绿色植物三大作用
专题19 绿色植物在生物圈中的作用-备战2022年中考生物母题题源解密(解析版)
专题19 绿色植物在生物圈中的作用考向1 绿色植物的三大生理作用【母题来源】2021年中考广西钦州卷【母题题文】2020年是我国全面脱贫攻坚的收官之年，为了帮助农户提高农作物的品质和产量，农技专家进行了相关研究及指导。
下图A、B、C表示某植株叶片中三个不同的生理过程。
请回答下列问题：（1）农作物栽种过程中，需要合理施肥。
农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的_______（填“无机盐”或“有机物”），在提高产量的同时可减少对环境的污染。
（2）图中B过程表示农作物的___________作用，A过程进行的场所是___________。
（3）在农业生产中移栽幼苗时，尽量选择阴雨天，这是为了减弱___________作用，从而提高移栽幼苗的成活率。
（4）为了探究湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的植株平均分成3组，置于不同相对湿度的环境中，其它条件相同且适宜，每天中午12：30测定各组植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。
实验处理及结果如下表所示：实验组1组2组3组实验处理相对湿度（％）17 27 52实验结果光合作用速率11.1 15.1 22.1①从上述实验可以得知：当其他条件相同时，___________。
②根据上述实验结果，要提高该农作物产量，可以采取的措施是___________。
【答案】无机盐呼吸叶绿体蒸腾相对湿度越大，光合作用速率越高适量浇水，提高相对湿度【试题解析】图中A代表光合作用，B代表呼吸作用，C表示蒸腾作用。
（1）农家肥的种类繁多而且来源广、数量大，便于就地取材，就地使用，成本也比较低。
有机肥料的特点是所含营养物质比较全面，它不仅含有氮、磷、钾，而且还含有钙、镁、硫、铁以及一些微量元素。
这些营养元素多呈有机物状态，难于被作物直接吸收利用，必须经过土壤中的化学物理作用和微生物的发酵，分解，使养分逐渐释放，因而肥效长而稳定。
专题04 绿色植物三大作用- 备战2023年中考生物一轮复习全考点精讲精练(解析版)
3、光合作用的概念：绿色植物吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中,这个过程叫光合作用。
4、光合作用的意义：
（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物,是植物体的组成成分。从器官水平看，各器官中都贮存很多有机物。从细胞水平看，细胞壁的主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分蛋白质、脂类，细胞核中的遗传物质（核酸）都是有机物。
专题04绿色植物三大作用
绿色植物的蒸腾作用：考向1叶片的结构及功能；考向2蒸腾作用；
绿色植物的光合作用：考向3光合作用；考向4实验探究：绿叶在光下制造有机物等
绿色植物的呼吸作用：考向5呼吸作用；考向6呼吸作用的有关实验；考向7光合作用和呼吸作用的对比
【知识清单1】：绿色植物与生物圈的水循环
1、水是植物体的重要组成成分，水能保证植物体的直立姿态，利于光合作用。无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
（2）不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。通过食物链、食物网养育其他生物。既为其他生物提供构建自身的材料，也提供了生命活动的能量。（食物来源、能量来源、氧气来源、维持碳-氧平衡）
6、光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且放出氧气的过程。（无机物转化成有机物，光能变成化学能）。
2、植物主要靠根吸水。根适于吸水的特点：根吸水的主要部位：根尖的成熟区，成熟区生有大量根毛，增大根吸水的表面积。
3、水分运输途径：
土壤中的水分→根毛→成熟区导管→根内导管→茎导管→叶导管→气孔→大气。
绿色植物在生物圈中的作用(初中生物备课教案)
课题绿色植物在生物圈中的作用主备人苏树云备课时间22.9.29 执教老师苏树云上课班级七1-4 教学目标：1.说出绿色植物为许多生物提供食物和能量，并指出生物体内的能量直接或间接来自于光合作用，理解绿色植物是“能量转化器”；2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡，理解绿色植物是“空气净化器”；3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，说出绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，理解绿色植物是“天然蓄水池”。
教学重点：理解绿色植物是“能量转化器”、“空气净化器”、“天然蓄水池”的三大作用。
教学难点：理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈的碳氧平衡起决定性作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
课时安排：二次备课第课时教学内容：导：课件展示引课图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？你有什么感想？（与同学们共同讨论）提示：左图：植被翠绿，空气清新，给我们带来了希望和活力。
右图：由于植被的破坏，形成了荒漠化，影响了人们的健康、生活和生产。
绿色植物在生物圈中起到很大的作用。
师：绿色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？这节课我们大家来共同探讨一下。
学：引导探究、层层推进（一）绿色植物是绿色的“能量转化器”师：观察64页的图2.1-29，结合教材65页第一自然段，思考下面问题：（1）图中动物以什么为食，维持生命活动的能量又来自哪里？（2）蘑菇等腐生生物的能量又从哪里来？总结出绿色植物为生物圈的其它生物提供食物和能量。
绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。
得出绿色植物有“生命之母”的称号。
（3）绿色植物体内的有机物和能量是怎么获得的？（4）在生物圈中的能量，最终来源于什么？（5）动物和腐生生物所需要的能量能不能直接从太阳获得？谁在这些生物与太阳能之间起到一个纽带和转化作用？学生讨论：略总结出绿色植物是绿色的“能量转化器”。
最终能量来源是太阳能。
扩展动植物体内具体的能量转化器是什么？【设计意图】为了便于理解生物圈中的物质和能量的转化和利用过程，教师在课本问题的基础上作了一些变动，使问题变的简单易懂，轻松突破难点。
第4课 绿色植物的新陈代谢(2)
【典例 3】(2018·济宁)精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建 造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白 梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图 46 依次为叶片进行的三项生理活动过程，晴朗的夏季光合作用和 呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。
图 46
【类题演练 1-1】(2019·娄底)如图 4-3，甲、乙两个实验装置均 在适宜温度、足够阳光的环境下进行，下列说法正确的是 ()
图 43 A．甲的红墨水滴向右边移动 B．乙的红墨水滴向右边移动 C．甲的红墨水滴不移动 D．乙的红墨水滴不移动
【解析】图甲植物因缺少二氧化碳，故只进行呼吸作用， 呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸 收，故装置内的气压减小，红墨水滴向左移动。图乙中植 物光合作用强度大于呼吸作用强度，钟罩内二氧化碳含量 减少，故碳酸氢钠分解产生二氧化碳，补充光合作用消耗 的二氧化碳，而光合作用产生的氧气使装置内的气压增 大，玻璃管中的红墨水滴向右移动。 【答案】 B
1．(2019·台湾)小帆想知道某一植株在不同环境条件下，
叶片进行光合作用速率的快慢，依据下列数据进行推
测，最合理的是
()
A．单位时间内产生氧气的量
B．单位时间内消耗叶绿素的量
C．单位时间内消耗葡萄糖的量
D．单位时间内产生二氧化碳的量 【答案】 A
2．(2019·南充)如图 4-1 是植物叶片的生理活动示意图，下
专题一 光合作用和呼吸作用的物质变化
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用是植物的三大生理作 用。光合作用利用水和二氧化碳合成有机物和氧气，而呼 吸作用利用氧气分解有机物产生水和二氧化碳，我们根据 产物的不同，可以判断植物发生的变化属于何种作用。
初中生物_《绿色植物的三大生理作用》教学设计学情分析教材分析课后反思
绿色植物的三大生理作用复习课教学设计复习目标：1.扎实掌握蒸腾、光合作用和呼吸作用的相关基础知识。
（重点）2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。
（重难点）3.通过自主学习、小组合作，运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。
（重难点）复习过程：一．根据复习目标，让学生搜索记忆，回顾并叙述三大生理作用的基础知识。
二．学生自主学习，完成三大生理作用的概念图。
要求学生牢记并书写光合作用和呼吸作用的表达式，让学生比较光合作用和呼吸作用的各个内容，进一步明确两者之间既相互对立统一，又相互联系。
最后总结绿色植物在生物圈中的意义。
三．达标检测：1、要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的（）A. 把植物完全浸没在水中B. 在黑暗无光条件下实验C. 用具有根茎叶的植物D. 将植物先暗处理2小时2、将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（）A.呼吸作用减弱B.微生物繁殖速度慢C.微生物被冻死D.呼吸作用停止3、公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。
经常践踏草坪会造成土坑壤板结，从而影响草的生长，对此解释合理的是（）A．缺少氧气，影响光合作用B．缺少有机肥，影响生长C．气孔关闭，影响呼吸作用D．缺少氧气，影响根的呼吸作用4、2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。
这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的（）A. 光合作用和呼吸作用B. 呼吸作用和蒸腾作用C. 光合作用和蒸腾作用D. 气体交换和吸收作用四.合作探究:1.光合作用探究实验是初中生物最重要的实验之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现象与结论。
那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
2.总结光合作用和呼吸作用所涉及到的所有的实验变量。
绿色植物的三大生理作用
列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程 中的应用。
绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
绿色植物的三大生理作用： 1.光合作用：光合作用的主要器官是 叶 ；
2.呼吸作用：吸入的氧，呼出的二氧化碳大多 要经过 叶 的气孔 3.蒸腾作用：蒸腾作用的主要器官也是 叶 .
叶的主要部分是叶片
蒸腾作用的意义： 1、蒸腾作用能促进植物体从土 壤中吸收水分。 2、促进水分和无机盐从根部输 送到茎、叶等器官。 3、能使植物体有效地散热—降 低温度。
注意：吸收无机盐和蒸腾作用无关
夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植 物的成活？
1、去掉一部分枝和叶； 2、尽量在傍晚或阴天移栽； 3、移栽的幼苗还需进行遮阴； 以降低植物的蒸腾作用，减少水分的 散失，有利于植物的成活。 4、及时浇水，带土移栽，幼苗期移栽等
控制水供应：合理灌溉
小结
光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 叶绿体 二氧化碳，水 光照（光能） 有机物，氧气 有机 物 化学 能
5.光合作用的物质转化是 无机 物
6.光合作用的能量转化是
复习主题二：光合作用
光 二 氧 化 CO2 碳
O2
氧 气 有机物 叶绿体
绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 ， 把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量 的 有机物 ，并且释放 氧气 的过程就是光 水 H2O 合作用。
光 二氧化碳+水 氧气+有机物 叶绿体
水
有机物
氧气
二氧化碳
条件
二氧化碳+水
易错点06绿色植物的三大生理作用(4大陷阱)
易错点06 绿色植物三大生理作用目录01 易错分析（4大陷阱）02 一隅三反【易错点提醒一】绿叶在光下制造有机物实验分析【易错点提醒二】光合作用与呼吸作用的比较【易错点提醒三】光合作用与呼吸作用原理在生产中的应用【易错点提醒四】蒸腾作用03 易错题通关易错陷阱1：绿叶在光下制造有机物实验分析。
【分析】①暗处理一昼夜（目的：耗尽叶片中原有淀粉）；②遮光处理（目的：形成对照实验)；③脱色（把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中；叶片由绿色变成黄白色)；④漂洗（用清水冲洗掉叶片上残留的酒精和叶绿素)；⑤染色（在叶片上滴稀碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉）；⑥显色现象：叶片遮光处不变蓝,未遮光处变蓝。
结论：①光是绿叶光合作用的必要条件；②光合作用的主要产物是淀粉。
易错陷阱2：光合作用与呼吸作用的比较。
【分析】【分析】农业应用：①促进光合作用，增加有机物产量的方法：合理密植（提高单位面积光合作用效率)、气肥法、增大光照强度、延长光照时间等，②抑制呼吸作用，减少有机物分解的方法：低温、低氧、减少细胞的含水量易错陷阱4：蒸腾作用。
【分析】①概念:水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
②场所:主要通过叶（器官）上的气孔散失。
气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口“。
③过程:土壤中的水分根@根内一根茎中的导管叶气孔大气。
④意义：a.促进根对水的吸收和运输；b.促进无机盐的吸收和运输；c.参与水循环。
【易错点提醒一】绿叶在光下制造有机物实验分析【例1】如图是以天竺葵为实验材料进行的部分实验操作步骤，以下分析不合理的是（）【答案】C【详解】A．甲中暗处理是指把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．丙中酒精脱色是指把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，原理是酒精溶解叶片中的叶绿素，B正确。
七年级生物上册“三大作用”必背知识点
4、蒸腾作用的意义：
⑴促进 水分和无机盐的吸收和运输
⑵ 降低叶片的温度
⑶提高 的因素：温度高、光照强、空气流动快、湿度小（干燥）蒸腾作用强。
6、无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输。根吸水的部位主要是根尖的成熟区，此处生
有大量的根毛，大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率。移栽植物时要带土
坨，避免损伤根毛和幼根。选取带叶的植物枝条，插在红墨水的瓶中，一段时间后解剖
观察，变成红色的是导管。
7、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的窗口，他是由一对半月形的细胞---
保卫细胞围城的空腔。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔就会张开，保卫细胞失水收缩时，
气孔就会关闭。
8、蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨。植物的茎、叶承接着雨水，减缓雨水对地面的冲
刷；树林中的落叶吸纳大量的雨水，使雨水更多的渗入地下，补充地下水。
9、蒸腾作用可以促进根从土壤中吸收水分，但不能促进根对无机盐的吸收。
10、保卫细胞内有叶绿体，叶片表皮细胞内没有叶绿体。
二、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1. 如何探究“绿叶在光下制造有机物”？ 实验步骤
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（目的：使叶片中原有的淀粉运走耗尽。 原理：呼吸作用消耗有机物） （2）遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的是形成对照；使叶片 的一部分见光，一部分遮光，形成对照实验，变量为光照，然后放在光下照射。 （3）光照几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 （4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶绿素溶解到酒精中， 叶片变成黄白色。 （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。 （6）在步骤 6 中滴加的试剂是 碘液 ，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片遮光部分是 不变蓝（原因： 没光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉），见光部分变成 蓝 色（原因：有光照，能够 进行光合作用，制造了淀粉，滴加碘液后变蓝），这说明有 淀粉 产生，说明叶片光合作用的产 物为 淀粉 （7）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明 光 是绿色植物制造有机物不可缺少的条
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绿色植物的三大作用练习题一选择1.（2016泰安）如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示（）A．光合作用消耗的水量，气泡向左移动B．呼吸作用产生的水量，气泡向右移动C．蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动D．蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动2.(2016日照) 先将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线（图乙），该气体是（）A．氧气 B．二氧化碳C．水蒸气 D．氮气3.(2016东营)光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图，下列有关实验的表达，正确的是（）A．海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水B．普罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气C．萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色D．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝4.(2016东营)从今年起，我市将全面实施“三年增绿”计划，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明典范城市，下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（）A．绿色植物制造的有机物质养育了生物圈中的其他生物B．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡C．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用5.(2016东营)生态球是家庭中常见的绿化美化饰品，置于阳台上，能较长时间稳定存在（如图），下面是生态球一天内水中二氧化碳浓度的变化曲线（每天日出、日落时间分别为6：00和18：00），正确的是（）A．B．C．D．6.刚收获的小麦堆放在一起，过一段时间后，将手插入时会感到发热，这主要是因为（）A．小麦蒸腾作用释放了热量 B．小麦光合作用释放了热量C．小麦呼吸作用释放了热量 D．小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了热量7.（2016德州植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的运输．A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤8.（2016德州9．如图所示的四个装置中，设计不合理的是（）A．验证光合作用需要光 B．验证光合作用需要二氧化碳C．验证呼吸作用产生二氧化碳 D．验证蒸腾作用产生水9.（2016济宁）下列措施不能提高瓜农大棚产量的是（）A.适当提高氧气浓度 B．适当延长光照时间C．适当加大昼夜温差 D．适当增加土壤肥力10.（2016滨州）下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（）A．蒸腾作用只在白天进行B．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官C．阴雨天移栽植物，可以提高成活率D．蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量11.（2016滨州）英国科学家普罗斯特勒的实验使我们认识到：绿色植物进行的（）使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态．A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．以上三者都是12.（2016滨州）下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（）A．制造有机物，贮存能量 B．制造有机物，释放能量C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量13.(2016菏泽)东明西瓜品质优良，原来只在盛夏才能上市，现在人们采取温室育苗、嫁接等手段使西瓜提前上市、增产增收．下列对于瓜农在西瓜种植过程中，采取的相关措施的解释，不正确的是（）A．合理密植﹣提高光合作用的效率 B．幼苗带土移栽﹣保护幼根和根毛C．合理施肥﹣提供植物生长所需的有机物 D．育苗时覆盖地膜﹣提高地表温度，保持土壤湿度 14.(2016聊城)下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是（）A．反应物来自于光合作用的产物B．是在细胞的线粒体中进行的C．实质是分解有机物释放能量D．与维持生物圈中的碳一氧平衡无关15.(2016聊城)如图是叶片结构示意图，有关叶片结构与功能的叙述不正确的是（）A．[1]的主要功能是储存营养物质B．[2]是进行光合作用的主要场所C．[3]的功能是输送水分和无机盐D．[4]控制气体进出和水分的散失16.(2016聊城)取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿素）植物，选取一片叶片做如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有（）①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要光⑤光合作用需要叶绿体．A．②③⑤B．①④⑤C．①③④D．①②⑤17.(2016威海)下列关于动物和绿色植物呼吸作用的说法,正确的是（）A.都需要氧气B.都需要二氧化碳 c.动物需要氧气,绿色植物需要二氧化碳D.动物需要二氧化碳,绿色植物需要氧气18.(2016威海)如果把绿色植物比作生物圈中生产有机物的“天然工厂”那么工厂里生产有机物的车间是（）A.所有活细胞B.叶绿体C.线粒体D.叶肉细胞19.(2016烟台)生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如右图处理，光照一段时间后，取AB 两叶片脱色，漂洗，滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（）A．叶片A中间变蓝。
而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体。
B．叶片B变蓝说明光合作用的产物是淀粉C．叶片B变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料。
D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光。
20．下列各项措施中不能使温室或大棚中种植的作物提高产量的是( )A．直接喷施二氧化碳 B．多浇水 C．多施肥 D．增加氧气浓度二非选择试题1.（2016临沂）（4 分）选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。
（2）通过图甲的对照实验可以得出的结论是。
（3）分析乙图，可以看出光合作用强度受的影响。
（4）针对甲实验，对于温室里种植的作物采取 ______ 等措施可以提高产量。
2（2016滨州）科学探究是研究生物学的重要方法．为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请根据图回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）（1）为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是．（2）图甲所示的实验设计能探究等因素对光合作用的影响．（3）一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是，原因是．（4）D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是（填写向左、向右或者不动）．图乙中的曲线与D装置内叶片的生理活动相对应．（5）对图甲B装置中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择点左右摘取叶片．3.直供上海世博会的蔬菜有六成来自山东。
按照世博会的要求，所有专供蔬菜都要达到绿色食品标准。
请分析回答下列问题：（1）菜农通常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。
其中的道理是增加光照可使增强，降低温度可使减弱，从而增加有机物的积累量。
（2）图8是某温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况。
试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是；曲线c～d上升的原因是。
三、实验与探究（每空1分，共5分）1．某校生物科技小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园，在园内开展了一系列植物栽培和科学探究活动。
（1）在移栽某种蔬菜苗时，为了提高移栽的成活率，选择在傍晚或阴天进行，其原因是。
（2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验。
他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下所示（其它条件均相同）温室 A B C二氧化碳浓度0.03% 0.1% 0.1%温度200C 200C 300C①为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择两组进对照实验。
②为研究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择两组进对照实验。
若其他条件都相同，则一段时间后温室中的萝卜幼苗长得快。
（3）经试验探究，他们认为夜晚降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量。
原因是。
参考答案一选择1 C 2 B 3 D 4 C 5 B 6 C 7 D 8 D 9 A 10 A 11B 12 D 13 C14 D 15 A 16 B 17 A 18 B 19 A 20 D二非选择1.（1）让叶片内淀粉运走耗尽（2）光合作用需要光和二氧化碳（3）光照强度和温度（4）适当增强光照和补充二氧化碳2.（1）把叶片内原有的淀粉运走耗尽（2）水、光、二氧化碳（3）澄清的石灰水变浑浊；呼吸作用释放了大量的二氧化碳（4）向左；Ⅱ（5）18三、实验与探究（每空1分，共5分）1．（1）为了降低蒸腾作用（2）BC AB B （3）温度低，可以降低蔬菜的呼吸作用，利于有机物的积累。