湘艺版二年级下册音乐《凤阳花鼓》(教案)
湘艺版二年级下册音乐《凤阳花鼓》（教案）
一. 教材分析
《凤阳花鼓》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词简洁易懂，旋律欢快，富有地方特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间艺术，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。但部分学生可能对凤阳花鼓这一民间艺术形式较为陌生，需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 教学目标
1. 让学生了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，培养对民间艺术的兴趣。
2. 学会演唱《凤阳花鼓》，感受歌曲的欢快氛围。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
四. 教学重难点
1. 重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的相关文化。
2. 难点：把握歌曲的节奏和情感，进行集体表演。
五. 教学方法
1. 欣赏法：让学生聆听凤阳花鼓的音乐，感受其独特的魅力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 互动法：引导学生进行小组合作，共同完成表演任务。
4. 提问法：通过提问，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备
1. 教学音频：凤阳花鼓的音乐片段。
2. 教学视频：凤阳花鼓的表演视频。
3. 乐谱：打印《凤阳花鼓》的乐谱。
4. 教学道具：凤阳花鼓模型。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用凤阳花鼓的音乐片段，引导学生聆听并提问：“你们听到了什么？这首歌有什么特点？”让学生对凤阳花鼓产生兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示凤阳花鼓的表演视频，让学生直观地了解凤阳花鼓的舞蹈动作和表演形式。同时，介绍凤阳花鼓的背景和文化内涵。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱《凤阳花鼓》，让学生跟随模仿。重点讲解歌曲的节奏和情感，帮助学生正确演唱。
4. 巩固（5分钟）
学生分组进行练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 拓展（5分钟）
邀请学生进行创意表演，如自编舞蹈、改编歌词等，展示自己对凤阳花鼓的理解和创造力。
6. 小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的特点和演唱技巧。鼓励学生课后继续练习，弘扬民间艺术。
7. 家庭作业（5分钟）
让学生课后向家人分享所学歌曲，普及凤阳花鼓的知识。
8. 板书（5分钟）
总结本节课的教学内容，包括歌曲名称、凤阳花鼓的特点等。
教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和时间分配。整个教学过程应在轻松、愉快的氛围中进行，让学生充分感受音乐的魅力。教学情境分析：
在教学《凤阳花鼓》这首歌曲时，我将努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习音乐。在导入环节，我会播放凤阳花鼓的音乐片段，让学生初步感受凤阳花鼓的独特魅力。随后，我会展示凤阳花鼓的表演视频，让学生更加直观地了解凤阳花鼓的舞蹈动作和表演形式。在教学过程中，我会采用示范法、互动法等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。 教学活动分析：
1. 导入：通过播放凤阳花鼓的音乐片段，引导学生聆听并提问，激发学生对凤阳花鼓的兴趣。
2. 呈现：展示凤阳花鼓的表演视频，让学生直观地了解凤阳花鼓的舞蹈动作和表演形式，同时介绍凤阳花鼓的背景和文化内涵。
3. 操练：教师示范演唱《凤阳花鼓》，学生跟随模仿。在此过程中，教师重点讲解歌曲的节奏和情感，帮助学生正确演唱。
4. 巩固：学生分组进行练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 拓展：邀请学生进行创意表演，如自编舞蹈、改编歌词等，展示自己对凤阳花鼓的理解和创造力。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的特点和演唱技巧。鼓励学生课后继续练习，弘扬民间艺术。
7. 家庭作业：让学生课后向家人分享所学歌曲，普及凤阳花鼓的知识。
8. 板书：总结本节课的教学内容，包括歌曲名称、凤阳花鼓的特点等。
在教学过程中，我发现大部分学生对凤阳花鼓这一民间艺术形式比较陌生，因此在导入环节，我花费了较长时间让学生了解凤阳花鼓的背景和文化内涵。此外，在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们进行创意表演，提高他们的学习兴趣。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1. 问题：部分学生对凤阳花鼓的舞蹈动作不熟悉。
解决办法：在呈现环节，我多次播放凤阳花鼓的表演视频，并引导学生跟随视频学习舞蹈动作。同时，邀请部分学生上台演示，激发他们的学习兴趣。
2. 问题：部分学生演唱时发音不准确。
解决办法：在操练环节，我重点讲解歌曲的节奏和发音，让学生跟随我一起演唱。同时，鼓励学生相互纠正、相互学习，提高演唱水平。
1. 在今后的教学中，我将继续花费一定时间让学生了解民间艺术，提高他们对凤阳花鼓的认知。
2. 对于发音不准确的问题，我将在教学过程中加强对学生发音的指导，并鼓励他们多练习，提高发音准确性。 3. 为了进一步提高学生的学习兴趣，我将在拓展环节增加更多有趣的实践活动，如自编舞蹈、改编歌词等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
4. 在家庭作业环节，我将鼓励学生向家人分享所学歌曲，让家人了解并欣赏学生的学习成绩，从而提高学生的自信心。
5. 针对板书环节，我将进一步完善板书内容，使之更加简洁明了，便于学生回顾和巩固所学知识。
通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习音乐，提高他们的音乐素养和表演能力。同时，我也将不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生们创造一个更加美好的音乐学习氛围。教学实录：
在教学《凤阳花鼓》的过程中，我按照预先的教案进行教学。在导入环节，我播放了凤阳花鼓的音乐片段，并提问学生们对于这段音乐的感知。学生们纷纷表示，这段音乐很有特色，节奏欢快，让人感到愉悦。
接着，我展示了凤阳花鼓的表演视频，让学生们更加直观地了解凤阳花鼓的舞蹈动作和表演形式。在观看过程中，学生们兴致勃勃，纷纷模仿视频中的舞蹈动作。
在操练环节，我示范演唱了《凤阳花鼓》，并指导学生们跟唱。在此过程中，我重点强调了歌曲的节奏和情感，帮助学生们正确演唱。学生们在跟唱过程中，虽然有些发音不准确，但总体表现良好。
接下来，我学生们进行分组练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。在巡回指导过程中，我纠正了部分学生的发音和节奏错误，并给予了鼓励和指导。
在拓展环节，我邀请学生们进行创意表演，如自编舞蹈、改编歌词等。学生们积极参与，展示了自己对凤阳花鼓的理解和创造力。
最后，我进行了小结，强调了凤阳花鼓的特点和演唱技巧，并鼓励学生们课后继续练习，弘扬民间艺术。学生们纷纷表示，他们对凤阳花鼓产生了浓厚的兴趣，并愿意课后继续学习和分享。
本次教学实践整体效果良好，教师能够按照教案进行教学，教学环节紧凑，教学方法多样。教师在导入环节运用了音乐和视频相结合的方式，有效地引起了学生的兴趣。在呈现环节，教师通过展示凤阳花鼓的表演视频，让学生们更加直观地了解凤阳花鼓的特点，有助于学生对凤阳花鼓的认知。
在操练环节，教师注重对学生发音和节奏的指导，帮助学生正确演唱。分组练习和创意表演的环节，不仅提高了学生的演唱水平，还培养了学生的创造力和团队合作精神。
教师在教学过程中注重鼓励和指导学生，让学生在愉悦的氛围中学习音乐。总体来说，本次教学实践取得了较好的效果，达到了教学目标。 建议在今后的教学中，教师可以进一步加强学生对凤阳花鼓背景和文化内涵的了解，提高学生对民间艺术的认知。同时，教师还可以在教学过程中适当增加学生的互动和参与度，例如学生进行小组讨论、分享自己的学习心得等，从而进一步提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以在拓展环节尝试引入其他相关民间艺术形式，如舞蹈、戏剧等，让学生在学习音乐的同时，也能够接触到其他艺术形式，拓宽自己的艺术视野。
总之，本次教学实践是一次成功的尝试，教师在教学过程中注重学生的兴趣培养和能力提高，充分发挥了学生的主动性和创造性。在今后的工作中，教师应继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加丰富多彩的音乐学习体验。
一年级音乐上册《滑雪》教案2 湘艺版
滑雪
教学目标：
1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱本单元的音乐，能背唱一首与雪有关的歌。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重点、难点：
1、能从音乐中感悟冬季的快乐。
2、体验与他人合作的乐趣。
教具准备：
音乐范唱带、伴奏带；音乐欣赏带。
教学过程：
（一）、介绍关于“雪”的音乐作品。 以小组为单位派代表向同学介绍本组收集的作品。
欣赏《雪绒花》、《踏雪寻梅》、《雪花飞舞》等歌曲片段。
（二）、导入新课
1、学生互相交流下雪时最喜欢干的事情。
2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲，今天老师给大家带来一个谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。以上内容源自小精灵儿童网站
（三）、学唱歌曲
音乐游戏《堆雪人》
伴随着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词，为唱歌曲铺垫。
1、用听唱法学唱歌曲，引导学生用体态语言表现歌曲的情绪。
2、体会三拍子的韵律。
（四）、欣赏《滑雪歌》
1、初听全曲，引导学生感受歌曲的快乐气氛。
2、复听全曲，学生讲出雪孩子的可爱之处。
雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子。 故事导入，播放动画片《雪孩子》片段。
（五）、知识拓展
1、互相介绍、讨论滑雪小知识
2、雪孩子真有趣，滑着雪快乐的玩耍，小朋友你们会滑雪吗？
律动：
《堆雪人》 我们也来模仿堆雪人的情景。
1、将学生分成两部分
2、指导学生完成好《堆雪人》的律动
3、鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。
（六）、总结，下课。
五年级音乐上册《新东北风》教案2 湘艺版
《新东北风》教案
教学目标
能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味， 感受给过上好日子，那热闹、洒脱喜悦的情景。
教学重点与难点
教学重点：
轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民 歌韵味及旋律节奏的特点。
教学难点：
半拍休止起唱与歌曲中的波音。
教学准备
钢琴、多媒体、手绢 教学过程
教学过程
一、课前工作
1.组织教学，师生问好！
2.总结上学期学习情况 3.本学期教学中对学生的要求
二、新课学习
（一）走进东北
1.小品《不差钱》导入。
2.赵本山、小沈阳大家认识吗？你知道他们是哪里的人吗？
3.走进东北。（课件播放东北的风土人情）
东北有茫茫的大草原，莽莽的大森林（大、小兴安岭，长白山），肥沃的黑土地。那里经常刮大风，下大雪，那里的人们喜欢大块的吃肉大碗的喝酒，他们说话大声大气，待客是大盘子大腕的，非常过瘾。
4.你说说你对东北人的印象。（豪放、爽朗、热情）
（二）学唱《新东北风》
1.聆听歌曲《新东北风》 歌曲的情绪怎样？歌曲给你怎样的感觉？表达了怎样一种场面？
了解歌曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻 （欢快、热闹、喜庆） 2.再听教师范唱《新东北风》 歌中都唱了什么内容？歌曲有什么明显的特点？ 表达了人们一种怎样的心情？ （大量使用“衬词”-----东北民歌的特点）
3.跟琴视唱歌曲旋律。 （强调解决歌曲中的难点。）
4.按节奏朗读歌词。
5.跟唱歌曲。 衬词在歌中的作用是什么？ 对比加了衬词和不加衬词乐句的不同。 （衬词加强了歌曲的连接和流动，使旋律更流畅上口，所以要唱的连贯，而且更具有完整性。）
6.师生随音乐演唱歌曲。
（三）东北采风
《新东北风》已经成为具有东北代表性的民歌，像这样有代表性的民歌还很多。
四年级下册音乐教案 10.2《清晨》 湘艺版
《清晨》教学设计
教学目标：
1、能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2、通过聆听、律动、演唱、创编、表演等方法,让学生从中享受到音乐的乐趣。
教学重点：
用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
教学难点：
准确唱好乐句不同处。
教学准备：
多媒体教学设备、电子琴、卡片。
教学过程：
一、热身运动
今天的天气可真不错！老师想带同学们活动活动筋骨,你们愿意吗？请跟着音乐有节奏地模仿老师的动作。（师示范、生模仿）
音乐总会带给我们不同的感受,有时让我们的心情很欢快,有时让我们的心情很舒展,踏着欢快、舒展的音乐,让我们一起走进春天的早晨——《清晨》。（生齐读） 二、熟悉歌词
（一）聆听歌曲、欣赏图片
清晨有什么样的景色呢？请同学们认真听、仔细看,将记忆最深刻的一句歌词与大家一起分享。
（二）歌词分享
通过大家的共同努力,我们勾画出了一幅清晨的美景,正所谓“乐中有画、画中有乐”。
三、整体感受、分析歌曲
（一）提出问题
请同学们再次聆听,从歌曲的结构、情绪、旋律、唱法上谈谈对歌曲的理解。
师重点说明：整首歌可以分为几个乐段？每个乐段的情绪是活泼的还是舒展的？旋律是平稳的还是起伏大的？唱法上是跳跃地演唱还是连贯地演唱？（生划着节拍感受音乐）
（二）解决问题
出示表格猜一猜,认为答案是红颜色的拍手示意,认为答案是绿颜色的跺脚示意,节奏都为×× ×。（师来问,生来答）
四、学唱歌曲
（一）学唱第一段
1、带着对歌曲的理解学习第一段,听一遍,找一找这段有几个乐句组成？哪些乐句相同？哪些乐句相似？（生答）
既然是相似,肯定有细微的变化,哪儿发生了变化？（结尾处） 2、引导学生学习结尾处的相似音。通过手势找音高。
湘艺版二年级下册音乐教学计划
二年级下册音乐教学计划
一、指导思想
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
三、教材分析
小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。 凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。 发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
二年级上音乐教案阿凡提骑驴_湘艺版
第1页/共4页 《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：
有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：
课件、CD、教具、钢琴、沙锤等。
教学过程：
一、导入：
播放歌曲并带领学生随乐律动。
1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）
2、播放幻灯片介绍新疆。
3、老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）
4、在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？ 第2页/共4页 二、解决难点：
（出示节奏）
1、学生试打节奏。
2、教师纠错并带学生加深印象。
师：（出示课题）生齐读两遍。
三、歌曲教学：
（一） 歌谱教学：
1、教师弹奏歌曲。
2、小声用“wu”哼唱。
3、轻声试唱歌谱。
4、放声唱歌谱，教师纠错。
5、音符“7”的认识：
A、复习“123456”的柯达伊手势；
B、学习音符“7”的手势；
C、找找乐曲中的“7”；
教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。
（二）、歌词教学：
1、随乐按节奏念歌词。
2、随乐按节奏拍手念歌词。
3、随乐唱歌词，教师纠错。
4、情绪处理：分角色唱歌词。 第3页/共4页 铃鼓伴奏：
1、
随乐做动作；
2、用铃鼓伴奏。
五、综合表演：
1、分角色为人物编创动作。
2、带上道具表演整首歌曲。
3、加入铃鼓随乐进行综合表演。
六、课堂小结：
师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。
《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
湘艺版音乐二年级下册第7课《凤阳花鼓》教案2
《凤阳花鼓》教案
教学目标：
1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格。
2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。
3、对《凤阳花鼓》进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
歌曲分析：
《风阳花鼓》旋律优美动听易上口。歌曲演唱通过边歌边舞的形式进行，充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，衬词非常有韵味特色。
教学重点、难点：
1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处。
2、歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
四、教具准备：
多媒体、打击乐器。
五、教学过程：
1、导入
观看视频《扭一扭——花鼓》，欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。
师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？
2、学唱歌曲（出示歌谱）
（1）初听音乐，感受音乐情绪。
（2）再听，跟音乐轻声哼唱。
（3）处理难点节奏，衬词部分。
（4）歌曲情绪处理。
师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。应该用什么情绪来演唱歌曲？（悲切）
（5）有感情的演唱歌曲。
（6）歌曲分析：
歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点，多用打击乐器伴奏。
（7）认识打击乐器：
师：我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面我们认识两件打击乐器:鼓、锣。
二年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)牧羊女 湘艺版
牧羊女
教学目标：
1、指导学生用柔美连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》，并能用口琴吹奏歌曲旋律，正确运用力度记号，按三拍子的特点来表现歌曲。
2、认识两个力度记号f、p 并加以应用。
教学重难点：能够熟练歌曲旋律，并能用口琴吹奏。
教学准备：多媒体、电子琴，口琴。
教学内容：
一、 师生问好！
二、 音乐游戏（柯尔文手势）
师：很高兴和大家一起来到音乐的殿堂，让我们一起感受音乐带给我们的快乐，同学们，上课之前，我们先来做个游戏，这个游戏是边唱音阶边做柯尔文手势，同学们准备好了吗？请小老师上来，大家注意听伴奏（播放电子琴伴奏生做）
师：同学们柯尔文手势做的很好，音阶唱得也很好，你们能不能用口琴把音阶吹出来呢？好，准备（生吹）
三、歌谱教学
同学们音阶吹得不错，下面老师要考一考大家了，看看同学们能不能顺利闯过第一关：
课件出示谁能够把它直接吹奏出来（指名吹奏）再请一个同学，全班同学一起吹奏一遍 同学们再看，出示也请一个同学来吹奏一遍，全班同学来一遍
这个内容对于同学们来说太简单了，不过任务还没完成，再看屏幕
刚才我们所吹奏的变成了两个声部 ，请同学们先听老师弹奏第一声部（师弹）再听一遍，你们能用口琴把它吹出来吗？来试一遍（生吹）非常好，再听第二声部（师弹）再听一遍，好，来试着吹奏第二声部（生吹）
很好，下面同学们按照平常我们训练的时候，第一声部的同学吹奏第一声部，第二声部的同学吹奏第二声部，我们来配合一遍（生吹）
刚才老师发现有的同学吹奏的还不够好，大家仔细观察一下，这条旋律出现了什么音乐记号，生说休止符，师遇到休止符我们知道要停，所以这时的5和3只能吹半拍，还出现了什么记号，生说f,师f在音乐中是一种力度记号，f表示强p表示弱，这里出现f，说明我们在吹奏的时候力度要加强，同学们，根据刚才老师所说的，大家注意一下，我们再来配合 一遍（生吹）
师：非常好，恭喜同学们顺利闯过第一关同学们，现在老师又出难题了，出示老师先弹奏前面部分，请同学们竖起耳朵认真听，后面老师弹奏的是什么，把旋律补上（师琴）再听一遍，谁听出来了，唱一唱（指名生唱）我们来看看她唱的对不对，（出示后面的旋律完全正确，掌声送给她，好，全班同学来唱一遍，（生唱）大家用口琴试着来吹奏一遍（生吹）再听（师弹）再听一遍，谁听出来了，（指名生唱）我们来看看对不对，非常棒，完全正确，掌声也送给她，全班同学一起唱一遍，用口琴来吹一吹（生吹）
湘艺版二年级音乐下册教学设计 凤阳花鼓.教案1
《凤阳花鼓》教案
一、教学内容：
新旧凤阳花鼓歌曲的教唱及歌曲创编。
二、教学重点：
1、歌曲学唱。
2、情感体验及对比。
三、教学过程：
1、课前放录音《鄂伦春小唱》给学生听。
2、组织教学：师生问好！
3、发声练习：
用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中） 6 - - - | 6 - - - || u。
4、提问课前听过什么地方的什么歌曲？ （回答：鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》）
5、归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
（1）老师范唱。
（2）节奏训练：8小节板书。
（3）视唱（难点 附点）（2遍）。
（4）用节奏读歌词。
（5）歌曲的分析：
这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。
歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
（6）填词演唱。
（7）提示：今天我们过着辛福生活，不要忘记过去的苦，我们在这么好的环境里一定要好好学习，让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局，在第一段的歌词的基础上，再创作出第二段词，中心是反映新社会的美好。
6、下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）。 （1）简单介绍各种乐器的打法。
（2）练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。
（3）我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。
三年级音乐下册 第2课《春来了》教案 湘艺版
第 1 页 共 5 页 三年级音乐下册 第2课《春来了》教案 湘艺版
来 了教学内容
1、听赏《杜鹃圆舞曲》
2、 演唱歌曲《春来了》
3、 唱一唱《两只老虎》理解教材本课第一部分突出了以“美”为核心的教学理念，围绕“春”的主题将歌曲《春来了》与乐曲《杜鹃圆舞曲》两部分内容组合在一起。本课的第二部分选用法国童谣《两只老虎》作为二部轮唱的练习曲。这首歌曲精炼简短，结构工整，音乐形象鲜明突出，很合适作初学二部轮唱的曲目。单元目标
1、听赏《杜鹃圆舞曲》，感受圆舞曲的特点，能够积极参加与乐曲的情感体验并吧它表现出来；
2、体会春天给我们带来的快乐，并能用欢乐、活泼的声音和愉悦的情绪演唱《春来了》；
3、积极参与并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。教学重点指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆地参与表现。教学难点
1、感受圆舞曲的特点；
2、 用欢快、愉悦的情绪演唱《春来了》。 第 2 页 共 5 页 3、 掌握二部轮唱的要领。课时安排我的安排第1课时“寻找春天”听赏《杜鹃圆舞曲》； “歌唱春天”演唱《春来了》。第2课时“和春天赛跑”演唱《两只老虎》内容一：“寻找春天”听赏《杜鹃圆舞曲》教学目标听赏《杜鹃圆舞曲》，感受圆舞曲的特点，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现出来；教学准备配套光碟、钢琴、录音机、磁带、卡片、 彩笔教学重点养成安静聆听的好习惯教学难点感受圆舞曲的特点教学步骤与方法
一、导入1） 律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。2） 师讲；小朋友，春天在青翠的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听……
二、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段主题音乐听一听：（1）聆听第一段音乐主题； （2）提问：小朋友，你们在音乐中听到了什么？说一说：（1）启发学生在音乐中听到了什么情景？
（2）说说小杜鹃歌唱的情景。学一学：用不同的节奏学一学杜鹃各种不同的叫声。唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。设计意图学生聆听歌曲后，以说、画的形式表达对歌曲的感受，完全符合新课标的理念。
二年级音乐下册 第7课《凤阳花鼓》教案1 湘艺版
《凤阳花鼓》教案
一、教学内容：
新旧凤阳花鼓歌曲的教唱及歌曲创编。
二、教学重点：
1、歌曲学唱。
2、情感体验及对比。
三、教学过程：
1、课前放录音《鄂伦春小唱》给学生听。
2、组织教学：师生问好！
3、发声练习：
用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中） 6 - - - | 6 - - - || u。
4、提问课前听过什么地方的什么歌曲？ （回答：鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》）
5、归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
（1）老师范唱。
（2）节奏训练：8小节板书。
（3）视唱（难点 附点）（2遍）。
（4）用节奏读歌词。
（5）歌曲的分析：
这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。
歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
（6）填词演唱。
（7）提示：今天我们过着辛福生活，不要忘记过去的苦，我们在这么好的环境里一定要好好学习，让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局，在第一段的歌词的基础上，再创作出第二段词，中心是反映新社会的美好。
6、下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）。
（1）简单介绍各种乐器的打法。
（2）练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。 （3）我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。