教育故事征文
1
平凡的工作 幸福触手可及
记得2013年9月刚接到这帮学生时，一次放学，我悄
默声地从后门进入教室，学生们没有发现我。
教室里一片嘈杂。不少孩子尽其所能扯着嗓门肆无忌惮
地一边说笑着一边收拾着书包，有几个孩子你挠我一下，我
回你一拳。甚至更有一个叫周保安的学生，一只脚站在自己
的课桌上，另一只脚站在后面的课桌上，大声地吆喝着挡住
过道，大有一夫当关万夫莫开的气势。虽然班长、纪律委员
极力地维护秩序，但学生们视若盲闻，教室里仍如一锅粥一
般混乱。此时，教室已经很不像样子，我快步从教室后面走
上讲台，板着面孔，沉默以对。
学生突然发现班主任出现在教室，像意识到了自己的过
分似的，立马安静了下来。
看看天色已晚，我很冷静地进行了处理，并让那个站在
课桌上大喊大叫的叫周保安的学生晚上写份“认识”，再附
上家长的意见。
第二天，这个学生很主动地把写的“认识”交给了我，
并用挑衅的语气对我说：“老师，好好看看，我和我家长都
觉得我并没有什么错。”他的嘴一撇，鼻孔轻轻一哼，眉毛
也跟着一动，一脸的不服气。
看着这个孩子不屑与挑衅并存的表情，我不动声色地接
下这份“认识”，认认真真地看了他的“认识”及家长的意
2
见。学生与家长的看法很一致。家长意见的大意是：现在学
生学习压力大。自家孩子站在课桌上大声吆喝的这种行为是
舒缓压力的一种表现，学校应该允许学生有这种舒缓压力的
表现，而不应该采取压制的方法，否则会酿成严重的后果。
而且还旁征博引了几个闹暴乱的例子来说明压制带来的严
重后果。
看着这份“认识”，回想着接新班级一个月来的学生的
种种情形（新班级的情形：学生不仅学习基础差，缺乏学习
的热情，缺乏学习的主动性，而且思想素养也存在着或多或
少的问题。甚至不少学生对自己的学习成绩和别人的成绩抱
着某种消极的，漠不关心的态度。对老师的评价也无动于
衷），我心中强烈地感到问题的症结在于学生和家长思想认
识上的缺失。
怎样让学生补上这块缺失？
怎样引领这帮孩子在教育和自我教育中成长？
一连几天我陷入沉思。依稀记得的一些教育理论也不断
地撞击着我。
“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正
的教育。”
“一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世
界，而且仔细地研究了自己本身的时候；只有当他不仅努力
认识周围的事物和现象，而且努力认识了自己的内心世界的
3
时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的
时候，他才能成为一个真正的人。”
“青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。
这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起他去深入思考
周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的
复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。”
在几天的深思中，一种教育认识渐渐形成。我越来越觉
得，学生的自我教育就是运用一定的道德标准，调动自身的
精神力量，促使自身道德修养变得更加美好和完善的活动。
思考再三后，我决定利用语文阅读的文章给学生在潜意
识中，在无抵触条件下，春风化雨般补上那块“缺失”。于
是我精选了几篇文章，分别涉及到“为人处世”、“理想信
念”、“人生奋斗”等几个方面，并结合文本设计出联系实
际生活的题目，由浅入深引导学生谈感受，谈反思，谈收获。
在学生热烈畅谈收获之时，我不动声色地适时引入班级上出
现的一些问题，引发起了学生的讨论，在讨论中学生明确了
是非，收到了意想不到的效果。
清楚记得那天下午两节大阅读课的情形。学生们沉浸在
阅读中的那种美好，沉浸在讨论中的那种畅快，就如沐浴在
春风中的含苞欲放花儿般馨香美好。他们稚嫩的脸上，激动
洋溢的表情，就如童子面茶花一般明艳。每当回顾，一种淡
淡的幸福滋味便会蔓延心头。
4
又一天，周保安带着歉疚和真诚又主动交给我一份“认
识”和“家长意见”，这份“认识”和“家长意见”一改前
一次的观点，不但检讨了上次的一些错误认识，而且谈了通
过这次事件自己的一些收获。
看着这份“认识”和“家长意见”,又看看毕恭毕敬地
站在我面前的这个曾经不服气、曾经充满挑衅的学生，我按
捺住心中成功的兴奋，很平静地鼓励这个孩子说：“老师相
信，你是个能传播正能量的孩子，加油！”
这个学生满脸狐疑地问：“老师，你不训我？我都做好
挨批的准备了。”
“你都能自己教育自己了，老师还批评你什么？”我微
笑，一种为师者的幸福漫过心头。
学生周保安在万分感激和喜悦中回课堂了。
此次事件后，我经常利用阅读引导学生学会学习、学会
生活、学会做事。渐渐地，我感觉到班级的学生开始有了变
化，纪律性逐渐加强，日常行为不断规范，班级逐步走上正
规。更令人可喜的是，这个班级竟能在学校的常规考核中一
直名列前茅，而且经常夺得第一。
这次经历让我深刻地认识到阅读的力量，阅读真的能点
亮学生的心灵，真的能点燃为师者的智慧，也真的能在琐碎
平凡的生活中激起一个又一个幸福的浪花。
我常常想，我们的工作很平凡，每天做的事也很琐碎，
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但是我们就在琐碎的生活中，面对鲜活的生命、仰视鲜活的
生命。在仰望生命的过程中，理性些，淡然些，感受生命，
追寻一份心灵的静谧，慢慢地体会我们的职业幸福，幸福便
可触手可及。
“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者
“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者做麦田里的幸福守望者高亭中心小学金燕写在前言：源于教师情结从小，对教师就有那样一个情结。
于是，极其自然地选择了这份职业。
记得99年的8月，我带着一份欣喜与自信以及对讲台的一往情深的向往走上了这三尺讲台，从那一刻起，我就无悔地坚守着教书育人这方沃土，我告诫自己：要有安苦的信心和耐心，才能见证暗香盈盈的莲花次第开放。
一直以来，我都很喜欢冰心老人的一句话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
走上这一方小小的三尺讲台，豁然发现，这儿是一个浩瀚温馨的世界。
我常常因为学生那一声发自肺腑的感激和赞美而快乐着。
学生哪怕是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，我也会感到莫大的欣慰。
一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！我突然明白，这种甜美的感受并不在于学生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，会生出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台的淡泊宁静，在这里，会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨炼，在这里，会有一种自我升华的愉悦。
在这个美丽的日子里，再次重拾起往昔的故事，与大家一起感动着记忆中的感动，幸福着品味中的幸福，追求着理想中的追求。
做一个有童心的老师陶行知先生曾多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”怎样变小孩子呢？其实就是要我们教师用儿童的眼睛去观察世界，用儿童的耳朵去倾听声音，用儿童的大脑去思考问题，用儿童的情感去体验生活，用儿童的兴趣去探寻自然。
但是试问自己，我真的有一颗童心吗？真的有一颗可以理解孩子的童心吗？记得那个下午，我在QQ里和一个家长在聊天，聊着聊着，那个家长对我说：金老师，你知道吗？现在的孩子真的不得了，他们有很多想法，对老师会品头论足一番。
我儿子对我说，妈妈，金老师为什么不生小孩啊？要是她有小孩了，就能走进我们的心里，真正理解我们了。
关于我的教育故事征文(精选4篇)
关于我的教育故事征文（精选4篇）关于我的教育故事征文时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世间的定是缕缕明丽的阳光。
下面是收集的关于我的教育故事征文，欢迎阅读。
关于我的教育故事征文1每当我一想起那件事，心里便会觉得美滋滋的，总会不由自主地回忆着……那是我人生中最重要的一次特殊的考试，那件事使我受益匪浅。
一个星期六的早晨，天气晴朗，阳光明媚，火辣辣的太阳斜射着大地。
一大清早，妈妈便把我从床上“拎”起来，说是要带我去考试。
我疑惑地想着：考试？今天不是星期六吗？考什么啊？我心里打了一个大问号，同妈妈去了。
一路上，我追问着妈妈为什么要去考试，可妈妈总是应我：“去了就知道啦！”我被她逼得无可奈何，只好知难而退，闭上了嘴巴。
妈妈领我到了一座很高的山脚下，对我说：“好我们上去吧！”“啊？”我惊讶的叫道。
“上去？爬上去？”“对！怎么了？”妈妈疑惑地望着我。
“这。
这么高……高！”我怀着紧张的心情指着那座山说。
“哎呀！别管那么多！世上无难事，只怕有心人！走！”妈妈信心十足地说。
我被她的精神所感动，便与她一同上了山。
还没到半山腰，我便已经累得气喘吁吁了。
“妈妈，我……我们就到这吧！我没气了！”我的汗水有如断了线的珠子似的一滴一滴掉下来。
“不行，做事怎么能半途而废呢？接着爬。
”妈妈皱着眉头说。
我拿她没办法，只好继续向山顶。
过了好长时间，我们终于爬上了山顶，我和妈妈都累得上气接不下气。
“你从中知道了什么？”妈妈问我。
“我？我……我从中知道了做事不能半途而废，要脚踏实地，一步一步去完成，这样才能把事情做好。
对吗？”对，这次考试通过了！成绩是优！“妈妈说时脸上露出了欣慰和笑。
”啊？您说的考试就是这个？“我迷惑不解地问。
”对呀！“妈妈笑了，我也笑了。
这时的天格外的蓝，山格外的绿，好像伸手就能摸到云朵。
小花、小草们在向我招手，太阳在向我微笑……啊！这真是一次特殊的考试啊！这次的考试让我受到了书中得不到的教育，它像一个警钟一样时刻提醒着我，永不停止。
教育主题征文育人小故事
教育主题征文育人小故事《教育无小事，处处皆育人》在教育这条漫漫长路上，我摸爬滚打了许久，遇见过不少有趣的小故事，今天就拿出来跟大家分享分享。
记得有一次上课，我正激情澎湃地讲着知识点，突然发现有个小家伙在偷偷做小动作。
我心里那个气呀，刚想发作，可又一想，不行，得想个巧妙的办法。
于是我故作神秘地说：“同学们，我发现咱们班有个小魔术师，他能在不看的情况下变魔术呢。
”大家都一脸茫然，我接着说：“不信你们看，那位同学明明在做小动作，可他的书还能自己翻页呢，厉害吧！”全班哄堂大笑，那个小家伙也不好意思地红了脸，赶紧坐好听讲了。
嘿，这招还真管用，既提醒了他，又没让他太尴尬，还让课堂氛围一下子活跃了起来。
还有一次，为了培养孩子们的阅读习惯，我规定每天都要有一段课外阅读时间。
可总有那么几个调皮鬼想尽办法偷懒。
有一天，我灵机一动，说：“同学们，我发现咱们班有几个同学特别聪明，他们掌握了一种独特的阅读技巧，能在梦里读书！”大家都哈哈大笑起来，那几个调皮鬼也明白了我的意思，从此再也不偷懒了。
教育可不只是在课堂上，校园里的点点滴滴都是育人的机会。
有一回，我看到两个同学在为一个篮球争得面红耳赤。
我走过去，拿起篮球说：“哎呀，你们别争了，这个篮球是想跟我说，它想休息一会儿。
”说完我就抱着篮球走了，留下那两个同学在那儿发呆。
过了一会儿，他们俩主动来找我承认错误，还互相道了歉。
通过这些小事，我深刻体会到了教育的魅力。
教育不是死板的教条，也不是一味的说教，而是要用心去发现每个孩子的特点，用巧妙的方法去引导他们。
一个幽默的话语，一个有趣的举动，都可能在孩子的心里种下一颗美好的种子。
教育无小事，处处皆育人。
我们不能只盯着孩子们的成绩，更要注重他们的品德和素养。
那些看似微不足道的小事，或许就是改变他们一生的关键。
就像一颗小石子投入湖中，虽然激起的涟漪很小，但却能一圈一圈地扩散开去，影响整个湖面。
所以呀，亲爱的老师们，让我们带着幽默和智慧，去捕捉那些育人的小故事吧，让我们的教育变得更加生动、有趣、有温度！。
传播教育好声音,讲述教育好故事征文
传播教育好声音,讲述教育好故事征文朋友！今儿个咱们就来唠唠那教育届的好声音和好故事。
哎，一谈起教育，我心里头就跟挖出个宝藏似的，满满的感动和兴奋。
想当初吧，我第一次真正意识到教育的力量，那是老陈老师在课堂上讲的一个小故事。
咱村儿有个调皮的小崽子，天天上课不听讲。
可老陈呢，就有那个办法，把这个小家伙儿给改变了。
说来也怪，他就像是拥有魔法似的，用他的耐心和智慧，潜移默化地影响着每一个学生，最后那个小崽子居然成了班里的优等生。
你说神奇不神奇？我记得有一回，学校搞了个家长开放日，我妈也来了。
我那时调皮着呢，没少给老师和同学们添乱。
老陈知道我妈来了，愣是当着所有家长的面，夸我有“潜力”，那场面就跟电影似的，让我的脸都红了。
看我妈那自豪的样儿，我心里头也暗暗发誓，一定不能辜负老陈老师的期待。
人啊，有时候就是需要这样被“点”一下。
说到教育的好声音，我还有一个非常感人的故事。
一个退休的老校工大爷，虽不是教师，但每天都坚持给学校图书馆送一本书，不为别的，就为了能让孩子们有更多的书可以读。
有人问他为啥要这么做，他嘿嘿一笑，说：“这些书啊，是梦想的梯子。
”你说，听了这话谁能不心生敬意？有时候我就在想，你看这教育的好故事，其实就像是生活里自带光芒的小确幸。
它们就在我们身边，不经意间，你就能抓住一两个。
学子们的每一次成长，都映射出老师背后无声的付出。
正如一株株小树苗，终有一天会长成参天大树。
现在啊，说到教育方法，那是五花八门。
有的人崇尚科技教学，有的人偏爱传统授课。
可我觉得吧，最好的教育，还是藏在那些充满温度的故事里，就像老陈和图书馆大爷的故事一样，简单，却充满力量。
最后呢，我觉得传播教育好声音和讲述教育好故事，就像是一场接力赛。
每个人都可以参与其中，接过这接力棒，把先进的理念、动人的故事传递出去。
每当你看见一名学生因为一个故事而改变，就会感受到这真正的教育力量。
所以啊，朋友，要是你也有那些关于教育的好故事，一定记得分享出来，哪怕它们像小水滴一样微小，也能汇成滋养思想的教育长河。
从教故事征文
从教故事征文从教故事征文：这一路真好教育，是一场充满奇遇与挑战的漫长旅程，回首过往，我由衷地感叹：这一路真好。
还记得初登讲台的那一刻，我怀揣着对未来的憧憬与忐忑。
望着台下那一双双充满好奇与期待的眼睛，我紧张得喉咙干涩，说话都不利索。
当时我就想，这“老师”的活儿可真不好干，就像在走钢丝，一不小心就可能“掉下去”。
我努力地模仿着前辈们的样子，板起脸来装作严肃，可心里却直打鼓，不知道孩子们会不会看穿我的“伪装”。
有一次，我在讲台上激情澎湃地讲着课文，突然一个调皮的小男孩站起来，大声说：“老师，你讲得好无聊哦！”这一句话就像一颗炸弹，瞬间把我炸得晕头转向。
我当时又气又窘，脸涨得通红，可能就像个熟透的番茄。
我本想狠狠地批评他一顿，可话到嘴边又咽了回去。
我深吸一口气，笑着说：“那你觉得怎么讲才有趣呢？”这一下，课堂气氛反倒活跃了起来，孩子们七嘴八舌地开始讨论，那堂课也因此有了意想不到的收获。
也许这就是教育的奇妙之处吧，它总是充满了不确定性，就像开盲盒，你永远不知道下一秒会得到什么惊喜或者惊吓。
随着时间的推移，我和学生们的相处越来越融洽。
我们一起在课堂上探讨知识的奥秘，像是一群勇敢的探险家在未知的知识海洋里航行。
我会把那些深奥的知识点编成有趣的小故事，学生们听得津津有味，眼睛里闪烁着光芒，那一刻，我感觉自己像是一个拥有魔法棒的魔法师，能把枯燥的文字变成生动的画面。
课后，我们也会像朋友一样聊天、开玩笑。
有个女生悄悄跟我说：“老师，你有时候就像个大孩子，跟我们可没代沟。
”我听了心里美滋滋的，觉得这是对我最大的褒奖。
但这一路也并非全是欢声笑语。
有一年，我带的班级成绩不太理想，学校的压力、家长的质疑，像一座座大山压得我喘不过气来。
我开始怀疑自己的能力，是不是我不够好？是不是我的教学方法有问题？那些日子里，我常常失眠，望着窗外的夜空发呆，心里满是迷茫。
我不断地反思、调整，尝试各种新的教学方法，就像一个在黑暗中摸索的行者，渴望找到那一丝曙光。
我的育人故事教师征文5篇
我的育人故事教师征文5篇我的育人故事教师征文【篇1】我怀着简单而纯真的信念，近十年如一日，做着美术教师的教育教学工作。
望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。
课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
每当有人问我教什么学科，我说教美术。
一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。
”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。
可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。
现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。
那么教师就不可是按以前的教学模式上课。
所以在别人眼中看似轻松，但我并不这样认为。
自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是近十个春秋。
它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。
在这近十年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通……为促进学生们提高，我在班里推行了一系列奖励措施：在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：那就是，不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画，一问，总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上，并且垂头丧气，当与老师的目光相遇时，总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。
教育故事案例征文范文(2篇)
第1篇题目：阳光洒满心田——记一次难忘的班级活动在我国的教育改革大潮中，我们每一位教师都在努力探索和实践着新的教育理念和方法。
作为一名一线教师，我深知教育的真谛在于关爱学生，激发他们的潜能，让他们在快乐中成长。
今天，我想和大家分享一个发生在我们班级的故事，这个故事让我深刻体会到了教育的力量。
一、背景介绍我们班是一个充满活力的班级，学生们来自不同的家庭背景，性格各异。
在过去的一年里，我努力营造一个和谐、向上的班级氛围，希望通过集体活动让学生们学会合作、学会分享。
然而，在一次班级活动中，我发现了一个让我深思的问题。
二、事件经过那是一个阳光明媚的周末，我们班组织了一次户外拓展活动。
活动内容丰富，包括团队游戏、户外运动等。
在活动开始前，我特意强调了团队合作的重要性，希望学生们能够在活动中学会相互帮助、相互支持。
活动进行得如火如荼，学生们积极参与，场面十分热闹。
然而，在一场名为“穿越火线”的游戏中，我发现了一个让我意想不到的问题。
游戏规则很简单，学生们需要穿越由绳子围成的“火线”，不能触碰绳子。
为了增加游戏的趣味性，我设置了三个难度等级，每个等级的“火线”宽度不同。
一开始，学生们都表现得非常积极，但在挑战难度较高的“火线”时，情况发生了变化。
一位名叫小明的同学，平时在班级里表现得很活跃，但在这次游戏中，他显得有些力不从心。
他的动作不够灵活，几次尝试都未能成功穿越“火线”。
其他同学看到这一幕，纷纷围了上来，七嘴八舌地给他出主意。
小明有些沮丧，脸色变得有些难看。
看到这一幕，我意识到问题所在。
学生们虽然关心小明，但他们的关心方式却让他感到压力。
我决定趁这个机会，引导学生们学会正确地关心和帮助他人。
三、教育引导我走到小明身边，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“小明，别灰心，我们一起想想办法。
”小明抬起头，眼中闪烁着希望的光芒。
我转向其他同学，说：“同学们，你们觉得小明为什么会遇到困难呢？”同学们纷纷举手发言，有的说是小明动作不够灵活，有的说是小明没有信心。
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爱的教育中的故事征文
爱的教育中的故事征文第一章：爱的种子 (1)1.1 爱的觉醒 (1)1.2 爱的传承 (2)1.3 爱的启迪 (2)第二章：心灵之窗 (2)2.1 心灵的触碰 (2)2.2 心灵的交流 (3)2.3 心灵的升华 (3)第三章：成长之路 (3)3.1 勇敢面对 (3)3.2 坚定信念 (4)3.3 成长的喜悦 (4)第四章：阳光校园 (4)4.1 温暖的角落 (4)4.2 快乐的时光 (5)4.3 拥抱希望 (5)第五章：情感交融 (5)5.1 爱的陪伴 (5)5.2 情感共鸣 (6)5.3 心灵的契合 (6)第六章：感恩之心 (6)6.1 感恩的力量 (6)6.2 感恩的行动 (7)6.3 感恩的传承 (7)第七章：梦想之翼 (7)7.1 追逐梦想 (7)7.2 梦想的支撑 (8)7.3 梦想的实现 (8)第八章：爱的延伸 (8)8.1 爱的传递 (8)8.2 爱的力量 (9)8.3 爱的永恒 (9)第一章：爱的种子1.1 爱的觉醒在遥远的时光里，有一个名叫小村庄的地方，这里的人们过着平静而简单的生活。
在这个村庄里，有一位名叫林老师的教育者，她年轻而充满活力，拥有一颗热爱教育的赤子之心。
林老师第一天来到这个村庄，就被孩子们纯真的眼神所打动。
她深知，这里的教育条件有限，但孩子们对知识的渴望却无比强烈。
那天，阳光透过教室的窗户，洒在孩子们专注的面孔上，林老师心中涌起一股暖流，她决定要将这份爱传递给每一个孩子。
1.2 爱的传承岁月如歌，林老师在村庄里度过了无数个春秋。
她用自己的爱心和智慧，为孩子们搭建起一座知识的桥梁。
在这片土地上，爱的种子在她的心中悄然生根发芽。
她不仅教授孩子们知识，更教会他们如何去关爱他人。
每当孩子们遇到困难，林老师总是第一个挺身而出，用自己的关爱和鼓励帮助他们度过难关。
这种无私的奉献，让孩子们感受到了爱的力量，也将这份爱传承给了更多的人。
1.3 爱的启迪在一个阳光明媚的下午，林老师带着孩子们来到了村庄附近的河边。
教育叙事故事征文8篇-我与学生的故事教育叙事
教育叙事故事征文8篇:我与学生的故事教育叙事【篇一】今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，我的从教生涯已有三十余年。
在这三十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。
每一个故事都真实记录着我和孩子的过去。
今天，我把它记录下来与大家一起分享。
陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。
一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，忽然想起落在教室的东西，于是我又回到教室，这时看见陈文杰还在自己的座位上坐着，我说放学了你怎么还不回家?他说：“我不饿不想回家了”。
从他的表情可以看出他一定有什么事瞒着老师，通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活，爷爷经常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。
听了孩子的叙述后我心情很沉重，于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。
那一周的班会上，我把陈文杰的情况告诉了全班同学，同学们都争着要在生活和学习上帮助他。
从此以后同学们就陪他学习、陪他回家，双休日有的同学还主动去他家帮助他做家务。
陈文杰也深感班集体这个大家庭的温暖，他慢慢从失去母爱的阴影里走了出来，这时我的心情也平静下来。
我深感爱是平凡的，爱又是伟大的。
每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中就充满了快乐。
作为一名教师，我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。
雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳，师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。
也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人!果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔!【篇二】转眼之间，我工作已32年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过老师无法体会到的。