高中地理必修人类面临的主要环境问题
高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题教学案新人教版必修第二册
- 1 - 第一节 人类面临的主要环境问题
一、环境问题及其产生的原因
1．环境问题
(1)人类与环境的关系：人类对环境不同的□01态度和□02行为，会产生不同的环境效应。
(2)环境问题：由于人类对环境采取了□03不恰当、□04不友好的态度和做法所导致的结果。
2．环境问题的产生原因
(1)自然资源枯竭、生态破坏：人类向环境的索取超过□05环境承受能力时。
(2)环境污染：人类向环境排放废弃物的数量超过环境□06自身的净化能力，导致环境质量下降。
1．判断正误。
(1)人类与环境是相互作用、相互影响的关系。(√)
(2)通常所说的环境问题就是指环境污染。(×)
2．环境问题产生的主要原因有( )
①人口压力 ②城镇化进程加快 ③资源不合理利用 ④片面追求经济增长
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
答案 C
解析 城镇化进程是社会发展的趋势，不是环境问题产生的原因。
3．简述自然资源枯竭、生态破坏与环境污染之间的关系。
提示 环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭；生态破坏往往引起自然资源枯竭，自然资源枯竭也会引起生态破坏。
二、环境问题的表现
1．主要环境问题及其表现
(1)自然资源枯竭：森林减少、□01水资源危机、矿产资源短缺等。 - 2 - (2)生态破坏：水土流失、土地荒漠化、□02生物多样性减少等。
(3)环境污染：□03大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等。,
2.环境问题的地域差异
3．全球性与局域性
(1)全球性环境问题：酸雨、臭氧层破坏、□08全球变暖等。
(2)局域性环境问题：环境污染事件等。
1．判断正误。
(1)发展中国家经济水平落后于发达国家，污染程度也低于发达国家。(×)
(2)随着各国对环境保护的重视，当前，环境问题已经开始减轻。(×)
2．下列属于全球性环境问题的有( )
①酸雨 ②土壤盐碱化 ③臭氧层破坏 ④噪声污染
A.①③ B．②④
湘教版高中地理必修二教案：4.1人类面临的主要环境问题教学设计
湘教版 必修二 第四章 第一节
人类面临的主要环境问题 教学设计
穆棱市第二中学
教学主题 人类面临的主要环境问题
一、教材分析
旧教材的环境问题包括环境污染和生态破坏，新教材在此基础上又包含了由环境污染演化而来的问题和自然资源衰减的问题。本节课主要从介绍环境问题的概念在到原因及分类进行讲述的。而后又探讨了人类面临的主要环境问题有哪些。同时简单提及水污染、水土流失、土地荒漠化、生物多样性丧失等。在介绍当前最为突出的环境问题时教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的数据进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。
二、学生分析
高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，在学习上存在着三个关卡，即兴趣关、思维关、表述关，表现为学习地理的兴趣不浓厚，不会地理思维，对知识的表述不清；对于本节课的知识点学生在义务教育阶段的学习中，实际已经接触到大量的环境问题，他们具备了一些环境问题的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。这对学生的地理思维方法，分析地理事项的技能提出了更高要求，正如上面所说是学生薄弱的环节，需要这节课去培养训练。
三、教学目标
本课新课程标准的要求是：根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
在表述中，中心名词“环境问题”是本课的知识目标；定语“人类面临的主要的”是本课的重点；动词“根据、归纳”是本课的能力目标，教学中需要加强培养学生综合分析能力；整条“标准”是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，让学生认识到环境问题严峻性和紧迫性，这是本课的情感教育目标。所以我结合课标的解读、教材和学情分析，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能：了解人类所面临的主要环境问题及问题产生的原因。
过程与方法：通过运用图文资料分析环境问题产生的危害、原因，并能给出相应的解决措施，培养综合分析能力。
情感态度与价值观：认识环境问题的全球性及严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感和责任感，意识到走可持续发展道路的必然性。
5.1人类面临的主要环境问题优秀教学案例高中地理人教版必修二
5.1人类面临的主要环境问题优秀教学案例高中地理人教版必修二
一、案例背景
在高中地理人教版必修二第五章第一节“人类面临的主要环境问题”的教学中，本案例以我国为例，介绍人类在发展过程中产生的主要环境问题，引导学生认识环境保护的重要性，提高学生的环保意识。
案例选取了我国面临的一系列环境问题，如空气质量恶化、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性丧失等，这些问题既具有代表性，又与学生的生活息息相关。通过分析这些环境问题的成因、影响以及解决办法，使学生深入了解我国环境现状，认识到环境保护的紧迫性和重要性。
在教学过程中，教师以案例为载体，引导学生运用地理知识分析环境问题，提出解决策略，培养学生的地理素养和责任感。同时，注重运用多媒体手段，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。
本案例旨在通过真实生动的环境问题，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理核心素养，引导学生关注社会、关注生活，树立人与自然和谐共生的理念，为我国环境保护事业贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握我国面临的主要环境问题，如空气污染、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性丧失等，理解这些问题产生的原因、影响及解决途径。
2. 培养学生运用地理知识分析环境问题的能力，学会从地理角度审视人类活动与环境的关系。
3. 使学生了解环境保护的国际合作和我国的环境保护政策，提高学生的环保意识。
4. 培养学生运用地图、图表等地理工具，收集和处理地理信息的能力。
5. 引导学生关注社会热点问题，学会将地理知识运用到生活实际中，提高学生的地理实践能力。
（二）过程与方法
1. 通过案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究环境问题，培养学生的问题解决能力。
2. 运用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的地理信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察，如参观环保企业、污水处理厂等，使学生亲身体验环境问题的现实性，提高学生的实践能力。
高中地理【人类面临的主要环境问题】练习题
高中地理【人类面临的主要环境问题】练习题
1．最新研究表明，自2005年以来南极上空臭氧层空洞有逐渐缩小趋势，其原因可能是( )
A．全球气候持续变暖 B．植被覆盖率提高
C．矿物燃料使用减少 D．氟利昂排放减少
D [导致南极上空臭氧层空洞的原因主要是人类大量生产与使用的氯氟烃化合物(氟利昂)，近年来南极臭氧层空洞减少，说明氟利昂排放减少，D正确；全球气候持续变暖、植被覆盖率提高、矿物燃料使用减少对南极上空的臭氧层空洞不造成影响，A、B、C错误。]
读图，回答2～3题。
2．该图反映的环境问题属于( )
A．环境污染 B．生态破坏
C．自然资源枯竭 D．由环境污染演化而来的问题
3．按环境要素分类，该环境问题属于( )
A．大气污染 B．水污染
C．土壤污染 D．生物污染
2．D 3.A [第2题，据图可知该环境问题是全球变暖，属于由环境污染演化而来的问题。第3题，全球变暖是人类大量排放温室气体而导致的气温升高，属于大气污染。]
阅读下列漫画，完成4～6题。
4．图片中反映的环境问题属于“人类排放废弃物和有害物质超过环境自净能力”的是( )
A．①② B．②③
C．③④ D．①③
5．图片中反映的环境问题属于“自然资源枯竭问题”的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
6．图片中反映的环境问题会导致土地沙化的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
4．C 5.A 6.A [图片中的环境问题依次是植被破坏、水土流失、大气污染和固体废弃物污染，其中大气污染和固体废弃物污染是由于“人类排放废弃物和有害物质超过环境自净能力”；自然资源枯竭问题包括森林、矿产等资源长期大规模地开采与破坏；土地沙化是在干旱、半干旱地区植被破坏后出现的一种生态问题。]
读我国平均降水pH值的分布图，完成7～8题。
7．酸雨是一种环境污染事件，它反映的是( )
A．大气污染 B．水体污染
高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿
Word版可编辑
第 1 页 共 6 页 高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿
恭敬的各位考官，下午好!
今日，我说课的内容是：服务业区位因素。下面开头我的说课。
恭敬的各位考官，下午好!
今日，我说课的内容是：人类濒临的主要环境问题。下面开头我的说课。
一、课标与教材
《人类濒临的主要环境问题》选自人教版(2022版)地理2第五章第一节，教材中主要介绍了什么是环境问题及其产生的缘由，环境问题的表现，密切联系同学的生活和当今社会现实问题，是本节内容的一大特色。教材呈现的方式除了有文字解释之外，还用暗示图解释人类活动与环境问题之间的关系，在地图上展现了世界主要的环境问题，能够清晰的展现出不同地区和国家表现出的不同环境问题，也对环境问题的分类和详细体现做出了清楚的呈现，有助于在教学中为老师供应更多样的教学思路和办法，也有利于同学的学习。
课程标准中对本节课的要求是："运用资料，归纳人类濒临的主要环境问题，解释协调人地关系和可持续进展的主要途径及其原因。'
该标准要求同学能够分析人类活动与环境问题之间的关系，运用相关资料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因，辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果，培养综合思维。
因此，按照本条标准，以及对教材的分析，我制定了如下教学目标：
1.能说出什么环境问题的概念及类型，分析人类濒临的主要环境问题，提出相应的解决措施。
2.通过读图和资料分析推断环境问题产生的缘由，对身边的环境问题提出解决措施，提高分析问题的能力。
3.运用综合思维和区域认知办法，感悟人地关系，树立庇护环境、人人有责的公民意识。 Word版可编辑
第 2 页 共 6 页 而本节课的教学的重点是：环境问题的地区差异，人类濒临的主要环境问题;教学难点是：针对人类濒临的主要环境问题提出解决措施，树立庇护环境、人人有责的公民意识。
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案2(湘教版必修2)
111
111 人类面临的主要环境问题教学设计
一、课标要求
1． 根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。
2． 活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境守则；参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事。
二、教学目标
1． 知识与技能：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。
2． 过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。
3．情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。
三、重点、难点
1．重点：主要环境问题的成因与危害
2．难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。
四、教法、学法与教具
1．教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法
2．学法：讨论法、阅读法
3．教具：多媒体计算机、剪报等
五、设计思路
本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题，认识其危害及成因，没有特别突出的难点。为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。
为了体现新课程标准中培养探究能力的理念，在教学中选择一些恰当的探究内容，设置探究情境，开展探究教学。利用多媒体手段信息量大，动态性强的优势，在课件中提供了丰富的图片、视频等资源，为学生思考探索、思考提供素材。教材第一个探究材料，比较新颖，应充分应用它，在于引起学生注意，激发学生的探究动机，为下面的学习建立心向。
为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求，在引导学生分析世界上的主要环境问题的同时，特别注意联系学生身边的实际环境问题，引入深圳的环境问题案例，如深圳的大气污染与酸雨、深圳河的污染等案例，引导学生展开分析，使学生学习生活中有用的地理知识，培养运用知识解决问题的能力。
中图版高中地理必修二《人类面临的主要环境问题》教学设计
必2 第四章 人类与地理环境的协调发展 第一节
第一节 人类面临的主要环境问题教学设计
深圳罗湖外语学校 代存刚
一、课标要求
1． 根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。
2． 活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境守则；参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事。
二、教学目标
1． 知识目标：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害。
2． 能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。
3． 情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。
三、重点、难点
1．重点：主要环境问题的成因与危害
2．难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。
四、教法、学法与教具
1．教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法
2．学法：讨论法、阅读法
3．教具：多媒体计算机、剪报等
五、设计思路
本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题，认识其危害及成因，没有特别突出的难点。为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。
为了体现新课程标准中培养探究能力的理念，在教学中选择一些恰当的探究内容，设置探究情境，开展探究教学。利用多媒体手段信息量大，动态性强的优势，在课件中提供了丰富的图片、视频等资源，为学生思考探索、思考提供素材。教材第一个探究材料，比较新颖，应充分应用它，在于引起学生注意，激发学生的探究动机，为下面的学习建立心向。
5.1人类面临的主要环境问题教学设计高中地理人教版必修二
5.1人类面临的主要环境问题教学设计高中地理人教版必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 描述我国及全球面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、森林破坏、荒漠化、生物多样性减少等。
2. 了解环境问题产生的原因，包括自然因素和人为因素，重点掌握人类活动对环境的影响。
3. 掌握解决环境问题的基本方法和技术，如节能减排、环保法律法规、可持续发展等。
4. 分析环境问题对人类生活和经济发展的影响，提高学生对环境保护的认识。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法：
1. 案例分析法：通过具体的环境问题案例，引导学生了解环境问题的现状及危害。
2. 问题探究法：针对环境问题产生的原因和解决方法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3. 实践活动法：组织学生参与环保实践活动，如低碳生活、垃圾分类等，让学生在实践中感受环境保护的重要性。
4. 对比分析法：对比不同地区、不同国家的环境问题及解决措施，提高学生的国际视野。
（三）情感态度与价值观
1. 树立环保意识，认识到环境保护对人类生存和发展的重要性。
2. 增强社会责任感，积极参与环保行动，为改善环境质量作出贡献。
3. 培养可持续发展观念，关注人与自然和谐共生，倡导绿色生活方式。
4. 增强民族自豪感，了解我国在环境保护方面取得的成就，树立民族自信。
本章节的教学设计旨在帮助学生全面了解环境问题，提高环境保护意识，培养学生的环保行为，为实现可持续发展奠定基础。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和情感态度上得到全面发展。同时，教师应结合时事新闻、身边案例等，使教学更具有现实意义，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知能力、思维品质和价值观方面已具备一定基础，对环境问题有一定的了解，但往往缺乏深入的认识。在学科知识方面，学生在地理课程中学习了关于自然环境和人文环境的基础知识，为本章节的学习奠定了基础。然而，对于环境问题的复杂性、严重性和解决方法的多样性，学生可能存在以下问题：
高中地理必考专题10 人类面临的主要环境问题(中图版)(含答案及解析)
作业10 人类面临的主要环境问题
一、单选题
“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上造林近百万亩（1亩约为667平方米），创造了一个生态文明建设的奇迹。造林过程中发现荒山南坡难以绿化，需要攻克许多难关。下图示意塞罕坝林场的位置。据此完成下面小题。
1．与北坡相比，塞罕坝荒山南坡造林的主要不利条件是（ ）
A．蒸发较强，土壤湿度较小 B．降水较少，土层较薄，砾石较多
C．光照强烈，昼夜温差大 D．风力较大，受低温冻害影响大
2．塞罕坝林场对京津地区产生的主要环境效益是（ ）
A．增加生物多样性 B．减轻风沙危害 C．涵养水源，美化环境 D．减缓变暖趋势
【答案】1．A 2．B
【解析】本题以塞罕坝林场为背景，考查造林的自然条件和环境效益。
1．材料“黄沙遮天日，飞鸟无栖树的荒漠沙地上造林近百万亩”，说明塞罕坝地区气候干旱，多风沙，再结合图示位置可知，与北坡相比，塞罕坝荒山南坡处于阳坡，光照较强，气温较高，蒸发较强，土壤湿度较小，不利于林木城成活，因此直选法选A；而降水较少，土层较薄，砾石较多，是南北坡共有的不利条件，B错误；塞罕坝纬度较高海拔较高，南坡光照不很强烈， C错误；南北坡风力都较大，受低温冻害影响大，D错误；故选A。
2．材料“黄沙遮天日，飞鸟无栖树的荒漠沙地上造林近百万亩”，再结合塞罕坝位于京津地区的北部，说明塞罕坝林场对京津地区产生的主要环境效益是防风固沙，减轻风沙危害，因此直选法选B。
【点睛】第1题，注意塞罕坝整个区域气候干旱，因此南坡最大的不利条件是水分问题；第2题，适宜直选。 近年来，生活在伍拉斯顿群岛的许多动物视力严重退化，羊患上了白内障，野兔和鸟类几乎双目失明，渔民捕到的鱼大多数是盲鱼。当地居民外出时暴露的皮肤很快就被晒得通红，眼睛也有痒痛感。这种情况是由于大气中臭氧层被破坏而造成的。读图并完成下面小题。
3．造成当地环境问题的臭氧层空洞出现在（ ）
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修
一、教学目标
1. 让学生了解人类面临的主要环境问题，提高环保意识。
2. 通过对环境问题的分析，使学生认识到环境保护的重要性。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 水资源问题：水资源的分布不均、水污染、水资源过度开发等。
2. 土地资源问题：土地退化、土地沙漠化、城市土地利用问题等。
3. 生物资源问题：生物多样性的丧失、过度捕捞、森林砍伐等。
4. 能源问题：能源消耗的增长、能源短缺、能源污染等。
5. 环境污染问题：大气污染、水污染、土壤污染等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：人类面临的主要环境问题及其影响。
2. 教学难点：环境问题的成因及解决途径。
四、教学方法
1. 采用案例分析法，以具体的环境问题为例，引导学生深入思考。
2. 利用多媒体手段，展示环境问题的图片和数据，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高课堂参与度。
五、教学步骤
1. 导入新课：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。 2. 讲解环境问题：分别讲解水资源、土地资源、生物资源、能源和环境污染等问题。
3. 分析环境问题的成因：分析人类活动对环境的影响，探讨环境问题的根本原因。
4. 探讨解决环境问题的途径：引导学生思考如何减少环境污染，保护生态环境。
5. 课堂小结：总结本节课所学的内容，强调环境保护的重要性。
六、教学拓展
1. 引入相关环保政策和国际合作协议，如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等，让学生了解政府在环保方面的努力和成果。
2. 组织学生进行课后调查，了解周围环境问题，并提出解决方案。
七、课堂互动
1. 开展小组讨论：让学生分享自己对环境问题的看法和经验，鼓励互相交流和讨论。
2. 问答环节：鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生更好地理解环境问题。