绿色植物的三大作用
专题三绿色植物的三大作用●光合作用一、知识梳理①光合作用的实验探究：Ａ：绿叶在光下制造淀粉。
主要步骤：暗处理，消耗掉叶原来贮藏的淀粉；用叶夹，将叶片部分遮光，置于光下；隔水加热酒精法除去叶片中的色素；清水漂洗后，用碘液染色。
实验结论：叶片在光下进行光合作用产生了淀粉。
Ｂ：光合作用产生氧气。
主要原理：用排水集气法收集氧气；用余烬复燃法鉴定氧气。
②光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
③光合作用的实质：从物质角度看，把无机物合成有机物；从能量角度看，把光能转化成有机物中的化学能。
④光合作用的意义：食物来源、生命活动的能量来源、工业原料的来源、维持大气中氧气和二氧化碳浓度的稳定。
二、相关练习1、下列哪种植物，叶既是进行光合作用的场所，又是吸收水和无机盐的主要器官（）。
A、葫芦藓B、水绵C、海带D、天竺葵2、若某植株的一叶片的主脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴有锡箔（如乙叶）；在下照射4h，经脱色并用色，以上实验能够证明光合作用需要（）。
Ａ．水和二氧化碳Ｂ．叶绿素和Ｃ．水和Ｄ．水和叶绿素3、将一盆绿色植物搬入暗室二天后，将其中一叶片作如下图处理，将叶片按图中虚线折成甲、乙两段，折痕明显，然后将该植物搬到下，光照5小时，剪下此叶片，对其进行淀粉检测，发现甲段叶片无淀粉产生，而乙段叶片有淀粉，其原因是（）。
Ａ．甲段叶片因缺水不能进行光合作用Ｂ．折断叶脉影响甲段叶片的呼吸作用Ｃ．折断叶脉阻断了有机物的运输Ｄ．甲段叶片因缺二氧化碳而不能进行光合作用4、在上面的实验设计中，甲盆的封闭环境里只有植物，乙盆里有植物和活的动物，并用防护网将动物与植物分开，避免动物咬啃植物。
在给予适合植物进行光合作用的条件下，应当出现以下哪一种情况?（）Ａ．甲盆的植物通过光合作用制造的有机物多于乙盆Ｂ．甲盆的植物通过光合作用制造的有机物少于乙盆Ｃ．两盆植物新增加的有机物理论上一样多Ｄ．上述情况不一定出现哪一种5、选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示。
（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜是为了使叶片的__________________。
（2）将此装置放置在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中，是使_____溶解，而隔水加热目的是为了防止______________________。
（3）实验中，滴碘液不变蓝的是（）。
A．叶覆盖铝箔的部分 B ．叶绿色部分C．叶未覆盖铝箔的部分D．叶白斑部分E．III绿叶部分（4）由本实验的结构可以确定光合作用必要条件是（）。
A．光B．适宜的温度C．二氧化碳D．水E．氧气F．叶绿素6、选取牵牛花的叶子进行光合作用的实验，图中第I，III号叶子为绿叶，而II号叶子为白斑叶，叶子部分为绿色，部分为白色，如下图所示：（１）在实验前，首先要将这株牵牛花放在暗处一昼夜，这是为了使叶片的_____________先耗尽。
（２）然后将这株牵牛花放置光下数小时，再将这三片叶子取下，分别放入盛有酒精的烧杯中，这样会使____________溶解，注意隔水加热，否则危险。
（３）清洗后，依次向这三片叶子滴加碘酒。
I叶片中被铝箔遮住的部分_____________（会不会）变蓝，没有被遮住的部分____________（会不会）变蓝。
这说明。
（４）II叶片绿色部分____________（会不会）变蓝，白色部分__________（会不会）变蓝，这说明。
（５）III叶片放在含有部分化学溶液的无色玻璃瓶中，这种溶液能吸引二氧化碳，这个瓶子又被棉塞住，假设不与外界进行气体交换，III叶片___________（会不会）变蓝，这说明。
7、把图2所示的实验装置放在下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。
请分析回答下列问题：（1）该实验探究的光合作用的原料是。
（2）在实验中使用石灰水的目的是（3）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目的是（4）本实验的对照实验是。
图2（5）如果利用本植株来验证植物的叶片是植物蒸腾失水的主要部位，请写出你的设计方案：。
（2分）8、下图显示一盆白斑叶植物，黑暗处理24小时后，放在下照射4小时，用来研究有关光合作用的问题：（共7分）1)解释黑暗24小时的原因。
2)将此装置放在光下数小时后，摘取叶片A和B放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片中的溶解。
取出漂洗并滴加碘液。
3)实验中滴加碘液变蓝的是。
a)A叶的绿色部分B、A叶的白斑部分C、B叶的绿色部分D、B叶的白斑部分4)由本实验的结果，可以确定光合作用必需的原料是；光合作用的条件是。
5)以下哪种情况不能作为一组对照实验？（将字母填入横线）。
原因是。
A、将叶片A的绿色部分和白斑部分进行比较B、将叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分进行比较C、将叶片A的绿色部分和叶片B的白斑部分进行比较6)实验中加碘液变蓝的部位说明光合作用的产物是。
●呼吸作用（叶片在进行光合作用的同时，还在不停地进行呼吸作用。
）一、知识梳理①呼吸作用的实验探究：萌发的种子产生二氧化碳。
步骤：按图接好装置，过一段时间，往瓶里注入清水，观察石灰水的变化。
结论：澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳。
②呼吸作用的概念：植物体吸收氧气，将体的有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
③呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。
④影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度及植物含水量等。
比较项目光合作用呼吸作用场所只在含有叶绿体的细胞中进行只要是活细胞都可进行条件必须有光照（白天进行）有光无光都能进行（白天黑夜时刻进行）气体吸收二氧化碳放出氧气吸收氧气放出二氧化碳原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质合成有机物分解有机物能量贮藏能量释放能量物和氧气，呼吸作用则为光合作用提供生命活动所需的能量及二氧化碳。
二、相关练习1、我国北方农村,常将马铃薯贮藏在地窖,人进入地窖取物之前,往往把一盏油灯吊入地窖,这一做法的主要目的是( )。
Ａ．为了照明Ｂ．测量窑氧气的含量Ｃ．测量窖沼气的含量Ｄ．测量窑一氧化碳的含量2、有利于促进根系呼吸作用的措施是( )。
Ａ．追施速效化肥Ｂ．浇水灌溉Ｃ．中耕松土Ｄ．合理密植3、为了防止刚收获的潮湿种子堆放后发热,必须将种子( ) 。
Ａ．尽快晒干Ｂ．堆在通风处Ｃ．立即入库保管Ｄ．淋水降温4、据右图回答问题:（1）本装置的实验目的是:。
（2）要使该实验效果明显,本装置应放在______________环境中，否则会因________________而影响效果。
（3）过一段时间后,用手挤压塑料袋,发现石灰水____________________，这是因为。
（4）该实验说明___________________________________。
（5）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验证，但必须把这一装置放在。
（6）小白鼠的活动状况是。
（7）该实验说明。
●蒸腾作用一、知识梳理①蒸腾作用的概念：水分以气体状态从气孔散发到大气中的过程，称为蒸腾作用。
蒸腾作用的主要部位是叶片。
②蒸腾作用的过程：根毛→根、茎和叶里的导管→叶肉细胞→叶肉细胞的间隙→气孔→体外液态水气态水③蒸腾作用的意义：促进水分的吸收，促使水分和无机盐在植物体的运输，降低植物体的温度。
④蒸腾作用与生产实践：植树造林、调节气候；及时灌溉；移栽幼苗要在阴天或傍晚进行，同时，可以去掉一些枝叶，设法遮阳。
气孔蒸腾⑤蒸腾作用的类型：角质层蒸腾皮孔蒸腾二、相关练习1、森林地区往往降雨较多,其主要原因是( )。
Ａ．蒸腾作用使大气湿度增大Ｂ．呼吸作用旺盛产生的水多Ｃ．光合作用强烈释放出水气多Ｄ．森林保持水土蓄水过多2、在树干上乱刻乱画,可能导致树木死亡的原因是( )。
Ａ．切断了向上运输水和无机盐的通道Ｂ．切断了向下运输有机物的通道Ｃ．切断了向上运输有机物的通道Ｄ．切断了运输水、无机盐和运输有机物的通道3、在炎热的夏季,像兰花这样的草本花卉要进遮荫棚并经常向叶面喷雾水。
下列哪项不是以上措施的目的( )。
Ａ．降低周围温度,减少蒸腾作用,防止萎焉Ｂ．降低照射的强度,减少蒸腾作用,防止萎焉Ｃ．增大周围空气湿度,减少蒸腾作用,防止萎蕾Ｄ．浇水,补充植物体的水分,防止萎焉4、如图所表示，天平两端托盘上各放置一个盛水烧杯，杯都插着一根树枝，且两根树枝上的叶子数目有多有少．开始时天平两边平衡，后将装置移至下照耀，经过一段时间后，天平右边将会下降，其主要原因是（）。
Ａ．两边树枝光合作用积累的有机物量不等Ｂ．杯水分蒸发量不等Ｃ．两边树叶蒸腾作用散失的水分量不等Ｄ．两边树叶呼吸作用的强弱不等5、在果树的“坐果”时期,果农常常给果树的茎做环状剥皮(“环剥”), 这样可以增加坐果量,其道理是( )。
Ａ．限制了有机物向根部运输Ｂ．限制了水分向茎叶运输Ｃ．限制了无机物和有机物向根部运输Ｄ．防治了害虫的侵害6、（1）图中的[1]表示植物体的根系从土壤中吸收和，把这些物质通过运输到。
（2）图中的[2]表示叶片通过吸收空气中的用于进行光合作用。
（3）图中的[3]表示叶在光合作用中制造的通过运输到。
（4）图中的[4]表示叶片通过将和释放到大气中。
绿色植物的三大生理作用PPT课件1
• （2015· 聊城）今年年初，我市提出了建设 “国家森林城市”的目标，为此实施了大 规模的植树造林工程，如今走在林荫大道 上，人们感到空气特别清新和湿润。从生 物学角度看，空气清新湿润主要是由于 （ ） • Ａ、植物的光合作用和呼吸作用 Ｂ、植物的呼吸作用和蒸腾作用 • C 、植物的光合作用和蒸腾作用 D、 动物的光合作用和蒸腾作用
二、呼吸作用 1、实验、意义、应用
• 如图表示某植物的两种生理过程，下列有 关叙述错误的是（ ）
• • • •
A．①过程表示光合作用 B．②过程表示呼吸作用 C．白天同时进行①和②生理活动 D．晚上也能同时进行①和②生理活动
（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 ，然后将甲、 乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后， 滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片．此实验现象可以证明 是光合 作用的原料． （2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装 置必须放在 环境中，其目的是防止植物进行 ． （3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用．
• 、（2015•广东）在绿色植物各项生理作用 的叙述中，错误的是（ ） • A．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 • B．呼吸作用是所有动植物的共同特征 • C．光合作用在碳--氧平衡中起重要作用 • D．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动
• （2015•宜宾）城市绿地的草坪边缘往往设 置有一些提示语标牌，提醒人们不要践踏 小草，因为经常在草坪上行走，会造成土 壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影 响草生长的主要原因是（ ） • A．小草无法吸收无机盐，影响生长 • B．小草缺少水份，影响光合作用 • C．土壤缺少氧气，影响草根的呼吸 • D．叶片气孔关闭，影响蒸腾作用
专题19 绿色植物在生物圈中的作用-备战2022年中考生物母题题源解密(解析版)
专题19 绿色植物在生物圈中的作用考向1 绿色植物的三大生理作用【母题来源】2021年中考广西钦州卷【母题题文】2020年是我国全面脱贫攻坚的收官之年，为了帮助农户提高农作物的品质和产量，农技专家进行了相关研究及指导。
下图A、B、C表示某植株叶片中三个不同的生理过程。
请回答下列问题：（1）农作物栽种过程中，需要合理施肥。
农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的_______（填“无机盐”或“有机物”），在提高产量的同时可减少对环境的污染。
（2）图中B过程表示农作物的___________作用，A过程进行的场所是___________。
（3）在农业生产中移栽幼苗时，尽量选择阴雨天，这是为了减弱___________作用，从而提高移栽幼苗的成活率。
（4）为了探究湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的植株平均分成3组，置于不同相对湿度的环境中，其它条件相同且适宜，每天中午12：30测定各组植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。
实验处理及结果如下表所示：实验组1组2组3组实验处理相对湿度（％）17 27 52实验结果光合作用速率11.1 15.1 22.1①从上述实验可以得知：当其他条件相同时，___________。
②根据上述实验结果，要提高该农作物产量，可以采取的措施是___________。
【答案】无机盐呼吸叶绿体蒸腾相对湿度越大，光合作用速率越高适量浇水，提高相对湿度【试题解析】图中A代表光合作用，B代表呼吸作用，C表示蒸腾作用。
（1）农家肥的种类繁多而且来源广、数量大，便于就地取材，就地使用，成本也比较低。
有机肥料的特点是所含营养物质比较全面，它不仅含有氮、磷、钾，而且还含有钙、镁、硫、铁以及一些微量元素。
这些营养元素多呈有机物状态，难于被作物直接吸收利用，必须经过土壤中的化学物理作用和微生物的发酵，分解，使养分逐渐释放，因而肥效长而稳定。
专题04 绿色植物三大作用- 备战2023年中考生物一轮复习全考点精讲精练(解析版)
3、光合作用的概念：绿色植物吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中,这个过程叫光合作用。
4、光合作用的意义：
（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物,是植物体的组成成分。从器官水平看，各器官中都贮存很多有机物。从细胞水平看，细胞壁的主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分蛋白质、脂类，细胞核中的遗传物质（核酸）都是有机物。
专题04绿色植物三大作用
绿色植物的蒸腾作用：考向1叶片的结构及功能；考向2蒸腾作用；
绿色植物的光合作用：考向3光合作用；考向4实验探究：绿叶在光下制造有机物等
绿色植物的呼吸作用：考向5呼吸作用；考向6呼吸作用的有关实验；考向7光合作用和呼吸作用的对比
【知识清单1】：绿色植物与生物圈的水循环
1、水是植物体的重要组成成分，水能保证植物体的直立姿态，利于光合作用。无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
（2）不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。通过食物链、食物网养育其他生物。既为其他生物提供构建自身的材料，也提供了生命活动的能量。（食物来源、能量来源、氧气来源、维持碳-氧平衡）
6、光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且放出氧气的过程。（无机物转化成有机物，光能变成化学能）。
2、植物主要靠根吸水。根适于吸水的特点：根吸水的主要部位：根尖的成熟区，成熟区生有大量根毛，增大根吸水的表面积。
3、水分运输途径：
土壤中的水分→根毛→成熟区导管→根内导管→茎导管→叶导管→气孔→大气。
第4课 绿色植物的新陈代谢(2)
【典例 3】(2018·济宁)精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建 造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白 梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图 46 依次为叶片进行的三项生理活动过程，晴朗的夏季光合作用和 呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。
图 46
【类题演练 1-1】(2019·娄底)如图 4-3，甲、乙两个实验装置均 在适宜温度、足够阳光的环境下进行，下列说法正确的是 ()
图 43 A．甲的红墨水滴向右边移动 B．乙的红墨水滴向右边移动 C．甲的红墨水滴不移动 D．乙的红墨水滴不移动
【解析】图甲植物因缺少二氧化碳，故只进行呼吸作用， 呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸 收，故装置内的气压减小，红墨水滴向左移动。图乙中植 物光合作用强度大于呼吸作用强度，钟罩内二氧化碳含量 减少，故碳酸氢钠分解产生二氧化碳，补充光合作用消耗 的二氧化碳，而光合作用产生的氧气使装置内的气压增 大，玻璃管中的红墨水滴向右移动。 【答案】 B
1．(2019·台湾)小帆想知道某一植株在不同环境条件下，
叶片进行光合作用速率的快慢，依据下列数据进行推
测，最合理的是
()
A．单位时间内产生氧气的量
B．单位时间内消耗叶绿素的量
C．单位时间内消耗葡萄糖的量
D．单位时间内产生二氧化碳的量 【答案】 A
2．(2019·南充)如图 4-1 是植物叶片的生理活动示意图，下
专题一 光合作用和呼吸作用的物质变化
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用是植物的三大生理作 用。光合作用利用水和二氧化碳合成有机物和氧气，而呼 吸作用利用氧气分解有机物产生水和二氧化碳，我们根据 产物的不同，可以判断植物发生的变化属于何种作用。
植物的三大生理作用评课稿及反思
植物的三大生理作用评课稿及反思
以植物的三大生理作用评课稿及反思为题，我想着重讲述植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，并对其进行评价和反思。
一、光合作用
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质的过程。
通过光合作用，植物能够生长，供给人类和动物食物，同时还能释放出氧气，维持地球生态平衡。
在教学中，我采用了PPT讲解、实验演示等多种方式，让学生深入了解光合作用的过程和意义。
同时，通过设计实验，让学生亲身体验光合作用的过程，加深了对光合作用的理解和记忆。
二、呼吸作用
呼吸作用是植物将有机物质转化成能量的过程。
通过呼吸作用，植物能够维持生命活动，进行生长和代谢等过程。
在教学中，我采用了图表、实验演示等多种方式，让学生理解呼吸作用的过程和意义。
同时，通过实验，让学生感受呼吸作用释放的热量和二氧化碳，加深了对呼吸作用的理解和记忆。
三、蒸腾作用
蒸腾作用是植物通过开放气孔，将水分从根部吸收到叶片，然后将水分蒸发出去的过程。
通过蒸腾作用，植物能够维持水分平衡，进行物质的运输和代谢等过程。
在教学中，我采用了模拟实验、图片演示等多种方式，让学生理解蒸腾作用的过程和意义。
同时，通过实验，让学生感受蒸腾作用的影响因素和效果，加深了对蒸腾作用的理解和记忆。
评价和反思
通过对植物的三大生理作用的讲解和实验演示，我发现学生们对植物的生理作用有了更深入的理解和认识。
同时，我也反思到自身的不足之处，如在教学中应更注重学生的参与和互动，让学生更加活跃和积极。
同时，也应更加注重教学方法的多样性，让学生能够在不同的方式和环境中学习和探究。
初中生物_《绿色植物的三大生理作用》教学设计学情分析教材分析课后反思
绿色植物的三大生理作用复习课教学设计复习目标：1.扎实掌握蒸腾、光合作用和呼吸作用的相关基础知识。
（重点）2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。
（重难点）3.通过自主学习、小组合作，运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。
（重难点）复习过程：一．根据复习目标，让学生搜索记忆，回顾并叙述三大生理作用的基础知识。
二．学生自主学习，完成三大生理作用的概念图。
要求学生牢记并书写光合作用和呼吸作用的表达式，让学生比较光合作用和呼吸作用的各个内容，进一步明确两者之间既相互对立统一，又相互联系。
最后总结绿色植物在生物圈中的意义。
三．达标检测：1、要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的（）A. 把植物完全浸没在水中B. 在黑暗无光条件下实验C. 用具有根茎叶的植物D. 将植物先暗处理2小时2、将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（）A.呼吸作用减弱B.微生物繁殖速度慢C.微生物被冻死D.呼吸作用停止3、公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。
经常践踏草坪会造成土坑壤板结，从而影响草的生长，对此解释合理的是（）A．缺少氧气，影响光合作用B．缺少有机肥，影响生长C．气孔关闭，影响呼吸作用D．缺少氧气，影响根的呼吸作用4、2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。
这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的（）A. 光合作用和呼吸作用B. 呼吸作用和蒸腾作用C. 光合作用和蒸腾作用D. 气体交换和吸收作用四.合作探究:1.光合作用探究实验是初中生物最重要的实验之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现象与结论。
那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
2.总结光合作用和呼吸作用所涉及到的所有的实验变量。
绿色植物的三大生理作用
列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程 中的应用。
绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
绿色植物的三大生理作用： 1.光合作用：光合作用的主要器官是 叶 ；
2.呼吸作用：吸入的氧，呼出的二氧化碳大多 要经过 叶 的气孔 3.蒸腾作用：蒸腾作用的主要器官也是 叶 .
叶的主要部分是叶片
蒸腾作用的意义： 1、蒸腾作用能促进植物体从土 壤中吸收水分。 2、促进水分和无机盐从根部输 送到茎、叶等器官。 3、能使植物体有效地散热—降 低温度。
注意：吸收无机盐和蒸腾作用无关
夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植 物的成活？
1、去掉一部分枝和叶； 2、尽量在傍晚或阴天移栽； 3、移栽的幼苗还需进行遮阴； 以降低植物的蒸腾作用，减少水分的 散失，有利于植物的成活。 4、及时浇水，带土移栽，幼苗期移栽等
控制水供应：合理灌溉
小结
光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 叶绿体 二氧化碳，水 光照（光能） 有机物，氧气 有机 物 化学 能
5.光合作用的物质转化是 无机 物
6.光合作用的能量转化是
复习主题二：光合作用
光 二 氧 化 CO2 碳
O2
氧 气 有机物 叶绿体
绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 ， 把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量 的 有机物 ，并且释放 氧气 的过程就是光 水 H2O 合作用。
光 二氧化碳+水 氧气+有机物 叶绿体
水
有机物
氧气
二氧化碳
条件
二氧化碳+水
绿色植物的三大生理作用专题
考点：光合作用和呼吸作用的实质。 题型：曲线题 解析：以光合作用和呼吸作用的实质作为知识基础，考查学 生的读图能力。
绿叶在光下制造淀粉
（1）方法步骤：
.flv
为什么要 暗处理?
为什么部 分遮光?
酒精为什么要 隔水加热？
滴加碘液 目的？
（2）现象：叶片的见光部分遇碘变蓝 （3）结论：绿叶在光下产生了淀粉 光是绿色植物光合作用不可缺少的条件
考点：光合作用的原料 题型：选择题 解析：结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中 获取信息得到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。
变式题2 —— 植物的呼吸作用
下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是( D ) A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用 B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行 C．呼吸作用能为植物的光合作用提供原料 D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动 不可缺少的动力 考点：呼吸作用的实质
项目 场所 条件 区 别 原料 产物 能量变化 应用
光合作用 叶绿体 光 二氧化碳和水 有机物和氧气 储存能量 合理密植 延长光照时间 增加二氧化碳
呼吸作用 所有活细胞（线粒体） 有光无光皆可 有机物和氧气 二氧化碳和水 释放能量 贮藏农产品常采用降低 温度、减少氧气含量的 方法
考题呈现：选择、识图、实验、探究
生物专题复习：
赣州市2012年中等学校统一招生考试 生物学科考试说明
考试形式和试卷结构
（一）考试形式 1、考试采用闭卷笔答形式。 2、考试分数：生物、地理合卷，全卷满分80分，生物学科 分值为40分。 （二）试卷结构 1、试卷内容结构：七年级内容约占80%（约32分），八年级 内容约占20%（约8分） 2、试卷题型结构：试卷分为两大题型：第一大题为单项选择 题，共15小题，每小题1分，共15分。第二大题为综合题， 主要以图表分析题、资料分析题、实验分析题等形式出现， 共25分。 3、试题难度分布：容易题（基础题）50%左右，中等难度题 35%左右，较难题15%左右。
易错点06绿色植物的三大生理作用(4大陷阱)
易错点06 绿色植物三大生理作用目录01 易错分析（4大陷阱）02 一隅三反【易错点提醒一】绿叶在光下制造有机物实验分析【易错点提醒二】光合作用与呼吸作用的比较【易错点提醒三】光合作用与呼吸作用原理在生产中的应用【易错点提醒四】蒸腾作用03 易错题通关易错陷阱1：绿叶在光下制造有机物实验分析。
【分析】①暗处理一昼夜（目的：耗尽叶片中原有淀粉）；②遮光处理（目的：形成对照实验)；③脱色（把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中；叶片由绿色变成黄白色)；④漂洗（用清水冲洗掉叶片上残留的酒精和叶绿素)；⑤染色（在叶片上滴稀碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉）；⑥显色现象：叶片遮光处不变蓝,未遮光处变蓝。
结论：①光是绿叶光合作用的必要条件；②光合作用的主要产物是淀粉。
易错陷阱2：光合作用与呼吸作用的比较。
【分析】【分析】农业应用：①促进光合作用，增加有机物产量的方法：合理密植（提高单位面积光合作用效率)、气肥法、增大光照强度、延长光照时间等，②抑制呼吸作用，减少有机物分解的方法：低温、低氧、减少细胞的含水量易错陷阱4：蒸腾作用。
【分析】①概念:水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
②场所:主要通过叶（器官）上的气孔散失。
气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口“。
③过程:土壤中的水分根@根内一根茎中的导管叶气孔大气。
④意义：a.促进根对水的吸收和运输；b.促进无机盐的吸收和运输；c.参与水循环。
【易错点提醒一】绿叶在光下制造有机物实验分析【例1】如图是以天竺葵为实验材料进行的部分实验操作步骤，以下分析不合理的是（）【答案】C【详解】A．甲中暗处理是指把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．丙中酒精脱色是指把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，原理是酒精溶解叶片中的叶绿素，B正确。
七年级生物上册“三大作用”必背知识点
4、蒸腾作用的意义：
⑴促进 水分和无机盐的吸收和运输
⑵ 降低叶片的温度
⑶提高 的因素：温度高、光照强、空气流动快、湿度小（干燥）蒸腾作用强。
6、无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输。根吸水的部位主要是根尖的成熟区，此处生
有大量的根毛，大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率。移栽植物时要带土
坨，避免损伤根毛和幼根。选取带叶的植物枝条，插在红墨水的瓶中，一段时间后解剖
观察，变成红色的是导管。
7、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的窗口，他是由一对半月形的细胞---
保卫细胞围城的空腔。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔就会张开，保卫细胞失水收缩时，
气孔就会关闭。
8、蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨。植物的茎、叶承接着雨水，减缓雨水对地面的冲
刷；树林中的落叶吸纳大量的雨水，使雨水更多的渗入地下，补充地下水。
9、蒸腾作用可以促进根从土壤中吸收水分，但不能促进根对无机盐的吸收。
10、保卫细胞内有叶绿体，叶片表皮细胞内没有叶绿体。
二、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1. 如何探究“绿叶在光下制造有机物”？ 实验步骤
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（目的：使叶片中原有的淀粉运走耗尽。 原理：呼吸作用消耗有机物） （2）遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的是形成对照；使叶片 的一部分见光，一部分遮光，形成对照实验，变量为光照，然后放在光下照射。 （3）光照几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 （4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶绿素溶解到酒精中， 叶片变成黄白色。 （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。 （6）在步骤 6 中滴加的试剂是 碘液 ，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片遮光部分是 不变蓝（原因： 没光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉），见光部分变成 蓝 色（原因：有光照，能够 进行光合作用，制造了淀粉，滴加碘液后变蓝），这说明有 淀粉 产生，说明叶片光合作用的产 物为 淀粉 （7）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明 光 是绿色植物制造有机物不可缺少的条