外研版五年级英语上册《Module2 Unit2》教学课件PPT小学公开课
五年级英语上册 Module 8 Unit 2(3)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 8 SchoolUnit 2 Where did Lingling go
yesterday?
教学重点：Where did Lingling go yesterday?
Can I ask you some questions?
What do you do at break?
教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合
歌曲：I get up in the morning.
教学用具：radio and pictures.
功能：描述学校日常生活
运用任务：
1．能够互相询问有关学校的信息；
2．调查朋友的学校生活；
3．谈谈自己理想中的学校生活。
教学程序：
热身复习
教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
任务呈现与课文导入
教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：
Can I ask you some questions?
What time do you get up?
How do you go to school?
What do you do after school?
What time do you go to bed?
What do you do at the weekend?
将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。
课文教学
⑴学习新词 教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。
五年级英语上册 Module 5 Unit 2(6)教案 外研版
用心 爱心 专心 1 Module 5 In Class
一、模块教学
语言功能：比较物品的数量与实际需求是否相符。
学习任务：There are ten/too many pencils in the blue box? There are/aren’t enough.
运用任务：描述事物的数量；比较物品的多少；叙述日常生活中遇到的问题。
模块分析：Unit1主要是通过学习课文后，学生能够表达事物的多少，并且与现实所需要的情况进行比较，最后做出这个物品是否与需求相符的结论。Unit 2主要是叙述现实生活中的问题，如公交车很拥挤，书太多而书包太小等。语音方面主要了解字母组合ear,eer,oor,our,air,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务
任务1：联想画图
活动目的：提高听力能力，练习:There are …
活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔
活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述。
任务2：给市长的一封信
活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There
are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus.
外研版5年级英语上册教案Module 6Unit 2 第2课时
Period 2
本课是第六模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4－7。这部分内容主要是继续复习与巩固有关谈论能力的句型“主语＋can＋动词原形(＋其他＋well)”。学生在这一课时还会接触到英语绕口令。同时,本课时要求学生学习辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。
知识目标
1．系统复习句型“主语＋can＋动词原形(＋其他＋well)”。
2．了解辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。
3．了解英语绕口令。
4．在教师的指导下,小组合作完成相关练习。
能力目标
1．灵活运用本单元的单词及相关表达。
2．学会运用本单元的重点句型谈论能力。
3．学会朗读绕口令。
情感目标
1．通过小组活动让学生学会协作,增强团队意识。
2．主动了解他人的特长和长处,学会称赞他人。
教学重点
1．复习巩固本单元单词及相关表达,将词汇灵活运用到日常交流中。
2．灵活运用句型“主语＋can＋动词原形(＋其他＋well)”。
3．了解辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。
词汇与句型都是在之前课堂上已经讲过练过了的,为了避免枯燥,建议教师设置情景活动,让学生分小组合作,在师生以及生生交流中复习巩固单词与句型。在发音教学中,教师应让学生听说结合,并及时纠正学生的发音。
教学难点
朗读绕口令。
教师可以先向学生介绍英语绕口令,让学生了解在英语中也有绕口令。教师为学生提供更多有趣的英语绕口令,并在班级中开展朗读绕口令的活动比拼,让学生在有趣的活动中练习语音。
本课时课件、一些动物图片。
Step 1：Warmup
1．师生相互问候,用日常英语进行对话。
2．教师播放Activity 5的音频,邀请学生一起打拍子,并试着跟唱。
通过日常英语对话,将学生快速带入英语语境中,为接下来的课堂教学建立一个良好的语言环境。教师播放歌曲不仅能调动学生学习的积极性,还能让学生先熟悉本课时要接触的内容,为本节课教学活动的开展打下基础。
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 7 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 They can't walk．他们不能走路。
教学目标：
用can’t 和can谈论能力。
认知目标：They can’t walk. Their mothers help them.
教学重点：用can’t 和can谈论能力。
知识详解重难点
1．爱帮忙的“help”
课文应用：Her father helps her．她爸爸帮助她。
help意为“帮助”，是及物动词，可以直接接宾语，接人称代词时要用其宾格形式。常用的结构有“help sb. (to) do sth．”和“help sb．withsth．”。这里的“to”有时可以省略，其中“with”后面接名词，两个结构均意为“帮助某人做某事”。
例如：We can help her．我们可以帮助她。
I often help my mother (to) do the housework.我经常帮助我妈妈做家务。
I often help my mother with the housework.我经常帮助我妈妈做家务。
help还可以作名词，意为“帮助”，为不可数名词。
例如：Thanks for your help．谢谢你的帮助。
知识详解拓展点
1．可爱的“little”
课文应用：This little girl can't walk.这个小女孩不会走路。
little意为“小的”，带有感情色彩，表示喜欢、可怜或讨厌。
例如：I have a little dog．我有一只（可爱的）小狗。
little表示“几乎没有”，修饰不可数名词，表否定意义。而a little表示“一点儿；少许”．修饰不可数名词，表肯定意义。
知识详解拓展点
小学-英语-上册-打印版
知识链接
五年级上册英语教案-Module 3 Unit 2 外研版(三起)
Module 3
Unit 2
Daming took a photo of his father.
【知识能力目标】
1. 词汇: a. 能听懂、会说、认读已学过的特殊疑问词:where, how, what
b. 能听懂、会说、认读、书写相关单词,如:地点、交通工具、行为动词的过去式等。
2. 会话: 能用一般过去时的特殊疑问句进行询问,并正确使用行为动词的过去式来陈述旅行经历。
3. 写话: 能从“Where”, “How”, “What”三个角度,就自己的某次旅行经历进行较为连贯的写作。
【过程和方法】
1. 选用与写作主题有关的游戏活动,激活学生背景知识。
2. 通过谈论教师的旅行经历,梳理呈现关键信息,帮助学生建立清晰的语言知识框架。
3. 以教师的海报为范本,以思维导图的板书为写作载体,促进学生有序地用连贯的句子进行表达。
【情感态度目标】
1. 利用游戏、评价等方式激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组交流、小组互助修改等活动,提高学生合作学习能力。
3. 通过展示交流海报,树立学习自信心,激发学生的写作欲望。 【学情分析】
五年级的学生通过几年英语知识的学习,具有一定的语言基础。学生通过前几个单元的学习,对于过去时态有一定的了解,也能够就发生过的事情说一说、写一写,但以前只是写单个句子。本课是学生首次尝试写一段话,考虑到学生会有为难情绪,我以孩子们最感兴趣的话题“Trip”入手,从造句游戏活动(特别的旅行)到谈论教师的旅行以及描述学生自己的旅行,整个课堂上,层层深入地体现以说促写,以读促写的设计理念。
【教学重难点】
重点：
能运用已学语言进行谈论、陈述过去的行为;能从“Where”, “How”, “What”三个角度描述自己的旅行经历进行较为连贯的写作,并将其书写下来。
难点：
学生能结合自己的旅行经历,利用图片、关键词作连贯有序的表达,并将其正确书写。
【课前准备】
Module2(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M2 教学设计
教材分析 本模块的教学主题（Theme）是购物（Shopping）。主要的语言功能（Function）是描述超市中的商品及特征。承接第一模块，本模块在介绍超市商品时将继续练习使用
“There be”结构；在描述具体商品时，需使用形容词，学生在此前教材中已经学习掌握了big, small, new, old, expensive, cheap, beautiful, nice, cute等形容词，本模块教学将结合具体语境，帮助学生练习使用上述形容词，同时学习heavy等新词。此外，在介绍英国超市一文中，还将学习“They sell…”结构。
模块教学
目标 语言
知识
目标 功能 描述超市中的商品及特征。
语法 全体学生能运用：This one is heavy. They sell many different things.
词汇 全体学生能理解：heavy, let, sell, sometimes
全体学生能运用：heavy, let, sell, sometimes
语音 进一步感知句子重音。
语言技能目标 听 全体学生能听懂：This one is heavy. They sell many different things.
说 全体学生能说：This one is heavy. They sell many different things.
读 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
写 全体学生能写出1-3个语句，介绍自己喜欢的商店或其他场所。
学习策略 1. 在pair work，group work和其他操练活动中，与同伴合作共同完成学习任务。
2. 通过反义词拓展单词学习。
文化意识 1. 介绍中国的京剧艺术和戏曲文化，增强学生的民族自豪感。
2. 了解英国超市概况，体会中外文化的异同。