小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计
《自然之道》教学设计（精选10篇）
《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《自然之道》教学设计（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自然之道》教学设计篇1通过学习《自然之道》，了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3、有感情地朗读课文。
4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
教学准备：相关课件和资料。
教学过程：一、整体回顾，把握课文主要内容。
1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题……《自然之道》。
题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。
（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。
巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
）（板书：“我”和同伴向导）二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。
（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。
小学语文《自然之道》教学设计3篇
小学语文《自然之道》教学设计6【教材分析】《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。
揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
【学情分析】学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。
所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。
但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。
因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
【设计理念】以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。
【教学重、难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学过程】一、复习导入回忆上节课内容，用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事?二、初读课文，整体感知1、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。
对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。
2、指名分节朗读，注意正音。
重点朗读难读的句子。
三、演中促读，演中理解1、小组合作学习1～4自然段。
⑴读明白了什么请说说?⑵提出不明白的问题讨论交流。
⑶当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同?找出文中有关词句，完成下表。
(见大屏幕)神态语言我们向导2、向导和“我们”为什么有完全不同的态度呢?3、最终向导在什么情况下救那只幼龟?4、表演读3、4自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。
《自然之道》渗透法制教育教案
《自然之道》渗透法制教育教案教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写‚旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事‛等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：教学课件教学时间：一课时教学过程：一、听写导入，引发阅读期待。
师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。
师说词语的大概意思，生写：争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿师：这儿，最容易错的字是‚贯‛中间是斜竖。
‚愚‛字的一竖贯穿下来。
把自己容易错的字再书写一遍。
师：（课件出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。
‚我们‛( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。
真是令人（）。
二、换位思考，把书放进心里。
学习三至五自然段（一）学生自主学习师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是‚愚不可及‛。
我们干了一件蠢事。
出示（比较）：我们干了一件愚不可及的蠢事。
现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会。
生：（读书，从书中找依据，四分钟后）师：我们每个人都能静心读书。
好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？生：（读文）‚突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只〃〃〃〃〃企图把它拉倒沙滩上去。
‛师：同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：（二）指导把书本语言转换成自己的语言1、老师举一：（课件出示书本语言和老师转化后的语言比较）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全〃〃〃〃〃〃〃‚我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。
四年级语文下册《自然之道》教案、教学设计
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握：
a.选择题：关于课文内容，下列说法正确的是？
b.填空题：根据课文内容，完成下列句子。
c.简答题：请简述作者在课文中所表达的自然观。
2.学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要知识点。
4.深入剖析课文内容，引导学生体会作者对自然之道的感悟，培养他们的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“课文中，作者通过观察小动物们的生活，领悟到了哪些自然之道？请大家结合课文内容，进行小组讨论。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示自然风光图片和播放大自然的声音，让学生在课堂上感受到自然的美好，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.互动讨论，深入理解：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享对自然规律的理解，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3.逐层递进，突破难点：针对课文中的生词、短语和成语，采用逐层递进的方式进行讲解，让学生在理解的基础上，学会运用到实际语境中。
2.根据课文《自然之道》的生词、短语和成语，自编一个小故事，要求运用所学知识，不少于500字。
3.选择课文中的一个自然现象，运用课文中的修辞手法，进行口头描述，并录制下来，下节课与同学们分享。
4.家长参与作业：与孩子一起观察大自然，讨论并记录下你们的观察和感悟，促进家校共育。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的观察力、表达力和创造力。同时，通过家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的成长。请同学们认真完成作业，期待大家在课堂上的精彩表现！
《自然之道》教学设计(优秀9篇)
《自然之道》教学设计(优秀9篇)《自然之道》教案篇一【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思？(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么？三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的'?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？2、汇报交流：⑴ 学习三—四自然节：① 我们的哪些做法是愚不可及的？“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊！”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
一、教案基本信息四年级下册语文课文《自然之道》教案教材版本：人教版年级：四年级学科：语文课文名称：《自然之道》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从生活中观察自然、体验自然，培养对自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得尊重自然规律，明白人与自然和谐共生的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的自然现象及其背后的道理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用图片、实物等展示自然现象，激发学生对自然的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的自然现象。
（2）每组选代表进行分享，总结自然现象背后的道理。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论进行点评，讲解课文中的自然现象及道理。
（2）结合生活实例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享所学内容。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来并与同学交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生分享：评估学生在家长和同学面前分享所学内容的完整性、准确性。
4. 期中期末考试：检测学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示自然景象的图片、视频或实物，让学生身临其境地感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观察和体验，增强学生之间的互动。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
四年级下册语文课文《自然之道》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从自然现象中提炼出生活中的道理。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生树立正确的自然观，意识到人类与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）从课文中提炼出自然现象及其道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然现象及其背后的道理。
（2）培养学生从自然现象中感悟生活的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的自然情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生树立正确的自然观。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，学会生字词，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文中的自然现象，引导学生从中提炼出生活中的道理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，记录下自己的感悟，下节课与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂表现。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《自然之道》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）引导学生从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
二、教学内容：1. 课文《自然之道》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文所描述的自然现象及其原因的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些自然现象的解释和理解。
（2）学生能够从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 合作学习法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察思考法：引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《自然之道》的内容和背景。
（2）引导学生关注自然现象，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生关注课文所描述的自然现象。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文所描述的自然现象的原因。
5. 探究与思考：（1）教师提出问题，引导学生进行观察和思考。
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小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设
计
导读：篇一：小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计
《自然之道》教学设计
教学目标：
1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：
一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？
（问题预想）道指什么？什么是自然之道？
二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几
遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）
3．学习词语
读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出
愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄
同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？
三、学习“救幼龟”
1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）
3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急
（2）向导：极不情愿
多媒体出示：
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）
四、自学“伤害幼龟”
一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。
请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。
1．学生读书，批注。
2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。
向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？）
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？）
指名读——生评（怎么样？应该读出什么语气？）——指名读——全班读
五、小争辩。
1．学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。
（多媒体出示）
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”
①读
②这句看似普通却意味深长。
同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？（多媒体出示）
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。
他这样做你是赞同还是反对呢？
正方：赞同反方：反对
六、启示。
1．现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？
2．自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。
（出示图片）
3．谁还知道这们的例子？
这一切，都是大自然给予人类的启示。
顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。
七、法制教育渗透。
《中华人民共和国野生动物保护法》
第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者被坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
第十六条因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要
捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。