一轮复习自然地理第三章第一节水循环和水资源
2020版高考地理一轮复习第三章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动第1课时大
最新教育教学资料精选
最新教育教学资料精选 第一节 大气的热状况与大气运动
第1课时 大气的受热过程与热力环流
一、选择题
(经典高考题)地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读下图并结合所学知识，回答1～2题。
黄河流域多年平均年有效辐射总量等值线图(单位：MJ/m2)
1．关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布规律，下列叙述正确的是( )
A．由甲地向乙地急剧增加 B．由乙地向丙地急剧增加
C．由甲地向丙地逐渐减少 D．由丙地向乙地逐渐减少
2．关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是( )
A．地面辐射与下垫面性质有关
B．地面温度越高，地面辐射越弱
C．空气温度越低，大气逆辐射越弱
D．空气湿度大、云量多，大气逆辐射强
解析 第1题，该题考查等值线的判读，这里的等值线为“多年平均年有效辐射总量线”。由图示不难读出，甲、乙两地的多年平均年有效辐射总量均介于2 600和2 700之间，丙地小于2 000。从图示多年平均年有效辐射总量的变化看，由甲地向丙地逐渐减少，从乙地向丙地逐渐减少，从甲地向乙地变化不大。第2题，地面辐射是指近地面被加热，并以长波辐射的形式向外传播的过程。大气逆辐射是指大气辐射中向下的部分，因其与地面辐射的方向相反，故称为“大气逆辐射”。地面辐射的强弱除与地面温度有关外，还和下垫面的性质有关，组成下垫面物质的比热容、下垫面的海拔高低等都影响其温度的高低，进而影响地面辐射的强弱。大气温度越低，大气逆辐射越弱；天空云量越多，湿度越高，大气逆辐射越强。
答案 1.C 2.B
(2017·山东潍坊一模)地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应体现在增温、保湿、保水、保持养分、增加光效和防除病虫草等几个方面。结合下图，完成3～最新教育教学资料精选
最新教育教学资料精选 4题。
3．我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效地提高地温，保障了农作物的正常发芽生长，其主要原理是( )
2019版高考地理一轮复习 第一部分 自然地理 第三章 地理环境的整体性和区域差异
教育资料
教育资料（一） 第一讲 气候及其在地理环境中的作用
一、选择题
(2017·衡水中学调研)近年来，有多位欧美气候学家推断，在未来20～30年，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假定这一推断成立。读我国东部冬小麦种植区收获期等值线图，完成1～2题。
1．在这一“微型冰河世纪”里，可能产生的地理现象是( )
A．M、R两地及北美冬小麦种植区等值线南移
B．喜马拉雅山雪线上升
C．亚洲的水稻种植范围扩大
D．北美1月0 ℃等温线北移
2．导致R地和Q地等值线延伸方向不同的主要因素分别是( )
A．纬度和距海远近
B．距海远近和季风环流
C．地形和季风环流
D．纬度和地形
解析：第1题，气温降低，则适宜小麦生长的区域整体向低纬移动；雪线下降，北美1月0 ℃等温线南移；亚洲水稻种植业主要分布在热带和亚热带，全球变冷，其范围将缩小，即种植范围缩小。第2题，R地等值线和纬线大致平行，Q地等值线基本沿等高线延伸，故主要影响因素分别是纬度和地形。
答案：1.A 2.D
(2017·唐山模拟)读某区域年平均气温分布图，完成3～4题。
教育资料
教育资料（一） 3．影响该区域等温线走向的主要因素为( )
A．海陆分布与纬度 B．海陆分布与洋流
C．地形地势与降水 D．盛行风向与植被
4．该区域沿海地区的自然景观应为( )
A．沼泽 B．沙漠
C．草原 D．森林
解析：第3题，图示等温线大致与海陆轮廓一致，明显受海陆分布影响，同时在海洋中向北弯曲，是受寒流(本格拉寒流)影响降温而致。第4题，图示沿岸地区位于南回归线附近大陆西部，常年受副热带高压控制，多下沉气流，全年高温少雨，加之沿岸寒流减湿，形成热带沙漠气候，故其自然景观多为沙漠。
答案：3.B 4.B
读下面四幅气候类型图，回答5～6题。
5．土壤颗粒在风或水等外力作用下从地面被移除的现象称为“土壤侵蚀”。土壤侵蚀的程度与土壤本身的特性、外力作用的方式和大小、植被状况以及人为活动等因素有关。长期而言，在具有类似的地质及地形条件且未经人为干扰的情况下，上述气候类型中哪个气候区的集水区所产生的年平均土壤侵蚀最可能居于首位
高考地理一轮复习 第一部分 自然地理 第三章 自然环境中的物质运动和能量交换 第二讲 大气的受热过程
第二讲 大气的受热过程
[基础巩固组]
(2017·商丘模拟)地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应体现在增温、保湿、保水、保持养分、增加光效和防除病虫草等几个方面。读图，完成1～2题。
1．我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效地提高地温，保障农作物的正常发芽生长，其主要原理是( )
A．减弱了地面辐射造成的热量散失
B．增强了大气逆辐射
C．增强了太阳辐射的总量
D．增强了对太阳辐射的吸收
2．山东胶东的一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜，其主要的作用是( )
A．减弱地面辐射，保持地温
B．反射太阳辐射，降低地温
C．反射太阳辐射，增加光效
D．吸收太阳辐射，增加地温
解析：第1题，我国北方春播时地温较低，进行地膜覆盖可有效地减弱地面辐射，从而减少地面热量的散失，起到保温作用。第2题，果树下进行地膜覆盖可反射太阳辐射，增加光效，提高光合效率，可使苹果着色均匀，提高产品质量。
答案：1.A 2.C
(2017·湖南六校联考)到达地面的太阳辐射有两部分：一是太阳以平行光线的形式直接投射到地面上的，称为太阳直接辐射；二是经过大气中的小水滴、尘埃等质点散射后，自天空投射到地面的，称为散射辐射。两者之和称为总辐射。读图，完成3～4题。
3．以下对北京市直接辐射不产生作用的因素是( )
A．降水变化 B．太阳高度
C．大气洁净度 D．气温变化
4．由图可知( )
A．阴天时太阳高度的日变化大，所以散射辐射的日变化也大
B．晴天时参与散射作用的质点少，散射辐射较弱
C．阴天时云层对太阳散射辐射的削弱作用强，散射辐射日变化大于晴天
D．散射辐射的变化，只取决于天气的变化
解析：第3题，降水变化影响云量大小和水滴多少，进而影响直接辐射；太阳高度影响太阳光线的角度和路径，从而影响直接辐射；大气洁净度影响大气中的固体颗粒物数量，从而影响直接辐射；气温变化对直接辐射没有影响。第4题，太阳高度只取决于太阳和该地的相对位置，即太阳光线与地平面的关系，与晴天还是阴天无关；晴天时云量少，大气中的颗粒物少，参与散射作用的质点少，散射辐射弱；太阳的散射辐射指到达地面的一部分太阳辐射，而云层削弱的是穿透大气层时的太阳辐射，所以云层无法对太阳散射辐射起到削弱作用；散射辐射的变化，除了受天气变化的影响，还受大气中的颗粒物多少(污染)、太阳高度等因素影响。
2020版高考地理一轮复习第三章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的受热过程与热力环流第3课时
最新教育教学资料精选
最新教育教学资料精选 第3课时 常见的天气系统
一、选择题
(2015·江苏地理，9～10)下图为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答1～2题。
1．该日，下列地区可能出现的自然灾害是( )
A．江苏大部分地区遭受冻害
B．重庆发生滑坡泥石流
C．青海大部分地区普降暴雨
D．浙江沿海受台风袭击
2．图中锋面系统过境前后，江苏天气变化与下列图示相符的是(
)
解析 第1题，本题主要考查常见的天气系统。江苏大部分受高压影响，并受暖气团控制，天气应温暖晴最新教育教学资料精选
最新教育教学资料精选 朗，A错；重庆受冷锋影响，降水强度大，易引发滑坡泥石流，B对；青海受高压脊控制，晴天，C错；浙江沿海无低压中心，不可能受台风袭击。第2题，本题考查冷锋的特征。冷锋过境后，气压升高，气温降低。
答案 1.B 2.B
(2014·山东文综，9)下图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。完成第3题。
3．此后，来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。造成此次天气变化的天气系统是( )
A．气旋 B．反气旋
C．冷锋 D．暖锋
解析 读图可知，乙地纬度高，来自乙地的气团相对甲地而言是冷性气团，冷空气主动移动，使得甲地天气发生明显变化，是典型的冷空气过境，是冷锋活动。C项符合题意。
答案 C
(2012·江苏地理，5～6)下图是2012年4月18日8时～4月19日8时我国部分地区降水分布示意图。读图回答4～5题。
4．形成图示地区降水的主要原因是( )
A．高压脊控制 B．锋面活动
C．反气旋过境 D．热带气旋影响
5．若图示降水持续多日，最易发生洪涝的地区是( )
A．江汉平原 B．四川盆地 最新教育教学资料精选
最新教育教学资料精选 C．珠江三角洲 D．长江三角洲
解析 第4题，世界上降水类型分为地形雨、锋面雨和对流雨。图中所示为冷暖两种气流的相遇，应为锋面雨，是锋面活动产生的降水。第5题，读图很容易看出该时间段我国东南部降水较多；若长时间降水，在珠江三角洲地区东、北、西三个方向上地势较高，水很容易向珠江三角洲汇集，易发生洪涝。
【配套K12】高考地理一轮复习第一部分自然地理第三章地理环境的整体性和区域差异第
最新K12教育
教案试题 第一讲 气候及其在地理环境中的作用
一、选择题
(2017·衡水中学调研)近年来，有多位欧美气候学家推断，在未来20～30年，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假定这一推断成立。读我国东部冬小麦种植区收获期等值线图，完成1～2题。
1．在这一“微型冰河世纪”里，可能产生的地理现象是( )
A．M、R两地及北美冬小麦种植区等值线南移
B．喜马拉雅山雪线上升
C．亚洲的水稻种植范围扩大
D．北美1月0 ℃等温线北移
2．导致R地和Q地等值线延伸方向不同的主要因素分别是( )
A．纬度和距海远近
B．距海远近和季风环流
C．地形和季风环流
D．纬度和地形
解析：第1题，气温降低，则适宜小麦生长的区域整体向低纬移动；雪线下降，北美1月0 ℃等温线南移；亚洲水稻种植业主要分布在热带和亚热带，全球变冷，其范围将缩小，即种植范围缩小。第2题，R地等值线和纬线大致平行，Q地等值线基本沿等高线延伸，故主要影响因素分别是纬度和地形。
答案：1.A 2.D
(2017·唐山模拟)读某区域年平均气温分布图，完成3～4题。 最新K12教育
教案试题
3．影响该区域等温线走向的主要因素为( )
A．海陆分布与纬度 B．海陆分布与洋流
C．地形地势与降水 D．盛行风向与植被
4．该区域沿海地区的自然景观应为( )
A．沼泽 B．沙漠
C．草原 D．森林
解析：第3题，图示等温线大致与海陆轮廓一致，明显受海陆分布影响，同时在海洋中向北弯曲，是受寒流(本格拉寒流)影响降温而致。第4题，图示沿岸地区位于南回归线附近大陆西部，常年受副热带高压控制，多下沉气流，全年高温少雨，加之沿岸寒流减湿，形成热带沙漠气候，故其自然景观多为沙漠。
答案：3.B 4.B
读下面四幅气候类型图，回答5～6题。
5．土壤颗粒在风或水等外力作用下从地面被移除的现象称为“土壤侵蚀”。土壤侵蚀的程度与土壤本身的特性、外力作用的方式和大小、植被状况以及人为活动等因素有关。长期而言，在具有类似的地质及地形条件且未经人为干扰的情况下，上述气候类型中哪个气候区的集水区所产生的年平均土壤侵蚀最可能居于首位 ( )
一轮复习《水循环》导学案
1
一轮复习《水循环》导学案
班级:__________姓名:__________
教学设计日期：2022.10.25
【课程标准】 运用示意图，说明水循环的过程。 【学习目标】
1.综合思维：掌握影响水循环的因素 2.人地协调观：利用水循环原理解释常见的地理现象，评价人类活动对水循环的影响，谋求人地协调。 3.区域认知：结合区域图文材料，分析区域内水循环，分析不同区域内人类活动对水循环的影响。 4.地理实践力：绘制水循环示意图，掌握水循环的各个环节，理解水循环的过程。
教学过程：
一、课前预习题
一、“水的行星”：地球约有____的表面覆盖着水。 1．从形态上看
(1)水呈____、固态和____，分布于海洋、陆地和大气中，形成各种水体。
(2)气态水数量最少，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在____、高山或特殊条件下才能存在。
2．从空间分布上看
水体 特征
海洋水 海洋水是主要的，它约占全球水储量的97%
陆地水 包括____、湖泊水、沼泽水、____、冰川等；冰川是地球淡水的主体
大气水 数量最____，但分布最广
3.从水的运动和更新角度看：陆地上的各种水体之间具有水源____的关系。
4．从利用上看
(1)目前人类利用较多的淡水资源，主要是____、淡水湖泊水以及____，水量约占全球淡水储量的0.3%。
(2)____是地球淡水的主体，主要分布在两极和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。目前人类利用的很少。
二、自然界的水循环
1．水循环的过程和主要环节
(1)水循环过程：水循环是指水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。在__ __和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或释放热量，固、液、气三态转化，形成了永无休止的循环运动。海陆间水循环是最重要的水循环类型。
【思考】人类主要对水循环的哪些环节施加影响？
(2)类型及主要环节
3-1第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环
(时间：45分钟 满分：100分)
考查知识点 题号及难易程度
基础 中档 稍难
相互联系的水体 1 3、4、5、9、14
水循环 2、13 7、8、10、11 6、12
一、选择题(每小题5分，共60分)
地理教学中经常用一些示意图来表示地理现象的发生与变化。读图，回答下列1～3题。
图1 图2 图3
1．图l显示的是沿海山地迎风坡成云致雨的过程，这种降水类型称为 ( )
A．锋面雨 B．对流雨
C．台风雨 D．地形雨
2．图2显示的是某一自然地理现象的循环过程，该过程为 ( )
A．海陆间循环 B．海上内循环
C．夏季风环流 D．冬季风环流
3．图3中的阴影部分代表大陆，另一部分代表海洋，图中等值线表示 ( )
A．南半球7月等温线 B．南半球1月等温线
C．北半球7月等温线 D．北半球1月等温线
解析：第1题，根据定义山地迎风坡成云致雨叫做地形雨。第2题，关键要区分水循环和季风环流，海陆间循环中，水汽的输送应在高空由海洋到陆地，应该是逆时针方向的，所以该图为季风环流；近地面的风由海洋吹向陆地，应为夏季。第3题，根据等温线越往北，数值越高，可判读该图是南半球，还可看出：同纬度地区，海洋的温度比陆地高，应为冬季(注意南半球的冬季是北半球的夏季)。
答案：1.D 2.C 3.A 下图是某河流一观测站测得的不同年份两条全年流量曲线图。读图，完成4～6题。
4．该河流最主要的补给类型是 ( )
A．降水 B．湖泊水
C．地下水 D．冰川积雪融水
5．该河流若在我国，可能位于 ( )
A．西北地区 B．东北地区
C．华北地区 D．东南地区
6．①流量曲线明显有别于②流量曲线，下列有关测得年份及成因的说法，正确的是 ( )
A．①早于② 观测站上游修建了水坝
B．①早于② 流域内大面积植树造林
C．①晚于② 观测站上游修建了水坝
高考地理一轮复习 教案 自然界的水循环
地理班课复习课教案
年级 科目 教师
班级 日期 时段
课型 复习课 课题 自然界的水循环
考纲要求 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义
学习
目标 1. 利用表格理解陆地水体的相互补给关系
2. 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义（重难点）
教与学过程
析考题
明考向
一、看高考题并思考：高考题考点是什么？用什么的形式考的？
图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较好盐层，据此完成6-8题。
6.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量
A. 远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米
C. 约为210毫米 D.远小于210毫米
7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是
A. 坡面 B.洪积扇
C. 河谷 D.湖盆
8. 如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致
A. 湖盆蒸发量增多 B. 盐湖面积缩小 C. 湖水富养化加重 D. 湖水盐度增大
◎考察过程和主要环节
出目标
明知点 1.利用表格理解陆地水体的相互补给关系
2.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义（重难点）
目标一：利用表格理解陆地水体的相互补给关系
一．1出示图片并提出问题：了解水体的分类以及理解陆地水体的补给关系
2.得出
学与练
达目标
（1）水、水体和水圈
水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种的水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。即水（物质） 水体（水的分布） 水圈（外部圈层）
（2）水体的分类
（3）陆地水
①概括
项目 内容
概念 分布在陆地上（包括地上和地下）的各种水体的总称
构成 河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等
第三章_地球上的水—2022-2023学年高一地理人教版(2019)必修第一册大单元“四步复习法”
第三章 地球上的水—2022-2023学年高一地理人教版（2019）必修第一册大单元“四步复习法”
第一步：单元学习目标整合
1、 运用示意图等，说明水循环的过程及其地理意义。
2、 运用水循环示意图，说明水循环过程和主要环节。
3、 运用资料说明海水的性质及其分布规律
4、 分析海水性质的影响因素
5、 结合资料，辨别海水运动的主要形式以及对人类活动的影响
第二步：单元思维导图回顾知识
第三步：单元重难知识易混易错
1.水循环的过程；水循环主要环节；
水循环”是指地球上各种形态的水，在太阳辐射、地球引力等的作用下，通过水的蒸发、水汽输送、凝结降落、下渗和径流等环节，不断发生的周而复始的运动过程（水相不断转变的过程） 。例如地面的水分被太阳蒸发成为空气中的水蒸气。而水在地球的状态包括固态、液态和气态。而地球中的水多数存在于大气层、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。水会通过一些物理作用，例如：蒸发、降水、渗透、表面的流动和地底流动等，由一个地方移动到另一个地方。如水由河川流动至海洋。
例题：下图为水循环示意图，读图完成下面小题。
（1）水循环的能量来源最主要的是（ ）
A.地球内部的热能 B.地球的重力能 C.天体之间的引力能 D.太阳辐射能
（2）下列实现着图中①的功能的是（ ）
A.海水倒灌 B.长江东流 C.台风登陆 D.我国的冬季风
（3）为了缓解水资源空间分布不平衡的矛盾，可采取的主要措施是（ ）
A.兴建水库 B.节约用水 C.植树造林 D.跨流域调水
（4）⑤环节不畅通可能导致（ ）
A.洪涝灾害 B.海平面上升 C.暴雨灾害 D.土地荒漠化
（5）图中所示水循环的地理意义是（ ）
A.使水呈三态变化 B.使海平面上升 C.不断更新陆地水 D.加速冰川融化
（6）新疆塔里木河的水体参与的水循环主要是（ ）
A.海陆间循环 B.海上内循环 C.陆地内循环 D.三种都参与
高中地理知识手册——自然地理第三单元地球上的水
1
地理知识手册
第一部分 自然地理
2 目 录
第一单元 地球 ———————————————————3
第一讲 地球地图 ———————————————————4
第二讲 宇宙中的地球 —————————————————10
第三讲 地球运动 ———————————————————12
第二单元 地球上的大气 ———————————————18
第一讲 大气的组成与垂直分层 —————————————19
第二讲 大气的受热过程 ————————————————20
第三讲 大气运动 ———————————————————23
第四讲 气候 ————————————————————28
第五讲 全球气候变化对人类活动的影响 ——————————35
第六讲 几种重要的天气系统 ——————————————36
第三单元 地球上的水 ————————————————40
第一讲 陆地水 ————————————————————41
第二讲 海洋水 ———————————————————45
第四单元 地表形态的塑造 ——————————————49
第一讲 地球的内部圈层及板块构造学说 ——————————50
第二讲 板块构造学说 —————————————————51
第三讲 造成地表形态变化的地质作用 ——————————53
第五单元 自然地理环境的整体性和差异性 ————————56
第一讲 地理环境的整体性 ———————————————56
第二讲 地理环境的地域分异规律 ————————————57
3 第三单元 地球上的水
知识框架：
4 第一讲 陆地水
第一节 水循环及水资源
一、 水循环
1.循环的类型及成因
类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
图示及环节
成因 内因：是水在常温和常压条件下的三态变化；