七年级下册语文听写生字第一课第二课第三课
七年级下册语文听写生字第一课第二课第三课
一、开朗 [ kāi lǎng ]
1、地方开阔，光线充足。
2、（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴郁低沉。
杨朔 《三千里江山》第十段：“这人约莫四十来岁，身材高大，眉目开朗，是位有度量有魄力的人。”
二、稳重 [ wěn zhòng ]
（言语、举动）沉着而有分寸；不轻浮。
杨朔《＜雪花飘飘＞后语》：“那青年坐在炕边上，笑着点点头，显得又稳重，又自信。”
三、勇敢 [ yǒng gǎn ]
不怕危险和困难；有胆量。
沈从文《从文自传·我所生长的地方》：“城乡全不缺少勇敢忠诚适于理想的兵士，与温柔耐劳适于家庭的妇女。”
四、自信 [ zì xìn ]
相信自己。从心理学的角度去理解“自信”其实是一个非常糟糕的视角，因为“自信”是一个客观存在的问题，心理学只能“解释”自信的表象，而无法触及自信的根本。
五、坚强 [ jiān qiáng ]
1、强固有力，不可动摇或摧毁。
2、使坚强。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册【课标分析】人教版七年级语文下册第三单元第十课《老王》第二课
人教版语文第三单元第十课《老王》
课标分析
山东省肥城市安驾庄镇初级中学 房春亭
学习目标设置的依据及相关解读
依据一：《课程标准》相关内容
1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
2、 注重培养学生的独立性和自主性。
3、 提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观。
解读：
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读，”其中，“正确”地朗读，可以分解为读准字音，读准停顿，读准重音，读准语调，等等；“流利”地朗读，可以分解为读的连贯即不指读、不词化，读出速度即不唱读、不拖音；“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化等等，这些变化落实到语气的变化，即读准语气。
“注重培养学生的独立性和自主性”，可以解读为：教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，在本课教学时，采取合作探究法、板书辅助法、质疑法、诵读法、点拨法、表演法等，使学生在轻松的氛围中学到知识。
“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”可以解读为：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。
领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。
依据二：单元教学目标
1.整体把握课文内容，梳理文章思路。
2.学习运用圈点批注地方法来品味语言。
3.不断积累佳词妙句。
依据三：《老王》的核心内容
《老王》是杨绛的散文代表作，作者通过自己与老王的交往，含蓄的提出了关怀不幸者的问题，因而处理教材时我将“爱的教育”作为目的培养学生的人生观、道德观，从而引导学生关注身边普通人的命运，培养他们对真善美的追求。
人教版七年级下册语文第三单元第12课 卖油翁(第一课时)冯上发
2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题：人教版七年级下册语文第三单元第12课《卖油翁》
上课班级 七年级 备课教师 冯上发 上课时间 2016年3月20日
教学目标 知识与能力 培养阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
过程与方法 培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
情感态度与价值观 领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举例论证“熟能生巧”的道理。
教学重点 学习本文刻画人物的方法。
教学难点 分析人物的性格特点。
教具准备 多媒体；教案
教法运用 谈话法；合作探究法
学法指导 问答法
环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
导入 我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁,他的绝活在哪里呢?(出示课题、作者) 谈话导入，学生认真聆听。 激发学生阅读兴趣。 P1-4
2
初学新知 一、 理顺课文：
1.提出朗读要求。
(1)读准字音,注意多音字和通假字。
矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì) 颔(hàn) 矢(shǐ)
忿(fân) 杓(sháo) 酌(zhuó) 沥(lì) 遣(qiǎn)
(2)读出节奏,注意停顿。
方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
2、结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文意。 根据教师提示，朗读全文。 培养阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。 P5-7
10
合作探究引导析疑 1.依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事:
教师提示：(1)尧咨善射 (2)尧咨自矜 (3)卖油翁微颔 (4)陈尧咨与卖油翁对话 (5)卖油翁酌油 (6)陈尧咨笑而遣之
人教版七年级下册语文第三单元第 第9课 阿长与山海经 (第一课时)丘彩媚
2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题： 人教版七年级下册第三单元第9课《阿长与山海经》
上课班级 七年级 备课教师 丘彩媚 上课时间 2017年3月9日
教学目标 知识与能力 理解课文内容，把握文章主旨
过程与方法 通过朗读法、合作探究等方法，掌握本课生字词，疏通文章大意
情感态度与价值观 在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感
教学重点 疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感
教学难点 疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感
教具准备 多媒体；课件；导学案
教法运用 讲授法
学法指导 问答法；合作探究法
环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
导入 我们之前学习了萧红的《回忆鲁迅先生》 ，了解了一个与往日截然不同的鲁迅先生，他仁慈和蔼，幽默亲切，学术态度一丝不苟。今天，我们一起来了解先生的童年——《阿长与山海经》 教师主导，学生为主体 回忆已学，
导入新知 1
2分钟
初学新知 生字词学习 字音字形
絮说 xù 惶急 huánɡ 掳去 lǔ
惧惮 dàn 诘问 jié 肚脐 qí
多音字
阿 ē(刚直不阿)
ā(阿斗)
作者了解：鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家;世界十大文豪之一。发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。 基础掌握 学习新知 2-7
13分
合作探究引导析疑 写作背景、文章主旨的认识
阿长是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了他梦寐以求的《山海经》,使鲁迅改变了对阿长的看法。以《阿长与》为题目,一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬以及深深的怀念之情。
七年级政治下册 第二单元 第三课《走向自立人一辈子》第一框《自己的事自己干》
自己的事自己干
一、 所在单元 第二单元 第三课走向自立的人一辈子 第一框
二、 讲课学时
三、 教学目标
知识目标：了解自立的表现和重要性；明白依托的危害.
能力目标：培育学生合作、探讨、活动的能力，初步形成自我治理的能力。
情感态度价值观目标: 培育学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
四、教学重难点
教学重点：自立能力培育
教学难点：依托的危害
五、教学预备
六、教学进程
一、导入新课（播放背景音乐《男儿当自强》）
“自己的事自己干”，看到了题目，你想到了什么？有哪些情形值得你回忆的？（学生回答）
1、 活动要求：
1） 随机抽取4—6名学生参与活动；
2） 竞赛项目：叠衣服、
3) 评选办法：完成任务最快，质量最好的同窗获胜；
4) 奖励：生活自立奖
活动评判：谁做得最好？
师：你此刻的感受如何？你能谈一下你取得成功的要领是什么？你想对大伙儿说些什么？
教师：看到他人取得成功你有何感想？你打算怎么做？（其他同窗回答）
引出课题：自立确实是自己的情形自己做。 （设计说明：学生的生活体会不仅是教学的起点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的体会，利于激发学生爱好，也利于知识的提炼。）
二、教学新课：
3.（合作探讨）给下面一个故事续编。故事是如此的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他记录报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千吩咐，万交代，小孩拉着妈妈的手哭了。黄昏，他要去洗澡了…… 教师问：将会发生什么情形呢？找个好朋友一起编下去。
（学生回答）
教师提问：这位大学生显现这种现象的缘故是什么？ （通过那个活动，让学生尽情发挥，斗胆猜想，在笑声中取得进一步的启发。）
教师总结：自立的生活表此刻方方面面，也从方方面面阻碍着咱们的成长和进展。陶行知先生曾说过如此一句话：（跟学生一路高声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的情形自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
七年级下册语文第一课听写生字词
七年级下册语文第一课听写生字词
字词
元勋yuánxūn 奠基diànjī
选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán
背诵 昼夜
昆仑k ūnlún 挚友zhìyǒu
可歌可泣kěgēkěqì鲜为人知
至zhì死sǐ不懈
鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì
当之无愧dāngzhīwúkuì
家喻户晓 jiāyùhùxiǎo
锋芒毕露fēngmángbìlù
妇孺皆知 fùrújiēzh
捂wǔ踱
婉wǎn转zhuǎn
喧xuān闹nào
气qì氛fēn
诧chà异yì
懊ào悔huǐ
惩罚fá
奴nú隶lì
钥yào匙shi
字zì帖
祈qí祷dǎ
七年级下册语文人教版第一课和第二课的多音字
七年级下册语文人教版第一课和第二课的多音字
排：pái排戏/pǎi排子车
教：jiāo教书/jiào指教
据：jū拮据/jù票据
著：zhù名著/zhuó“附着”
勒：lēi勒紧/lè勒索
菌：jūn细菌/jùn“蕈
盛：shèng茂盛/chéng盛饭
雀：què雀斑/qiāo雀子
匙：chí汤匙/shi钥匙
眯：mī眯一会/mí眯眼
蛇：shé蛇身/yí委蛇
累：léi累赘/lèi劳累/lěi累进连累
圈：quān圆圈/juān圈起来/juàn猪圈
笼：lóng蒸笼/lǒng笼统
假：jiǎ假话/jià寒假
得：de要得/dé得手/děi挺得
猫：māo猫哭老鼠/máo猫腰
旋：xuán盘旋曲折/xuàn旋工
率：shuài率领/lǜ效率
着：zhuó穿着/zháo着迷/zhāo着数zhe走着
盖：gài瓶盖/gě姓/hé古同“盍”
粘：nián粘稠/zhān粘连
淋：lín淋漓/lìn过淋
渐：jiàn逐渐/jiān渐染
混：hùn混杂/hún混蛋
宿：sù住宿/xiǔ一宿/xiù星宿
逮：dài逮捕/dǎi逮蚊子
弹：dàn枪弹/tán弹琴
绿：lǜ绿色/lù绿林
提tí提包/dī提防/dǐ乃引其匕首提秦王
搂：lǒu搂抱/lōu搂钱
期：qī学期/jī期年
散：sàn分散/sǎn松散
葛：Gě姓/gé葛布
落：luò降落/lào落色/là丢三落四
朝：zhāo朝阳/cháo朝向
厦：shà广厦/xià厦门
殖：zhí生殖/shi骨殖
裂：liè裂开/liě裂着怀
量：liáng测量/liàng气量
喷：pēn喷出/pèn喷香
跑：pǎo跑步/páo虎跑泉
遗：yí遗失/wèi欲厚遗之
喝：hē喝水/hè喝彩
铺：pū铺开/pù饭铺
稍：shāo稍微/shào稍息
答：dá回答/dā答应
堡：bǎo堡垒/bǔ马家堡/pù十里堡
四年级下册语文第一单元第三课荷花,课后生字组词
1、古奇■首
亭（凉亭】（岗亭）（书亭）（亭子）亭台楼阁
庭（洞庭湖）(家庭)c庭院）（法庭）（庭长）
潭（潭水）（、潭面）（潭边）水潭、混潭
螺泥螈、删螺、青螺
谙（谙练）（渚达）（谙记）谮熟
2、桂林山水
澜波澜朴阔、波澜、力挽狂澜（惊澜）
瑕洁白无瑕、（无瑕）（完美无瑕）（玉瑕）
举攀臀、攀援、攀比、攀谈、攀爬）峦山峦、峰峦、
察泰山、（泰圃）（泰安）（荔；然）（安荔；）
骆 （骆驼）（骆驼毛）（骆鸵皮）
驼骆驼、驼背、驼峰
罗（罗列）罗汉、天罗地H
障障碍、一叶障日、屏障（障眼法）（障碍物）
兀危峰兀立、lk兀、兀自、兀立）
绵绵羊、连绵、绵绵细阳
3、记金牛的双龙涮
初中道德与法治教学课例《七年级下册第一单元第三课青春证明第二框青春有格》教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《七年级下册第一单元第三课青春证明第二框青春有格》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《七年级下册第一单元第三课青春证明第二框青春有格》
教材分析 培养荣辱意识，“至善”追求，体会“行己有耻”“止于至善”的含义，1、重点：是如何让自己的青春做到“行己有耻”。
2、难点：是如何自己的青春和行为做到“止于至善”。
教学目标 １、通过自学、探究认识至青春并不意味着随意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越；
２、体会“行己有耻”“止于至善”的含义，并探究做到的方法；
３、培养荣辱意识，“至善”追求，能够做到有所为，有所不为，能够见贤思齐，端正自己的行为，追求理想的境界。
学生学习能力分析 1、学生的学习能力不强，学习主动性不高，需要教师引导。
2、青春有格中的“格”指的是什么？
3、你认为我们需要遵守的规则有哪些？
4、什么是“行己有耻”？什么是“止于至善”？
教学策略选择与设计 1、根据本课的内容及学生的实际，我主要采用启发式教学，让学生根据课件展示的问题思考，然后回答问题。
2、结合学生实际及生活中的问题进行思考回答。
3、问题的设置尽量做到由简单到复杂。
教学过程 1、首先用课件展示青春有“格”的含义是什么？
2、生活中有哪些“不知耻”随意而为的现象？
3、生活中有哪些止于至善的事例？
4、让学生看书思考然后回答教师的问题，教师在作更正。
课例研究综述 1、本课有一定理论深度，与现实生活联系紧密，但是我采用启发式教学，充分体现学生的主体作用，通过课件、多媒体教学方法，结合学生实际生活，适当放慢教学进度，达到预期效果。
2、高效课堂教师一定要认真备课，掌握其中的重点、难点，做到有所侧重。
3、教学目标要明确，教学方法要得当，时间分配要合理。
4、适当的进行一些课堂练习是解决教学难点、巩固知识的必要手段。
部编本人教版七年级语文下册第二单元第8课《木兰诗》教案(第一课时)
教案序号: 课题：8、木兰诗
备课日期： 年班：七年级
教学目标：
1.能够通过课前准备读懂诗歌意思，概括情节。
2.在教师的指导下有感情地诵读诗歌。
教学重点：
能够通过课前准备读懂诗歌意思，概括情节。
教学难点：
在教师的指导下有感情地诵读诗歌。
师生活动 设计意图
一、导入新课
千百年来，木兰一直是人们非常喜爱的人物。人们为什么会如此喜爱她？木兰有什么穿越千古的魅力？她是怎样一个人？她有什么不同寻常的经历？带着这些疑问，让我们走进《木兰诗》，一起探寻世世代代的人们都想知道的答案吧。
二、检查预习
课件展示与课文有关的字词知识，检查学生的预习情况。
读准下列加点字的读音。
不闻机杼．声 昨夜见军帖． 可．汗大点兵 西市买鞍鞯．．
南市买辔．头 但闻燕．山胡骑．鸣啾．啾；
朔．气传金柝． 策勋十二转． 著．我旧时裳 雄兔脚扑朔．
了解下列加点词语在文中的意思。
不闻机杼．声 愿为市．鞍马 旦．辞爷娘去 燕山胡．骑鸣啾啾．．
万里赴戎．机 朔．气传金柝． 策勋十二转．．． 赏赐百千强． 出郭．相扶将．．
著．我旧时裳 对镜帖花黄．． 出门看火伴．． 雄兔脚扑朔．．
雌兔眼迷离．． 安．能辨我是雄雌
三、学习课文
1.释疑解难。
通过教师提出问题，设疑，导入新课，激发学生的学习兴趣。
古诗词文的教学应学习古人的传统教法，先熟读再反刍。所以需要学生提前做好预习，最基本的要做到熟读，能力强的要能够背诵。而随文识字、随文识意，也是学习方法中的一种，对于七年级的学生应该
疏通诗意需要学生提前在预习中完成，此环节集中处理学生预习中遇到的问题，以学生提问、学生解答、教师帮助的形式进行。
按照以往的教学经验，学生可能提出的主要问题如下：
问题1：“可汗大点兵”“归来见天子，天子坐明堂”“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”，对于君主的称呼为什么一会儿“天子”一会儿“可汗”？
江西省吉安县凤凰中学七年级语文人教版下册第二单元第7课 最后一课 导学案第一课时1
导学目标：1、初步了解课文内容，积累重要词语。2、能根据时间、地点的变化划分情节。3、能分析小弗朗士心理变化的过程及原因。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）
1、了解作者及写作背景。
2、字词积累。叟 操练 踱步 诧异
祈祷 宛转 懊悔
3、小说文体简介：
（1）小说的三要素：人物、情节、环境。
（2）故事情节：开端、发展、高潮、结局。
（3）刻画人物的描写方法：外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）
1、简要叙述本文故事情节。
2、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？：
平日上课 最后一课
气氛 学校开始上课时总有一阵喧闹，就是街上也能听到 一切都安安静静的，整个教室都有一种一种不平常的严肃气氛
学生 开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦…… 同学们都在自己的座位上了
老师 拿着戒尺在桌子上敲着，“静一点，静一点……”我迟到会遭到韩麦尔先生的责骂 踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺我迟到，韩麦尔先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”
3、小弗朗士的最后一课相比以前的课堂，在思想上有什么变化？就这一堂课而言，小弗朗士的心情有怎样的变化？
原因是多方面的他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）
请仿照例句写句子。
个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地想。
仿句：
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）
发挥你的想象力，以“下课以后”为题，替小弗朗士写一则练笔。
五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 凤凰中学高效课堂语文导学案