人教版小学五年级语文下册第一单元第三课《白杨》名师课件(第二课时)
面对种种艰难挫折，白杨如此坚强
不屈，此刻，在“爸爸”和我们的心中，
白杨还只是戈壁滩上的树吗？
卫士 读了爸爸的话，你不想对白杨树说
几句话吗？
领会建设者的崇高精神
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。 爸爸的心愿是什么呢？请同学们
轻声朗读课文的第十四至十六自然段。
爸爸是在表白自己的心，可两个孩子还不 能理解爸爸的心，他们只知道些什么呢？ 联系课文想象：他们不知道什么？
1 他们不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作。 2 他们不知道爸爸为什么把他们接到新疆去。
3 他们不知道新疆是个偏远艰苦的地方。
他们不知道像戈壁需要白杨一样，边疆需 4 要更多的建设者。
同学们知道爸爸的心愿吗？
无私奉献
研读课文第十六自然段：
爸爸为什么又陷入沉思？ 为什么他又露出了一丝微笑？ “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎 着风沙成长起来。”作者仅仅就是写小白杨 吗？ 有感情地朗读，体会爸爸的内心。
从爸爸的话语中， 你明白了什么？
服从需要 扎根边疆 坚强不屈
“从来”是什么意 思？从这句话中， 你悟出了什么？ “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它 就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪 水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。” 堤岸需要它护堤时，它就在________ 荒山需要它绿化时，它就在________ 戈壁需要它挡沙时，它就在________
号圈画出相关语句，用心品读。
用你的朗读展现你的感悟。
从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟， 窗外就飞快地闪过—个高大挺秀的身影。 “爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多 高！” “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。
白杨
第二课时
激趣导入
同学们，你觉得歌曲中 的小白杨怎么样？ 今天我们随着这动人的 歌声，继续与课文中的父子 三人“坐上”通往新疆的直 达列车，去那里亲自感受一 下戈壁滩上的白杨树。
歌曲欣赏： 小白杨
理解白杨的品质特点
选择自己最喜欢的方式朗读课文， 思考：白杨树给你留下了怎样的印象？
从哪些语句看出来？用自己喜欢的符
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么 大？”
把你的感悟通过你的朗读传达出来。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树 从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那 么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
读了《白杨》这篇课文，
目睹了西部建设的辉煌成就，
你想对自己说点什么？
巩固练习
打开“阅读训练-《白杨》”，一起 来闯关吧！
作业
（任选一题）
1
读完课文，你肯定有很多感受，请把 你感受最深的地方写下来。
2
续写兄妹二人在新疆的生活和为新疆 作出的贡献。 用自己喜欢的形式，描绘一下西部开 发的美好前景。
对照爸爸说 的话，你发 现了什么？
写几句话，赞美像课文中的 爸爸那样的祖国建设者或保 卫者，可以用上“哪儿…… 哪儿……”“不管……不 管……总是……”等词语。
拓展延伸
四十多年过去了，新疆一带发生了翻天覆 地的变化。
如今仍有一些祖国的好儿女，源源不断地 奔赴新疆，相信东西部的差距一定会越来越小， 祖国的明天会更加美好！
白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要， 就在哪里生根、发芽。城市需要它，它就默默 无闻地舒展风姿供人欣赏；农村需要它，它就 心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风林墙；如今， 戈壁滩需要它，它就在这儿生根了。它上擎青 天，下踩戈壁，不管遇到风沙还是雨雪，不管 遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。 这就是白杨的品格。这是何等高 洁的品格！
退出
3
借物喻人
文章写白杨，赞白杨，实则是 为了赞颂边疆建设者，同时寄托了 自己扎根边疆的决心、恒心和赤诚 之心。这种借物喻人的写法使人回 味无穷，大家在写作时可以借鉴。
是呀，多少边疆创业者，把自己的青春献 给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出了宝贵 的生命。新疆有许多像爸爸这样的“白杨树需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。
自由朗读， 荒原最早的住户，野地最早的人家， 说一说你读 我们到了那儿，就激起了喧哗。 懂了什么。
探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样敏锐，反映祖国的变化。 换一次工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
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小学五年级下册语文课件-第1单元第3课 白杨｜人教新课标版
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方 ，要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方 ？
小学五年级下册语文课 件-第1单元第3课 白杨｜
人教新课标版
2020/8/24
白杨树从来就这么粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨
雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
他们只只知知道道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方 ，要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方 ？
小学五年级下册语文课 件-第1单元第3课 白杨｜
人教新课标版
2020/8/24
白杨树从来就这么粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨
雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
他们只只知知道道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
人教版小学语文五年级下册《白杨》_PPT课件
义务教育课程标准试验教科书
人教版初中语文五年级下册
《 白 杨 》
刘金群
茫茫的大戈壁滩
几乎寸草不生
高大挺秀ห้องสมุดไป่ตู้
《白杨》是人教版五年级下 册第一单元的一篇文章。（本 单元以“西部”为专题而编写 的）这篇文章通过父子两代人 的交谈，借物喻人，托物言志， 热情讴歌了一代代献身边疆的 建设者。
歌曲小白杨
作业布置
1.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 爸爸的心是什么呢 ？ 建设边疆、扎根边疆。 2.用哪儿……哪儿……不管……不管……总是……”写一段话 . 3.为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，我们想象： 风沙刮来，白杨树________________________________ 雨雪打来，白杨树________________________________ 面对干旱，白杨树_____________________________ 面对洪水，白杨树_______________________________ 总结： 在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松 一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面 前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！
人教版初中语文五年级下册
《 白 杨 》
刘金群
茫茫的大戈壁滩
几乎寸草不生
高大挺秀ห้องสมุดไป่ตู้
《白杨》是人教版五年级下 册第一单元的一篇文章。（本 单元以“西部”为专题而编写 的）这篇文章通过父子两代人 的交谈，借物喻人，托物言志， 热情讴歌了一代代献身边疆的 建设者。
歌曲小白杨
作业布置
1.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 爸爸的心是什么呢 ？ 建设边疆、扎根边疆。 2.用哪儿……哪儿……不管……不管……总是……”写一段话 . 3.为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，我们想象： 风沙刮来，白杨树________________________________ 雨雪打来，白杨树________________________________ 面对干旱，白杨树_____________________________ 面对洪水，白杨树_______________________________ 总结： 在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松 一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面 前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！
[人教版]春五年级下册语文第课《白杨》ppt课件
![[人教版]春五年级下册语文第课《白杨》ppt课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/6fc0d17f66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbb6.webp)
如何进行延伸阅读和自主学习
阅读类似题材作品
可以阅读一些与《白杨》类似题材的作品 ，如上述推荐的《松树的风格》、《白桦
林》等，进行比较分析和思考。
A 搜集相关资料
可以通过图书馆、网络等途径搜集 与《白杨》相关的背景资料、评论
文章等，加深对作品的理解。
B
C
D
小组讨论与交流
可以组织小组进行讨论和交流，分享彼此 的阅读体验和感受，相互促进和提高。
作业布置
布置与课文内容相关的作业，如读后 感、续写、情景对话等，引导学生将 所学知识应用于实际中。
THANKS
谢谢
通过描述白杨树在恶劣环境中顽强生长的过程， 展现了坚韧不拔、不屈不挠的精神风貌。
对生命的热爱与尊重
文章以白杨树为象征，表达了对生命的热爱与尊 重，以及对自然界万物生长规律的敬畏。
3
积极向上的人生态度
通过白杨树的形象，鼓励人们面对困难时保持乐 观、积极的人生态度，努力追求自己的理想。
价值观传达及现实意义
03
CHAPTER
人物形象与塑造
主要人物介绍
父亲
课文中的主角之一，一位 忠诚于边疆教育事业的知 识分子，同时也是孩子们 心中的榜样和引路人。
哥哥
父亲的儿子，比妹妹年长 ，勇敢、懂事，是课文中 重要的配角之一。
妹妹
父亲的女儿，年幼天真， 对父亲和哥哥充满信任和 依赖。
人物性格特点及塑造方法
父亲
通过描写父亲的神态、语言和行为，展现了他坚毅、沉着、无私的性格特点。例如，父亲 在荒无人烟的大戈壁中依然坚守教育岗位，为孩子们传授知识；在面对妹妹的提问时，父 亲用白杨树来比喻自己，表达了他扎根边疆、建设边疆的决心和信念。
01
新课标人教版部编版 小学五年级语文下册 《3.白杨》PPT课件2
13
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家 来，接他们到新疆去念小学，将来再念中 学。他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车，还要坐几天汽车。
2019/9/10
14
2019/9/10
爸爸为什么把孩 子们带到这么艰苦 的地方去？ 爸爸的心思是什么？
15
现在呢，孩子们多了一点知识。在通 向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿 需要它们，它们就在这儿生根了。
2019/9/10
16
2019/9/10
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪
过去的白杨树，
突，
，
那是因为他看又见陷火入车了前沉进思方。向的右面，
他的嘴角又浮起
一丝微笑
在一棵高大的白杨树身边，几 棵小树正迎着风沙成长起来。
17
在一棵高大的白杨树身边，
几棵小树正
成长起来。
迎着风沙
2019/9/10
18
• 课题是《白杨》，课文仅仅写的 白杨树吗？
7
第二层：
哪儿需要它，它 就在 哪儿 很地快生 根发芽，长出粗壮的 枝干。
2019/9/10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
第二层：
不管遇到风沙还 是雨雪， 不遇管到干 旱还是洪水，它 那么直，那么坚强不 软弱，也不动摇。
总是
2019/9/10
9
在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；
在雨雪面前，白杨像青松一样高洁；
在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；
在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。
这就是白杨
的品格！
坚强不屈
2019/9/10
10
“白杨树 从就来这 么直。 哪需儿要它， 它就在 很快地生 根发芽，长哪出儿粗壮的 枝干。 遇到风沙 还是雨雪，不管 遇到 干旱还是洪水，它
人教版五年级语文下册第一单元第3课《白杨》课件
3
阅读策略
针对课文的阅读，引导学生学习阅读技巧，培养独立阅读的能力。
主题剖析
主题分析
通过图片展示，深入剖析《白杨》的主题，引导学生发 散思维，理解作者的用意。
作品意义
探讨《白杨》对读者的启示和反思，引导学生思考自然 界与人类的关系。
反思探究
1 讨论话题
引导学生就白杨的意义和作品中的人物情感展开讨论，激发学生思考。
感悟
意境欣赏
通过展示与白杨相关的宁静景色的图片，让学生感受白 杨带来的平和与宁静。
读后感
引导学生分享读完《白杨》后产生的感受和思考，促进 情感共鸣和思考能力。
课文导读
完整诵读
学生齐读《白杨》课文，培养语感和发音，感受课 文的韵律和美感。
重点句子
分析并讲解课文中的重点句子，帮助学生理解文章 的核心内容和文化内涵。
人教版五年级语文下册第 一单元第3课《白杨》 PPT课件
欢迎来到人教版五年级语文下册第一单元第3课《白杨》的PPT课件。通过本 课件，我们将一同探索《白杨》这篇课文的内涵和意义。
导入
1 课前活动
让学生回忆一下平时所见到的白杨，引起学生对白杨的注意。
2 导入情境
通过展示白杨树的图片，激发学生对白杨的兴趣和好奇心。
词语解释
生词解释
解释课文中的生词，扩展学生的词汇助学生准确运用词语， 提高语言表达能力。
段落分析
1
段落导读
通过分析每个段落的内容和结构，帮助学生理解课文的组织和发展。
2
语言特点
讲解课文中的语言特点，如修辞手法、句式结构等，提高学生的文学鉴赏能力。
2 组织写作
帮助学生组织自己的思想，写作一篇关于白杨的感想或故事。
最新人教版小学语文五年级下册3.白杨 第2课时公开课课件.pptx
白杨的生长环境是怎 样的？ 白杨树生长在没有山、没有水、 没有人烟且天气恶劣的大戈壁上， 生长环境很恶劣。
白杨树的外形特点是什 么？ 白杨树的外形特点是高 大挺秀。
为什么白杨树有这样的外 形特点？ 因为白杨“不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱还是 洪水，它总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇”。
中都能茁壮成长；生命力顽强。另一方面表现了白杨树 的内在精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也 在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
承上启 这段在结构上有什么作用？ 下
这段是过渡段，起承上启下的作用。前两句承接上文， 第三句引起下文。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学， 将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要 坐几天火车，还要坐几天汽车。 这段话暗示了什么？
根边疆、建设边疆的远大志向
和奉献精神。
03
白杨礼赞（节选） 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! …… 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在
是不平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝 无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢 (lǒng)，
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边
的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
铺 兄妹俩的对话有什么作用？ 垫 兄妹俩的对话起铺垫作用，表现了孩子们天 真烂漫的性格，又自然地引出了爸爸与子女的对
话和爸爸对白杨特点的介绍。
新课标人教版小学五年级语文下册：03白杨PPT、优质教学课件
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
爸爸表达的是怎样的心？
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
爸爸表达的是怎样的心？
新课标人教版小学五年级语文下册：03白杨PPT、优质教学课件
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到 些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者 和当
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道 新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
车窗外是茫茫的大戈壁，没联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
课件出示： 1屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词 语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但 她尽到了母亲的职责。）
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到 些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者 和当
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道 新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
车窗外是茫茫的大戈壁，没联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
课件出示： 1屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词 语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但 她尽到了母亲的职责。）
(完整)五级下册语文课件 白杨∣人教新课标精品PPT资料精品PPT资料
建设者
孩子们—未来的建设者
总结全文 升华情感
人民教育出版社 五年级 | 下册
他们只知道——爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 在我国新疆处处都可以见到白杨树，它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那样浓荫蔽日，只是笔直笔直地向上长。
通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
人民教育出版社 五年级 | 下册
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女 儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
了解白杨特点 学习析词悟情
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。 1、为什么爸爸的脸色变得严肃起来？
白杨树是戈壁滩上的（卫士）。（哪儿）需要它，它就在（哪儿）生 根、发芽，长出粗壮的枝干。（不管）遇到风沙还是雨雪，（不管）遇到 干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。西北边疆处 处都有它（高大挺秀）的身影。
仅仅是介绍白杨？？？
赞扬白杨
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
第一单元 · 第三课
学习目标
人民教育出版社 五年级 | 下册
1、学会“晰”等6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介 绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写作特点。
人教版新课标语文五年级下册 1.3《白杨》课件
• 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者
2019/9/10
27Βιβλιοθήκη 在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（×）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞
可是他们不知道新疆具体是个什么样
的地方？ 2019/9/10
19
爸爸的第二次沉思
2019/9/10
20
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火 车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵 小树正迎着风沙成长起来。
• 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女 如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才， 反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献 了终身献子孙”的博大胸怀。
23
•出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
2019/9/10
24
• 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自 己和战友，浮想联翩。
• 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
• 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒 怀言志。
• 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。
2019/9/10
21
爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
2019/9/10
22
思考爸爸神情变化的过程是怎样的? 从课文中找出相关词语，并思考为 什么会发生这样的转变？
2019/9/10
27Βιβλιοθήκη 在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（×）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞
可是他们不知道新疆具体是个什么样
的地方？ 2019/9/10
19
爸爸的第二次沉思
2019/9/10
20
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火 车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵 小树正迎着风沙成长起来。
• 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女 如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才， 反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献 了终身献子孙”的博大胸怀。
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•出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
2019/9/10
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• 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自 己和战友，浮想联翩。
• 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
• 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒 怀言志。
• 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。
2019/9/10
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爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
2019/9/10
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思考爸爸神情变化的过程是怎样的? 从课文中找出相关词语，并思考为 什么会发生这样的转变？