人教版六年级数学下册课件第4课时 利率
数学人教版六年级下册利率问题
人教版数学六年级下册第二单元
《利率问题》教学设计
湖北省老河口市第七小学 吴玲玲
教学内容：六年级下册第11页及相关练习。
教学目标：
知识与技能：
1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用计算利息的公式进行一些有关利息的简单计算。
过程与方法：
2、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力。
情感态度与价值观：
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教具准备：多媒体课件、银行存款单、计算器、有关利率表格等。
课前自学
1、预习课本P11
2、课前让学生分组或者自由结合到社会上调查、搜集有关储蓄的知识，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。（如储蓄的种类，银行存款的年利率、如何填写存款凭条等。）
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1、看新闻：老爷爷辛辛苦苦攒的钱放在家中被老鼠咬了。
师：为了避免个人钱财受损，有什么更安全有效的方法吗？（存入银行储蓄起来。）
2、师：通过课前调查，你搜集到哪些与储蓄相关的知识？
学生分组汇报调查结果，根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
二、探索交流，解决问题。
这是老师的一张存款单（课件出示存款单，钱数：1000元、时间：一年、方式：定期），你能从这张存单上得到哪些信息，你是如何理解这些信息的？ （学生一般都没有进行过实际的储蓄，多数学生都没有见过存单，所以这里老师把自己的存单展示给学生看,加深学生的感性认识。）
学生观察讨论。
1、我们先来交流一下你能理解的信息。
2、按照自学指导的要求独立思考，完成填空。
（1）老师存入银行1000元,这1000元叫（ ）；存期为（ ）；年利率是（ ）。 （2）1.75%表示（ ）。
人教版数学六年级下册利率问题
人教版数学六年级下册第二单元
《利率问题》教学设计
湖北省老河口市第七小学 吴玲玲
教学内容：六年级下册第11页及相关练习。
教学目标：
知识与技能：
1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用计算利息的公式进行一些有关利息的简单计算。
过程与方法：
2、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力。
情感态度与价值观：
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教具准备：多媒体课件、银行存款单、计算器、有关利率表格等。
课前自学
1、预习课本P11
2、课前让学生分组或者自由结合到社会上调查、搜集有关储蓄的知识，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。（如储蓄的种类，银行存款的年利率、如何填写存款凭条等。）
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1、看新闻：老爷爷辛辛苦苦攒的钱放在家中被老鼠咬了。
师：为了避免个人钱财受损，有什么更安全有效的方法吗？（存入银行储蓄起来。）
2、师：通过课前调查，你搜集到哪些与储蓄相关的知识？
学生分组汇报调查结果，根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
二、探索交流，解决问题。
这是老师的一张存款单（课件出示存款单，钱数：1000元、时间：一年、方式：定期），你能从这张存单上得到哪些信息，你是如何理解这些信息的？ （学生一般都没有进行过实际的储蓄，多数学生都没有见过存单，所以这里老师把自己的存单展示给学生看,加深学生的感性认识。）
学生观察讨论。
1、我们先来交流一下你能理解的信息。
2、按照自学指导的要求独立思考，完成填空。
（1）老师存入银行1000元,这1000元叫（ ）；存期为（ ）；年利率是（ ）。 （2）1.75%表示（ ）。
人教版六年级数学下册第二单元第4课时 利率【教案】
1 第4课时 利率
教学内容
教科书P11例4，完成教科书P14~15“练习二”中第9、12题。
教学目标
1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重点
掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
教学难点
能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学准备
课件。
教学过程
一、理解存款的意义，导入新课
1.谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？
【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？
【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。
2.揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。(板书课题：利 教学笔记
【教学提示】
引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识，增强课堂教学的趣味性。
2 率)
【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念
1.根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。（课件出示存单）
师：从存单中你可以获取哪些信息？
【学情预设】预设1：我知道老师存入了10000元。
预设2：我知道老师的10000元存了一年。
预设3：年利率是1.95%。
师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思？
【一课一练】人教版小学数学六年级下册第二单元《百分数(二)》-第4课时利率-附答案
第4课时 利率
1．银行的3年定期存款利率为4.25%，存10000元，3年的利息共（ ）元．
A．425 B．850 C．1275 D．11275
【答案】C
2．张老师在银行存入20000元，定期2年，年利率3.75%，到期时张老师可取回（ ）钱．
A．750元 B．20750元 C．21500元
【答案】C
3．一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物成本是18元，标价是21元．结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元．但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元．现在问题是：王老板在这次交易中到底损失了（ ）元钱．
A．197 B．100 C．97
【答案】C
4．下列说法正确的有（ ）个。
⑴8人进行乒乓球比赛，如果每两人之间都比赛一场，一共比赛28场。
⑴王叔叔把10000元人民币存入银行，定期一年，年利率是2.25%。一年后他可得利息225元。
⑴山羊只数比绵羊多25%，也就是绵羊只数比山羊少25%。
A．1 B．2 C．3
【答案】B
5．爸爸在银行为小刚存了40000元的教育基金，整存整取两年，年利率是3.25%，到期时，可以从银行得到利息 元。
【答案】2600
6．贾老师把5000元钱存入银行，定期2年，年利率2.4%．到期后贾老师得到本金和利息共 元．
【答案】5240
7．2021年5月，王大伯把8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为3.75%，到期支◆基础知识达标 取时，王大伯可得到
元利息．
【答案】900
8．调查利率，计算利息
爷爷买了20万元的国债，定期三年，如果年利率是2.89%,到期时可得利息
元．得到的利息能买一台16000元的电脑吗？
【答案】17340；能
9．王叔叔的月工资是6000元，扣除5000元个税免征额后的部分需要按3%缴纳个人所得税，他应缴纳个人所得税 元。如果他把所得工资中的4000元存入银行，存期2年，年利率为2.25%，到期时可得利息 元。
人教版6年级数学下册第4课时 利率
第四课时 利率
课本P11。
1．通过教学让学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2．对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
掌握利息的计算方法。
正确计算利息，解决利息计算的实际问题。
一、情境导入
你们到银行去存过钱或取过钱吗？这里有一段银行工作人员工作情况的录像，想看一看吗？
播放录像，内容是几位小朋友在银行存钱、取钱的情境。在录像中，通过画面和声音，突出存入时间、金额、取款的本金、利息等。
问：看了这段录像，你能提出哪些有关的数学问题？
学生围绕录像内容自由提问，最后教师提出：同学们刚才提出的问题都与我们今天要学习的内容有关系。
(板书课题：利率)
二、探究新知
1．理解相关概念。
(1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读课本P11，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。
学生看书时，教师指导，并参与学生的讨论。
(2)汇报、交流。
通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？
根据学生的回答板书：
存款方式活期定期零存整取整存整取
本金：存入银行的钱的本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。同一时期，各银行的利率是一定的。
2．主题4：
(1)课件出示例4。
(2)引导学生理解题意，本题中本金、利率、存期分别是多少？
(3)到期后取回的钱，除了本金还应加上利息。
(4)学生独立完成，后交流展示。 方法一：5000×3.75%×2＝375(元) 5000＋375＝5375(元)
方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)
(5)归纳：存期是几年，就要选取相对应的年利率。本金与年利率相乘，得出的是一年的利息，求两年的利息就要乘2。
人教版六年级下册数学第4课时 利率
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小学数学学习材料
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第4课时 利率
【教学内容】
利率（教材第11页有关利率的内容）。
【教学目标】
1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
【重点难点】
1.掌握利息的计算方法。
2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【情景导入】
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
【新课讲授】
1.介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2.阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2013年8月1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到银金戈铁骑整理制作
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行多付给的150元,共5150元。）（注：这里不考虑利息税）
本金:存入银行的钱叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3.学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）
4.利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：
利息=本金×利率×时间
（2）计算方法：
六年级下数学(教案)第1单元第5课时-利息与利率青岛版
青岛版（2014秋）六年级下数学（教案）
第1单元第5课时-利息与利率
[教学目标]
知识与技能：
了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
过程与方法：
掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
情感态度和价值观：
注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
[重点难点]
掌握计算利息的计算公式，还有如何计算本息。
[课前准备]
教师准备：课件
学生准备：课本、练习本
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、导入新课
谈话：（出示一组信息） 2001年12月，中国工商银行的存折，关于银行储蓄的知识，你都知道哪些？出示课件 （让生思考，从存单上，你能了解到哪些信息？）
【设计意图】让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。
二、探求新知
谈话：老师积攒了8000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？
生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
谈话：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去？
（生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。
谈话：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？
（生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。
谈话：（出示信息）小丽学会存款后，把8000元存入银行，整存整取3年，年利率3.24%，到期时可取出人民币8777.6元。（生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。）教师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？出示表格：（生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，并总结出公式：利息=本金×时间×利率。）
【人教版】六年级数学下册单元二_第4课时《利率》课时测评(含答案)
知识点一 本金、利息、利率的意义
1、选择。
王叔叔把10000元存入银行一年，年利率为3、25%。到期时不但可以取回存入银行的10000元，还可以得到银行多支付的325元。在这里10000元叫做( )，325元叫做( )，3、25%叫做( )。
A、本金 B、利息 C、利率
知识点二 利息的计算方法
2、财政部定于4月19日第一次续发行2017年记账式附息(六期)国债，期限为7年，从2017年3月16日开始计息，票面利率为3、2%。若购买8000元国债：
(1)平均每年可获得利息多少元？
(2)到期时可得到本金和利息一共多少钱？
3、小刚把积攒下来的500元零用钱存入银行一年，准备到期时将利息捐给希望工程。按年利率3、25%计算，到期时小刚可以捐给希望工程多少钱？
4、周叔叔将30000元存入银行3年，到期时取出本金和利息共33825元，年利率是多少？
5、妈妈要把5000元存入银行两年，有两种存款方案。
方案一 方案二
直接存入银行两年，年利率先存入银行一年，到期时把本金和利息为3、75%。 取出后再一起存入银行一年，年利率为3、25%。
按哪种方案存款合算？
1、A B C
2、(1)8000×7×3、2%÷7＝256(元)
(2)8000＋8000×7×3、2%＝9792(元)
3、500×3、25%×1＝16、25(元)
4、方法指导：本题可以运用逆推法解答。根据“到期时取出本金和利息共33825元”，可先求出利息是(33825－30000)元，再根据“利息÷本金÷时间＝利率”求出年利率。也可以列方程解答，根据等量关系式“本金＋利息＝33825”和“利息＝本金×利率×时间”设年利率是x，可以列出方程30000＋30000×x×3＝33825，解得x＝4、25%。
解答：方法一 33825－30000＝3825(元)
3825÷30000÷3＝4、25%
方法二 解：设年利率是x。
人教版六年级数学下册第4课时 利率 导学案
第二单元 百分数（二）
第4课时 利率
【学习目标】
1．了解储蓄的意义。
2．理解本金、利率、利息的含义。
3．掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
【学习过程】
一、知识铺垫
老师的家里有五千元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，你能帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱吗？
二、自主探究
1.自学课本11页关于利率的内容。
（1）储蓄的意义是什么？
（2）存款的方式有哪些？
（3）什么是本金？什么是利息？什么是利率？
2.根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：
（1）从表中你能获得哪些信息？
（2）应如何计算利息？
4.解决例4.
三、课堂达标
1.小明这次存了500元，三年期的教育储蓄年利率是5.40%。到期时小明可以取出本金和利息共多少元？
2.教育储蓄所得的利息不用纳税。爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为5.40％，到期后共领到了本金和利息22646元。爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？
3.银行半年期的存款月利率为0.18%，把2000元钱按半年期的储蓄存入银行，到期时税前利息多少元？
5.小强把500元存入银行，存期6年，年利率是2.52%，到期可得利息多少元？税后利息多少元？
4.小蓬把2400元存入银行，存期半年，年利率是1.98%，到期可得利息多少元？税后一共取回本息多少元？
5.刘大妈把50000元存入银行，存期一年，年利率是1.98%，到期可得到利息多少元？税后利息多少元？
四、拓展练习
6.2010年4月王爷爷把存定期一年的钱取回，得利息225元。如果王爷爷一年前存款时年利率为2.25%，那么王爷爷当时存入银行多少元钱？
人教版六年级数学下册第4课时利率教案
第 2 单元 百分数（二）
第4课时利率
【教课目的】
1.经过教课使学生知道积蓄的意义；明确本金、利息和利率的
含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。对学生进行节俭节
约，踊跃参加积蓄以及增援国家、灾区、贫穷地域建设的思想道德教育。
【教课重难点】
要点：掌握利息的计算方法
难点：正确地计算利息，解决利息计算的实质问题
【教课过程】
一、情形导入
跟着改革开放， 社会经济不停发展，人民收入增添，人们能够把临时不用的钱存入银行，积蓄起来。一来能够增援国家建设，二来对
个人也有利处， 既安全、有计划，同时又获得利息， 增添收入。那么，如何计算利息呢？这就是我们今日要学的内容。
板书课题：利率
二、新课讲解
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第 11 页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的 5000 元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（ 1）利率由银行规定，依据国家的经济发展状况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（ 2）阅读教材第 11 页表格，认识同一期间各银行的利率是必定
的。
3、学会填写存款凭条。
课件出示存款凭条，请学生试试填写。而后评讲。
（要填写的项目： 户名、存期、存入金额、存种、密码、地点等，最后填上日期。）
4、利息的计算。
（ 1）出示利息的计算公式：
利息 =本金×利率×时间
（ 2）计算连本带息的方法：
连本带息取回的钱 = 本金 +利息
（ 3）学生阅读理解例 4，计算后沟通报告，教师板书：
5000+5000× 3.75%×2
=5000+375
=5375(元)
答：到期后能够取回 5375 元钱。
三、稳固练习
1、达成教材第 11 页“做一做”。