一年级下册语文教案春雨沙沙2 沪教版
第 1 页 沪教版小学语文第二册：?春雨沙沙?教案
教学目的：
1、认识本课生字10个。
2、积累12个词语和两个句子。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、体会春雨中乡村的迷人景象。
教学重点、难点：
1、 认识10个生字，积累12个词语和两句句子。
2、 有感情地朗读背诵课文，感受春雨中乡村的迷人景象，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：多媒体课件、磁带、生字卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、 激情导入，读中感知
1、春天的风微微吹动，春天的雾轻轻细细。听！春姑娘把春雨也送来了——〔音乐起?小雨沙沙?，激发学生情感〕
2、唱得真好！小朋友们都感受过春雨，那么下春雨的时候会有什么声音呢？〔指名答复〕
3、你愿意模拟一下吗？〔指名模拟〕
4、不错，真像！全班模拟下春雨的“沙沙〞声
5、美不美呀！谁愿意把春雨的美读出来呀？出示句子：春雨沙沙，春雨第 2 页 沙沙……〔指名2〕
6、真棒！我们大家一起来。〔齐读〕好听极了！这沙沙的雨声就像美妙的音乐一样。让我们闭上双眼再一次轻轻地、渐渐地读这句话，边读边想象一下春雨的样子。〔指名答复：你们好似看到了怎样的春雨？小小的、密密的、细细的，犹如细丝〕
7、是啊！春雨密密的、细细的。〔多媒体动态下雨〕瞧！这沙沙的春雨，〔就〕像——〔千万条细丝飘下……〕师引读。和你的同桌一起读这两句话，再去听听春雨那美妙的声音，感受春雨的那份飘飘洒洒。〔同桌读——指名读——过渡到齐读〕
8、真美呀！你们专注的神情、优美的朗读告诉了老师你们一定都爱上了这沙沙的春雨。〔看看窗外〕春雨已悄然而至了，它给大地妈妈穿上了新衣，把春天描绘成了一幅美丽图画，大家想不想去看看呢？今天，我们就一起来学习第3课?春雨沙沙?〔齐读课题〕
二、读中感悟，体味美
1、小朋友们，睁大你们的眼睛，竖起小耳朵，让我们一起去欣赏这美丽的雨景。边听边想：在这美丽的春雨中，你看到了什么？〔师配乐范读课文，多媒体能配合课文产生相应的效果〕
2、说话训练：在春雨中，我看到了 。〔指名答复〕〔燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、对岸、山坡、播种的农民、植树的娃娃〕——老师适时恰当的评价
3、大家听得认真，观察得仔细，把春雨中景物的颜色、动态说得绘声绘色，真了不起啊！如今请小朋友们在组长的带着下把大屏幕上的这些词语认真第 3 页 读一读，并认一认生字宝宝，用你自己喜欢的学习方法在小组内学习生字、词语。〔小组学习生字〕
4、大家学得都很认真，老师真为你们快乐。如今我们来汇报学习成果。哪一小组先来读一读这些词语？〔两组〕
真棒！你们一定是动了脑筋记住生字的，我们一起来交流交流。
燕：书空笔顺 民：独体字〔书写〕播：找朋友。理解播种 岸 植：是啊！3/12就是植树节
瞧！字宝宝脱去拼音帽啦！你们还认识它们吗？〔齐读词语〕顺利过关啦！大家通过自己的努力，和这些生字宝宝都交上了好朋友，真是会学习的好孩子。
5、看！春雨洒向了大地万物，雨中的春天是那样的迷人！请小朋友们自己读一读这篇优美的课文，亲身感受一下。要求：读准字音，数数有几小节。
6、课文一共有几小节啊？〔指名答复：4小节〕〔全班合作朗读课文—愿意读哪节就读哪节；想想课文哪一小节把美丽的雨中春景展如今了我们的面前？〕
7、那我们就一起去欣赏这美丽的春天图画！/老师发现读第3小节的同学特别多，我想你们一定是非常喜欢这一节，老师和你们有同感。老师特别想和同学们再一起读一读这一节，好吗？读得时候，有个小要求：用心地去读，想想你最喜欢哪句话，为什么？〔多媒体四种颜色呈现4句话〕
8、指名交流，重点学习第3小节。
〔1〕穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。
A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。喜欢这句话的小朋友一起来读第 4 页 一读。
B、这句话里面也藏着生字宝宝，请小朋友们和同桌一起来学习。拼一拼，读准音，想想你用什么好方法来记住它们。〔指名交流〕
梭：假如学生提到，师简介梭子的形状和功能。〔织布时用来引横线的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核〕
课文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一会儿飞到 ，一会儿飞到 ，来来往往，不停地穿梭，好似 。
衔：左中右构造。瞧！小白鸽衔着生字卡片飞来了！咦？这是什么字呀？和“街〞区别。
〔2〕还织出一条清亮亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。喜欢这句话的小朋友一起来读一读。
B、春雨飘飘洒洒在小河里，好象在和鱼儿做游戏呢！它们游得可欢啦！谁能把鱼儿的快乐劲儿读出来？先自己练一练，呆会儿男孩子和女孩子来比一比。〔男女生读—师齐读〕
〔3〕山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。
A、听春雨声。再认真读一读这句话，开动脑筋，你有什么问题吗？
老师这儿有个问题想请教大家：为什么下春雨了，农民和娃娃还要出去劳动？
别着急，老师这儿有三句话要送给大家，相信读完后，再仔细想想，你们一定能解决难题的？〔小组讨论—指名答复〕
B、师总结：春雨可以滋润大地，春雨过后，土壤里更有营养了，就能使第 5 页 庄稼和小树长得好，所以，山坡下，有——；山坡上，有——。〔师引〕
C、人们是那样喜欢春雨，春天可是最好的播种季节啊！同学们都在细雨中植树呢！〔出示句子〕〔自读—齐读〕
9、雨中的春天是那样美丽，对吗？再用心地读读第3小节，让这美丽的图画展如今我们面前吧！〔齐读第3节〕
10、小朋友们读得真好听，老师仿佛已看到了这美丽的图画：万物活力勃勃，一切是那样清新！正是春雨为我们编织了这美丽的图画，把大自然变得更美了，令人喜欢，不是吗？和同桌一起再读一读课文的1-3节，读出自己的喜欢之情来。
11、是啊！这是多么迷人的图画！出示最后一节：啊！多么迷人的图画！〔注意读准句子中生字的读音〕
12、说话训练：春雨沙沙，春雨沙沙……
在春雨中我看到了一幅迷人的景象： 。
13、读词语。你们可真棒！请你们选一个词或者用自己的话来赞美春天！〔小组交流〕
春天 ！
三、 总结 春雨飘洒在大地，使万物活力勃勃，大自然是如此美丽。小朋友们用心去找找你身边的春天，用你的笔去画下春天美丽的图画吧！
一年级下册语文教学反思春雨沙沙沪教版
一年级下册语文教学反思春雨沙沙沪教版观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。“春雨沙沙，春雨沙沙„„”那雨打枝头的声音犹如春天的脚步，慢慢地走来，带来了春天的朝气蓬勃，带来了春天的激情万丈。“沙沙”的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天美好的韵律。
接下去，我就按课堂有效性的“四度”进行反思。
厚度。所谓厚度，则是要对原本知识进行提炼，增强你浓密度。这就要求教师的指导达到一定的力度。《春雨沙沙》的这一课教学中，春雨的“细、密、柔”及感受春天的迷人景象皆需要通过对文本的深刻把握所能达到的。如何使学生从内心进行美感的体会？文章事实上处处展露着这一点。“沙沙”的是春雨那精妙的声音，“千万条丝线”是春雨那柔柔的形，“漂亮的春天图画”则是对春景最深最直截了当的感受。学生的感官需要在读中进行激发，通过对字、词、句的明白得，进而转向情感体会。这也是我在教学中需要把握的一点。
《春雨》语文教案
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《春雨》语文教案
《春雨》语文教案1
《春雨》是一首令人赏心说目的诗歌。这首诗文质兼美，全诗用拟人的手法写出了春雨轻柔细密的特点，滋润万物的作用和小朋友们在雨中植树，绿化祖国的活动。教学中通过多读这种最基本的语言实践，走进语言、感悟语言、积累语言，从而发展思维，发展语言。
（一）激趣导入，创设情境
在课前口语交际时，我和学生一起交流了自己搜集到的描写春天的古诗词，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。我满怀激情地引导学生：“春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗？”提出问题后，我用多媒体播放了儿童歌曲《春雨濛濛地下》，优美的歌声，生动的画面，深深地吸引了学生，他们抢着回答：“春天的小妹妹是春雨。”我接着说：“春雨在古代被称为‘喜雨’，有大诗人杜甫的诗为证——《春夜喜雨》，可是我们今天学习的课文是一位现代诗人笔下的春雨，现代诗人是怎样描写春雨的呢？”导入新课，在感官上，让学生真切地感受到诗的氛围。逐渐融入诗的意境之中。
（二）感悟语言，启发想像
导入新课后，我就让学生自读课文，在多读多思的基础上，向大家汇报读书成果。学生汇报后，我在屏幕上打出了这样几句诗：
飘在果园点红桃花
酒在树梢染绿柳芽
落在田野滋润庄稼
降在池塘唤醒青蛙
我特意把“飘、洒、落、降”四个字写成红色，把“点红、染绿、滋润、唤醒”写成蓝色，在学生反复诵读后，体会到“飘、洒、落、降”都是“落下来”的意思，作者运用这几个词，一方面写出了春雨轻柔细密的特点，另一方面也体现了汉语言的丰富性，而“点红、染绿。滋润、唤醒”则采用了拟人的方法，写出了在春雨中大地呈现出一派欣欣向荣的景象，在这飘飘洒洒的春雨中，小朋友们在雨中植树，给这幅优美的画面，增添了许多生机。学生在品味语言的魅力之后，我启发学生：“作者把春雨当成人来写，你们觉得春雨像什么人？”学生思索后便纷纷举手发言：有的说，春雨像勤快的小姑娘，把春天装扮得非常美丽；有的说，春雨像一位画家，给田野山川画了好多新衣服；还有的说，春雨是神奇的魔术师，她走过的地方就改变了模样……
湘教版一年级下册语文口语交际：春雨沙沙
课 时 教 案
课题：口语交际：春雨沙沙 第 1课时 总序第 1 个教案
课型：新授 编写时间： 2017 年 月 执行时间： 2017 年 月 日
学习菜单 留心观察周围的事物，与家长或小伙伴一起去找一找春天的足迹，说一说春天时大自然有什么变化。 个性化修改
学习目标 1、观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。
2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3、培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点 把自己的所见所闻说清楚。
教学准备 课件
教
学
流
程
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查学生的课前准备，表扬好的学生。
2、各小组汇报预习情况。
二、趣味导入，明确目标：
1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。
小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）
2、我们管春天的雨叫什么？（春雨）
3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？学生各抒己见。评出说得最好的，并说说好在哪里。
三、自主提问，探究体验：
1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？
小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？
3、你认为春雨是什么颜色？
（1）组内交流。（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？
4、多种形式，训练表达：
（1）多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
A、春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。
B、这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。
（2）巧设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是_________色的，因为_______________。
春雨过后，___________变得_____________了。
《春雨沙沙》教学反思（通用9篇）
《春雨沙沙》教学反思
《春雨沙沙》教学反思（通用9篇）
《春雨沙沙》教学反思 篇1
本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。
对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀，我要……”最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾音减少两拍，可能效果会更好。
《春雨沙沙》教学反思 篇2
“春雨，春雨，沙沙沙……”春天来了……听，那雨水打到枝头的声音，仿佛是春天的脚步，缓缓地来了，带来一片生机勃勃的景象。
《春雨沙沙》是中班艺术领域的一个音乐教学活动。赶巧，进行这个音乐活动时，正好是下雨天，于是我就先让孩子观看春雨绵绵的情景，也可以伸出小手去接一点点雨水，让孩子对春雨有一个比较直观的认识与感受。
我是以故事的形式来导入活动的。为了让幼儿感受春雨和种子亲密的朋友关系，我把歌词中“春雨”和“种子”提出来，用生动的语言把孩子们带入到了那个美术的意境中。在讲到“沙沙沙，沙沙沙”时，我适当地放低音量，并用稍柔和的语气；讲到“快长大，快长大”时，我又与前面形成了对比，语气变得欢快，声音也稍稍响亮点。目的是为了等下学习歌曲时，让幼儿用不同的音色和力度来表现歌曲。我故意没有讲出来，让小朋友们自己在唱歌中，去体会。结果他们做得非常棒，自己辨别出了前后两次的不同。 学习几遍后，到了表演的环节，我来扮春雨，小朋友们扮种子，一同来合作演唱，并且用相应的身体动作来进行表演。有许多小朋友起先会跟着我的动作来做，后来都能自己想出肢体动作来表现种子喝饱雨水的样子了，很聪明。
沪教版小学一年级语文下册《春雨沙沙》教学设计
【教学目标】
1．认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄又宽的字。
2．积累9个词语。
3．正确朗读课文。
4．体会春雨中乡村的迷人景象。
【教学重点】
1．能运用多种方法识记本课生字新词。
2．体会春雨中乡村的迷人景象。
一、导入
1．猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见。
2．出示课题：3．春雨沙沙（齐读课题）
二、学习生字
1．沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。（出示课文图）谁能看看图来介绍一下？
出示：这是一幅美丽的春天图画：（）。
2．听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。
3．根据学生回答，出示生字。
4．学习本课10个生字。
（1）小组合作学习生字，巧记生字。
（2）全班交流记字方法。
（3）指导书空：织、坡、播、植。
三、朗读课文，了解内容
1．借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。
2．指名分解读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。
3．交流并出示第三小节。
（1）学生自由读这一小节，朗读时注意读正确，并能按标点正确停顿。
（2）多种形式朗读。
（3）师生评价。
（4）指导学生读好这一节。尤其是“织出一幅美丽的春天图画：„„”这个句子，可以引导学生想象，然后再读出感受。
4．朗读全文。
四、说话训练，拓展延伸
你知道春天还有那些迷人的景象吗？
1．小组讨论。
2．全班交流。
五、复习字词句，巩固练习
1．读生字游戏：你点我读难不倒
2．部首妈妈找孩子；积累“提手旁”的字。
3．读句子：
（1）春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„
（2）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶，红的，是桃花。
4．复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。
5．描摹生字“织、坡、播、植”。
关于小学一年级语文《春雨沙沙》原文、教案及教学反思通用(6篇)
关于小学一年级语文《春雨沙沙》原文、教案及教学反思通用(6篇)
2.你的力量和才能是大家公认的。在去年的会操竞赛中，你的带着咱们班取得了良好的成绩，我很观赏你。你有特别睿智的头脑，灵敏的思维，有深度的思想。教师盼望你能坚持下去，做一个让大家信服的好学生。你的学习习惯不太好，教师盼望你在今后的学习中改一改，这样你将会有更大的收获的。
3.父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关怀集体的同学，教师眼里你是一位善解人意、思维灵敏的好学生，但教师盼望你今后能大胆发言，给自己多制造一些时机，教师信任，你将是一位更优秀的学生。
4.你是个有才华、聪明的女孩，你有一颗和善包涵的心，能和每一位同学成为朋友，也能时时为他人着想，爱护和关怀身边的每一个人。在学习上，你能积极思索，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题。教师很为你傲慢，诚心地祝愿你能胜利、成材!
5.活泼得意的你待人有礼貌，恳切。你忽闪着一双聪颖、才智的眼睛，总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。学习上，缺少恒心和毅力，故成绩不抱负。信任只要你处理好学习与休息的时间安排，通过勤学苦练，发奋图强，你肯定能胜利。
6.你那小小的身影就像班上一个活泼的音符，时常会奏出动听的弦律，你长得很美丽，犹如你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧赞扬，你的绘画在全国捧回铜奖，教师真为你快乐，这学期你的学习成绩也大步上升从前潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能用心听讲了，你的变化真叫教师、同学们喜爱。假如今后做每一件事再细致仔细一些，到处严格要求自己，信任你会是一个全面进展的好孩子!
7.你是一个懂事、聪慧能干的孩子。平常学习仔细，成绩优良。作业字迹清晰端正，课间爱活动，擅长和同学交朋友，真讨人喜爱，但自控力量差，上课任凭讲话，希你今后正视自身的缺点，争做各方面全面进展的好学生。
一年级下册语文教案春雨沙沙 沪教版
一年级下册语文教案春雨沙沙 沪教版
第一章：认识春天
一、教学目标：
1. 让学生认识春天，了解春天的特点。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
3. 引导学生观察春天的事物，提高观察能力。
二、教学内容：
1. 春天的景色：草绿、花红、水暖、鸟鸣等。
2. 春天的活动：踏青、放风筝、捉蝌蚪等。
三、教学重点：
1. 春天景色的特点。
2. 春天活动的乐趣。
四、教学难点：
1. 引导学生观察和描述春天的事物。
2. 运用词语表达春天的情感。
五、教学准备：
1. 图片、实物等教学资源。
2. 教学课件。
六、教学步骤：
1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——春天。
2. 讲解：展示春天的图片和实物，让学生观察并描述春天的特点。
3. 互动：分组讨论春天的事物和活动，分享观察到的春天景象。 4. 总结：教师总结春天的特点和活动，引导学生热爱大自然。
5. 作业：让学生用词语表达春天的情感，下一节课分享。
第二章：欣赏春雨
一、教学目标：
1. 让学生感受春雨的美好，培养审美情感。
2. 引导学生观察春雨的景象，提高观察能力。
3. 学会珍惜水资源，保护环境。
二、教学内容：
1. 春雨的景象：细雨、润物、滋润、生命等。
2. 春雨的意义：滋润大地、滋养生命、促进生长等。
三、教学重点：
1. 春雨景象的特点。
2. 春雨的意义。
四、教学难点：
1. 引导学生观察和描述春雨的景象。
2. 运用词语表达春雨的情感。
五、教学准备：
1. 图片、实物等教学资源。
2. 教学课件。
六、教学步骤：
1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——春雨。
2. 讲解：展示春雨的图片和实物，让学生观察并描述春雨的景象。 3. 互动：分组讨论春雨的意义，分享观察到的春雨景象。
4. 总结：教师总结春雨的特点和意义，引导学生珍惜水资源，保护环境。
5. 作业：让学生用词语表达春雨的情感，下一节课分享。
生活语文春雨沙沙教案
生活语文春雨沙沙教案
教案标题：生活语文春雨沙沙教案
教案目标：
1. 通过本节课的学习，学生将能够理解春天的特点和意义，培养对春天的热爱和感激之情。
2. 学生将能够运用生活语文的知识，描述春天的景色和气氛，并能够运用适当的词语和句型来表达自己的情感和观点。
3. 学生将能够通过参与课堂活动，培养合作与沟通能力，提高语言表达和写作能力。
教学重点：
1. 理解春天的特点和意义。
2. 运用生活语文的知识，描述春天的景色和气氛。
3. 运用适当的词语和句型表达自己的情感和观点。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、图片、春天的相关诗歌或句子。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放一段春天的美景视频或展示春天的图片，引起学生对春天的兴趣，并鼓励学生谈论他们对春天的感受和喜爱之处。
Step 2：呈现（10分钟）
教师利用PPT或黑板，呈现一些与春天相关的词汇和句子，如“春风轻拂”、“绿草如茵”、“百花齐放”等。教师解释词汇的意思，并鼓励学生模仿朗读和运用这些词汇进行句子构建。
Step 3：合作探究（15分钟）
教师组织学生分成小组，每个小组选择一幅春天的图片，用生活语文的知识描述图片中的景色和气氛。学生可以互相讨论，分享自己的观点和感受，并选择适当的词汇和句型来表达。
Step 4：展示与分享（10分钟）
每个小组派出一名代表，向全班展示他们描述的图片和所用的词汇和句型。其他学生可以提出问题或给予建议。教师可以适时给予肯定和指导。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）
教师播放一首春天相关的诗歌或句子，要求学生跟读和背诵。学生可以选择其中的一句话，用自己的话来描述春天的美好，并写在笔记本上。
Step 6：总结与评价（5分钟）
教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，并给予学生积极的评价和鼓励。
教学延伸：
1. 学生可以在家里或校园中寻找春天的美景，拍摄照片并写下自己的感受和描述。
沪教版一年级语文下册《春雨沙沙》教案范文
沪教版一年级语文下册《春雨沙沙》教案范文
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篇一
教学目标
1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在教导下学习4个字：“坡、种、图、植”。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。
教学
重难点 1．能运用多种方法识机记本课生字新字。
2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。
教学媒体
1、多媒体课件。
2．生字卡片。
课前准备 熟读课文，预习生字
教学流程
一．创设情境，引出课题。
媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。
出示课题：春雨沙沙
指名朗读，齐读
二．整体感知，了解内容。
听课文录音，听一听春雨是怎么样的？
交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……
指导读句。（读准“沙、下”的字音）
三．朗读课文，学习生字。
借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
指名分节朗读课文，学生评议。
再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？
交流，出示课文第三小节。
小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。
交流：
开火车读生字。
交流识记生字的方法。学习”提土旁”.
指导书空：坡、种、图、植
老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。
这些景物迷人在哪里？选择一个说说。
一年级下册语文教案春雨沙沙 沪教版 2
一年级下册语文教案春雨沙沙 沪教版
[教学目的]
1、能借助拼音认读本课〝像、图、岸、座、坡、种、民、植〞8个生字及生字组成的词语。看法〝提土旁〞。能在教员的指点下描摹〝坡、种、植〞个左右结构的字和〝图〞一个半包围结构的字。
2、 能正确朗诵课文。用自己的话说说课文向大家引见了哪些风景。
3、在阅读的进程中，体会春雨中乡村诱人的风景。
重点和难点：
1、能运用多种方法识记本课生字新词。
2、体会春雨中乡村的诱人现象。
[教学预备]春雨的声响，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。
[教学进程]
一、激起兴味，导入新课。
1、听，这是什么声响？〔播放雨的声响〕
2、小冤家，冬天过去了，春姑娘悄然地离开人世，春风吹拂，春雨绵绵。〔欣赏春图，感受春意。〕沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。明天这节课，我们一同来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题：3、春雨沙沙〔齐读课题〕
〔1〕出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……
沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… 〔2〕指点朗诵第一、二节。 〔读入迷韵〕
*留意〝沙、下〞带点字的读音念轻声；省略号停顿可稍长一些。
4、尝试背诵这句话。
二、全体感知,了解内容。
1、出示画面，请同窗们看看画面，听教员读课文，说说课文中描写了哪些景物？
2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语：
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃
4．这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？
指名读。
5、学习局部生字：坡 民
坡：指点写字：以书空演示，学习〝提土旁〞。〔最后一笔是〝提〞〕
民：前鼻音
6、齐读词语。
三、阅读课文，了解内容。
1、请同窗们借助拼音读读课文，留意读准字音，读通句子。
思索：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢？
2、指名分节读课文。〔正音〕
3、交流并出示第三节。
〔1〕自己读这一节，留意读音正确，并能按标点停顿。