二年级下册数学学科渗透法制教育教学
二年级下册数学学科渗透法制教案
教科书第 41~43 页:平移和旋转
教学目标：
知识与能力： 使学生能判断图形的平移和旋转， 初步了解物体的平移和旋转的变 换特征；
过程与方法:通过观察生活情景、动手操作，让学生初步感知平移和旋转现象; 让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会 判断图 形 的 平 移 和 旋 转 ， 会 在 方
格 纸 上 平 移 简 单 的 图 形 。
情感态度价值观:培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。
法制渗透：《中华人民共和国国旗法》 第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华
人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的,参照治安管理处罚条例的 处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
教学过程 :
一、情 景导入
今天我带大家到游乐园,大家看有哪些好玩的玩具？这些玩具你们都玩 过吗?那玩过的同学们你回想一下当时的情景，说出来让同学们分享一下。 （看 课本第 37 页的彩图)
二 、 新 授 课
1 、 感 知 平 移 与 旋 转 现 象
师:看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？(展示课件）
生：滑梯、火车、秋千、缆车·· ·· · ·
师：这些游乐项目是怎样运动的？ 生 ：（ 学 生 七 嘴 八 舌 的 回 答 ） 指 名 学 生 回 答 。
1师：根据游乐项目不同的运动，可以分几类？怎么分的？自己先分一分。
生 ： 在 四 人 小 组 里 交 流 一 下 ， 小 组 派 人 回 答 。
2 、 初 步 了 解 平 移 和 旋 转 的 特 征 。
师 : 说 一 说 分 类 的 理 由
生：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体 都 是 沿 着 一 条 直 线 运 动 的 ， 这 种 运 动
就 叫 做 什 么 ?
生：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的, 这种运动叫做什么？
师 : 揭 示 课 题 ， 板 书 ： 平 移 和 旋 转 师：谁能找出生活中的平移和旋转现象？
生：平移现象:拉桌子、开抽屉·· ·· · · 旋转现象:翻书、开门·· ·· · ·
师：用学具在桌面做平移和旋转运动。
生：学生在做平移和旋转动作。
师 ： 巡 视 指 导 小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移 和旋转的特征。
3、练 习( 课 件 出 示 P41 页 方 格 图 ）
师：要把小房子向上平移 1 格，怎么移呢？
生 : 学 生 动 手 在 学 具
上 移 1 格 师：展示小房子向上平移 1 格,如果把它向上平移 5
格，会移吗?
生 ： 学 生 动 手 在 学 具 上 移 5 格
师：展示小房子向上平移 5 格,如果把它向右平移 7 格，你们会移吗？
生：学生动手在学具右移 7 格
师:演示小房子向上平移 1 格 生：学生仔细观察、回答。
师:演示小房子向上平移 5 格.
生：学生仔细观察随着上移来数，回答。
师：演示小房子向右平移 7 格。
生 ： 学 生 仔 细 观 察 随 着 上 移 来 数 , 回 答 。
师：如果把它先向右平移 4 格，再向下平移 3 格，你们会移吗？
生:学生动手在学具平移.
师 ： 巡 视 指 导 ， 随 时 纠 正 错 误 .
二、综合练习
1、下列现象哪些是平移?哪些是旋转？(课本 P43 页第三题）
2 、判 断 哪一 条小 船是 向 右平 移 4 格后得 到 的？ （课
本 P43 页第 一 题 ）
3、哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课本 P44 页第 4
题）
三、欣赏生活中的平移和旋转现象。 (展示课件）
1、平移现象：擦黑板、骑自行车、升国旗。 根据学生的回答，引入法制教育. 第十九条 《中华人民共和国国旗法》 第二十条
在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中 华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的,参照治安管理处罚条例的处罚规定,由公安机关处以十五日以下拘留.
2、旋转现象：开水龙头、开门、自行车的车轮
全课总结： 今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这 些新知识。
四、课后活动 应用平移和旋转做运动。
浅谈小学数学教学中如何渗透思想教育
浅谈小学数学教学中如何渗透思想教育
青海省刚察县沙柳河镇民族寄宿制完小 兰木措
摘要：思想教育不仅体现在品德和法制学科，数学的教学中也同样处处存在，所以在小学数学教学的阶段里更需要结合数学对 学生进行良好的思想教育渗透，并充分利用。从而培养学生的爱国主意、集体主义、热爱社会主义、遵守法律和社会公德，树立正
确的人生观奠定基础。
关键词：小学数学 思想教育 渗透
一、发挥教师在教学中体现人格魅力，感染学生。 思想品德教育就是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜
移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对
学生的影响是巨大的，教师的示范作用以及教师对学生的态 度，是培养学生的良好习惯的主要方法，教师的一言一行、一
举一动都感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的Ｔ 作态度来影响学生。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪
表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比
如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活 多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会
产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任
感，这样对以后的学习Ｔ作都有巨大的推动作用。
二、利用教材内容，挖掘思想教育素材 １、在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只 要教师认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机
地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识教学中。如：在教学
圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文 学家，他是世界上第一个把网周率的值精确计算到小数点后７位
小数的人，这一成果要ｔ：１￣，ｔ－国数学家早一千多年。并讲述了祖 冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民
族自豪感、自尊心和自信心。
２、在“时、分、秒”的教学中，以课件出示北京申奥成 功人们的喜庆场面为画面。抓住这一素材，教育学生：中国申
奥成功了，我们中国人期盼了多年的梦想，今天终于如愿以偿
人教版新教材二年级1-4单元教案
1 二年级下册数学课程计划
2013-2014学年第二学期
教材分析
新的版 本的教材在内容上有了一变动，降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。在本册教材中各领域内容穿插编排，互相搭配。同时继续加强学生对知识整理能力的培养。还注重体现数学背景知识，在完整的过程中培养解决问题的能力。练习的层次、功能分明。为教学评价提供线索。
学生情况分析
与本班学生一起学习有半年的时间，学生的学习习惯在一年级级的基础有了一定的改变，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，抓学生的计算能力 的培养，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
教学目标
知识与技能
1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
如何在数学教学中渗透思想品德教育
龙源期刊网
如何在数学教学中渗透思想品德教育
作者：施振强
来源：《中学课程资源》2013年第06期
摘 要：在初中数学教学中根据数学内容和学生的特点，有意识地把数学教学与思想品德教育有机结合，使学生受到“润物细无声”的教育，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好品德。
关键词：挖掘 渗透 培养
新课程标准是以学生的全面发展为根本，强调教学目标的多元化。因此，在初中数学教学中如何根据数学内容和学生的特点，有意识地把数学教学与思想品德教育有机结合，是实施素质教育过程中值得探讨研究的课题。
一、充分挖掘初中数学教材中的德育素材
我市现行的初中数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。但是大部分思想教育内容并不十分明显，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘出教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于数学教学中。例如在学习《勾股定理》时，教师不仅可以介绍周朝商高发现了它，比古希腊的毕达拉斯发现早500多年，还可以适当地介绍世界四位最伟大的数学家（欧拉、阿基米德、牛顿、高斯）以及我国著名数学家华罗庚的故事，并对他们的一些定理进行证明。这样既体现了“形数统一”的思想方法，又培养了学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神，可以说是一举多得。
二、充分挖掘初中数学教材中的法制教育内容
在数学学科教学中渗透法制教育必须将数学内容与法制教育有机地结合起来，根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在讲一次函数时，将征收个人所得税的税率计算问题设计成例题，既融入了所学的一次函数知识，又向学生渗透了税法的知识。通过具体的题目演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，不仅易于被学生接受和理解，也使学生在掌握知识的同时，理解了依法纳税的光荣。
学科渗透法制教育教学设计《租船问题》
《租船问题》教学设计
一、内容概要
《租船问题》是人教版小学四年级下册第一单元第四课时的教学内容，是在学习加、减、乘、除四则混合运算后运用所学知识解决实际问题的实践教学，内容比较新颖，具有感染力，学生学习本课具有很大的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：通过对租船问题的研究，掌握学会运用假设法解决数学实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；
（二）生活目标：通过学习租船问题，探究租船省钱的过程，培养学生节俭节约的好习惯；
（三）学法目标：通过渗透法制教育，让学生掌握《中华人民共和国道路交通安全法》关于超载的法律条款；
（四）情感态度和价值目标：通过学习体会数学与生活的紧密联系，体会数学解决实际生活问题的重要性。 三、教学重难点
重点：利用假设法得出结论的过程。
难点：通过对假设数据的分析进行合理调整，从而算出结果。
四、教学准备
课件、数据表单。
五、教学过程
（一）故事反问，导入课题（挤一挤就能乘船吗？）
（出示课件）
同学们，求知小学四年级（1）的有32名同学要去划船郊游，可是他们碰到了租船问题，大船能坐6人，每只船租金30元；小船能坐4人，每只船租金24元。管钱的王小贵想到了一个妙招，他租了5条大船，剩下2人不够坐，聪明的王小贵就说：大爷大爷，剩下两个同学将就挤挤吧，再租一条小船多不划算。
请问聪明的王小贵这种做法有问题吗？挤一挤就能乘船了吗？这种乘船方式安全吗？挤一挤大家觉得省钱了吗？（学生回答：不行，超载了）
这种做法是不对的，乘船的大爷马上拒绝了他，并且说：孩子，不行，根据我国《道路交通安全法》第92条规定：载客超过额定成员的，处200元以上500元以下罚款，超过30%载客的处500元以上2000元以下罚款。撑船的大爷如果同意王小贵挤挤就行了，是不是就要违法了，不仅有巨大的安全隐患，而且一旦被查，损失会非常的巨大。
那么遇到租船的问题，请同学们帮助王小贵想一想，怎么样租船最划算，最安全，最省钱呢？这节课我们就来探讨一下《乘船问题》。
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊
敖溪中学 文毅
在学科教学中渗透法制教学，贵州省教育厅2011年就向全省各中小学印发了《法制教育与学科教学》一书，并要求按书中规定推行。几年来，从推行在学科教学中渗透法制教育的效果来看，可谓有利有弊。
一、利
1、法制教育是德育的重要内容之一，在学科教学中渗透法制教育，落实了胡锦涛在全国教育工作上的讲话：要把德育融入课堂教学、学生管理、学生生活的过程。在学科教学中渗透法制教育，是落实依法治国、建设社会主义法治国家、培养法治社会合格公民的途径之一。
通过在学科教学中渗透法制教育，可以使青少年学生知法、守法，不做违法乱纪的事，可以有效预防青少年学生违法犯罪。
从贵州瓮安“6.28”事件、贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.27”案件等典型案例来看，对青少年学加强法制教育是十分必要的，而在学科教学中渗透法制教育可谓一石二鸟，既让学生了解了法律知识，又丰富了课堂内容。
2、在学科教学中渗透法制教育，能增加学科教学的多样性、丰富性，可以促进学生对知识的理解，可以使课堂教学更为丰满。如语文学科渗透法制教育，能拓宽视野，增加知识面，数学学科渗透法制教学，可以使严肃枯燥的知识增添趣味性，英语学科在渗透法制教育，可以使不少学生在学“难于上青天”的外语的同时，感受到一丝轻松。由此种种，不一一枚举。 二、弊
1、在学科教学中渗透法制教学， 割裂了甚至可以说阉割了学科自身的审美价值，使得语文不像语文，数学不像数学，英语不像英语，各科课堂教学成了法制教育课。
2、在学科教学中渗透法制教育有些法律条文显得生搬硬套。就拿《法制教育与学科教学》中高中语文来说，必修一《烛之武退秦师》一文渗透的法治内容是《中华人民共和国国家安全法》第三条：中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和和利益的义务。就本课来看，主要目的是表现烛之武顾全大局、有勇有谋的人物形象，与国家安全没有多大关系。又如必修一《纪念刘和珍君》一文，渗透了《中华人民共和国游行示威法》第三条、第四条、第十八条，这样的法制教育渗透让教师颇感为难：试问民国时期的游行示威法与现在的游行示威法是否一致？试问刘和珍等爱国青年他们对段祺瑞北洋军阀政府的游行示威是爱国，还是违法？试问刘和珍是爱国青年还是违法分子？法制教育渗透的有些法律条文真的是没顾及课文内容，只要稍微沾上边就渗透，这样的法治渗透有意义吗？
苏教二级数学下册第四单元教案
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
- 百度文库
11 苏教版二年级数学下册第四单元教案
教学内容：第四单元 认识万以内的数
教材分析：
数的概念是学生学习数学的基础，本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成，数位的含义、数的顺序和大小比较，近似数以及整百、整千数加减法。
学情分析：
万以内数的读法和写法，是进一步学习四则运算的基础。把学生认数的范围从两位数扩大到四位数以后，可以进行多位数加减法。掌握万以内数的读、写法，是学习万以上数的读、写法的基础在教学过程中，可以发展学生思维，提高学习能力。
教学目标：
知识与技能：
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个人一组成的；能够用符号和词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义；认识近似数；能结合实际进行估算；会口算整百、整千数加减法。
过程与方法：
学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，结合现实素材让学生感受大数的意义。
情感态度与价值观：
通过数与时间生活的联系，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：
1、认识新的计数单位“千”，掌握万以内的数的写法和读法。
2、知道数的组成，掌握数位顺序表。
教学难点：
1、掌握末尾有0和中间有0的数的读法和写法。
2、知道万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
- 百度文库
22 第1课时
课题：第四单元 认识万以内的数 【1000以内数的认识】
课时目标：
1、知识与技能目标：经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、过程与方法目标：培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
在数学学科中渗透德育教学案例
在数学学科中渗透德育教学案例
教学目标：
（1）让学生知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。理解掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。
（2）通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的水平。
（3）初步学会透过现象看本质的辩证思想方法。
教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。
教学难点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。
教具学具准备：
多媒体课件，模型圆，几个直径不同的圆形，线、直尺等。
教学过程：
一、创设情境，引出问题。
1、激发兴趣。“形象思维比抽象思维更广泛”，根据本节知识理解新概念抽象的特点，在引入新课时我利用多媒体显示小熊和小狗赛跑激趣引入，揭示课题。通过创设一个问题情景，让学生不但复习到正方形周长的含义，同时，实行知识迁移，激发学生的兴趣，引出本节课教学内容。
2、理解圆的周长。让学生拿出圆形物体看一看，摸一摸 ，说一说圆周长指的是那局部？通过图画让学生初步感知了“圆的周长”。心理学实验证明，“理解的知识才能牢固掌握，理解的标志是学生能用自己的话说出来”。让学生观察围成圆的线是一条什么线，这条曲线的长就是圆的什么。通过这个问题揭示圆周长概念。
3、讨论圆周长的测量方法。在揭示了圆周长概念后，让学生用自己喜欢的方法测量圆形物品，并汇报结果，再说说自己测量的方法。线绕法、滚动法量出圆的周长，教师指导操作要点。这就向学生渗透转化的思想，化难为易，便于学生的理解。
师甩动系着绳的小球，形成一个圆，让学生观察，并说说自己的发现。很明显用刚刚的线绕法、滚动法都无法测量，产生矛盾，从而使学生产生去探讨求圆周长的一般方法。这就引起了认知的冲突，也激起了学生求知的欲望。
二、自主探索，建立模型。
1、猜测。正方形的周长与它的边长相关，观察这些圆，让学生猜一猜，圆的周长与它的什么相关呢？协助学生掌握了“化曲为直”的数学思想方法，使学生主动探究和实践精神得到培养。
最新二年级数学乘除法和加减混合运算教学说课稿
1 / 5
《乘除法和加减混合运算》说课稿
说教学内容：人教版教科书P48页例2。
乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算顺序，特别教学乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础。
说教学目标：
知识与技能：
1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3、渗透法制教育，使学生初步了解法制在生活中的作用，培养学生良好美德。
过程与方法：
通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。
情感态度与价值观：
培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
说教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
2 / 5
说教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
根据学生的认知发展规律和教材的编排特点，我主要从以下几个方面进行教学设计：
1、利用学生熟悉的生活情境，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算的顺序。由于学生在日常生活和以前的学习中已经积累了丰富的解决问题的经验，对游乐园比较感兴趣，所以很容易由分步列式过渡到列综合算式，很自然地理解相
关的混合运算的顺序。
2、利用比较，引导学生逐步掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平，让学生由分步列算式，再过渡到列综合算式；让学生通过比较列出的不同的综合算式，进一步理解和突出运算顺序，这样层层推进，不仅有利于发展学生的数学思考，而且有利于学生主动参与探索，促进学生对运算顺序的理解。
学科渗透法制教育教学反思龙先英
《学科渗透法制教育》教学反思
箐门乡中心完小：龙先英
本学期一年级数学我主要对《认识一元以下的人民币》进行法制渗透。在教学过程中，首先从学生熟悉的生活情境引入，这样容易激发他们的学习兴趣，激活他们使用人民币的生活经验，从而为接下来的认币、计币、付币活动，以及解决相关的实际问题打下基础。在和老师的的互动、交流的过程中，让学生辨别人民币的面值，感受人民币的进率，体会人民币的价值。对本课的设计有如下几个特点：
1、紧密结合生活，激发学生兴趣
导课从学生感兴趣的生活场景出发，抓住学生曾有过的生活经历吸引学生的注意力，激发学生兴趣，导出课题。
2、重视小组学习，促进合作交流
人民币的进率和等值兑换是本课的重难点，采用小组合作的形式，充分利用学生资源，在讨论、交流的过程中“以好带差”，让所有的学生一起动手、动脑。
3.联系实际用数学，提高探究能力
在巩固重难点的设计中，采用模拟购物的场景，将生活搬到课堂中。学生在模拟购物的过程中，解决了生活中的实际问题体会到学数学的快乐不仅增强了学习积极性，而且认识到数学与生活的联系，提高探究能力。
4.以“对话教学”为主线，体现学生为主体的课堂 在教学设计中极力营造以学生为主体的课堂氛围，让学生充分发表自己的意见，力争让每个孩子都有发言的机会，在师生、生生的对话、交流和互动中促进知识点的生成。通过这样的设计提高学生发言的积极性和主动性以及逻辑思维能力。
课后我进行了巩固练习，题中包括了本节课的重点和难点，准确率达到了92%以上，这说明这堂课还是基本有效，但也凸显出一些不足，教学人民币的单位时对一元人民币上所写的“圆”未加解释导致有的同学将单位写成“圆”，所以在教学中还应注意细节的处理。同时，在教学中我对学生进行法制渗透，目的是让学生知道爱护人民币是每一位公民的责任和义务。从小教育学生养成对人民币的尊重显得尤为重要。通过适度的引导与发散，使学生很好地联系生活实际，知道了爱护人民币的一些做法，反过来强化了必须爱护人民币的立论。
二年级各学科法制渗透点
科目教学内容（课题或页码）法制渗透点XX法XX条备注
上册： 语文9.《欢庆》《中华人民共和国国》第一条、第二条
语文27.《清澈的湖水》《中华人民共和国环境保护法》第二条、第六条
语文28.《浅水洼里的小鱼》《中华人民共和国野生动物保护法》第一条、第三条
数学有趣的七巧板P18-19《中华人民共和国专利法》第十条
数学第五单元 厘米和米第5课时P64《中华人民共和国计量法》第二条
综合实践活动第九课 交通规则遵守好P29《中华人民共和国道路交通安全法》第一章 第二条
综合实践活动第十六课 我是班级小主人P51《中华人民共和国环境保护法》第六条
品德与生活第三单元我会照顾自己第2节红绿灯，在站岗P40《中华人民共和国道路交通安全法》第一章 第二条
品德与生活第五单元 我爱绿树，我爱蓝天第一节我身边的环境P《中华人民共和国环境保护法》第六条
音乐 小鹿p2·3《中华人民共和国动物保护法》 第一条
音乐 小红帽p9·9《中华人民共和国儿童保护法》 第二条
美术第六单元 毛茸茸的动物P20《中华人民共和国野生动物保护法》第一条、第三条
美术第十四课 我喜欢上的课P36-37《中华人民共和国教育法》第一章 第五条
体育与健康第三单元 武术操第三节《未成年人保护法》勺窝乡教育管理中心二年级各科上册教材法制教育渗透点