我的教育故事征文
我的教育故事征⽂
我的教育故事征⽂（精选19篇）
教育也是⼀种教授育⼈的过程，可将⼀种最客观的理解教予他⼈，⽽后在⾃⼰的⽣活经验中得以⾃⼰所认为的价值观。教
育，是⼀种提⾼⼈的综合素质的实践活动。下⾯是⼩编为⼤家整理的关于我的教育故事征⽂（精选19篇），希望能给⼤家带来帮助。
我的教育故事征⽂ 篇1
来到xx中学，我⼜当上了班主任，已经有五个年头没有在这个岗位上了，社会不断发展，学⽣也不同了。⼜听说学校的学
⽣有些不好管，⼼理真是忐忑不安。我想，刚接触要给学⽣和家长的印象是什么呢？根据我对教育的理解，认为是：我是肯⽤
⼼的⽼师。所以，还没开学，我就给每个学⽣家长打了电话，做了诚恳的⾃⼰介绍。⽽学⽣呢，我想我并不了解每个学⽣的情
况，虽然有些表现不好，但也许⽐在⼩学有进步了呢，所以前三个星期，我都没有批评过⼀个学⽣。现在，我很庆幸这样做
了，为我和他们的关系打下了信任的基础，在这个基础上，我之后的教育都有了良性的⽀持理解。
每个班，都会有⼏个在学习、思想、⾏为等⽅⾯存在⼀些不良习惯的学⽣，⽽教育好这类学⽣是班主任⽼师的重要任务。
我班有个名叫冯⼦程的学⽣，通过⼀段时间的了解，我知道他在⼩学已经是“天王”级⼈物了。上课经常讲话，经常不完成作
业，课间经常打同学。平时，总是很多脏话，甚⾄对待⽼师都骂脏话。对于他我真的花了很多时间和精⼒，经常是刚教育谈话
完⼀转背他就笑开了，⼜是⼀样，不听课，挠乱其他同学。这样⽆数次，但他总管不住⾃⼰。后来找家长谈话，前两次也是⽆
济于事，最多能改正半天。对于这样的学⽣，所有任课教师都很头疼，我也⼏乎失去了信⼼，⼀看到他就烦，很讨厌。这种情
况下他认为⽼师放弃了他，所以变本加厉。
后来，我调整了⼀下⾃⼰的⼼态。我对⾃⼰说：“决不能放弃，总会有办法的。”第三次，我⼜约见了他的家长，家长也⾮
常有决⼼，针对他讲脏话及不做作业的现象，我们⼜进⾏了长时间的交流，决定先抓抓他的礼貌问题。我先结合他的爸爸⾮常
有礼貌这⼀事实，号召他向爸爸学习，不要丢爸爸的丑。然后，我下载了⼀些礼貌⽤语打印下来，就让他把这个当做每天的作
业，每天抄⼀次，⽤两句。第⼆天，我惊喜地发现，他交上了⾃⼰的作业，上完课的时候，他突然⾛到我⾝边对我说了
句：“⽼师，你好！”那么正式那么认真，我也欣然回了他，然后⼜⼤表扬了他，我看到笑容在他嘴⾓绽开，原来他也是那么可
爱的孩⼦。⼀连三天，他都这样做了。于是，我利⽤班会课时间，表扬了他，并且对他进⾏了加分，还提出了新的希望，能不
能也向其他⽼师同学也问好呢，号召全班都养成这样的习惯。另外，在数学课上，我还不断地增加对他的关注，考虑到他的基
础⽐较差，我就把⼀些特别基础的题⽬留给他，⽽他回答后，我班的同学也会很配合地给予热烈的掌声。渐渐地，我发现他笑
容越来越多了，有时还会主动帮班级摆台凳。
但⼗⼏天后，他开始有所懈怠，⼏次没交作业，催促才交，我知道是他的旧⾏为习惯在起作⽤了。怎么办呢？不能让前⾯
的努⼒付出流⽔啊！我拼命地想办法，甚⾄有时回到家还和我⼉⼦讨论如何对他进⾏转化，也常深⼊到同学中去寻求办法，⼀
位班⼲部的说话给了我启发：他特别怕某某⼥同学，她⼀批评他就⽼实了。我估计可能是青少年的⼀种朦胧的感情，考虑到那
位⼥同学有相当的⾃制⼒，于是，我就让他们两⼈组在“⼀帮⼀”的对⼦，将他调到那位⼥同学的前⾯，进⾏适时监管，并且进
⾏进步“捆绑”,有进步则两⼈都有加分。
通过⼀学期的努⼒，科任⽼师反映他的现象少了，同学投诉也少了，作业基本能做到按时上交，这让我深有感触：不管什
么类型的学⽣，只要我们不放弃，不抛弃，只要他们多⼀点的关注，多⼀点表扬，让他们的“闪光点”发光，使他感到⽼师时刻
在关注他，就会增强他们的⾃信⼼和⾃觉性，从⽽获得了更⼤的进步。正所谓，天才是表扬出来的。
我的教育故事征⽂ 篇2
学校是什么？教育是完善⼈的事业，有了这样的⽬标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒⼈性，亲近善
良，远离⽆知，拒绝邪恶的场所。
⼈⼈都说教学苦，在古代有“家有五⽃⽶，不做孩⼦王”的说法。确实，做⼀个⽼师挺苦挺累的，做⼀个好教师就更苦更累
了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默⼯作。 其实，每⼀个孩⼦都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强⼈意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能⼿，是
他主动送⽣病的同学回家，谁能说他不是个好孩⼦，⼜有谁是完美的呢？
⽆意中我读到了⼀个故事，故事说古代有位⽼禅师，⼀⽇晚看见见墙⾓边有⼀张椅⼦，是哪位出家⼈违犯寺规越墙出去遛
达了。⽼禅师也不声张，⾛到墙边，移开椅⼦，就地⽽蹲。少顷，果真有⼀⼩和尚越墙，⿊暗中踩着⽼禅师的背脊跳进了院
⼦。当他发觉刚才踏的不是椅⼦，⽽是⾃⼰的师傅时，惊慌失措，张⼝结⾆。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调
说：“夜深天凉，快去多穿⼀件⾐服。”
故事深深地打动了我，孩⼦们对⽼师是宽容的，只要你对他们付出过爱⼼，那么你曾经对他们的冷⾔冷语，暴跳如雷，他
们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我⼜常常想，⽼师也应该对学⽣宽容再宽容⼀些，芸芸众⽣，各有所长，各有所短，可能
他们经常⽆法克制⾃⼰的⾔⾏，⽆法很好地完成学习任务，不⼀定有辉煌的未来，可是谁说⼀个平凡的⼈就⽐谁低⼈⼀等呢？
像故事中的那个⽼和尚，就清楚地知道，宽容是⼀种⽆声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学⽣营造⼀个宽容
的学习环境，在⿎励学⽣的⼈格⼒量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和⼯作⽣活压
⼒，有时候让我们教师偏离了⽅向。
我的教育故事征⽂ 篇3
时间在繁忙的⼯作中匆匆流逝，⼀晃我已经⼯作⼗年了。回想着和学⽣在⼀起的点点滴滴，⼀种酸酸甜甜的滋味油然⽽
⽣。2003年8⽉我被分配到张村驿中学任教，从⾛进校门那刻起，我便开始了我的教育⽣涯，在那⾥整整度过了⼗个春秋，也
渐渐喜欢上了那个⼭清⽔秀的⼩镇，那⾥留下了我的⾜迹，也留下了我的教育故事。
爱⼼的呵护
在驿中⼯作的第3年，我开始带班了，⾝为班主任，我觉得爱的教育最能感化学⽣，让他们的⼼灵受到呵护。为此，我及
时了解学⽣的个⼈情况，对学困⽣和家庭特殊的学⽣给予特别的关怀。
记得刚带班时，班上有位⼥⽣叫李华，是⼀个单亲家庭的孩⼦，家中只有⾃⼰和年迈的⽗亲。⼀天，正好是周末收假，我
到教室检查⼈数时，发现她没来，我就给她家打电话，第⼆天她的⽗亲把他带来了，但是说这孩⼦不想上了，他是来帮忙拿东
西的。她⽗亲告诉我，他们的家庭情况很不好，他平时在家⼲农活，有时间就打⼯挣钱，他没⽂化，只希望孩⼦多读点书，不
要像⾃⼰，没想到孩⼦竟然不想上了······顿时，我看到了这位家长满脸的⽆奈。我决定和这个学⽣谈谈，我把李华叫到旁边，
对他说了很多，最后她终于决定留下来继续读书，此后，我在平时的班级管理中对她关注较多，在学习中也经常给她⼀些⿎
励，在那⼀次中考后，我发现这个学⽣进步很⼤，做事也有信⼼了。
⼀直以来，学⽣对⽼师都是“敬⽽远之”，⽽我却不以为然，主张平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师⽣关系。“亲其师，
信其道”，本着真正尊重、理解、⽀持、赏识的原则，对待每个学⽣。⼀次班⾥的⾼奇同学上课看⼩说，我说了⼀下，却遭到
他的顶撞，可我并没有计较，⽽是以冷静的理智，宽容和耐⼼教育这个学⽣，他被感动了。正是在我及时的关⼼和帮助下，使
许多学⽣如沐春风，增强了信⼼和勇⽓，除此之外，我还采取个别谈话，作⽂批语等⽅式，增加与学⽣的交流，更深刻的了解
学⽣，让学⽣能够在民主、宽松的氛围中⾃觉参与班级管理。
正是这样，我把学⽣当成主⼈，尝试着⽤爱⼼管理班级，关⼼爱护学⽣，⽤爱感化他们。充分发挥了学⽣的⾃主性，能动
性，才使班级管理井然有序，取得了可喜的成绩。
不懈的⽀持
“⾃信是成功的⼀半”。学⽣们都有尝试新事物的欲望，但他们也容易在失败后⽓馁，作为班主任，我经常在平时的学习和
⽣活中给学⽣及时引导，给他们精神上的⽀持。尤其是在班级活动中，学⽣表现积极，把⼀件事做得很好时，我就会从不同⾓
度适时表扬。记得那⼀次，学校要举⾏“建国六⼗周年歌咏⽐赛”，作为班主任我起初信⼼不⾜，总觉得⾃⼰不善于组织这样的
活动，但在训练过程中，我看到学⽣们的积极性很⾼，⽽且我们班的⾳乐委员马丽娜指挥很到位，这都给了我莫⼤的信⼼，我
觉得还是应该和学⽣努⼒⼀回，把这次活动搞好，我告诉学⽣“⽆论结果如何，⼤家齐⼼协⼒拼⼀拼”。随后我就和学⽣利⽤课
余时间⼀起排练，终于，功夫不负有⼼⼈，我们班同学在演唱中表现很出⾊，赢得了各位评委⽼师的认可，⽐第⼀名只低0.02
分，获得了第⼆名的好成绩。
⽐赛结束后，同学们那种难以抑制的兴奋，让我触动很深，我看到了他们久违的⾃信，我也很欣慰。那天晚⾃习，我就他
们的精彩表演给予肯定，并告诉⼤家：“时刻都要有拼⼀拼的精神，⽆论结果如何，我们都要努⼒争取，这次的成功是⼀个很
好的开头，今后⽆论做任何事都要有信⼼。”此后，我发现学⽣们的积极性不断⾼涨，不仅学习慢慢在进步，尤其在学校各类
活动中表现很积极，先后在运动会、“七⼀书画展”以及“科技创新⼤赛”中都取得了优异的成绩。
其实，班级活动是最好的思想教育材料，⽆论成功与失败，我们⽼师都应该从不同⾓度给予肯定，即使没有成功，他们的
参与和努⼒也是值得表扬的。我认为这种表扬⼀定要及时，才会收到意想不到的效果，这样才能增强学⽣的⾃信⼼，教会他们
在学习和⽣活中能积极应对⼀切困难。
榜样的⼒量
榜样的⼒量是⽆穷的。有⼈说：“播种⼀种思想，收获⼀种⾏为；播撒⼀种⾏为，收获⼀种习惯；播撒⼀种习惯，收获⼀
种性格；播撒⼀种性格，收获⼀种命运。”播撒⼀种榜样，我们就能够时时看到奋⽃的⽬标和参照物。因此，榜样是⼀种向上的⼒量，是⼀⾯镜⼦，是⼀⾯旗帜。
作为⼀名有10年教育经历的教师，我虽然只有四年的班主任经验，但我收获最多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩
⼦。我觉得⾝教与⾔教皆为重要，⽽相⽐之下⾝教重于⾔教，与空洞的说教不同，榜样⽆时⽆刻不在影响⼀个⼈，⿎舞⼀个
⼈，他给⼈⼀种潜移默化的影响。对此，我的体会尤为深刻。带初⼀那年，有⼀次我来校⽐较早，同学们都在认真的做作业，
我就坐在最后⼀排批改作业，我带的初⼀学⽣贾⽅刚跑进来说：“我们的校长太好了，还会帮我捡纸屑。”从这以后，我发现他
再也没随意的丢过垃圾，并且从此成为⼀个劳动积极分⼦。我想这件事情对于这位学⽣影响是⼀⽣的，是永远也⽆法忘怀的，
它远远要⽐说教来得实际。
从此，我的教育理念⾥更注重⾝教，⽤⾃⼰的⼀⾔⼀⾏演绎⾝为⼈师的职责。我觉得教师是学⽣⼼中的榜样，教师的⼀举
⼀动、⼀⾔⼀⾏都会对他们起着潜移默化的影响。
我在长期的教育⼯作中也始终坚持“⾝教胜于⾔教”，在平时和学⽣相处中，我时时处处注意规范⾃⼰的⾔⾏，处处起⽰范
带头作⽤，留意细节问题。为此，每次我接⼀个新班级，在要求学⽣不迟到、不乱丢垃圾、把书桌整理好的同时，我每天提前20分钟到校，每⼀堂课我都会站在教室外候课，上课从不喝⽔、不接⽆关紧要的电话、不随随便便离开教室。我发现同学们
慢慢的不迟到了，丢垃圾现象也少了，书桌上的书不乱摆了，上课不认真听讲的同学也少了。
为了和学⽣进⾏深层次的沟通，赢得他们的⼼灵，我常在课间和学⽣交谈，谈他们感兴趣的话题，⼀次次⽤满腔温情激励
那些曾掉队的学⽣不断进取，尝试着⾛向成功，也是因为我的爱⼼和耐⼼打动了孩⼦们，他们在学习和活动中给了我⼀次⼜⼀
次的惊喜，⾄今好多学⽣还与我保持着长期的联系，每到节⽇都会收到他们电话和短信的祝福。
每次感到累的时候，想到和学⽣们聊天时开⼼的情景，想到⽣病时学⽣的⼀声声问候，我就觉得累是值得的。我喜欢和学
⽣聊天，了解他们的思想；喜欢和他们共同劳动，享受成功的欢乐；更喜欢和他们⼀起游戏，放松⾃⼰的⼼情。在我担任班主
任期间有欢笑，也有泪⽔；有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最⼤的感受是：历经酸、甜、苦、辣后，收获的慰藉与幸
小学我的教育故事征文
小学我的教育故事征文
小学我的教育故事征文700字
小学我的教育故事征文700字一
家里有把非常普通的扇子，扇骨是薄薄的竹片，扇面是红红的绸缎。
这把扇子是我爷爷留下的，爷爷年轻的时候，就用这把扇子和他那帮朋友，走村窜寨玩花灯，方圆几十里都留下了爷爷的足迹。
据说我的奶奶，就是爷爷那时候玩花灯认识的，由于扇子、花灯的情缘，就有了我的伯伯、父亲、姑姑……
记忆里，我对爷爷，印象不是那么深刻，我四岁的时候，爷爷就仙逝了。那是上世纪的六十年代，客观地说，爷爷是饿死的，虽说他有五个子女，这五个子女都大了，有了自己的家庭，在那个时候，还是各人都顾不了自己，只得眼睁睁地看着他离开人世……
爷爷走了，这把扇子就落在了我父亲的手里，平时挂在父亲的床檐。谁都不可以随便取下来。唯有在夏天，父亲才拿来为奶奶扇走空气中的阵阵热浪。
这把普通的扇子，由于父亲的精心保护，扇走了多少个夏天，都没有摇坏。
随着岁月的流逝，我知道了扇子是爷爷的心爱之物，无论在任何的困难下，他都要留下这把扇子。父亲告诉我，其实，爷爷应该是可以多活十多年的，那是因为我，爷爷才饿死的。为了我，爷爷每天都把他的一两米都留给我，只吃野菜汤……
父亲说，爷爷死的前一个月，有个商人看中了扇子，要用十斤大米换，可是爷爷不换。
凝视着扇子，红红的绸缎扇面，像一团火，像秋天一片红红的枫叶，长时间来，老是在我的眼前飘浮……一个耄耄老人，为了孙子，而放弃了自己的生命!老对小的兹心在岁月的长河里永远闪烁习习的光芒!
这把扇子虽然普通，但还是有些特点，红的绸缎扇面上锈着：“人不孝其亲，不如禽与兽。”十个字。我的想象中，我的爷爷应该是个很孝的人，关于他的故事我知道的非常少，但是从我的父亲、母亲的行为中，我又明白了。 爷爷走了几年后，我的奶奶瘫痪了，脚不能落地，整天躺在床上。奶奶瘫痪十年后才离开人世。
十年，3650天的岁月，我的父亲、母亲精心照顾奶奶，给她搓澡、洗衣、隈饭，冬天用盐水瓶灌开水给她捂脚，夏天摇着爷爷留下的这把扇子给她扇走空气中的阵阵热浪。我的记忆永远忘怀不了那样的景，春天、夏天、秋天，父亲都要选择一个有阳光的天气，用借来的木板车，把奶奶推上小城的街道，让奶奶观观风景。
我的教育故事征文--111
教师作为教育工作者，必须有自己的教育思想，而思想起源于实践、形成于思考。我们日复一日，年复一年的从事着教育工作，对我们自己的教育实践，周围的教育现象，都会有自己的看法或观点，通过思考、整理可以形成自己的东西。但我们必须承认，不动笔，不形成文字的思考往往是肤浅的。我们必须动笔形成文字，享受一趟深层的精神之旅。我们只有拿起笔来，一路走下去，一路记下来，边走边记，等回过神来，纸上文字便是这趟精神之旅的见证和收获。 我们希望通过这样的活动让我们的教师写出更多的教育反思或教育随笔。每一位教师和学生相处几年，都会有那么几起感人的故事，都会有那么几个教育教学实践上的精彩瞬间，但大都被浮躁所“湮没”了。我们可以拿起笔来，记录下来，这既是对自己的肯定，也是努力使自己的劳动智慧和教育机智不被湮没的好方法。 2018年已经到来，希望我校各位教师新年新收获、新年新气象，同时也希望有更多的教师能够加入这精神之旅。 息县一高“我的教育故事”征文比赛方案
为了推进课堂教学改革，进一步交流和推广教改经验和教育教学研究成果，
大力宣传广大教师敬业爱生、育人为本的美好品德，充分展现我校教师教书育
人、为人师表的职业精神以及高超的教育教学智慧和无私的教育情怀，同时，为引导广大教师关注自己的教育生活，反思教育、教学、专业成长和教育管理
实践，激发广大教师的职业自豪感、责任感和使命感，经研究，决定组织2018
年我校“我的教育故事”征文评选活动。现将有关事项通知如下：
一、征文内容要求
以在教育岗位上亲力亲为的经历为内容，真实记录本人教育教学生活中平
凡而感人的故事。
二、参加对象
全校各学科任课教师、班主任及生活班主任。
三、参评要求
1.征文字数不少于1500字，不超过5000字。
2.征文具体要求参照市教育局“我的教育故事”征文比赛通知。
3.电子稿发送至ygjsfzzx@
四、写作要求 1．我的教育故事、教育教学叙事：教学叙事要围绕自己课堂教学实践中一
我的教育故事征文
我的教育故事征文
导读： 篇一
“请你像我这样做”是一个很普通也很简单的幼儿游戏，在游戏中幼儿模仿教师的语言和动作，旨在训练幼儿对语言和动作的模仿力和对简单游戏规则的理解能力以及执行能力。在平时的一日活动中，教师常常会组织幼儿玩这个游戏，吸引孩子们的注意力。而正是这个最简单、最普通的游戏，却让我理解到了教育的丰富含义：教育的根本目标不是授业解惑，而是传道。教育者是给幼儿传递生活经验、帮助他们认识世界的老师，也是和孩子一起学习，一起领悟人生哲理的玩伴。
下午室内活动时间，我带着孩子们玩这个游戏，我正边做动作边说着“请你像我这样做。”却听到阳阳坐在小椅子上说 “我不想像你那样做。”我用眼睛示意了他一下，继续说道“请你像我这样做”，但阳阳并不“买我的帐”。这时，其他的幼儿见状，觉得很好玩，学着阳阳的样子，低声说“我不想像你那样做……”游戏似乎陷入了僵局。我想如果这时强行制止孩子的行为，她一定会对游戏产生反感。于是，我灵机一动，说：“好，那阳阳就和老师做不一样的动作吧。看看咱们谁的反应快。”游戏又开始了，阳阳很投入，做的每一个动作都与我不同。我刷牙，他就洗脸;我变小猫，他就学小狗，紧跟着我的节奏。别的孩子见游戏规则变化后带来如此的乐趣，争先恐后的说“我也要和老师做不一样的。”看到孩子们反应这么强烈，我说：
“好，我们把儿歌改成‘请你像我这样做，我不像你那样做’，这样每个人的动作都要和老师做的不一样。”游戏重新开始，孩子们都特别认真，我每做一个动作，他们都仔细地看，然后做出不同的动作。一开始，有的孩子反应不过来，需要想一想，犹豫一会儿才做出动作，我就慢一点，让他们有反应的时间。玩了几次之后，孩子们的反应速度明显快了，有的还乐得手舞足蹈。
关于我的教育故事征文(汇总)
关于我的教育故事征文（汇总）
【篇一】
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20**年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。从我从教多年的来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。
我的教育故事征文 2
1
作者简介：
穆培莹，女，30岁，牛山镇小学数学教师。担任班主任工作。曾获东海县县政府优秀班主任，牛山镇优秀教师等称号。有多篇论文在市县获奖。
2 爱是一门艺术
有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，要拥有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时；不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。
在实际工作中，对优秀学生的欣赏，几乎每个老师都能做到，但对差生的欣赏，就微乎其微了。作为班主任，要对所有学生实施有效教育，尤其是要关注差生。这些学生身上毛病多，难得找到可以欣赏的地方。但一个老师特别是班主任，要从内心深处欣赏学生，去发现他们身上的闪光点，平心静气地加以正确引导，唤起他们对老师教育的认同，从而乐于接受教育。
我班有个学生叫王志伟。在学校很有名气，老师学生没有不知道的，我还没接这个班级的时候就有所耳闻了，老师们都说这个班级因为有了王志伟同学才把这个班级带坏的。导致很多老师对这个班望而却步。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试都不及格......每天不是任课老师就是学生告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让很多
3 老师头痛。于是，接手这个班后，我首先找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一学期中段测试各科竟然都不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！
我的教育小故事征文
静待花开，让每个孩子都能成为有用之才
——我的一个教育小故事
党的十八大提出：努力办好人民满意的教育，让每个孩子都能成为有用之才。这也是我们每一名教师工作的终极目标。
有这么一个故事：某人有一个庭院，庭院中常常扫得干干净净。有一次，他出远门，托朋友照看庭院。朋友很懒散，任由庭院中的植物自由生长。结果，石凳旁边冒出了一些绿绿的芽尖，后来开出了花。花很香，像兰花。朋友就采了一朵花和几片叶子去请教专家。专家说：“这是兰花中的一个稀有品种，叫腊兰，许多人穷尽一生都很难找到，如果在城市的花市上卖，能卖上万元。”
朋友将此事告诉了庭院的主人。主人听后愣了一会儿说：“其实那株腊兰每年都要破土而出，只是我以为它不过是一株普通的野草而已，每年春天，它的芽儿刚出土就被我拔掉了，我几乎毁掉了一种奇花啊！如果我耐心聆听花开的声音，那么几年前我就发现它了。”
是的，因为我们缺乏足够的耐心，没有给予一些植物开花的时间和机会，因此常常会发生错把“腊兰”当成“小草”的事情。同样，教育教学过程中，我们是否也犯过同样的错误呢？
班上的小斌，天资聪颖，就是特别好动，学习上、行为习惯上都“与众不同”。清楚记得，今天我才批评教育了他，明天老毛病依旧；刚刚纠正过的错误，又仍然明显地出现在他的作业本上；屡次交待过老师不在的时候要遵守纪律，走进教室迎接你的依然是他“张牙舞爪”的身影和与同学闹哄哄的“交响曲”……常常让这反复出现、屡教不改的情况扰乱了心情，情急之下，我不禁一次又一次朝他发起了火，有时还伴有一些惩罚，既生气又无奈。
但是接下来的一件事却使我对他改变了看法。
一天语文课上，《口语交际》中要求做一件手工作品，再说说你是怎样做的。我安排大家每人做一件手工，第二天带过来。语文课布置这种作业，都是心知肚明，没有很高的要求，只要做得出来，就能交差。第二天很多学生做了简陋的“作品”，样式也是千篇一律。小斌带来的作品，一下子吸引了全班的注意，是用橡皮泥捏的一只熊猫坐在翠竹丛中，津津有味的啃着竹子。熊猫的特征、形态活灵活现。一丛丛翠竹，也栩栩如生。当我走到他身边，他还把熊猫和竹子的位置随机的移了移。立刻又是另外一幅生动的画面。我不太相信，平时这个调皮多动的孩子，能安静的坐下来捏出这件“艺术品”。甚至认为这不是他能力范围之内的事情。我半信半疑的问他：“这是你做的吗？”他认真的点了点点头，告诉我：“这是他的课外兴趣，一直都在学习。”于是我表扬了他的作品。或许是受到激励，或许是想证明给我看。下课时，他不再调皮贪玩，聚精会神的捏起了另一件作品，我走到他身边，他告诉我，这次他要做的是“狐狸吃肉”，那块肉真“别致”，是肥瘦两掺的五花肉。塞到狐狸嘴里，形象极了。“你捏的真棒！像一位能工巧匠”他看出我真心的赞扬，于是说：“老师，这个送给你吧！”我如获珍宝的接受了。从此他下课不再出去打闹，坐在位置上，专心的捏着橡皮泥。学习上也更加听话了。小斌变了，变得自信，变得越来越有约束力。我为自己先前对他的批评而内疚、自责，这么可爱的孩子我为什么总是批评他呢？以前我为什么没看到他的长处，为什么眼睛只盯着他的短处呢？
征文《我与非洲的故事》
我与非洲的故事
非洲，我神往的地方。
似乎从小狮子辛巴起，从《人与自然》中款款的讲述开始，非洲，便在一个稚嫩孩子的心中埋下了友善的种子。每每提起，便是广袤的草原，无垠的沙漠，野性而灵动的生物，以及热情质朴多才多艺的人民。梦里，亦时常坐着云彩去非洲，飞过深邃的东非大裂谷，越过戴白帽子的乞力马扎罗山，来到一年只有干湿两季的热带草原，抱着大象鼻子荡秋千，和猩猩肩并肩欣赏日落，养一头桀骜不驯却独独与我相交的花豹子……
那时非洲于我，是辽远，是旷野，是不羁，是洒脱。
后来啊，世博会2010年在上海开幕，我拉着母亲扎进非洲联合馆，看充满生机、丰富多彩的展示区，看体现着古老文明的内部装饰，看非洲朋友带来的精致饰品，品尝了几样有趣的食物，加入非洲鼓的学习队。联想三毛笔下任性的世界，非洲的土地呀，越发神秘而令人赞叹。
终于进入大学，我有幸作为校方学生代表，接待了纳米比亚孔子学院前来交流的学子。我们说着汉语，杂着英语，从历史到今天，从非洲到中国，对彼此的认识也在十余日的交谈中逐渐深化。
中国与非洲有着不解的缘分。600年前郑和下西洋，一路乘风破浪行程万里，抵达非洲东海岸，是为揭开中非正式交往的序幕；1949年中华人民共和国成立，中非关系进入新的历史阶段；1971年第26届联合国大会，正是因为非洲兄弟的支持，“两阿”提案得以通过，恢复了中华人民共和国在联合国组织中的合法权利，非洲兄弟把我们“抬进了联合国”；而近些年，中国在迅猛发展、经济腾飞、人民生活日益改善的同时，也没忘记友好善良的非洲朋友，一个个援建项目，修铁路、建电厂、维护和平，言必行行必果，件件落到实处，用李克强总理的话说，“一同哭过的人永远不忘”，用纳米比亚朋友的话说，我们中国“专注自己的心，认真行友好之事”，是真正“友爱的负责任的大国”。
这次和纳大孔院的同学们做交流，我充当起全程翻译、助教，上午一起学汉语，下午一起走过北京的大街小巷，访名胜古迹，看窄巷弄堂。
幼儿园教师“我的教育故事”征文
爱，让我们一起成长
做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
1999年的夏天，我来到了幼儿园工作，从此和天真可爱的孩子们打起了交道。在多年的教育生涯中,和孩子们在一起的点点滴滴就像一颗颗晶莹的珍珠,闪烁在我的记忆里。
（一）爷爷为我打月饼
今天给孩子们教唱歌曲《爷爷为我打月饼》。刚开始孩子们不熟悉旋律和歌词，三心二意有一句没一句地跟着哼哼，好像不怎么感兴趣。看这情形，我很着急又有点生气。我就说：“你们不好好唱，是吧？你们不唱，我要唱。你们别吵我，我想我爷爷了，我要给爷爷唱歌。”听了我的话，孩子们有点不解的样子，一时间安静下来。我边弹边唱起来。说实话，看到歌词里的“爷爷待我亲又亲”这句时，我真的想起可亲的爷爷了。我把这首欢快的曲子放慢速度，满含深情地唱完了。我还没回过神来，孩子们已在使劲地拍手。我趁势问：“这首歌好听吗？”孩子们大声地回答：“好听。”我又接着说：“那你们愿意学会了在中秋节唱给爷爷听吗？”孩子们争着举手：“愿意，愿意。”
接下来，他们真的用心在学唱了，一遍又一遍。到活动结束，大多数的孩子已跟着琴能完整地唱下去了，并且唱歌的样子很认真很用情。 我的一句“我想我爷爷了”打动了孩子们，因为我们都有一个可亲的爷爷。
(二) 新来的小朋友
这几天新来了一位小朋友，叫马晓坤，是班上唯一的回族孩子。开始我没太注意到他，因为他太乖了,不吃早餐，不喝水，不乱跑，不讲话，甚至不和任何一个孩子交流。只有在他妈妈来接他的时候，才看见他脸上忽地绽放了笑容，开心地像一只小鸟一样飞出门了。
好几次，在户外活动的草坪上，忽然看到一个小不点不声不响地远远跟在我们班的后面，才想起那就是马晓坤了。
孩子们在滑梯上快乐地玩耍，笑声传得老远。马晓坤一个人站在不远的地方，呆呆地看着小朋友开心地玩。我走过去，蹲下来轻轻地问他：“你也去上滑梯玩，好吗？”他看着我不说话。我去拉他，他很坚定地轻轻挣脱了我的手，站在原地一动不动。我又问他：“那我领你去那边迷宫玩，好吗？”他还是眼睛盯着我却不说话，也不让我拉他。
我的教育故事征文-师爱-教育的源泉
我的教育故事
泗阳双语实验小学东校区 黄鹂（科学）
师爱是教师进行教育教学工作的基本基础。古代的孔子就主张对学生施以“仁爱”，力求做到“诲人不倦”。著名的教育家夏丐尊说过：“教育如果设有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水，就不能成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于成长中的少年儿童，“师爱” 是必不可少的“营养素”。
我在教师这个工作岗位上辛勤耕耘了6年，也算是小有经验了。我深深感到：教育离不开爱。教育就是要从爱出发，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。师爱，如同天空一样深邃，又如山泉一样甘甜，它是一种博大而智慧的爱。
在现实的教学中，我们随时随地都要对学生施“爱”。爱包括了教师工作的全部内涵。有的教师把爱施给了优生，对他们百般照顾，小心呵护，因为优生能给老师带来优异的成绩。相反地，对差生则是恨铁不成钢，一开口就是挖苦讽刺。把脏活累活推给他们去做。这类学生活在自卑当中。“金凤凰”，“美天鹅”固然可爱，但丑小鸭更需要阳光。再差的学生也不是一无是处，他们也有突出的一面，也有闪光点。所以教师要用一颗平常的心去对待学生的缺陷与不足，并及时捕捉学生身上的优点，给他们一个支持的眼神，一个善意的微笑，一个不经意的举动，以及一声温馨的叮咛，让爱成为他们前进的动力。
这个学期，我新接了四年级的7个班，和果然，在我上的一节语文课上，我正在讲解课文，突然听到有个学生大声说“老师，小杰打我！”我一看，果然是小杰，他正在那得意地笑。我生气了，命令他站起来。小杰站起来了，却对着我做了个鬼脸。全班哄堂大笑。我心里对自己说：“别生气。”我决定先把他凉在一边，于是我只淡淡地说：“你先坐下来，下课再说。”课堂以恢复了正常，我又继续上课。
下课后，我把小杰叫到办公室，打算教育他。他却大言不惭地对我说：“老师，我不怕你。”看着如此牛的他，我心里想，如果我也是简单地训斥他一通，他肯定会恨我，这样的教育是没有用的。我首先向同学了解小杰的情况。原来他是一个留守儿童，父母在广东打工，他自己一年级的时候就借宿在一个亲戚家中，只有在过年时才能见到父母一面。因为缺少父母的爱，他感到孤独，平时又总是受到老师的批评。久而久之，就变成了现在这个样子。真可怜，我铁下心来：我要用师爱去改变你。
我的教育故事征文-师爱,教育的源泉
我的教育故事征文
师爱，教育的源泉
宁明县明江镇西靖小学 杨金葵
师爱是教师进行教育教学工作的基本基础。古代的孔子就主张对学生施以“仁爱”，力求做到“诲人不倦”。著名的教育家夏丐尊说过：“教育如果设有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水，就不能成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于成长中的少年儿童，“师爱” 是必不可少的“营养素”。
我在教师这个工作岗位上辛勤耕耘了15年，也算是小有成就了。我深深感到：教育离不开爱。教育就是要从爱出发，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。师爱，如同天空一样深邃，又如山泉一样甘甜，它是一种博大而智慧的爱。
在现实的教学中，我们随时随地都要对学生施“爱”。爱包括了教师工作的全部内涵。有的教师把爱施给了优生，对他们百般照顾，小心呵护，因为优生能给老师带来优异的成绩。相反地，对差生则是恨铁不成钢，一开口就是挖苦讽刺。把脏活累活推给他们去做。这类学生活在自卑当中。“金凤凰”，“美天鹅”固然可爱，但丑小鸭更需要阳光。再差的学生也不是一无是处，他们也有突出的一面，也有闪光点。所以教师要用一颗平常的心去对待学生的缺陷与不足，并及时捕捉学生身上的优点，给他们一个支持的眼神，一个善意的微笑，一个不经意的举动，以及一声温馨的叮咛，让爱成为他们前进的动力。
这个学期，我新接了四年级的一个班，在交接的时候，上一任班主任告诉我说：“班上有一个“霸道”的学生，叫小杰，上课不是睡觉就是走动，或者是随便说话，或者去干扰别的同学上课。平时对他严历呵斥，命令他不能这样做，一定要这样做，但他根本不听，还是我行我素，实在没有办法，你要注意他。”
果然，在我上的一节语文课上，我正在讲解课文，突然听到有个学生大声说“老师，小杰打我！”我一看，果然是小杰，他正在那得意地笑。我生气了，命令他站起来。小杰站起来了，却对着我做了个鬼脸。全班哄堂大笑。我心里对自己说：“别生气。”我决定先把他凉在一边，于是我只淡淡地说：“你先坐下来，下课再说。”课堂以恢复了正常，我又继续上课。