儿的参与积极性。
总结：7.教师与幼儿一起复述课文内容，并引导幼儿总结自己所学到的知识。
反思：本节课通过教学文本《如果我能飞》，引发幼儿的兴趣，并进行了想象和创造力的训练。
教师在课程中通过丰富多样的教学活动，如图片描述、语音跟读、集体发言等，激发幼儿的积极参与和表达能力。
同时，通过小游戏的设计，进一步提高了幼儿的动手能力和整体协作能力。
不过，在教学过程中，我发现幼儿在发言时有些害羞，思考时间较长。
下次教学中，我将采用更加灵活多样的教学方法，鼓励幼儿展示自己的想象力，并将课程内容与幼儿生活经验相结合，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《如果我能飞》
一、教学目标：1. 让幼儿体验想象自己能飞的乐趣，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《如果我能飞》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的情节，让幼儿想象自己能飞的场景。
3. 创作自己的飞行故事，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 故事课件《如果我能飞》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 飞行道具（如翅膀、气球等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放飞行音效，引导幼儿谈论关于飞行的知识。
2. 故事讲解：教师讲述故事《如果我能飞》，引导幼儿观察故事中的画面，理解故事内容。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿想象自己能飞的场景，并分享自己的感受。
4. 创作：教师发放绘画材料，引导幼儿创作自己的飞行故事，鼓励幼儿发挥想象力，描绘出自己飞行的场景。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作故事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作过程中的表现，评价幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解幼儿对飞行场景的理解和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行飞行游戏，如“空中飘移”、“飞行接力”等，让幼儿在游戏中体验飞行的乐趣。
2. 邀请家长参与飞行主题的亲子活动，如制作飞行器、飞行故事分享等，增进亲子关系。
3. 开展飞行主题的探索活动，如观察鸟类、了解飞机原理等，丰富幼儿的飞行知识。
七、教学注意事项：1. 注重培养幼儿的安全意识，教育幼儿不要在飞行游戏中做出危险动作。
2. 在讨论和创作过程中，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿表达自己的感受。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
八、教学建议：1. 定期举办类似的主题活动，激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言诗歌《如果我能飞》（中班）活动目标：1、结合课件、动作，理解诗歌内容，感受诗歌优美意境。
2、能有表情的朗诵儿歌，并大胆根据诗歌句式进行仿编。
3、体验仿编诗歌的乐趣。
活动准备：1、物质准备：“如果我能飞”课件、音乐。
2、经验准备：请家长与幼儿一起观看、交流有关海陆、空方面的课件、图片或图书，拓展幼儿想象空间。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：“小朋友，小天使有一双神奇的翅膀可以飞到它想去的地方，如果你也有这样一双神奇的翅膀，你想飞到哪里去？干什么呢？”（鼓励幼儿大胆的用语言讲述自己的所思、所想，教师帮助其提炼丰富词汇）2、完整播放课件，幼儿观察、想象，理解诗歌内容。
“有一个小朋友他也很想飞，我们一起看一看他都飞到了哪里？去干什么了？”（鼓励幼儿大胆想象、讲述）3、教师示范朗诵，幼儿感受诗歌优美意境。
（1）“请你们仔细的听一听，这个小朋友都飞到了哪里？变成了什么？去干什么了呢？”教师有感情的配乐朗诵。
（鼓励幼儿结合动作理解，丰富词汇：闪闪发光、随风舞蹈、快乐歌唱）（2）结合幼儿回答，提问：“他为什么要这样做？”（感受诗歌优美意境所带来的快乐）4、结合动作，幼儿学习有表情的朗诵诗歌。
（1）师幼一起边朗诵诗歌边做动作。
“这个小朋友飞到的地方美吗？让我们也去这些美丽的地方看一看吧！张开你神奇的翅膀，我们出发吧？（鼓励幼儿用不同的动作加以表现）（2）师幼完整连贯的朗诵诗歌，并用动作、表情、眼神加以表现。
“这么美的地方，我们再去看看，好吗？”（鼓励幼儿完整的说一说、做一做）5、巩固练习，进一步掌握诗歌内容，感受优美意境。
（1）“谁还记得我们刚才都飞到了那些美丽的地方？”教师说前半句，幼儿朗诵后半句诗歌。
（2）幼儿配乐有表情的朗诵诗歌。
“我们来比比看，那位小朋友不仅声音好听，而且表情也好。
”6、通过师幼间讨论、交流，大胆想象仿编儿歌。
（1）同伴间相互讨论、交流并用诗歌中的语句进行自由仿编，教师个别指导。
“我们飞到了这么多美丽的地方，请小朋友和你身边的伙伴说一说，除了这些地方，还有没有你想去又去不了的地方，如果你能飞到那里，你想变成什么？干什么呢？”（2）请幼儿将自己仿编的诗歌大胆的讲给大家听。
（鼓励幼儿用完整、连贯的诗歌句式讲述）7、延伸活动鼓励幼儿继续访编诗歌，并和家长、老师、小朋友分享、交流。
（播放音乐，离开活动室）如果我能飞如果我能飞我要飞到蓝天上变成一颗小星星闪闪发光如果我能飞我要飞到大海上变成一朵浪花随风舞蹈如果我能飞我要飞到森林里变成一只鸟儿随风歌唱雷琪《妇产科学——听课、记忆与测试》补充答案第一章绪论名词解释1．妇科学：是一门研究女性在非孕期生殖系统的生理和病理改变，并对其进行诊断、处理的临床医学学科。
2．产科学：是一门研究女性妊娠期、分娩期及产褥期全过程，并对该过程中所发生的孕产妇及胎儿、新生儿的生理、病理改变进行诊断、处理的临床医学学科，是一门协助新生命诞生的临床医学学科。
第二章女性生殖系统解剖名词解释1．子宫腔为一上宽下窄的三角形。
在子宫体与子宫颈之间形成最狭窄的部分称子宫峡部，在非孕期长约1cm。
子宫峡部的上端，因在解剖上较狭窄，又称解剖学内口；峡部的下端，因黏膜组织在此处由子宫腔内膜转变为子宫颈黏膜，又称组织学内口。
2．内生殖器包括阴道、子宫、输卵管及卵巢，后两者常被称为子宫附件。
问答题输尿管的行程：～2.0cm（壁内段）开口于膀胱三角底的外侧角。
第三章女性生殖系统生理名词解释1．下丘脑－垂体－卵巢轴：下丘脑分泌GnRH，通过调节垂体促性腺激素的分泌，调控卵巢功能。
卵巢分泌的性激素对下丘脑－垂体又有反馈调节作用。
下丘脑－垂体－卵巢之间相互调节、相互影响，形成一个完整而协调的神经内分泌系统，称为下丘脑－垂体－卵巢轴。
2．排卵：卵细胞和它周围的卵丘颗粒细胞一起被排出的过程称排卵。
多发生在下次月经来潮前14日左右。
3．围绝经期：从卵巢功能开始衰退直至绝经后1年内的时期。
4．月经：指伴随卵巢周期性变化而出现的子宫内膜周期性脱落及出血。
月经的出现是生殖功能成熟的标志之一。
问答题1．子宫内膜组织形态周期性变化的分期及时间（月经周期28日为例）：（1）增生期早期：月经周期第5～7日；（2）增生期中期：月经周期第8～10日；（3）增生期晚期：月经周期第11～14日（4）分泌期早期：月经周期第20～23日（5）分泌期中期：月经周期第20～23日（6）分泌期晚期：月经周期第24～28日（7）月经期：月经周期第1～4日2．卵巢激素的反馈作用：卵巢性激素对下丘脑GnRH和垂体促性腺激素的合成和分泌具有反馈作用。
小剂量雌激素对下丘脑产生负反馈，抑制GnRH的分泌，减少垂体的促性腺激素分泌。
在卵泡期，随着卵泡发育，雌激素水平逐渐升高，负反馈作用加强，垂体释放FSH受到抑制，循环中FSH水平下降。
而大剂量雌激素既产生正反馈又可产生负反馈作用。
排卵前，卵泡发育成熟，大量分泌雌激素，刺激下丘脑GnRH和垂体LH、FSH大量释放，形成排卵前LH、FSH峰。
排卵后，血液中雌激素和孕激素水平明显升高，两者联合作用，FSH和LH的合成和分泌又受到抑制。
3．孕激素与雌激素的协同和拮抗作用：孕激素在雌激素作用的基础上，进一步促使女性生殖器和乳房的发育，为妊娠准备条件，二者有协同作用；另一方面，雌激素和孕激素又有拮抗作用，雌激素促进子宫内膜增生和修复，孕激素则限制子宫内膜增生，并使增生的子宫内膜转化为分泌期。
其他拮抗作用表现在子宫收缩.输卵管蠕动.宫颈黏液变化.阴道上皮细胞角化和脱落以及钠和水的潴留与排泄等方面。
第四章妊娠生理是非题1．对2．错3．对第五章妊娠诊断是非题1．错2．错第六章产前保健问答题1．胎盘功能检查包括：①胎动；②测定孕妇尿中雌三醇值；③测定孕妇血清人胎盘生乳素；④缩宫素激惹实验；⑤阴道脱落细胞检查；⑥B超行胎儿生物物理监测。
2．胎儿先天畸形及遗传学疾病的宫内诊断：（1）妊娠早期取绒毛或妊娠中期（16～20周）抽取羊水行染色体核型分析，了解染色体数目及结构改变。
（2）B超检查无脑儿、脊柱裂及脑积水等畸形胎儿。
测定羊水中甲胎蛋白（AFP），诊断开放性神经管缺陷畸形。
第七章正常分娩名词解释1．衔接：胎头双顶径进入骨盆入口平面，胎头颅骨最低点接近或达到坐骨棘水平，称为衔接。
2．胎头着冠：胎头双顶径越过骨盆出口，宫缩间歇时胎头也不再回缩，称为胎头着冠。
3．骨盆轴：连接骨盆各平面中点的假想曲线称为骨盆轴。
4．骨盆倾斜度：指妇女站立时，骨盆入口平面与地平面所形成的角度，一般为60°。
若骨盆倾斜度过大，影响胎头衔接和娩出。
5．生理缩复环：临产后，由于子宫肌纤维的缩复作用，子宫上下段的肌壁越来越厚，子宫下段肌壁被牵拉越来越薄。
由于子宫上下段的肌壁厚薄不同，在两者间的子宫内面形成一环状隆起，称为生理缩复环。
问答题1．枕先露的分娩机制：衔接、下降、俯屈、内旋转、仰伸、复位及外旋转、胎肩及胎儿娩出。
2．产程分期：第一产程：从临产至宫口开全。
第二产程：从宫口开全到胎儿娩出。
第三产程：从胎儿娩出开始到胎盘胎膜娩出。
第八章正常产褥填空题1．422．33．β-胡萝卜素4．宫体肌纤维缩复子宫内膜再生5．外源性（支原体、衣原体、淋病奈瑟菌等）外源性（需氧菌、厌氧菌、假丝酵母菌等）6．107．18．宫颈外口升至坐骨棘水平9．血性恶露浆液恶露白色恶露名词解释1．初乳：指产后7日内所分泌的乳汁，含β-胡萝卜素及较多蛋白质，如分泌型IgA，脂肪和乳糖含量较少，极易消化。
2．产褥感染：指分娩时及产褥期生殖道受病原体感染，引起局部和全身的炎性变化。
3．产褥病率：指分娩24小时以后的10日内用口表每日测量4次，体温有2次达到或超过38℃。
第九章妊娠时限异常名词解释1．流产：妊娠不足28周，胎儿体重不足1000g而终止者称流产。
2．过期妊娠：平时月经周期规则，妊娠达到或超过42周而未分娩者，称过期妊娠。
3．稽留流产：指胚胎或胎儿已死亡滞留宫腔内尚未自然流出者。
4．习惯性流产：连续自然流产3次或以上者称为习惯性流产。
每次流产多发生于同一妊娠月份，其临床经过与一般流产相同。
病案分析1．诊断：①不全流产；②失血性休克；③失血性贫血。
2．诊断依据有：①育龄妇女，停经40天，阴道流血3天，腹痛1天，感头昏乏力，晕厥1次；②贫血貌，妇查外阴阴道大量血迹，有血块，阴道内有部分组织物，宫口扩张，见多量血液流出，宫体前位、稍大、质软，双穹未扪及包块，无压痛；③尿hCG阳性。
3．处理：立即输血输液，同时行清宫术，术后抗炎。
第十章妊娠特有疾病名词解释1．MAP：即平均动脉压，是预测妊娠期高血压疾病的方法之一，计算公式为MAP=（收缩压+2×舒张压）÷3。
当MAP≥85mmHg表示有发生子痫前期的倾向；当MAP≥140mmHg时，易发生脑血管意外，导致孕妇昏迷或死亡。
2．翻身实验：孕妇左侧卧位测血压稳定后，翻身仰卧5分钟再测血压，若仰卧位舒张压较左侧卧位≥20mmHg，提示有发生子痫前期倾向。
3．HELLP综合征：是妊娠期高血压疾病的严重并发症，本病以溶血、肝酶升高及血小板减少为特点，常危急母儿生命。
4．ICP：即妊娠期肝内胆汁淤积症，是妊娠中、晚期特有的并发症，临床上以皮肤瘙痒和黄疸为特点，主要危害胎儿，使围产儿发病率和死亡率增高。
5．妊娠剧吐：少数孕妇早孕反应严重，频繁恶心、呕吐，不能进食，以至发生体液失衡及新陈代谢障碍，甚至危及孕妇生命，称妊娠剧吐。
病历分析1．诊断：①宫内妊娠38周，ROT，单活胎，先兆临产。
②子痫前期。
2．需进一步检查眼底，肝、肾功能与血液检查，如测定血细胞比容、血浆粘度、全血粘度、血小板计数、3P试验，脑血流图，胎儿胎盘功能的检查，胎儿成熟度的检查，血电解质的测定，B超检查等。
3．首选的治疗：首选硫酸镁解痉。
4．进一步处理：行剖宫产终止妊娠。
第十一章异位妊娠名词解释1．A-S反应：宫外孕时，子宫内膜过度增生和分泌的反应，镜检见内膜腺体上皮细胞增生、增大，细胞边界不清，细胞排列成团突入腺腔，细胞极性消失，细胞核肥大、深染，胞质有空泡。
2．陈旧性异位妊娠：输卵管妊娠流产或破裂，若长期反复内出血所形成的盆腔血肿不消散，血肿极化变硬并与周围组织粘连，临床上称陈旧性宫外孕。
问答题卵巢妊娠的诊断标准：①双侧输卵管必须正常；②囊胚必须位于卵巢组织内；③卵巢与囊胚必须以卵巢固有韧带与子宫相连；④囊胚壁上有卵巢组织。
第十二章妊娠晚期出血名词解释：1．placental abruption：即胎盘早剥，妊娠20周后或分娩期正常位置的胎盘在胎儿娩出前部分或全部从宫壁剥离。
2．placental previa：即前置胎盘，妊娠28周后，胎盘附着于子宫下段，甚至胎盘下缘达到或覆盖宫颈内口，其位置低于胎先露部3．库弗莱尔子宫：即子宫胎盘卒中，胎盘发生早剥时，血液积聚于胎盘与宫壁之间，随着胎盘后血肿压力的增加，血液侵入子宫肌层，引起肌纤维断裂、变性，当血液渗透至子宫浆膜层时，子宫表面呈现紫蓝色淤斑，称为子宫胎盘卒中。