新版冀教版(冀人版)科学五年级上册教学计划
冀教版五年级科学上册教学计划
一、学情分析
和以往的五年级学生相比，这一届五年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。
通过几个学期的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
五年级教材主要围绕“联系和规律”，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统整物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。
五年级上册围绕6个主要科学概念，将物质科学中的材料的性能、空气的成分、光的性质，热传递，生命科学中的人体感知环境、脑的功能，地球与宇宙科学中的地売的组成、地表剧烈变化和技术与工程中的工程设计部分内容，共设计了6个单元
“物质的变化”是本册的起始单元。首先引导学生通过观察、实验、阅读等活动，认识蜡烛燃烧、苹果切面变色、铁钉生等物体发生变化时，构成物体的物质也发生了变化，有新的物质生成;然后指导学生通过制作、设计、阅读等活动，运用所学知识解决生活中的实际问题，如金属防锈。
“健康与生活”单元，引导学生通过观察、实验、调查、设计等活动，先认识人体感官对环境刺激的反应和刺激与反应的作用，再引导学生认识脑的功能及保护脑的方法，最后引领学生了解生活习惯和生存环境对人体产生的影响。
“地球剧烈变化”单元，通过观察、实验、制作、阅读等活动，引导学生先了解地球表面山脉的形成，再认识地球内部由三个圈层构成;然后认识地震、火山喷发的成因及抗震防灾的基本常识;最后认识地売主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
“光”单元，让学生通过观察、实验、制作等活动，先建构光源、光的传播、光的反射以及太阳光由七色光组成等科学知识体系;再运用科学知识，制作针孔“照相机”、潜望镜、七色板等科技作品，解释我们是怎样看见物体的及彩虹的成因。
“热传递”单元，通过观察、实验、设计等活动，先指导学生建构传导、对流、辐射等科学概念，再认识材料的导热性及影响热传递的主要因素，最后指导学生运用热传递的知识，解决保温和散热的问题，解释生活中常见的热传递的现象。
“科学擂台——保温物品”是本册的 STEAM综合课程单元，属于技术与工程领域的内容。本单元通过设计、制作、展示、改进、测试等活动，首先引导学生从实际需要出发提出活动任务，明确完成任务需要解决的主要问题;接着围绕问题调研收集信息、设计制作方案;然后选择材料和工具制作保温物品，通过测试，检验保温效果:最后通过展示与改进，完成活动任务。
三、具体教学方法和措施
1．了解学生学情，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。
2．让探究成为科学学习的主要方式。
3．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
5．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
6．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
7．充分运用现代教育技术辅助教学。
冀教版小学五年级上册数学教学计划
冀教版小学五年级上册数学教学计划
一、教学思想：
贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力；
二、教学内容安排：
本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元安排和主要内容如下。
（一）数与代数（共4个单元）
第二单元—小数乘法
小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。
第四单元—小数除法
小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。
第五单元—混合运算
相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，认识中括号。
第七单元—分数的再认识
真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。
（二）空间与图形（共3个单元）
第一单元—对称、平移与旋转
进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90°，利用对称、平移、旋转设计图案。
第六单元—土地面积
公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器研究人均面积问题。
第八单元—多边形面积
平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探索和应用，简单组合图形面积的计算。
（三）统计与概率（1个单元）
第三单元----统计与可能性
体验事件发生的可能性是有大小的，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，设计游戏规则，用分数表示事件发生的可能性。
（四）综合应用（5个活动内容）
繁荣的菜市场----结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。
冀教版小学五年级科学教学计划
冀教版小学五年级科学教学计划
冀教版小学五年级科学教学计划
了解学生的情况，做出相应的教学计划吧。本文就来分享一篇冀教版小学五年级科学教学计划，希望对大家能有所帮助！
冀教版小学五年级科学教学计划(一)
一、学生基本情况分析
本班有学生28人，其中女生13人，男生15人。大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。
二、教材分析：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的116个字。生字表(二)是要求写的152个字。
三、本学期教学任务和奋斗目标：
教学任务
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(7)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
2020新版冀教版三年级科学下册教学计划
三年级科学下册教学计划
一、学情分析
和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。
通过上学期的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
三年级下册围绕8个主要科学概念，将生命科学领域中生物资源、动植物对环境的适应、生物的相互影响，物质科学领域中风的形成，地球与宇宙科学领域中的天气变化，技术和工程领域中的小小气象站等内容有机地整合在一起，设计为5个单元。 “生物资源”是本册的起始单元。本单元引导学生通过观察、实验、调查、阅读等活动获取科学事实，并运用分析、比较、归纳等方法，先建构生物和非生物的概念，认识某一类动物和某些植物的共同特征及常见的动物类别再引导学生认识几种珍稀的动物及植物资源与人类的密切关系。
“动植物对环境的适应”单元，引导学生通过观察、实验、调査等活动先认识动物靠迁徙、植物靠自身结构来应对环境的变化;再认识动物靠自身的变化，如换毛与換羽来适应环境的变化;最后认识动物靠特殊的感官来感知应对环境的变化。 生物的相互影响”单元，指导学生通过观察、调查、阅读等活动，先认识动植物之间的相互帮助、相互依存的关系;再认识人类生产的科技产品(杀虫剂、公路和铁路)对动植物生存带来的影响及对人类自身带来的利与弊;最后，让学生认识到人与动植物是一个相互依存、相互影响的整体，意识到科学技术具有两重性，在给人们带来便利的同时，必须要减小对人类和动植物的负面影响。
新版冀教版(冀人版)科学五年级上册第一单元教案
第一课 空气的成分
教学目标：
科学知识
1.能说出空气是一种混合物质。
2.能说出氮气和氧气是空气的主要成分。
科学探究
1.能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。
2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。
3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。
4.能用分析、比较、推理等方法得出实验结论。
科学态度
1.能对研究空气的成分产生浓厚的探究兴趣。
2.能与他人合作完成空气成分的实验，并愿意综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。
科学、技水、社会与环境（STSE）
能说出人类与空气的相互影响及相互依存关系。
教学过程：
（一）创设情境，提出问题
1.引导:点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。观察会产生什么现象?想一想蜡烛为什么会熄灭呢?
2.提问:蜡烛熄灭后集气瓶内的空气用完了吗?
（二）探究发现，形成知识
1.实验（一）
（1）掌握方法。
播放有关实验材料和方法的视频，要求学生理解记忆。
讲解：
A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中;向水糟中加入大约5厘米深的水，水不宜太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。
B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗?
C.点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。
（2）实验观察。 学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。教师巡视指导，提示学生注意安全。
（3）分析现象。
汇报:指定学生汇报实验中观察到的现象。（蜡烛熄灭，集气瓶内水面上升，并高出水槽中的水面。）
讨论：
A.集气瓶内水面上升的现象说明了什么?（说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一部分空间。）
B.为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗?你认为这与什么有关?为什么?（因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。）
C.集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了?为什么?（集气瓶中还有空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。）
鄂教版小学五年级上册科学教学计划
鄂教版小学五年级上册科学教学计划
任课教师：黄世彬一、 学生学情分析：
本班学生共有42人，学生已经有一定的科学基础，掌握了一定的学
习方法。特别是学生来自于农村，对动植物的兴趣与观察等较适合本学
科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手能力较
弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重动手不注意观察总结。对一
些技术要求较高的实验，操作不精密。本学科学生对污染问题缺少实际
实例以及认识模糊的现象，需要在教学中注意。
二 教学目标：
1.知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种
类，感受生物世界的纷繁复杂。
2.知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生
长、生活习性等多方面有影响。
3.知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特
征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。
4.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程复
杂多样。
5.经历较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成认识的探究
学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得交流与讨论可以引发新的想
法。
6.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。能设计调查活动计
划，详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表
格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。
7.通过实践掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的观察记
录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成一定的影响。
8.知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、天然气的探究经历及其使用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措
施。
9.知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共
同特点。经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验
现象。
10.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土
矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过
(完整版)冀教版小学科学五年级下册教学计划
1 2016-2017学年第二学期冀教版五下科学教学计划
一、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材从物理的力学角度，生物的动植物的繁殖方式、遗传与变异，地表的变化，矿产资源等方面讲述了本学期的主要知识点。包括六个单元：巧妙的用力、生命的延续、生物的进化、地表的缓慢变化、矿产资源、工具与技术。 其中第一单元巧妙的用力是本册书的重点，同时也是难点。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对利用简单机械省力的原理，生物的生殖、地表的山脉、沙洲的变化、奇观钟乳石的形成、金属的特点、煤与石油形成发展利用等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：
a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
新版冀教版(冀人版)科学五年级上册第五六单元教案
第十八课 勺柄是怎样变热的
教学目标：
科学知识
1能归纳出热能从温度高的物体传向温度低的物体，在同一物体中热从温度高的部分传向温度低的部分。
2.能说出生活中常见的热传导现象。
科学探究
1.能根据物体由冷变热的现象提出探究性问题。
2.能对探究问题作出假设。
3.能设计热传导实验方案。
4.能按照实验方案进行实验，观察实验现象。
5.能运用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
6.能运用分析、比较、推理等方法得出实验结论。
7.能对探究活动进行反思与评价。
科学态度
1.能对勺柄冷热的变化表现出探究兴趣。
2.能用新的方法、新的材料设计实验方案。
3.能与他人合作学习、沟通交流，形成集体的实验方案和结论。
科学、技水、社会与环境（STSE）
1.能列举出热传导在生产和生活中的应用。
2.能说出热传导技术的发展和应用影响着人们的生产与生活。
教学过程：
第一课时
（一）创设情境，提出问题
1.引导：（出示热水杯和金属勺）把金属勺放到热水中，用手捏住柄上端，1分钟后有什么感觉，勺柄变热了吗？
2.提问：勺柄是怎样变热的？
（二）联系实际，猜想假设
1.思考：刚把金属勺放入热水中时，勺子的哪一部分是热的，哪一部分是凉的？勺柄是如何热起来的？ 2.假设：我认为热可能是从离热水近的一端传向离热水远的一端。
（三）提供思路，设计实验
1.讲解：设计实验时首先要确定该实验的目的是什么（热在物体中是怎样传递的），并根据实验目的确定实验要素（热源、传热物体、传热现象）；接着根据实验要素设计实验条件，如用什么做热源、传热物体，用什么方法能够观察到传热现象；然后从以上三个要素中各选择一个条件进行组合，构建多个抽象的实验模型；最后根据实验材料设计具体的实验模型。
2.出示设计要求：利用概念图呈现设计思路，利用简图呈现设计的实验模型；比一比，哪个组设计的数量多、科学、可行。
3.设计：学生设计实验方案，教师巡视指导。
冀教版小学科学五年级下册教学计划
1 2016-2017学年第二学期冀教版五下科学教学计划
一、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材从物理的力学角度，生物的动植物的繁殖方式、遗传与变异，地表的变化，矿产资源等方面讲述了本学期的主要知识点。包括六个单元：巧妙的用力、生命的延续、生物的进化、地表的缓慢变化、矿产资源、工具与技术。 其中第一单元巧妙的用力是本册书的重点，同时也是难点。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对利用简单机械省力的原理，生物的生殖、地表的山脉、沙洲的变化、奇观钟乳石的形成、金属的特点、煤与石油形成发展利用等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：
a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
冀教版小学英语五年级上册教学计划
小学英语五年级教学计划
一、学生分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
我班学生的英语基础均都不错，子诺、润潇等同学为尖子生。翔宇、依琳底子较薄弱，我班总体处于偏上水平。所以，这学期除了让好的更好外，要重点培养后进生的基础，同时教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical
Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1、完成新课标要求的知识学习目标，理解掌握运用本教材中的单词以及句型。
2、根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，所以，教师应培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。
3、培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
四、教学任务。
我这学期的教学目标：总体是稳定求升，重点紧抓后进生的学习。进一步提高学生在英语方面的听、说、读、写水平。
五、教学方法
1、词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
冀教版小学五年级英语上册教学计划
小学五年级英语上册教学计划
一、指导思想：
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical
Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let’s start/pair work/group work/task