海洋文化教学案例
幼儿园航海家探险记：探索海洋文化教学案例
在这篇文章中，我将共享一桩幼儿园航海家探险记的故事，这是一次关于海洋文化的教学案例。
通过这个案例，我们将深入探讨幼儿园如何以海洋为主题，通过探险和探索的方式，引导孩子们了解海洋文化，拓展他们的视野，培养他们的兴趣和探究精神。
1. 探索海洋主题的启发在这个案例中，幼儿园老师通过观察孩子对海洋世界的好奇和向往，决定以海洋为主题开展一次探险活动。
这个决定来源于对幼儿兴趣和学习需求的深入了解，也是对孩子们多样化学习体验的尝试。
2. 探索海洋文化的多元视角在这次探险活动中，老师们带领孩子们进行了海洋文化的多元探索。
他们通过海洋动物的图画、海洋文化的故事、海洋艺术品的制作等方式，让孩子们从不同的角度了解海洋文化，拓展他们的认知世界。
3. 培养孩子们的探究精神在这次探险活动中，孩子们不仅仅是被动地接受知识，更重要的是通过亲身的参与和体验，培养了他们的探究精神和解决问题的能力。
他们通过观察海洋生物、参与海洋手工制作等活动，学会了如何提出问题、寻找答案，以及如何合作和共享。
4. 促进家园合作，延伸学习空间在这次海洋文化探险活动中，幼儿园还积极与家长进行合作。
他们鼓励家长与孩子一起参与探险活动，或者在家中延续学习，以扩大学习空间，促进家园合作，让孩子们在家中也能继续体验海洋文化。
通过这个案例，我们可以看到如何利用海洋文化这一主题，通过探险和探索的方式，来启发和引导孩子们的学习兴趣，培养他们的探究精神和多元视角，同时也促进了家园合作，延伸了学习空间。
这样的教学案例为我们提供了一个深入了解幼儿教育的机会，也让我们反思和探讨如何更好地开展幼儿园教育，引导孩子们健康成长。
海洋是一个神秘而美丽的世界，它充满着无限的可能性和探索的乐趣。
在这个神奇的世界里，有各种各样的海洋生物和珊瑚礁，在蔚蓝的海水下隐藏着无数的秘密和宝藏。
对于幼儿来说，海洋是一个充满好奇和探索欲望的主题，通过对海洋文化的探索和学习，可以激发他们对自然和世界的兴趣，同时也可以培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。
探究海洋文化教案
探究海洋文化教案。
一、探究海洋文化教案的意义1.改善国民环保意识海洋文化教育是实现国民环保的重要方式之一。
通过教育让学生从小养成保护海洋和生态的意愿和责任感，培养亲近自然、尊重自然、珍惜自然的习惯。
2.拓宽学生视野，增强文化认同感海洋文化是中外学术界和文化界广泛探究和研究的一个重要文化现象。
学习海洋文化，不仅可以增长知识，还能增强学生的文化认同感和国际视野，增强跨文化交流能力。
3.为海洋保护事业培养后继力量海洋是地球生态系统中的重要组成部分，而人类的活动给海洋环境带来的污染和破坏也是很严重的。
因此，海洋保护事业需要更多的后继力量来加强宣传、科研、管理等方面的支持。
通过海洋文化教育，可以激发学生的环保意识和责任感，培养一批有志于从事海洋保护事业的人才。
二、探究海洋文化教案的方法1.增加海洋文化教材和读物在学校的教学中，增加有关海洋文化的教材和读物可以让学生更深入地了解海洋文化，培养对海洋文化的学习兴趣。
学校图书馆也可以增加一些有关海洋文化的书籍，吸引学生去阅读、了解和研究海洋文化。
2.发起海洋文化活动学校可以组织一些与海洋文化相关的活动，如海洋文化展览、海上观察、海洋音乐会等。
通过这些活动，让学生真正参与进去，感受到海洋文化的魅力和美好，从而进一步了解和关注海洋文化。
3.制定海洋文化教案制定适合学生学习的海洋文化教案，由教师主导讲解，学生进行实地探究。
让学生从直观上了解和体会海洋文化的内容和意义，挖掘深层次的文化内涵，实现真正意义上的海洋文化教育。
三、实施海洋文化教案的过程1.培训教师实施海洋文化教案需要有一支富有创造力、善于思辨的教师队伍。
学校可以举办一些海洋文化相关的教师培训，让教师们了解海洋文化的基本知识，并掌握实施海洋文化教育的方法和技巧。
2.搜集资料和准备教学材料实施海洋文化教案需要先搜集相关资料，并准备好教学材料，如图片、视频、海洋生物标本等，以保障教学的有效性和可操作性。
教师需要针对学生的性别、年龄、文化背景等因素制定不同的教案。
点滴记录海洋文化之旅：《富饶的大海》教学教案
点滴记录海洋文化之旅：《富饶的大海》教学教案。
一、《富饶的大海》教学教案的简介《富饶的大海》教学教案，以海洋为主题，涉及到极其丰富的内容，包括自然景观、海洋文化、历史传承等。
这个教学教案的目的是为了让学生们对海洋文化有一定的了解与认识，通过实地考察，体验人与海洋之间非常和谐的关系。
教学教案对于带学生走近自然、了解历史、感受文化有着非常积极的意义。
二、《富饶的大海》教案的特点《富饶的大海》教学教案的最大特点就是以海洋为主题，围绕这个主题，设置了非常多的活动、考察、讨论等环节。
学生不仅能够在自然景观中感受海洋文化的无穷魅力，还能够通过问答、小组讨论等形式，进行深入的思考和交流。
此外，教学教案也包括了非常多的实践性活动，从收集海洋生物标本到制作海藻丝，从体验海洋转化能力到进行海洋生态保护，每一项活动都让学生感受到了学习的乐趣和实践的价值。
三、《富饶的大海》教案的目的《富饶的大海》教学教案的目的非常明确，就是带领学生们走近自然、感受文化、了解历史。
一方面，学生可以感受自然带给我们的乐趣，增强对生命的尊重；另一方面，学生们还可以通过考察、讨论等形式，深入了解到海洋文化的内涵和海洋生态的价值。
此外，学生们还可以通过受到的启迪，更好地了解自己的未来和自己的责任。
四、《富饶的大海》教案的收益《富饶的大海》教学教案在收益方面也非常明显。
通过走进自然、体验文化，学生们可以更好的了解自己的未来，更好的明确自己的目标和责任。
此外，通过深入思考与讨论，学生们可以更好的理解多元文化，在相互尊重、包容、宽容的基础上，建立起积极的人际关系。
考察和实践等活动，则可以有效的锻炼学生们的操作能力和团队协作能力。
五、总结《富饶的大海》教学教案，通过以海洋为主题，通过一系列的考察、实践、讨论等活动，既丰富了学生的知识储备，也锻炼了学生的实践能力和人际交往能力。
我们希望，越来越多的教育者能够走出教室，与自然相融合，让教育更加生动、精彩。
同时，我们也希望，学生们能够更加认真对待教学教案，把握好机会，成为未来国家发展、科技创新的栋梁之材。
海洋文化教育：海底世界教案分享
海洋文化教育：海底世界教案分享海底世界是一个神秘而又充满魅力的世界，它的美妙与多彩令人惊叹。
对于教育者而言，如何将海洋文化融入到课程中，以及如何让学生了解海洋文化的精髓成为一项当务之急。
本文将分享一份海底世界的教案，用以帮助教育者更好地展开海洋文化教育。
一、教学目标1. 了解海底世界的生态与特征，掌握海洋文化的基本知识；2. 培养学生的观察、发现、分析和探究能力，探索海洋文化教育的途径；3. 提高学生的阅读和写作能力，丰富学生的语言表达能力和文化见识。
二、教学内容1. 生态1.1 了解和观察海洋动物，如鲸、海豚、海龟、鲨鱼等；1.2 了解和观察海底景观，如珊瑚礁、海草、海岛等。
2. 海洋文化2.1 了解海洋文化的背景，如海洋神话、海洋文化传说、海洋文化符号等；2.2 了解海洋文化的体现，如海洋艺术、海洋文学、海洋音乐等。
三、教学方法1. 案例引导法通过生动的案例引导学生关注海洋文化，出发点是让学生对“海洋文化”这个概念有一个感性的认识，进而引导他们进一步认识海洋文化的内涵和基本内容。
2. 社区探究法通过社区探究的方式了解学生对当地海洋文化的认知和了解。
选定一个特定区域，在导师的带领下，学生通过亲身经历，探索当地海洋文化的特点与秘密。
3. 数据分析法适用于对生态研究，让学生通过观察和收集数据，通过统计与分析的方法，进一步了解和掌握海洋生态的基本特点，据此发表结论和解决问题的能力。
四、教学流程1. 知识预热教师引入案例，比如“潜水员怎样发现了珊瑚的惊人之处”，或是结合学生的生活经验，通过引导解答“你们是否想象过，自己可以潜入海底世界，了解海底的秘密。
”2. 生态研究学生组织小组，可以选择鲸鱼、海龟、珊瑚礁、海草等知名的海洋动植物的生态观察和数据收集。
学生观察和分类这些动植物，了解它们的分布区域、外观特征和生态环境等方面的内容，并通过观察与数据分析的方法，得出结论并发表观点。
3. 海洋文化通过引导式教学，教师以故事、视频等形式，向学生展示当下主流的海洋文化表达方式及其精髓。
探索海底文化教案二：让学生了解海洋文化和海洋产业
海洋文化是指一些特定的海洋区域的文化现象。
随着人类对大海的认知逐渐加深，海洋文化也愈发丰富多彩。
海洋作为世界上最大的生态系统之一和人类的重要经济来源，其文化也与之相伴而生。
本文将通过让学生了解海洋文化和海洋产业，来探索海底文化。
一、海洋文化文化伴随着人类的生存和发展。
作为世界上最为广阔的生态环境之一，海洋文化也是独具特色的。
海洋的文化表现形式多种多样，包括神话、传说、民俗、风俗、民间艺术、习俗等。
这些文化现象反映了人类对海洋的认知和感受，也为后人留下了宝贵的文化遗产。
（一）海洋神话古代民族对海洋的认知，部分表现在海洋神话中。
不少海洋神话的故事塑造了一些海洋神灵形象。
比如，北欧神话中的旺达，是一位海神，他能够掌管海洋的涟漪和海浪。
希腊神话也有不少与海洋相关的神话，如波塞冬、海神涅柔斯等等。
（二）民俗风俗与海洋相关的民俗风俗也非常丰富多彩。
例如，印太地区的年头，是一个深受中国南方沿海地区影响的节日，寓意着海上的安全和吉祥。
还有一些海洋文化节日，如法国马赛海洋节，墨西哥“吃海洋日”等等。
（三）海洋民间艺术海洋民间艺术是以海洋特色为主题的艺术形式。
包括海洋歌谣、舞蹈、民间音乐、画作和手工艺品等。
这些艺术形式中，描绘海洋环境和风俗习惯的作品最为常见。
二、海洋产业随着全球经济的发展，海洋已经成为了人类重要的经济增长点之一，未来还有着更广阔的发展前景。
同时，海洋对于人类生计和生存也至关重要，因为全球三分之一的人口依靠海洋为生。
（一）渔业渔业是最为广泛的海洋产业，也是最贴近人们日常生活的一种。
渔业产值在全球经济中的地位不容忽视。
不过，随着全球气候变化和过度捕捞等问题的突显，如何保护海洋资源和实现渔业的可持续发展也成为了摆在渔业人员面前的挑战。
（二）航运业航运是国际贸易的主要运输方式之一，通过海运结合陆运和空运，可以为全球经济体系提供稳定、高效的物流支持。
近年来，随着全球化进程的加速，航运业也得到了迅速发展。
（三）海洋能源海洋能源是指利用海洋的潮汐、波动、温差和流动等自然能源来发电的一种能源形式。
幼儿园海洋文化教育案例设计
幼儿园海洋文化教育案例设计幼儿园海洋文化教育案例设计一、背景介绍海洋文化是国家文化的重要组成部分，也是人类共同的财富。
幼儿园是孩子们最早接触外界的场所之一，海洋文化教育可以激发幼儿们对大海的兴趣和好奇心，培养他们的环保意识和社会责任感。
本案例设计旨在通过丰富多彩的活动和教学内容，让幼儿在欢乐中接受海洋文化知识的启蒙。
二、目标与内容1. 目标：通过海洋文化教育，引导幼儿了解大自然、关注环境保护，培养他们对生命尊重与珍惜的态度。
2. 内容：(1) 海洋生物认知：介绍各种鱼类、贝壳、龟、蟹等海洋生物，并让幼儿进行画画、模型制作等活动。
(2) 海洋科普知识：简单介绍海水成分及循环规律、潮汐规律等科普知识，并进行简单实验。
(3) 海洋环保意识：通过图片、故事、影片等途径，让幼儿了解海洋污染的危害，引导幼儿爱护环境。
(4) 海洋文化艺术：介绍海洋文化的艺术表现形式，如海洋卡通形象、船模制作等活动。
三、教学策略1. 游戏教学：通过游戏的方式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
2. 视听教学：让幼儿通过观赏图片、影片、听歌等形式感受海洋文化。
3. 实践教学：通过制作手工、参观博物馆等实践活动，加深幼儿对海洋文化的认知。
四、活动设计1. 游戏《捕鱼达人》游戏规则：幼儿分成两组进行比赛，每组选出一名队长。
队长负责指挥小伙伴们捕捉鱼类。
比赛时间为10分钟，看哪个小组捕到的鱼最多。
比赛结束后用PPT播放各种鱼类的图片，并引导幼儿认知鱼类名称和生存环境。
2. 视听教学《小蓝和小黄》教学内容：通过动画片《小蓝和小黄》讲述两个颜色不同的球体在海洋中相遇，变成了新的颜色。
引导幼儿理解生命的多样性，培养尊重他人、珍爱生命的意识。
3. 实践教学《海洋卡通形象制作》活动内容：幼儿们用彩纸、剪刀等材料制作自己喜欢的海洋卡通形象。
通过实践活动，让幼儿了解海洋卡通形象的表现形式和特点，并培养幼儿的动手能力和创造力。
五、评价方法1. 集体评价：在活动结束后进行集体评价，让每位幼儿表达自己对本次活动的感受和收获。
语文教案：探索海底世界的文化传承
语文教案：探索海底世界的文化传承
一、教学目标
1.了解海洋文化的历史和特点；
2.学习海洋文化的传承方式和方法；
3.探索海底世界的文化内涵。
二、教学重点
1.海洋文化的历史和特点；
2.海洋文化的传承方式和方法；
3.海底世界的文化内涵。
三、教学难点
1.如何探索海底世界的文化内涵；
2.如何提高学生兴趣，激发学生参与探索的热情。
四、教学过程
1.热身：通过一段视频或图片介绍海洋文化的历史和特点，引出本次探索海底世界的主题。
2.探索海底世界的文化内涵：(1)学生自主阅读相关资料。
(2)分组讨论、交流。
(3)汇报分享。
(4)老师点评。
3.海洋文化的传承方式和方法：(1)学生介绍自己所居住的城市或地区传承的海洋文化。
(2)小组合作，制作传承海洋文化的海报或卡片。
(3)展示、交流分享。
4.结课活动：海洋文化展示和宣传活动。
五、评价方式
1.考查学生在探索过程中参与度和表现情况。
2.考查学生对海洋文化的理解和掌握情况。
六、教学反思
1.探索海底世界的文化内涵是一项复杂的任务，需要师生齐参与，多方面深度探索。
2.教学过程中，在小组讨论、交流、分享环节，需要班级气氛温馨、互动性高，才能激发学生的热情和潜力。
3.学科之间联系，值得我们老师在以后的教学中更加重视和亲自探索。
本次语文教案的设计，旨在引导学生探索海底世界的文化传承，使学生更好地了解海洋文化并培养学生的爱好，激发创造力。
《富饶的大海》教学教案：海洋文化的启示与传承
《富饶的大海》教学教案：海洋文化的启示与传承。
一、教学目标通过研读《富饶的大海》，帮助学生了解海洋文化的历史渊源、发展现状、特色与魅力，以及了解海洋文化的启示与意义，并进一步促进海洋文化的传承。
二、教学内容（一）海洋文化的历史渊源与发展现状1.1 海洋文化的概念与内涵。
1.2 海洋文化的发展历程与现状。
（二）海洋文化的特色与魅力2.1 海洋文化的多元性与开放性。
2.2 海洋文化的文艺性与审美性。
（三）海洋文化的启示与意义3.1 坚持和平共处、合作共赢。
3.2 保护和利用海洋资源。
3.3 培养勇于探索、勇于创新的精神。
（四）海洋文化的传承与发展4.1 怎样保护、弘扬和传承海洋文化。
4.2 海洋文化的未来发展趋势。
三、教学方法（一）平面阅读在教学中，我们可以通过让学生阅读《富饶的大海》这本书，来了解海洋文化的历史渊源、发展现状、特色与魅力，并通过阅读的形式，激发学生的想象力和创造力。
（二）小组讨论我们还可以组织学生进行小组讨论，探讨海洋文化的启示与意义、如何保护、弘扬和传承海洋文化等话题，激发学生的思考和创造力，并促进学生之间的交流与合作。
（三）多媒体展示通过多媒体展示的形式，我们可以向学生介绍海洋文化的历史渊源、发展现状、特色与魅力等方面的内容，并通过图片、语音、视频等多种形式，丰富学生的感性认识和体验。
四、教学设计教学设计分为六个环节，如下所示：（一）导入通过播放海洋文化的宣传片等方式，引导学生进入海洋文化的世界，激发学生的浓厚兴趣和探索欲，为后续的教学打下基础。
（二）知识传授在这个环节，我们主要介绍海洋文化的历史渊源、发展现状、特色与魅力等方面的内容，让学生初步了解海洋文化的全貌。
（三）小组讨论在这个环节，我们将学生分组，让他们就海洋文化的启示与意义、如何保护、弘扬和传承海洋文化等话题进行讨论，激发学生的思考和创造力，并促进学生之间的交流与合作。
（四）多媒体展示在这个环节，我们将通过多媒体展示的形式，向学生介绍海洋文化的历史渊源、发展现状、特色与魅力等方面的内容，并通过图片、语音、视频等多种形式，丰富学生的感性认识和体验。
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海洋文化教学案例
海洋生物
教材分析：
教材以海洋生物的形态结构及其生活习性与环境相适应的特点为重点。
设计理念：
本节课是让学生学习一些生物知识，知道生物分类的一些简单方法，本课将动植物合在一起，从一个群落的角度认识生物世界的多样性。
由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底都不大了解，课程标准要求教师在教学中，要引导学生逐步领会生物体结构与功能的统一，生物体与环境的统一。
因此，我采用观察比较的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解海洋生物的特征，从中体验科学探究的乐趣。
本节课采用互相交流、师生互动、生生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对海洋生物的认识，培养学生的科学素养。
课前应做好相应的教学准备
1.教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。
海带实物便于观察实验。
2.学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
教学目标
（一）过程与方法
1.能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。
2.能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。
（二）科学知识
1.了解各种各样的海洋生物。
2.了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
3.了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
（三）情感、态度价值观
1.欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。
2.通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
3.培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。
教学过程设计：
一、创设情境导入
1.播放《美丽的海底世界》多媒体课件。
2.谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？
3.展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。
（学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。
让学生画出自己想象中的海洋世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的海洋世界。
）
二、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。
1.（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？
2.学生观看。
3.提问：哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？
4.请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。
5.学生活动：分类、交流。
（他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。
）
三、重点研究海洋生物适应环境的本领
（一）提出探究的问题：
1. 提问: 关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？
2. 学生讨论。
3.共同归纳出要探究的问题：
（1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。
（2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。
4.提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。
5.学生学习。
（这是一个开放度很大的问题。
引导学生会说出一些很有价值的想法，能让学生放开胆子去想去说，就能点燃学生心中科学启蒙的火花，激发学生探究的欲望。
）（二）探究海藻适应环境的本领
1.（课件出示图片）让学生分辨出哪几种是海洋植物？
2.学生分组讨论、交流、填表。
3.组织学生观察比较图上的海藻，讨论它们的相似之处。
4.着重研究海带的特点。
①观察准备好的海带，你发现什么？为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。
②放进水中，摸一摸，有什么发现？再猜一猜为什么？
5.全班交流。
（三）探究动物适应环境的本领。
1.课件出示：海豚、鲸鱼、鲨鱼的图，学生观察。
2.学生用白纸对照图片，用笔在纸上分别勾出他们的轮廓线条，再比一比，看有什么发现？
3.海豚他们的身体呈流线型，这样的体型有什么好处？
4.学生讨论汇报。
（各种动物为了生存需要，都有自己的体型特点）
5.指导学生填好活动记录。
6.小结：通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境的生存本领。
网络为我们提供了很多这方面的知识，请大家利用课余时间继续学习。
我国的海洋资源十分丰富，希望同学们通过学习能更多地了解海洋、热爱海洋、开发海洋，为海洋事业作出自己的努力。
（由于大海的浩瀚，不可能让学生亲自去潜入海底观察，运用电教手段，结合实物进行观察，学生通过这些活动不光是得出海藻有适应环境的本领这一结论，更重要的是他们亲历了这样的活动，初步形成探究的意识和能力。
海豚是学生非常喜爱的海洋动物，鲨鱼和鲸鱼也是学生经常听到或在影视作品中看到的海洋动物，通过认真地观察和比较三种鱼的体型，学生不难发现鱼类的身体呈流线型的。
学生的这种发现不是老师给予的，而是通过比较得出的，老师在这里只是起到引导作用。
让学生体会到自主学习、探究学习的快乐，本环节做到了以人为本，充分体现学生学习的自主性和创造性。
学生从大量
的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的认识，培养了学生的科学素养。
）
四、课堂总结
通过刚才的学习，大家已经对海洋知识有了一定的了解，特别是他们适应环境的生存本领。
我国的海洋资源十分丰富，如果你还想了解更多的海洋生物，不妨查阅资料或上网学习，能更多地了解海洋世界，热爱海洋。
五、课外延伸
1.观察更多的海洋生物，弄清楚他们的生活习性，并记录下来，然后与同学门交流。
2.海洋生物资源今后会怎么样？
（课外延伸提出一个宽阔、开放的问题，鼓励学生课外继续去深入探究学习，有效调动学生探究的积极性，使他们养成课外坚持探究学习的习惯。
让学生在认识海洋生物和海洋环境相互影响的基础上，体会到人也是动物，应该与海洋友好和谐相处，从中渗透环保意识教育。
）。